Анализ методической работы гоу сош №706 в 2010-2011 учебном год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла, 220.59kb.
- Анализ научно-методической работы гоу сош №17 в 2010/2011 уч год, 190.2kb.
- Анализ научно-методической работы моу «Троицкая сош» в 2009-2010 учебном год, 893.18kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Анализ работы начальной школы гоу сош №930 за 2010-2011 учебный год, 156.13kb.
- Анализ методической работы моу сош №1 муниципального образования Павловский район, 593.7kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Анализ методической работы моу сош с. Волчье за 2009-2010 учебный год, 60.3kb.
- Анализ состояния методической работы моу «Соколовская сош» за 1 четверть 2011-2012, 71.83kb.
- Анализ работы гоу сош №87 в свете проблем модернизации образования и концепция развития, 135.44kb.
Анализ методической работы ГОУ СОШ № 706
в 2010--2011 учебном году.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы и технологии обучения и воспитания.
Педагогический коллектив школы в текущем году работал над методической темой
«Формирование системы личностной ориентации учащихся школы на основе запросов детей, родителей, развития современных технологий в учебно-воспитательном процессе».
Тема экспериментальной площадки - «Совершенствование форм организации учебного процесса в обучении по индивидуальным учебным планам», «Педагогическое проектирование как условие развития детской проектной деятельности на начальном этапе образования».
Методическая работа в 2010-2011 году была направлена на реконструкцию и обновление содержания работы методической службы в условиях модернизации образования, методическую поддержку образовательного учреждения в участии в эксперименте по обучению по индивидуальным учебным планам учащихся и его методического сопровождения, внедрение новых передовых технологий обучения, разработку и внедрение единой системы мониторинга профессионального уровня педагогов.
В 2010-2011 году для методической службы ГОУ СОШ № 706 был определен следующий круг задач.
Совершенствование профессиональной квалификации педагогов, через создание условий непрерывного повышения профессионально-педагогической компетенции.
2 .Обеспечение высокого методического уровня и повышение качества проведения учебных и других видов занятий на основе использования современных технологий.
3..Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей. Анализ, апробация и внедрение новых форм, методов обучения.
4. Приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с новыми требованиями
5.. Расширение и обновление методической базы школы путем создания методического кабинета
6. Сосредоточение основных усилий М/О на создании научной базы знаний у учащихся 9 и 11 классов для успешной сдачи ГИА –9 и ЕГЭ, поступления в вузы по избранной специальности.
7..Проведение работы по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формированию у них высоких моральных качеств.
8.Изучение и внедрение в практику новых педагогических технологий.
9. Повышение качества проведения занятий в результате модернизации и развития учебно-материальной базы школы в соответствии с содержанием учебных планов и программ, задачами по внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий.
10 Вооружение педагогов наиболее эффективными способами организации образовательного процесса, анализа, экспертизы педагогической деятельности и деятельности учащихся в соответствии с современными требованиями к уровню обученности и воспитанности учащихся.
11.Разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов.
В связи с поставленной задачей в проекте «Национальная образовательная инициатива», с переходом на новые стандарты образования, а также включением школы в пилотный проект 125 по переходу ОУ на самофинансирование новой целью методической работы в отчетном году стала подготовка учителя как субъекта профессиональной деятельности, социальной жизни, субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации.
Основными направлениями методической работы по решению задач явились
- обеспечение повышения квалификации учителей, направленное на улучшение качества преподавания, повышение профессионального мастерства и методического уровня;
- помощь учителям и корректировка учебных программ и планов;
- организация индивидуальной помощи учителю в методике преподавания, отборе содержания образования;
- организация помощи молодым учителям;
- подготовка учителей к аттестации по новой форме;
- изучение, обобщение и распространение лучшего педагогического опыта;
- организация и проведение школьных олимпиад, предметных недель;
- организация комплексного контроля за ЗУН учащихся;
- работа по созданию системы внеурочной работы, обеспечивающей единство учебного и воспитательного процесса направленной на развитие учащихся;
- отработка и совершенствование форм и методов совместной работы с ВУЗами;
- привлечение психологической службы к организации УВП;
- стимулирование развития творческого потенциала учителя;
- организация и проведение тематических педагогических советов.
- подготовка к Единому Государственному Экзамену, и ГИА-9
- методическое сопровождение работы с одаренными детьми.
- -методическое сопровождение эксперимента (Обучение по ИУП)
- создание методического кабинета
Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:
– составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний, обеспечить уровень усвоения стандартов образования;
- составлены и утверждены планы экспериментальной работы;
-методические объединения работали по четким планам в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой школы;
-создана система внутришкольного контроля, как одно из условий эффективной работы;
-создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.
.
При планировании методической работы школы были отобраны те формы работы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы:
1. Тематические педагогические советы.
2.Анкетирование и мониторинг профессиональной деятельности педагогов
3.Методические объединения (,5 предметных мо и 1мо классных руководителей)
4. Работа учителей над темами самообразования.
5. Открытые уроки, их анализ.
6. Взаимопосещение и анализ уроков.
.7.Творческие отчеты педагогов
8.Эксперементальная работа
9. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
10. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
11. Аттестация педагогических работников.
Педагогический коллектив школы по состоянию на конец 2010-2011 учебного года полностью укомплектован, состоит из 56 педагогов, имеет следующие количественные и качественные характеристики:
средний возраст педагогов – 46 лет, средний стаж работы – 20 лет, образование – высшее педагогическое - 96%; 46% учителей имеет высшую квалификационную категорию, 25% - I категорию,26 % – II категорию;
Награды учителей:
«Отличник народного просвещения» - 11, «Почетный работник общего образования» - 4 «Заслуженный Учитель РФ» - 1, Лауреат Гранта Мэра Москвы – 1 человека. 6 учителей являются выпускниками школы;
Для повышения квалификации педагогов школа широко использует возможности г. Москвы. В текущем году 35% учителей прошли курсы повышения квалификации в ОМЦ САО; МИОО и других учреждениях города. За последние 5 лет повысили свою квалификацию свыше 90 % учителей.
Среди учителей – 3 учителя являются экспертами ЕГЭ (Вторушина Т.А., Кошелева Л.Г., Москательникова И.Р.)
Учитель Лядова И.А. – призер окружного конкурса «Учитель года 2008».
Учитель Неськина Н.В. – призер Приоритетного национального проекта «Образование».
Учитель Шабанова И.В. – обладатель Гранта Мэра Москвы как лучший тренер.
Многие учителя награждены грамотами Департамента образования г. Москвы и грамотами Северного окружного управления образования.
Многие учителя являются членами окружных предметных комиссий, жюри конкурсов и олимпиад.
По итогам опроса учителя отмечают, что в школе созданы условия для творческого роста учителей и благоприятный микроклимат, поощряются и материально стимулируются как добросовестный труд, так и инновационная деятельность.
Текучесть кадров – отсутствует.
Выводы: - кадровый состав школы позволяет обеспечить преемственность между всеми образовательными ступенями и успешное функционирование классов с углубленным изучением математики, лицейских классов, позволяет организовать обучение по индивидуальным учебным планам, обеспечить повсеместное внедрение в учебный процесс передовых технологий.
.
В течение учебного года были подготовлены и проведены:
Тематические педсоветы:
- « Итоги работы школы за 2009-2010 учебный год и задачи на новый учебный год по выполнению городской и окружной программ «Столичное образование -5»
- «Индивидуальный учебный план как основа выстраивания индивидуальных маршрутов развития учащихся»
- Формирование гражданской позиции и патриотизма у учащихся в системе организации воспитательной работы»
- «Работа педколлектива по профилактике правонарушений учащихся: результативность и перспективы
Малые Педсоветы - малые педагогические педсоветы по предупреждению неуспеваемости, пропусков занятий, нарушений школьного Устава.
В течение учебного года, заместители директора школы по УВР осуществляли контроль за ведением школьной документации.
Систематизирована документация всех методических объединений. Постоянно осуществлялся контроль за ведением документации и её соответствии поставленным задачам. Все папки МО содержат всю необходимую документацию согласно требованиям МЦ и в соответствии с Положением о методическом объединении.
Продолжена работа по проверке работы классных руководителей с дневниками учащихся.
Методический совет отмечает, что подавляющее большинство классных руководителей своевременно и качественно проверяют дневники учащихся. Следят за культурой ведения дневника, выставлением текущих и четвертных оценок, наличием подписей родителей. Вместе с тем, в ходе проверок дневников учащихся были выявлены следующие недостатки:
● учителя-предметники не всегда работают с дневниками учащихся;
● у части учеников, текущие, четвертные и полугодовые оценки выставляются несвоевременно;
● в старших классах вызывает озабоченность ведение дневника учащимися:
- отсутствие дневников на занятиях,
- отсутствие еженедельного расписания занятий,
- отсутствие домашних заданий,
- отсутствие контроля за ведением дневников со стороны родителей; нет подписи родителей;
● неэтичность замечаний учителей учащимся и обращений к родителям.
В ходе проверок классных журналов завучи обращали внимание на полное выполнение программ, удовлетворительное состояние опроса, наполняемость оценок, работу учителей с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися, объективность выставления четвертных и полугодовых оценок, соответствие записей в журнале учебной нагрузке учителей и замещению уроков и т.д. В ходе проверок классных журналов завучи обращали внимание на несвоевременное заполнение журналов отдельными учителями-предметниками.
По итогам проверок классных журналов, методический кабинет отмечает в целом хорошую работу классных руководителей по оформлению классных журналов, учету посещаемости занятий учащимися.
Однако
● часть учителей не всегда соблюдают Инструкцию по ведению классного журнала:
- не отмечают на своей странице отсутствующих на уроке;
- несвоевременно делают записи тем уроков, домашних заданий;
- неаккуратно ведут записи в журнале (исправления, использование штрих- корректора и т.д.);
- несвоевременно выставляют оценки за контрольные и проверочные работы;
● отдельные учителя допускают необъективность в выставлении оценок;
● ослаблен текущий контроль за знаниями учащихся, мало оценок за устные ответы учащихся;
● не прослеживается в журнале работа учителей со слабоуспевающими учащимися;
● не прослеживается в журнале объем и содержание домашней работы учащихся.
Обобщение опыта учителей
В 2010/2011 учебном году обобщался опыт учителей:
- Трушнина Л.В.. , зам. директора по соц. вопросам, учитель биологии «Система работы учителя по использованию метода проекта на уроках биологии»
- Быковская Л.Г. Система работы учителя по повышению качества обучения учащихся по математике»
- Григорьян Е.Я. «Система работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ по физике»
- Данилова В.Ф. Внедрение информационных технологий в образовательных процесс.
- Белова Л.Б. Развитие речи у учащихся 5-11 классов. Система работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку
- Вторушина Т.А. Особенности подготовки учащихся к ГИА по русскому языку в части С
Работа по повышению квалификации педагогического коллектива
За 2010-11 учебный год прошли курсы повышения квалификации 28 учителей (по приказу – 30 учителей). По сравнению с предыдущем годом количество учителей, повысивших свою квалификацию, возросло на 7%. Не окончили курсы учителя Степкина Л.Н. в связи с увольнением и Карсакова Н.Б. в связи с несформированностью группы.
Повышение квалификации учителей
| Год повышения квалификации | Кол-во учителей, прошедших повышение квалификации | % к общему кол-ву учителей |
| 2008-2009 | 12 | 23 |
| 2009-2010 | 19 | 35 |
| 2010-2011 | 28 | 50 |
В 2011-2012 уч.году пройти курсы повышения квалификации планируют 23 учителя
В 2011 году прошел мониторинг образовательных потребностей педагогов школы. В нем приняли участие 82% учителей. Мониторинг показал следующее. Причинами, побудившими прийти на курсы повышения квалификации:
Обязательное повышение квалификации – 64 %
Необходимость прохождения аттестации - 54%
Необходимость развития профессиональных компетенций – 69%
Профессиональные затруднения – 10%
Основные результаты обучения:
Возможность повысить свой квалификационный разряд – 58%
Систематизировали теоретические знания – 54%
Могут решать профессиональные проблемы – 18%
Обновлены практические знания – 42 %
Степень удовлетворения ожиданий от обучения:
1 –0% 2 - 0.3% 3 – 10% 4 -70% 5 -10%
Использование на практике знаний, полученных на курсах ПК:
Систематически – 57% . Иногда – 43%.
Распространение знаний, полученных на курсах:
Дают открытые уроки – 24%
Выступают с докладом на педсовете – 19%
Участвуют в семинарах, круглых столах – 14%
Выступают на школьных методических объединениях - 49%
По данным мониторинга результативности курсов повышения квалификации педагогов в практику преподавания вошло следующее:
- технологии составления заданий и тестов в формате ГИА и ЕГЭ,
- использование критериев оценивания заданий,
- новые формы контроля,
- методы работы учителя по работе с интерактивной доской,
- обучение в сотрудничестве,
- использование ИКТ на уроках,
- методика формирования разновозрастного коллектива при адаптации первоклассников в ГПД,
- методика составления элективных курсов,
- использование межпредметных связей и.т.д.
Инновационная деятельность в образовательном учреждении.
Работа школы в режиме развития формирует такую модель развития, в которой учитель выполняет не только информативную функцию, но и осуществляет рефлексивное управление, т.е. осуществляет мотивацию, организацию, координацию, консультирование, контроль, а также коррекцию деятельности ученика. Это осуществляется через внедрение в образовательный процесс современных методик и инновационных технологий обучения. По данным мониторинга в 2010-2011 году в школе использовались следующие образовательные технологии
Образовательные технологии и их результативность
| Технология | учителя, использующие технологию | Результат использования технологии |
| Проблемное обучение | Начальная школа Математика Англ яз. физика Химия | Развитие общеучебных умений и навыков учащихся, повышение уровня подготовки к ЕГЭ и ГИА, профилактика неуспешности |
| Индивидуально-ориентированная система обучения | Русский яз, математика биология физика химия начальная школа англ.яз. | Раскрытие творческого потенциала учащихся, Гармоничное развитие личности, оказание помощи часто болеющим детям |
| Исследовательские методы обучения | Начальная школа математика биология информатика химия история обществознание физика экономика литература | Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном и в серии уроков, в дополнительном образовании, на элективных курсах с последующей презентацией результатов работы в виде проекта. Реферата. Доклада. Участие в школьной и окружной научно-практической конференции |
| Проектные методы обучения | Начальная школа, история обществознание англ яз, биология физика биология химия | Повышение мотивации учащихся к изучаемым предметам. Повышение познавательной активности учащихся Создание материалов, используемых на уроках, выход проектов на уровень социально-значимых результатов |
| Технология игрового обучения: ролевые деловые и другие виды обучающих игр | История обществознание начальная школа англ яз. Русский яз, литература | Повышение мотивации в обучении, повышение коммуникативных компетенций учащихся, воспитание определенных черт характера |
| Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) | Литература русский язык | Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей (ИУП), преемственность детский сад-школа, создание лаборатории для д/с, повышение качества усвоения материала |
| Информационно-коммуникационные технологии | все предметы базового цикла | Создание консультационного пункта по ИКТ для учителей, Создание презентаций проектов, исследовательских работ, проведение уроков с использованием интерактивной доски, участие в дистанционных тестах, он-лайн тестах, олимпиадах, создание рефератов, докладов, развитие навыков работы в Интернете, расширение информационного пространства |
| Здоровьесберегающие технологии | Начальная школа математика биология химия история обществознание | Работа по ИУП, создание благоприятной обстановки на уроках, повышение уровня усвоения нового материала, |
| Технология дебатов | Обществознание история биология экология англ. яз | Развитие культуры речи. Совершенствование навыков дискуссии |
| Технология коммуникативного обучения иноязычной культуры | 100% учителей англ. яз | Развитие коммуникативных компетенций учащихся |
| Разноуровневое обучение | Русский литература математика англ.яз. физика биология химия | Индивидуализация учебного процесса Дифференцированный подход Повышение самооценки учащихся преодоление неуспешности |
Работа по повышению квалификационного разряда
Благодаря условиям, созданным в ОУ для профессионального роста учителей, произошли изменения в повышении мастерства учителей. Всего повысили или подтвердили свою квалификацию 11 учителей.
| № | ФИО | должность | Категория |
| 1 | Иванова Т.А. | Учитель ИЗО | Вторая категория |
| 2 | Быковская Л.Г. | Учитель математики | Вторая категория |
| 3 | Козлова И.И. | Педагог доп.образования | Вторая категория |
| 4 | Семизарова Е.А. | Педагог доп.образования | Вторая категория |
| 5 | Чистова. Е.В. | Учитель нач. классов. | Первая категория |
| 6 | Громова О.В. | Учитель англ.яз. | Первая категория |
| 7 | Трушнина Л.В. | Зам. директора по соц. защите | Высшая категория |
| 8 | Данилова. В.Ф. | Учитель информатики | Высшая категория |
| 9 | Белова Л.Б. | Учитель русского яз. и лит. | Высшая категория |
| 10 | Вторушина Т.А. | Учитель русского яз. и лит. | Высшая категория |
| 11 | Блинова Ж.В. | Учитель географии | Высшая категория |
Аттестация педагогических кадров
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Высшая категория | 3 | 3 | 5 |
| Первая категория | 2 | 7 | 2 |
| Вторая категория | 6 | 1 | 4 |
При прохождении аттестации учителей были использованы различные формы:
- комплексная проверка деятельности учителя ( собеседование, изучение предоставленных материалов, самодиагностика профессиональных знаний и умений, срезы знаний учащихся, анализ уровня обученности);
-посещение серии уроков учителя и их анализ и самоанализ;
- проведение открытых уроков;
-проверка рабочих тетрадей и тетрадей для контрольных работ
В связи с вступлением в силу нового «Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» методической службой была проведена большая работа по разъяснению нового положения, а также подготовке методических материалов для повышения уровня компетенции учителей ОУ.
Педагогам предложены различные варианты и маршруты подготовки к аттестации, скоординирована система индивидуальной работы с учителем заместителя директора, председателей МО.
Одним из направлений работы методической службы ОУ явилось создание методического кабинета с целью совершенствования научно-методического обеспечения и развития учительского потенциала Основной задачей методкабинета является обеспечении творческой работы учителей по своему предмету, самообразованию и совершенствованию педагогического мастерства, для работы педагогов над своей методической темой. Подготовки к урокам, а также для повышения теоретического уровня и педагогической квалификации
.Он оборудован различными материалами, отражающими организацию учебной, методической работы , а также экспериментальной деятельности.
В помощь педагогам разработаны следующие информационно-методические материалы: пакет документов «Аттестация в вопросах и ответах», словарь новых научно-методических и педагогических терминов, методические рекомендации по проведению и анализу современного урока оценочные карты, карты результативности деятельности учителя, критерии оценки профессиональной компетенции учителя, и др.
Одной из важных форм повышения профессионального мастерства учителей является формирование портфолио учителя. Формирование» позволило стимулировать педагогическое творчество, инициировать новые формы аттестации учителей, систематизировать деятельность всех учителей школы. Кроме того, формирование портфолио и его дальнейшая защита позволили повысить профессиональный потенциал учителя, его мотивацию к саморазвитию. Использование технологии портфолио как инновационной формы оценивания деятельности учителя позволило учителям провести самоанализ профессиональной подготовленности к педагогической деятельности, а также самоанализ затруднений.
По данным мониторинга самоанализа затруднений деятельности учителя было выявлено следующее:
| № | Вид затруднений в практической деятельности учителя | Слабо владеют данным видом деятельности | Хорошо владеют данным видом деятельности | Отлично владеют данным видом деятельности |
| 1 | Затруднения в планировании работы | 3% | 25% | 72 |
| 2 | Затруднения в деятельности | 4,5% | 42% | 55,7% |
| 3. | Затруднения в контроле деятельности | 4 | 40 | 56 |
Учителя испытывают трудности в планировании работы по предмету, в обеспечении внимательной, активной работы учащихся в течение всего урока, в формировании навыков учебного труда в реализации образовательных стандартов, в составлении мониторинга обученности по предмету, а также в обобщении своего опыта и внедрению опыта, описанного в литературе в свою педагогическую деятельность.
По данным мониторинга самодиагностики профессиональной подготовленности учителей к педагогической деятельности можно сделать вывод о том, что учителя имеют хорошую и отличную научно-техническую, методическую и психолого-педагогическую подготовку. Однако некоторые учителя слабо знают психологических закономерностей обучения, воспитания и развития школьника, теоретические основы педагогики.
| № | Исследуемое знание из практической деятельности учителя | Слабо владеют данным видом деятельности | Хорошо владеют данным видом деятельности | Отлично владеют данным видом деятельности |
| 1 | Научно-техническая подготовка | | 42,3% | 57,7 |
| 2 | Методическая подготовка | | 33,5% | 66,3 |
| 3 | Психолого-педагогическая подготовка | 3% | 54,7 | 43% |
| | | | | |
Большая группа учителей ведет работу по корректировке имеющихся программ, созданию учебных пособий, методических пособий по русскому языку, математике, информатике, иностранному языку, экономике, биологии, экологии, химии. Систематически на заседаниях методических объединений проходит обмен опытом, что позволяет поделиться на педсовете интересными находками и новыми разработками.
Все виды работ способствовали созданию творческой атмосферы в коллективе, что позволило нацелить коллектив на активную работу по теме: «Формирование системы личностной ориентации учащихся школы на основе запросов детей, родителей, развития учебно-методического, материально-технического оснащения, использования современных технологий в учебно-воспитательном процессе» и решение задач городской экспериментальной площадки по обучении, учащихся по индивидуальным учебным планам.
Работа по подготовке учащихся к ЕГЭ
Работа по подготовке учащихся к ЕГЭ проводилась в строгом соответствии с общешкольным планом, планами ШМО, а также рекомендациями окружного управления образования, ОМЦ, приказами ДОМ и СОУО.
Работа по подготовке к ЕГЭ осуществлялась по следующим направлениям:
- организация информационной работы по подготовке учащихся к ЕГЭ;
- мониторинг качества;
- психологическая подготовка.
Администрация нашей школы пришла к выводу о том, что только комплексный подход к деятельности по подготовке учащихся к ЕГЭ способствует повышению эффективности качества результатов экзамена в тестовой форме. Под комплексным подходом мы понимаем целенаправленное сотрудничество администрации, психолога и учителей-предметников.
В информационной деятельности ОУ по подготовке к ЕГЭ выделялись три направления: информационная работа с педагогами, с учащимися, с родителями.
Содержание информационной работы с педагогами:
1. Информирование учителей о
-нормативно-правовых документах по ЕГЭ;
- о ходе подготовки к ЕГЭ в школе, округе, городе.
2. Включение в планы работы ШМО следующих вопросов:
- проведение диагностических работ, пробных ЕГЭ, обсуждение их результатов.
- выработка совместных рекомендаций учителю- предметнику по стратегиям подготовки учащихся к ЕГЭ (с учетом психологических особенностей учащихся).
-психологические особенности учащихся 11 классов.
3. Единая тема заседаний МО «Поиск новых путей по подготовки учащихся к ЕГЭ»
4. Направление учителей на окружные, городские семинары и курсы по вопросам ЕГЭ.
Содержание информационной работы с учащимися.
1.Организация информационной работы в форме инструктажа учащихся и проведение занятий по
– правилам проведения ЕГЭ,
–правилам заполнения бланков ответов
.. 2. Информационный стенд для учащихся: нормативные документы, бланки, правила заполнения бланков, ресурсы Интернет по вопросам ЕГЭ, телефоны горячих линий и о порядке подачи апелляций.
3. Диагностические работы по различным предметам в форме ЕГЭ
4. Индивидуальные консультации по предметам
В каждом ШМО имеется папка с материалами по ЕГЭ (нормативные документы, правила заполнения бланков, инструкции, ресурсы Интернет, спецификации, демоверсии и т.д.)
Содержание информационной работы с родителями учащихся
1. Родительские собрания:
- информирование родителей о процедуре ЕГЭ, особенностям подготовки к тестовой форме сдачи экзаменов.
- информирование о результатах диагностических работ в форме ЕГЭ
2) Индивидуальное консультирование родителей (классные руководители, педагог-психолог)
Мониторинг качества образования
Особое внимание в процессе деятельности ОУ по подготовке учащихся к ЕГЭ занимал мониторинг качества обученности по предметам, которые учащиеся будут сдавать в форме ЕГЭ. Система мероприятий по повышению качества подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ включала следующие направления деятельности:
- посещение администрацией уроков учителей-предметников, методическая помощь.
- включение в планы работы деятельности ШМО вопросов по подготовке к ЕГЭ, дополнительные семинары, курсы повышения квалификации.
- индивидуальные консультации учителей-предметников для учащихся.
- привлечение ресурсов дистанционного обучения и ресурсов Интернет для подготовки к ЕГЭ
- широкий спектр элективных курсов, расширяющих программы базового обучения.
- психологическая поддержка учащихся, консультирование, выработка индивидуальных стратегий подготовки к ЕГЭ.
Мониторинг качества включал такие параметры как контроль текущих оценок по предметам, выбираемым учащимися в форме ЕГЭ, оценок по контрольным работам, оценок по самостоятельным работам, результаты диагностических работ и пробного экзамена, Данные вопросы анализировались и обсуждались на административных совещаниях, заседаниях ШМО. Данный мониторинг обеспечил возможность прогнозирования оценок на ЕГЭ.
Вывод: работа, проведенная методическим советом по подготовке учащихся к ЕГЭ, позволила учащимся сдать успешно ЕГЭ.
Включенность педагогов в деятельность округа и города
Педагогами школы были подготовлены и проведены окружные мероприятия, на которых представили опыт работы по ведению проектно-исследовательской деятельности учащихся, а также поделились своим педагогическим опытом.
| Уровень | Название | Форма участия |
| Окружной | Викторина, посвященная Бородинской битве | Проведение мероприятия |
| Окружной | Викторина, посвященная Бородинской битве | Выступление |
| Городской | Круглый стол для обучающихся 9-10 классов школ-соседей «Об ответственности подростков за нарушение прав личности» совместно с телевизионным каналом «Доверие» | Проведение мероприятия Трушнина Л.В. |
| Окружной | Конкурс проектных и исследовательских работ «Биосфера и мы» | Проведение мероприятия Белкина Т.В. |
| Окружной | Конкурс проектных и исследовательских работ «Биосфера и мы» | Выступление |
| Окружной | Смотр кабинетов химии | Выступление Сайнукова 1 место |
| Городской | Смотр кабинетов химии | Выступление Сайнукова 3 место |
| Всероссийский | Всероссийская научно-практическая конференция «Подведение итогов апробации электронного комплекса и перспективы его развития» | Тибилова Л.В. выступление |
| Всероссийский | Всероссийский съезд учителей | Быковская Л.Г. – участие в работе секции |
| Городской | Грант Москвы | Трушнина Л.В. - участие |
Творческий потенциал учителей
Публикации учителей в прошедшем учебном году.
| Вид публикации | Ф.И.О. | Название |
| Статья для сборника окружного управления образования | Аныгина З.Н., Гуляева С.В. учителя начальной школы | «Воспитание толерантного отношения в разновозрастных группах» |
| Статья для сборника окружного управления образования | Блинова Ж.В. , учитель географии | «Роль познавательного интереса для развития личности» |
| | | |
| Статья для сборника окружного управления образования | Сайнукова Л.А.зам.директора. учитель химии | ИУП как возможность развития индивидуальных способностей обучающихся в области химии |
| Статья для методического пособия МГПУ | Петрыкина Л.С. учитель нач. классов | Через инновации к качеству образования |
| Статья для сборника ОУ САО | | |
| Статья для Сборника «Экспериментальные площадки школам « № 4 | Чистова Е.В. учитель начальных классов | Педагогический проект «Учитесь делать добро» |
| Сборник «Психологическое здоровье .Проблемы и перспективы | Гуляева С.В., Аныгина З.Н. учитель начальных классов | Сохранение психологического здоровья семьи на этапе перехода к школьному обучению |
| Сборник материалов Международной конференции (сдана в печать) | Аныгина З.Н. учитель начальных классов | Проекты старших для младших и вместе с ними |
Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика педсоветов школьных педсоветов, заседаний школьных МО отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2010-2011 учебный год выполнены.
Вместе с тем, есть нерешенные проблемы:
-недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового опыта учителей;
-невысок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся
-хорошо организованная методическая работа не всегда достаточно влияет на повышение качества образовательного процесса;
-недостаточная работа по программе «Одаренные дети».
-низок уровень участия и результативности участия школьников в окружных предметных олимпиадах, конкурсах. Мало призеров и победителей Олимпиад. По основным предметам базового цикла нет призеров и победителей.
-не функционирует научное общество учащихся
-недостаточно активное включение и участие педагогов школы в конкурсах профессионального мастерства, а также в окружных и городских семинарах, конференциях и т.д.
ЗАДАЧИ НА 2011-2012 учебный год
1.Продолжить работу по основным направлениям методической работы (организационному, технологическому, информационному и контрольно-оценочному)
2.Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации Программы развития школы, образовательной программы (организационных, кадровых, научно-методических, мотивационных), нормативного обеспечения
3.Более тщательно и конкретно планировать работу по освоению, обобщению и внедрению опыта работы учителей школы.
4. Продолжить работу по систематической профессиональной подготовке кадров, повышения компетенции учителей.
5.Активно внедрять новые методики и новые передовые технологии преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся и формирования у них готовности к профессиональному и личностному самоопределению в условиях профильного и предпрофильного обучения, а также обучения по ИУП.
6.Активизировать работу по программе Одаренные дети, способствовать интеллектуальному и творческому развитию учащихся.
7. Активизировать работу учителей над темами самообразования.
8.Проолжить мониторинг результативности работы педагогических работников. Продолжить реализацию школьного проекта «Портфолио учителя как инструмент формирования ключевых компетенций, оценки и рефлексии деятельности учителя». Данный вид работы очень актуален в связи с переходом школы к самофинансированию.
9.Разнообразить формы методической работы. Активизировать участие учителей и учащихся в мероприятиях окружного и городского уровня.
10. Разработать систему индивидуальной подготовки учащихся к Олимпиадам различного уровня. Внедрить в практику тьюторство.
11.Методическим объединениям основой своей деятельности считать работу по использованию учителями современных передовых технологий
12.Особое внимание учителям уделять совершенствованию форм и методов организации урока, его анализу и самоанализу.
Участие детей в конкурсах и олимпиадах
| Уровень | Перечень | Название | Победители и призеры |
| Городской | Конкурсы НТТМ | Вдохновлять и вдохновляться Жизнь и город | 2 |
| Окружной | Олимпиады | Засорин К.8б – география, Степанова А.11б – история, Балыбердин В-7б – физика. Тудунова А. 11Б, Кривогов Р. 7б – англ яз. Аниканов Д – астрономия, Ковш- технология | 7 |
| Городской | Конкурсы творческих работ | Команда обучающихся 11б – победитель телевизионной игры Знаем русский на межгосударственной телерадиокомпании «Мир» | 3 |
| Окружной | Конкурсы проектных и исследовательских работ | Консерванты. Польза или вред? История поселка Сокол | 4 |
| Окружной | Конкурсы творческих работ | Знатоки чтения им.Давыдова Климова М. 11 б Скобеева Анастасия 6 б | 2 |
| Городской | Конкурсы творческих работ | Знатоки чтения им.Давыдова Климова М. 11 б Скобеева Анастасия 6 б | 2 |
| Окружной | Конкурсы проектных и исследовательских работ | Биосфера и мы Брацун Е. Сефилян А 9 б | 2 |
| Окружной | Конкурсы проектных и исследовательских работ | Мысли и дела – конструировании прибора для получения и исследования свойств сероводорода – Колычков Д Носов А. Орешин 10 а - | 3 |
| Окружной | Олимпиады | По геометрии им. Леманского (Заочный тур) Сефилян А. 9 б | 1 |
| Окружной | Конкурсы творческих работ | 7 Международный Космический Фестиваль Шестак Я 8 в Зверев А – 11б Акуленок И. 9 б Плисецкий А 8 б Шевченко М.-8б Засорин К Михалина международный | 7 |
| Окружной | Конкурсы творческих работ | Конкурс стенных фотогазет, посвященный Сталинградской битве и снятию блокады Ленинграда: Скобеева А Царегородцева Д Расстегаев П. 6б | 3 |
| Окружной | Конкурсы творческих работ | Салют Защитникам Отечества Батюкова Н-11б Кривогова Е Пузиков Н Царегородцева Д. 6б Гайворовская Е.6б | 5 |
| Окружной | Конкурсы творческих работ | Мы рисуем мир Скобеева А -6б Царегородцева Д – 6б | 2 |
| Окружной | Конкурсы творческих работ | Детской патриотической песни 6 а | 1 |
| Окружной | Конкурсы творческих работ | XIII Фестиваль Детский туризм и творчество Русс К – 11б Зверев А – 11 б Муждабаев А – 9б Мамырбаев 5 а | 4 |
| Окружной | Конкурсы творческих работ | Военно-спортивный праздник Поклонимся великим тем годам (команда ГОУ СОШ № 706) | 1 |
| Окружной | Конкурсы творческих работ | Спортивные мероприятия (в командном зачете | 6 |