Geum.ru

Первого дня конференции – Стратегия библиотечного обслуживания детей и юношества

Вид материалаДокументы

Содержание


Социальная роль школьной библиотеки
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   41




Социальная роль школьной библиотеки


Библиотечное сообщество хорошо знает и помнит популярное выражение недавних лет: «Библиотека в школе – это кабинет № 1». Но в последние годы все труднее удержать внимание и интерес учащихся к школьной библиотеке как центру чтения и информации. В поисках сохранения авторитета книги и библиотеки совместно с педагогическим коллективом мы избрали новую концепцию обслуживания пользователей. Модель построена на основе партнерства, приоритета и активности пользователя, тем самым осуществляя на практике идеи личностно ориентированного подхода ко всем субъектам образовательного процесса.

Опираясь на сложившуюся в школе систему взаимодействия библиотеки с методическими объединениями учителей, состоящую из 3 уровней (уровня информационного обслуживания, уровня сотрудничества и уровня сотворчества), библиотеке удалось найти новые нетрадиционные активные формы привлечения юношества в библиотеку, сохранить авторитет библиотеки, значительно расширить сферу влияния. Возможность библиотеки для развития образовательного пространства школы мы реализовали через несколько направлений: активное участие библиотеки в исследовательской работе учащихся, объединение работы библиотеки с музеем школы, расширение библиотечного влияния через кружки
и факультативы.

В школе накоплен интересный опыт проведения литературных игр в старших классах, построенный на сотворчестве учителей литературы и библиотечного факультатива «Основы книжной культуры».
В форму интеллектуальной литературной игры объединены знание учащимися художественного текста, глубокое, продуманное и прочувствованное чтение и умение работать с книгой, знать основы библиографии.

Пройдя аттестацию по категории «педагог дополнительного образования», я получила возможность, используя ресурсы библиотеки, развивать новые направления.

Уже первый опыт исследовательской работы старшеклассников по теме «История библиотеки Пряжинской средней школы» показал большой интерес к работе и у самих исследователей и у ребят, которые с живым интересом воспринимают работу, записанную теперь уже в электронном варианте. Третий состав выпускников исследует и дополняет тему, а отзывы у школьников неизменны: «Здорово! Очень трудоемкая и интересная работа. Спасибо Вам за этот урок, я получила удовольствие от услышанного!», «Эта исследовательская работа доказала значимость нашей библиотеки и не только сейчас!», «Мне было чрезвычайно интересно вновь услышать главы нашей работы. Слушая, я каждый раз узнаю что-нибудь новое, интересное. Я считаю, что эта работа важна».

В год 60-летия Победы на базе уникального фонда библиотеки по краеведению написаны три исследовательские работы. Две из них – «Пряжинской школе – имя героя» (к 60-летию присвоения школе имени Героя Советского Союза М. В. Мелентьевой) и «Освободители Пряжи – 69-я морская стрелковая бригада» заняли призовые места на республиканских конференциях.

Интересным примером и иллюстрацией сотрудничества библиотеки и музея школы стала презентация проспекта «Музей боевой славы». Три опорных странички в проспекте демонстрируют активное участие библиотеки в работе кружковцев: циклы экскурсий, перечень тем исследовательской работы и библиографическая закладка. Экскурсии музея «Книга в подарок» и «Образ Марии Мелентьевой в художественной литературе» сочетают элементы традиционной экскурсии и библиографического обзора. Библиотечка книг о Марийке, начиная с первого издания рассказа Г. С. Фиша «Карельские девушки» и заканчивая дарственной книгой А. С. Гордиенко, написанной в 2005 году, подарочные книги от авторов-ветеранов 69-й морской стрелковой бригады, освобождавших Пряжу в 1944 году, представлены и как музейный экспонат, и как большая библиографическая редкость.

За работу над рефератами-исследованиями, подготовку и проведение обзоров-экскурсий, участие
в викторине «Памяти достойны», организованной газетой «Лицей» и детским морским центром «Норд-Вест», читателями библиотеки-активистами кружков получено 11 республиканских грамот. Неоднократно мы выезжали в Петрозаводск в Музей изобразительных искусств, морской центр «Норд-Вест», школы города. Группа старшеклассников осенью 2004 года побывала в Санкт-Петербурге по приглашению
администрации Петроградского района города.

Сложившаяся система кружковой и факультативной работы имеет библиотечное сопровождение
с 8 по 11 класс:

8–9 классы – кружок «Светочи России»;

10–11 классы – факультатив «Основы книжной культуры»;

10–11 классы – кружок «Активисты школьного музея».

Такое сопровождение старшеклассников стало возможным благодаря интеграции работы с детской библиотекой. В одно целое мы объединили массовую работу, создав друг другу условия для индивидуальной и творческой работы с определенным читательским возрастом, подписку на периодику (не дублировать названия), обмен информацией, полученной через курсы и профессиональную периодику.

Интересные перспективы для библиотеки открываются с нового учебного года. В рамках Федерального проекта «Информатизация системы образования» в школе появился межшкольный методический центр. Цель его работы – обучение ИКТ-компетентности (способность индивида использовать информационные и коммуникационные технологии). В библиотеке школы запланировано создание медиакабинета. Читатели получат доступ к нетрадиционным носителям информации.


Героева Марина Ивановна,

главный библиотекарь Прионежской центральной
районной детской библиотеки