Республики Карелия Библиотечная Ассоциация Республики Карелия Библиотечный вестник Карелии Выпуск 19 (26) Библиотеки Карелии в 2005 году Петрозаводск 2006

Вид материала

Содержание

Cosmopolitan – 8
Анкета молодого читателя
Пол: женский мужской Возраст
Место учебы, работы

Подобный материал:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 23

Таблица 1

группы пользователей	2002 г.	2003 г.	2004 г.	2005 г.	2005 г. (% к 2004 г.)
Всего	1342	1326	1294	1123	86
Работающая молодежь	234	198	145	166	114
Учащиеся ПУ № 2	161	198	276	237	85
Учащиеся ср. школ	621	579	496	398	80
Студенты высш. и сред. спец. учеб. зав.	238	273	240	233	97
Безработная молодежь	98	78	87	89	102
Женщины	не фиксир.	725	1053	746	70
Количество посещений этих групп	8754	7878	8350	8786	105

Количество читателей из числа работающей молодежи в 2005 году сократилось на 30 % по сравнению с 2002 г., но увеличилось на 14 % по сравнению с 2004 г.

Численность учащихся ПУ № 2, являющихся пользователями библиотеки, несколько снизилась
в 2005 г. относительно 2004 г. Отмечается незначительное сокращение количества читателей-студентов в 2005 г. На протяжении 4-х лет практически не меняется число читателей-безработных.

Несмотря на снижение числа пользователей юношеского возраста, количество посещений существенно не меняется.

Число общей книговыдачи в 2005 году сократилось на 17 % по сравнению с 2004 годом, но выросло на 13 % относительно 2002 г. (табл. 2).

Таблица 2

	2002	2003	2004	2005	2005 (% к 2004 г.)
КВ общая	20411	25280	27862	23151	83
ОПЛ	8270	11762	14499	10893	47
2, 5	2109	2183	2670	2392	10,3
3	2332	3726	3456	3086	13,3
4	314	421	357	277	1,2
75-85	575	599	968	546	2,4
ХЛ	5442	5314	4511	4316	18,6
80-83	1369	1275	1401	1611	7
краеведч. лит.	406	818	811	465	2

Из общего объема выданной литературы общественно-политическая составляет 47 %. Ее количество в 2005 году сократилось на 25 % по сравнению с 2004 г., но увеличилось на 32 % по сравнению
с 2002 г. На 11 % снизились показатели книговыдачи технической литературы в 2005 году в сравнении
с 2004 г. Наибольший объем книговыдачи по художественной литературе зафиксирован в 2002 году.
В 2004 г. произошел рост общей книговыдачи, в 2005 г. произошло снижение численности выданной литературы, это связано прежде всего с уменьшением количества пользователей.

В декабре 2005 года пользователям юношеского возраста была предложена «Анкета молодого читателя». Обращаясь к молодежи, мы хотели узнать их мнение о библиотеке, о том, какую литературу они читают сегодня с интересом, произведения каких авторов им больше всего нравятся, каковы источники информации, которыми они пользуются при выборе книг, их увлечения и любимые занятия.

В анкетировании приняло участие 200 молодых читателей различных социальных групп:

50 % – учащиеся средних школ;

19 % – студенты высших и средних специальных учебных заведений;

16 % – работающая молодежь;

10 % – учащиеся ГОУ «Профессиональное училище № 2»;

5 % – безработная молодежь.

Из них: 148 девушек, 52 юноши.

Поскольку вопросы анкеты были анонимны и каждый содержал несколько вариантов ответов, читатели могли выбрать те, которые соответствовали их мнению, в то же время могли написать свой ответ.

Ответы на вопрос «Сегодня в библиотеке Вам чаще всего нужно» распределились следующим образом:

найти конкретный документ (книгу, статью и т. п.) – 114 - учащиеся средних школ – 71 (62,3 %), - студенты – 16 (14 %), - работающая молодежь – 13 (11,4 %), - учащиеся ПУ № 2 – 10 (8,8 %), - безработная молодежь – 4 (3,5 %).	ознакомиться с основной литературой по теме – 68 - учащиеся средних школ – 32 (47 %), - студенты – 25 (36,8 %), - работающая молодежь – 7 (10, 3 %), - учащиеся ПУ № 2 – 4 (5,9 %), - безработная молодежь – 0.
ознакомиться с новой литературой – 32 - учащиеся средних школ – 10 (31,3 %), - студенты – 9 (28 %), - работающая молодежь – 6 (18,8 %), - учащиеся ПУ № 2 – 4 (12,5 %), - безработная молодежь – 3 (9,4 %).	выявить всю литературу по узкой теме – 30 - учащиеся средних школ – 16 (53,3 %), - студенты – 8 (26,7 %), - работающая молодежь – 4 (13,3 %), - учащиеся ПУ № 2 – 2 (6,7 %), - безработная молодежь – 0.
обнаружить малоизвестную информацию – 22 - учащиеся средних школ – 14 (63,6 %), - студенты – 5 (22,7 %), - безработная молодежь – 2 (9,1 %), - работающая молодежь – 1 (4,5 %), - учащиеся ПУ № 2 – 0.	воспользоваться Интернет – 6 - студенты – 3 (50 %), - ПУ № 2 – 2 (33,3 %), - учащиеся средних школ – 1 (16,7 %), - работающая молодежь – 0, - безработная молодежь – 0.

На вопрос «Удается ли Вам найти нужную информацию в нашей библиотеке?» ребята ответили так:

практически всегда удается – 92 - учащиеся средних школ – 65 (70,7 %), - работающая молодежь – 13 (14,1 %), - учащиеся ПУ № 2 – 8 (8,7 %), - студенты – 4 (4,3 %), - безработная молодежь – 2 (2,2 %).	чаще всего удается – 80 - учащиеся средних школ – 34 (42,5 %), - студенты – 24 (30 %), - работающая молодежь – 9 (11,2 %), - безработная молодежь – 7 (8,8 %), - учащиеся ПУ № 2 – 6 (7,5 %).
иногда удается – 20 - студенты – 11 (55 %), - работающая молодежь – 7 (35 %), - безработная молодежь – 2 (10 %), - учащиеся средних школ – 0, - учащиеся ПУ № 2 – 0.	затрудняюсь сказать – 6 - учащиеся средних школ – 3 (50 %), - студенты – 2 (33 %), - работающая молодежь – 1 (17 %), - учащиеся ПУ № 2 – 0, - безработная молодежь – 0.
практически не удается – 1 - работающая молодежь – 1.

Отрадно, что молодому читателю в нашей библиотеке чаще всего удается найти нужную информацию. Определяя перспективы своей работы, библиотека должна стремиться широко изучать круг требований, которые предъявляют читатели юношеского возраста.

На вопрос: «Какую литературу Вы читаете с интересом? ответы были следующие:

о любви – 60 - учащиеся средних школ – 28 (46,7 %), - студенты – 12 (20 %), - работающая молодежь – 10 (16,7 %), - учащиеся ПУ № 2 – 7 (11,7 %), - безработная молодежь – 3 (5 %). Из них: девушки – 60 (100 %).	приключения, детективы – 56 - учащиеся средних школ – 27 (48 %), - работающая молодежь – 10 (17 %), - учащиеся ПУ № 2 – 8 (14,3 %), - студенты – 7 (12,5 %), - безработная молодежь – 4 (7,1 %).
программные произведения по рекомендации учителя – 54 - учащиеся средних школ – 43 (79,6 %), - студенты – 6 (11,1 %), - учащиеся ПУ № 2 – 5 (9,3 %), - безработная молодежь – 0, - работающая молодежь – 0.	современная художественная литература – 38 - учащиеся средних школ – 22 (57,9 %), - студенты – 13 (34,2 %), - безработная молодежь – 2 (5,3 %), - учащиеся ПУ № 2 – 1 (2,6 %), - работающая молодежь – 0.
русская классика – 38 - учащиеся средних школ – 20 (52,6 %), - студенты – 11 (29 %), - работающая молодежь – 7 (18,4 %), - безработная молодежь – 0. - учащиеся ПУ № 2 – 0.	о своих сверстниках – 36 - учащиеся средних школ – 24 (66,6 %), - студенты – 9 (25 %), - учащиеся ПУ № 2 – 2 (5,6 %), - работающая молодежь – 1 (2,8 %), - безработная молодежь – 0.
книги исторической тематики – 26 - студенты – 16 (61,5 %), - учащиеся средних школ – 6 (23,1 %), - работающая молодежь – 4 (15,4 %), - безработная молодежь – 0, - учащиеся ПУ № 2 – 0.	зарубежная классика – 22 - студенты – 10 (45,5 %), - учащиеся средних школ – 10 (45,5 %), - работающая молодежь – 2 (9 %), - безработная молодежь – 0, - учащиеся ПУ № 2 – 0.

Наблюдается отсутствие спроса на традиционно «подростковые» жанры, к примеру, на исторический или приключенческий роман, т. к. они отпугивают массового читателя большим объемом и тем, что для их восприятия требуются определенные интеллектуальные усилия. У сегодняшнего молодого читателя нет современной психологической, проблемной повести, причем подобные книги не то, чтобы мало издаются – они практически не пишутся. Молодые люди нуждаются в книгах «о себе».

Несколько респондентов отмечают, что с интересом читают юридическую, медицинскую, педагогическую литературу, книги о спорте. Интересный факт, что только 5 опрошенных предпочитают такой жанр, как фантастика.

«Чем привлекают Вас произведения, которые Вы читаете по собственному желанию?» – на этот вопрос ответы были такие:

получаю удовольствие от чтения – 104 - учащиеся средних школ – 43 (41,3 %), - студенты – 28 (27 %), - работающая молодежь – 20 (19,2 %), - учащиеся ПУ № 2 – 7 (6,7 %), - безработная молодежь – 6 (5,8 %).	узнаю что-то новое о жизни, о людях, их отношениях – 90 - учащиеся средних школ – 47 (52, 2 %), - студенты – 23 (25,5 %), - учащиеся ПУ № 2 – 8 (8,9 %), - безработная молодежь – 7 (7,8 %), - работающая молодежь – 5 (5,6 %).
чтобы развлечься, отвлечься от скучных дел, уроков – 64 - учащиеся средних школ – 42 (65,6 %), - студенты – 8 (12,6 %), - работающая молодежь – 7 (10,9 %), - учащиеся ПУ № 2 – 7 (10,9 %), - безработная молодежь – 0.	учат, как правильно поступать в той или иной жизненной ситуации – 48 - учащиеся средних школ – 20 (41,7 %), - студенты – 12 (25 %), - работающая молодежь – 8 (16,7 %), - учащиеся ПУ № 2 – 5 (10,4 %), - безработная молодежь – 3 (6,2 %).

герой книги – мой ровесник – 10

- учащиеся средних школ – 9 (90 %),

- студенты – 1 (10 %),

- работающая молодежь – 0,

- учащиеся ПУ № 2 – 0,

- безработная молодежь – 0.

Молодые люди, читая художественную литературу, стремятся к пониманию характеров и поведения людей. Это обогащает их жизненный опыт, помогает в формировании самосознания, духовного становления личности. Читатели на примере поступков героев находят для себя ответ на вопросы, которые
у них возникают. Об этом свидетельствуют отзывы: «Когда я читаю какую-либо книгу, я словно переношусь в то время, в котором происходит действие. Я сопереживаю героям и учусь на их ошибках».

Для библиотекарей очень важен был вопрос: «Какое произведение произвело на Вас наибольшее впечатление? Объясните, пожалуйста, почему?» Ответы были разнообразными. Отзывы отличались искренностью, эмоциональностью. Приоритет был отдан произведениям таких авторов как П. Коэльо
(5 чел.), М. Горький (4 чел.), А. Пушкин (4 чел.), Л. Толстой (3 чел.), Ф. Достоевский (3 чел.), А. Куприн
(3 чел.). Молодые люди выделяют также книги Х. Мураками, И. Хмелевской, Д. Донцовой, М. Шолохова, А. Блока, В. Шукшина, О. Уальда, Д. Брауна, И. Шопенгауэра, В. Токаревой, С. Кинга, Ш. Бронте, Д. Рубиной, В. Ерофеева и др.

Вот некоторые ответы: «Это самое лучшее произведение, которое я прочитала за свои 17 лет».
(О повести Б. Васильева «А зори здесь тихие»);

«В книгах этого автора показаны широта человеческой души и красота российской глубинки» (О произведениях В. Шукшина);

«Необычный стиль написания … прочитав, сделал полезные выводы о жизни и людях» (О романе О. Уальда «Портрет Дориана Грея»);

«Произведение перечитывала 5 раз. И каждый раз оно читается как-то по-новому. “Евгений Онегин” – это, наверное, книга на века» (О поэме А. Пушкина «Евгений Онегин»);

«Все произведения этого автора имеют глубокий, философский смысл» (О книгах П. Коэльо).

К сожалению, не все опрошенные смогли назвать сочинение, которое произвело наибольшее впечатление. Многие респонденты отмечали понравившееся произведение, но не объясняли причину своего выбора.

Немаловажную роль в чтении молодых людей играет периодическая печать. Подавляющее большинство читает самые различные газеты и журналы. Анкетирование позволило определить список наиболее популярных изданий. В него вошли 35 названий журналов и 26 газет, наиболее часто упоминались следующие:

Журналы	Газеты
COOL – 40	Олония – 72
Молоток – 12	Сосед – 58
Маруся – 24	Губерния – 22
Лиза – 22	Московский комсомолец – 10
OOPS – 8	Комсомольская правда – 10
COSMOPOLITAN – 8	Все – 6
Караван историй – 6	ТВР-Панорама – 6
YES – 5	Аргументы и факты – 5
Мир ПК – 4	Веста – 4
Все звезды – 4	Литературная газета – 3
Если – 3

К сожалению, 20 респондентов (10 %) отметили, что не читают газеты и журналы.

Для информационной деятельности библиотеки важен был вопрос: «Из перечисленных ниже источников информации какие наиболее важны для Вас?»

Опрошенным было предложено выбрать 3–5 наиболее важных для них. Ответы были следующие:

книги, журналы – 146 - учащиеся средних школ – 70 (48 %), - студенты – 33 (22,6 %), - работающая молодежь – 23 (15,7 %), - учащиеся ПУ № 2 – 14 (9,6 %), - безработная молодежь – 6 (4,1 %).	средства массовой информации (радио, телевидение и т. д.) – 135 - учащиеся средних школ – 71 (52,6 %), - студенты – 25 (18,6 %), - работающая молодежь – 20 (14,8 %), - учащиеся ПУ № 2 – 13 (9,6 %), - безработная молодежь – 6 (4,4 %).
библиотеки – 115 - учащиеся средних школ – 61 (53 %), - студенты – 21 (18,3 %), - работающая молодежь – 18 (15,6 %), - учащиеся ПУ № 2 – 14 (12,2 %), - безработная молодежь – 1 (0,9 %).	общение с друзьями, знакомыми – 112 - учащиеся средних школ – 64 (57 %), - студенты – 18 (16,1 %), - работающая молодежь – 14 (12,5 %), - учащиеся ПУ № 2 – 11 (9,8 %), - безработная молодежь – 5 (4,5 %).
образовательные учреждения – 96 - учащиеся средних школ – 49 (51 %), - студенты – 36 (37, 5 %), - учащиеся ПУ № 2 – 9 (9,4 %), - работающая молодежь – 2 (2,1 %), - безработная молодежь – 0.	Интернет – 71 - учащиеся средних школ – 28 (34,4 %), - студенты – 23 (32,4 %), - работающая молодежь – 15 (21,1 %), - учащиеся ПУ № 2 – 3 (4,2 %), - безработная молодежь – 2 (2,8 %).
выставки, музеи – 28 - учащиеся средних школ – 18 (64,3 %), - студенты – 4 (14,3 %), - учащиеся ПУ № 2 – 3 (10,7 %), - работающая молодежь – 2 (7,1 %), - безработная молодежь – 1 (3,6 %).	общественные организации – 18 - студенты – 16 (88,9 %), - учащиеся средних школ – 2 (11,1 %), - учащиеся ПУ № 2 – 0, - работающая молодежь – 0, - безработная молодежь – 0.

В списке используемых молодыми людьми источников информации наиболее важными оказались книги, журналы и средства массовой информации.

Библиотека также является для юношества значимым источником знаний.

В информировании молодых людей особое место занимает общение с друзьями, знакомыми, что характерно для данного возрастного этапа.

«Сегодня можно встретить разные мнения по поводу роли чтения в современной жизни. Какая из точек зрения Вам кажется более правильной?» – этот вопрос мы считаем самым важным для библиотек. Респонденты ответили на него так:

чтение отходит на второй план, уступив место телевидению, компьютеру и т. д. – 98

- учащиеся средних школ – 61 (62,3 %),

- работающая молодежь – 16 (16,3 %),

- учащиеся ПУ № 2 – 8 (8,2 %),

- студенты – 7 (7,1 %),

- безработная молодежь – 6 (6,1 %).

ничто не заменит чтение – 97

- учащиеся средних школ – 37 (38,2 %),

- студенты – 31 (32 %),

- работающая молодежь – 14 (14,4 %),

- учащиеся ПУ № 2 – 11 (11,3 %),

- безработная молодежь – 4 (4,1 %).

Мнение молодежи о роли чтения отражает состояние чтения. Половина опрошенных считает, что именно чтение играет важную роль в духовном развитии человека. Книга помогает получить образование, познать окружающий мир и самого себя. Другая часть молодежи полагает, что чтение отходит на второй план, уступив место компьютеру, средствам массовой информации. В некоторых анкетах были такие ответы: «Чтение будет всегда», «Чтение и телевидение одинаково важны», «Ни один компьютер не заменит книгу, но в то же время без техники в настоящее время не обойтись» и др.

Далее респондентам было предложено ответить на вопрос: «Что такое библиотека?»

52 % опрошенных определили библиотеку как источник информации, образования, новых знаний.

«Библиотека – это дом интересных книг», «важное звено в системе общего и дополнительного образования», «самое важное учреждение для студента», «мир открытий, увлекательных книг и рассказов», «путь к познанию окружающего мира», «хранилище знаний», «мир книг, в котором тепло, уютно, интересно» – так сегодня видят роль библиотеки молодые люди.

Нас интересовало: «Какие формы библиотечной работы могли бы Вам помочь?» Ответы распределились следующим образом:

обзоры о книгах – 88 - учащиеся средних школ – 54 (61,4 %), - студенты – 13 (14,8 %), - работающая молодежь – 11 (12,5 %), - учащиеся ПУ № 2 – 10 (11,4 %), - безработная молодежь – 0.	встречи с интересными людьми – 61 - учащиеся средних школ – 31 (50,8 %), - студенты – 15 (24,6 %), - работающая молодежь – 7 (11,4 %), - учащиеся ПУ № 2 – 4 (6,6 %), - безработная молодежь – 4 (6,6 %).
экспресс-информация (тематические папки, буклеты, дайджесты и др.) – 60 - учащиеся средних школ – 23 (38,3 %), - работающая молодежь – 16 (26,8 %), - студенты – 10 (16,6 %), - безработная молодежь – 8 (13,3 %), - учащиеся ПУ № 2 – 3 (5 %).	беседы – 34 - учащиеся средних школ – 17 (50 %), - студенты – 14 (41,2 %), - учащиеся ПУ № 2 – 2 (5,9 %), - работающая молодежь – 1 (2,9 %), - безработная молодежь – 0.

Выясняя интересы молодых людей, нами был задан вопрос: «Хотелось бы знать, чем Вы увлекаетесь? Какие у Вас любимые занятия? Есть ли особый интерес к какому-то определенному предмету?» Ответы были достаточно откровенными. Любимыми занятиями опрошенные назвали:

чтение – 38,
спорт – 27,
прослушивание музыки – 26,
компьютеры – 23,
общение с друзьями – 19,
вязание, шитье – 13,
флористика – 6,
кулинария – 3,
рисование – 3,
цветоводство – 2.

Данные свидетельствуют об особой роли книги и чтения в сфере свободного времени молодежи.

Около 10 % респондентов не ответили на этот вопрос.

«Есть ли особый интерес к какому-то предмету?» – этот вопрос показал, что сегодня наибольший интерес вызывают информатика, история, литература, иностранные языки.

Возможность выразить свое мнение через анкету свидетельствует о необходимости общения, желании поделиться своим мнением и, что положительно, анкеты дали возможность узнать круг книг, популярных среди молодежи. К сожалению, некоторые читатели не ответили на ряд вопросов.

Сегодня перед библиотекой стоят новые задачи в вопросах повышения престижа чтения в структуре современных интересов юношества:

расширение спектра и повышение качества услуг, предоставляемых юношеству;
совершенствование и адаптация к современным условиям организационных структур библиотеки, обслуживающих юношество;
проведение маркетинговых и социологических исследований;
проведение различных мероприятий по продвижению чтения среди молодежи;
повышение общественного статуса библиотеки, книг, чтения и информации среди молодежи.

Наблюдается рост потребностей юношества в качественно новых библиотечных, информационных, образовательных услугах. Для наиболее полного удовлетворения запросов пользователей библиотека оказывает дополнительные платные библиотечно-библиографические услуги.

Сегодня молодой читатель ориентируется, как правило, на несколько источников информации
и пользуется ими одновременно. Сегодня посетитель библиотеки не только читатель, более того –
он может и не быть читателем вовсе.

Анализ материалов проведенного исследования позволяет сделать вывод, прежде всего, о сложности и неоднозначности юношеского чтения и о недостаточности, фрагментарности знания о нем. Это определяется не только трудностями сопоставления данных, но также и тем, что такое динамичное явление как юношеское чтение требует непрерывного наблюдения.

Приложение

АНКЕТА МОЛОДОГО ЧИТАТЕЛЯ

Уважаемый читатель!

Просим Вас принять участие в опросе, проводимом с целью изучения чтения молодежной группы Олонецкой национальной библиотеки. Ваше мнение позволит внести необходимые изменения и учесть Ваши потребности и запросы.

Некоторые предлагаемые вопросы содержат варианты ответов: отметьте те из них, которые соответствуют Вашему мнению. Если ни один из них Вас не устраивает, напишите, пожалуйста, собственный вариант.

Вопросы анкеты анонимны. Вашу фамилию указывать необязательно.

Благодарим Вас за участие!

1. Ваш читательский стаж в библиотеке:

менее 1 года,
от 1 года до 2 лет,
от 2 до 5 лет,
от 5 до 10 лет,
другое __________________________________________________________________________

2. Сегодня в библиотеке Вам чаще всего нужно:

найти конкретный документ (книгу, статью и т. п.),
выявить всю литературу по узкой теме,
ознакомиться с основной литературой по теме,
ознакомиться с новой литературой,
воспользоваться Интернет,
обнаружить малоизвестную информацию,
другое __________________________________________________________________________

3. Удается ли Вам найти нужную информацию в нашей библиотеке?

практически всегда удается,
чаще всего удается,
иногда удается,
затрудняюсь сказать.

4. Какую литературу Вы читаете с интересом?

о любви,
приключения, детективы,
современная художественная литература,
о своих сверстниках,
книги исторической тематики,
русская классика,
зарубежная классика,
программные произведения по рекомендации учителя,
другое __________________________________________________________________________

5. Чем привлекают Вас произведения, которые Вы читаете по собственному желанию?

узнаю что-то новое о жизни, о людях, их отношениях,
получаю удовольствие от чтения,
учат, как правильно поступать в той или иной жизненной ситуации,
чтобы развлечься, отвлечься от скучных дел, уроков,
герой книги – мой ровесник,
другое __________________________________________________________________________

6. Какое произведение произвело на Вас наибольшее впечатление? Объясните, пожалуйста, почему? _____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

7. Назовите газеты и журналы, которые Вы читаете? _________________________________________

_________________________________________________________________________________________

8. Из перечисленных ниже источников информации, какие наиболее важны для Вас? (выберете
3–5 наиболее важных для Вас):

средства массовой информации (радио, телевидение и т. д.),
образовательные учреждения,
общение с друзьями, знакомыми,
Интернет,
книги, журналы,
библиотеки,
выставки, музеи,
общественные организации,
другое __________________________________________________________________________

9. Сегодня можно встретить разные мнения по поводу роли чтения в современной жизни. Какая из точек зрения Вам кажется более правильной?

чтение отходит на второй план, уступив место телевидению, компьютеру и т. д.
ничто не заменит чтение
другое __________________________________________________________________________

10. Закончите, пожалуйста, фразу:

«Библиотека – это _____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Наша анкета заканчивается.

Хотелось бы знать, чем Вы увлекаетесь? Какие у Вас любимые занятия? Есть ли особый интерес
к какому-то определенному предмету? ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Какие формы библиотечной работы могли бы Вам помочь?

беседы,
обзоры о книгах,
встречи с интересными людьми,
экспресс-информация (тематические папки, буклеты, дайджесты и т. д.),
другое ____________________________________________________________________________

Сообщите, пожалуйста, некоторые сведения о себе:

Пол:

женский

мужской

Возраст (полных лет)___________________________________________________________

Образование:

неполное среднее

среднее

среднее специальное

высшее

Место учебы, работы_________________________________________________________

Благодарим Вас за участие!

Данилова Марина Сергеевна,

заведующая отделом международных связей

и литературы на иностранных языках
Национальной библиотеки Республики Карелия

Blog

Республики Карелия Библиотечная Ассоциация Республики Карелия Библиотечный вестник Карелии Выпуск 19 (26) Библиотеки Карелии в 2005 году Петрозаводск 2006

Содержание

Таблица 1

Таблица 2

КВ общая