Анализ работы начальной школы гоу сош №930 за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Публичный отчет гоу сош №1120 за 2010-2011 учебный год. I. Начальная школа, 869.89kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы начальной школы моу терновской сош№1 за 2010 2011, 306.74kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
- Анализ работы школы за 2010-2011 учебный год, 1587.88kb.
- Анализ работы гоу сош №87 в свете проблем модернизации образования и концепция развития, 135.44kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Доклад директора гоу сош №202 Грядунова А. С. «Анализ работы образовательного учреждения, 190.89kb.
Анализ работы
начальной школы ГОУ СОШ № 930
за 2010-2011 учебный год
В истекшем учебном году начальное звено насчитывало 8 классов и 4 группы продленного дня.
Обучение и воспитание осуществляли: 8 педагогов с высшим образованием, в том числе логопед, педагог-психолог высшей категории, 2 воспитателя группы продленного дня. Три учителя имеют высшую квалификационную категорию, 2 учителя - первую, 3 учителя – вторую, имеют звание «Отличник просвещения РФ» – 2 человека.
Организация учебного процесса
Целью работы учителей начальной школы в 2010-2011 учебном году явилось: « Создание условий для формирования и развития УУД с использованием деятельностного подхода к обучению и воспитанию учащихся начальной школы».
В течение 2010-2011 учебного года педагоги начального звена решали следующие задачи, исходя из анализа предыдущей работы:
1. Обеспечение преемственности между ДОУ и начальной школой, между начальным и основным образованием.
2. Подготовка к внедрению федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.
3. Совершенствование методов и приемов обучения, соответствующих новому содержанию образования программы «Школы России».
4. Диагностика затруднений профессиональной деятельности с целью оказания методической помощи.
5. Продолжать начатые и развивать новые направления работы с одаренными детьми, выявить учащихся с интеллектуальной одаренностью и продумать для них углубленное изучение предметов с элементами исследовательской работы.
6. Участвовать в научно-исследовательской и экспериментальной работе.
Обучение осуществлялось по образовательным программам «Школа России». Наша цель – в рамках выбранной программы создать условия для максимальной реализации личности ученика.
Учебный план составлен в соответствии с Московским региональным базисным учебным планом, разработанным на основе Федерального базисного учебного плана. Учебный план ориентирован на 4-летний срок обучения в начальной школе и на основе преемственности с ДОУ и средним звеном.
В течение учебного года создавались оптимальные условия для укрепления здоровья, физического, психического и интеллектуального развития учащихся. Проводилась работа по здоровьесберегающим технологиям в режиме работы в школе.
Во главу ставились физическое здоровье и концепция духовно-нравственного воспитания учащихся.
Учитывая систему работы школы, большое значение придавалось режиму работы (адаптационный период и дополнительные каникулы в 1-х классах), расписание занятий, соблюдению санитарно-гигиенических норм, гигиеническим требованиям к состоянию учебной мебели в соответствии с возрастным уровнем. Учебная нагрузка не превышала допустимой нормы.
Проводилась работа, направленная на сохранение и укрепление здоровья:
- Оснащенность кабинетов в соответствии с нормами СанПиН;
- Осуществлялась психологическая диагностика и помощь детям в школьной неуспеваемости, проводились индивидуальные и коллективные консультации психолога;
- На дополнительных занятиях оказывалась педагогическая поддержка и коррекционная работа учителями, логопедом и психологом школы;
- На уроках проводились физминутки, использовались разные формы обучения для снятия переутомления;
- На классных часах проводились профилактические беседы по предупреждению простудных заболеваний.
- На заседаниях МО определялись пути решения здоровьесбережения с учетом всех факторов ОУ и взаимодействия всех служб ОУ. В школе проводились спортивные и внеклассные мероприятия в начальных классах «Веселые старты», « Подвижные игры».
Реализовывался комплексный план оздоровительных мероприятий и гигиенического воспитания учащихся.
Для улучшения качества обучения проводилась коррекционная работа с учащимися с целью преодоления трудностей в УВП, чтобы повысить качество знаний по изучаемым предметам добиться стабильности системности при изучении программного материала.
Задача по обеспечению качественного обучения выполнена. Начальные классы завершили учебный год с успеваемостью 100%, качеством знаний 72%. Для учащихся были созданы условия для самовыражения личности каждого ребенка. Создавались условия для формирования классных коллективов в совместной деятельности с родителями. Посещенные уроки в начальных классах показали высокий профессиональный уровень учителей начальных классов, которые строили взаимоотношения в классном коллективе совместно с родителями, применяли в УВП формы и методы обучения с целью активизации мыслительной деятельности.
По итогам тестирования 92,4 % родителей и учащихся удовлетворены качеством школьной жизни.
В марте 2011 года проводилась проверка качества образования МЦКО по русскому языку и литературному чтению в 4- классах. Результаты проверки представлены в таблице:
| | предмет | Общий процент качества | Задания повышенной сложности |
| 4 «А» | Литературное чтение | 95% | 80% |
| 4 «Б» | Русский язык | 87% | 65 % |
М/о учителей начальной школы вместе со средним звеном работает в городском эксперименте «Медиаобразовательные технологии и новые формы обучения в современном образовательном учреждении».
В рамках городского эксперимента в октябре 2010 г. Зыкова Л.А. выступила на семинаре Медиаобразовательных технологий для учителей и учащихся города Москвы с презентацией по теме « Природные зоны России» к урокам «Степь, экологический дисбаланс» и «Зона пустынь». Участвовали в окружной выставке « Рождественская фантазия». Провели виртуальные экскурсии на темы « Яркие краски лета», «Лучшие эпизоды лета».
Успешно осуществлялась работа с одаренными детьми в УВП и внеурочной деятельности:
Для развития интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей посредством коллективных творческих дел ученики 4 «Б» и 4 «А» классов приняли участие в международном конкурсе-игре «Кенгуренок».
Группа ребят 4 «А» класса принимала участие в 11 городской математической олимпиаде «Осенняя разминка» 27 ноября 2010 г.
Ученица 4 «А» класса Простякова Елизавета награждена дипломом за участие в выставке «Мир звуков» в номинации «За лучшее композиционное решение» в благотворительном фонде «Бельканто» 15 января 2011г.
За участие в конкурсе чтецов «Россия, Русь! Храни себя, храни!», посвященному творчеству Н. Рубцова ученики 4 «А» класса награждены дипломами.
Выступление на «Ярмарке идей на Юго - Западе - 2011». Дипломы за защиту проекта в номинации «Практическая значимость» (Хазанова Я., Аветисян И.).
В течение учебного года осуществлялось изучение психолого-педагогических особенностей ребенка.
Для выявления затруднений составлен мониторинг уровня обученности и осуществлялась целенаправленная работа со слабоуспевающими детьми, имеющими социальную и педагогическую запущенность. Учителя, работающие в классах с детьми, имеющими низкий уровень обученности, обращались за педагогической помощью к психологу, логопеду, социальному педагогу, посещали уроки коллег. В процессе работы им были даны рекомендации логопеда, психолога, социального педагога.
Для повышения качества УВР была определена работа с учащимися имеющими затруднения в обучении. Составлен план работы с учащимися группы риска, имеющими педагогическую и социальную запущенность педагогом Петрушиной Н.В. и логопедом Глущенко Н.В.
В начале года психологом Петрушиной Н.В. школы была проведена диагностика мотивационной сферы учащихся ( первые классы). Психолого-педагогический прогностический скрининг в начале уч. года определяет уровень готовности детей к школе, позволяет на ранних этапах выявить детей с проблемами и трудностями в обучении. Результаты скрининга помогают учителю разработать программу обучения ребенка в рамках школьной концепции: «Индивидуальная траектория развития учащихся разных социальных групп». Скрининг в конце уч. года определяет динамику развития способностей учащихся и степень адаптации к школе. Проводилась развивающая работа с детьми группы продленного дня ( вторые классы) в рамках системно-деятельностного подхода формирования универсальных учебных действий с целью развития общеучебной, коммуникативной, экологической (здоровьесберегающей) компетенции учащихся.
В течении учебного года проводилась коррекционно-развивающая работа с детьми ( 3 Б класс) с целью оптимизации познавательной и эмоционально-волевой сферы, эффективности школьного обучения.
В рамках городской экспериментальной площадки « Экологическое образование в столичном мегаполисе. Экологическая безопасность человека в городской среде » проходила развивающая работа с учащимися 4 Б класса.
Тематические творческие работы учащихся актуализируют полученные знания, позволяют увидеть и прочувствовать экологические проблемы на новом качественном уровне. Повышают мотивацию на сохранение здоровья человека и природы. Диагностика интеллектуальной сферы учащихся 4 Б класса повышала учебную мотивацию, пробуждала интерес к умственным нагрузкам, повышала самооценку, её адекватность.
Проводилась работа с детьми группы риска при участии социального пндагога школы и специалистов Центра диагностики и консультирования «Теплый стан» с целью лимитирования дезадаптивных форм поведения, таких как агрессия, чувство противоречия, грубые нарушения дисциплины.
Психологическое индивидуальное консультирование . Помощь в решении индивидуальных проблем участников УВП.
Профессиональная деятельность психолога проходила в тесном взаимодействии с администрацией школы, педагогическим коллективом, логопедом, социальным педагогом, информационной службой и родителями учащихся в рамках реализации концепции социально -педагогического партнерства в образовательной среде согласно новому Государственному стандарту общего среднего образования.
Учителя и психолог решали трудные вопросы преемственности дошкольного и начального образования и при переходе учащихся в среднее звено, вопросы подхода к детям с проблемами воспитания. Преемственность ДО и начальной школы осуществлялась с целью формирования успешной подготовки детей 6-летнего возраста к обучению. Составлен план работы ДО и начальной школы по реализации социального заказа.
В течение учебного года логопедом школы Глущенко Н.В. проводилась коррекционно-логопедическая работа с учащимися 1-4 классов в 6 группах. Целью работы в текущем году было оказание помощи детям, имеющим трудности в общении и обучении письму и чтению. Были поставлены и реализовывались следующие задачи:
- Исправление нарушений в устной речи;
- Предупреждение и коррекция нарушений письма и письменной речи учащихся начальных классов.
Работа проводилась по следующим направлениям:
- Диагностическая работа;
- Коррекционно-развивающая работа;
- Методическая работа;
- Просветительская работа.
В результате логопедической помощи выявлены учащиеся с положительной динамикой развития 21 человек; так же с незначительными улучшениями, которые остаются на второй курс обучения 5 человек.
Глущенко Н.В. приняла участие в научно-практических конференциях ЮЗОУО ДО г. Москвы « Актуальные направления исследования нарушений письма и чтения у младших школьников» ( 26.10.2010 г.); « Наша новая школа: Какой учитель нужен школе? Какая школа нужна учителю?» ОМЦ ЮЗОУО ДО ( 15-16 февраля 2011 г.). Участвовала в межвузовской ( с международным участием) научной конференции молодых ученых « Инновационные проблемы современного развития дефектологов» ( 14-19 марта 2011 г.).
В течение всего учебного года учитель-логопед выступал с консультациями для родителей на родительских собраниях в начальных классах и для родителей будущих первоклассников. Были освещены следующие проблемы:
- Нарушение звукопроизношения у младших школьников; рекомендации по выполнению домашних логопедических заданий;
- Нарушение письма у младших школьников ( дисграфия);
- Проблема биллингвального образования в начальных классах;
- Проблема дизорфографии; профилактика нарушений.
Осуществлялась преемственность работы школьного логопункта ГОУ СОШ № 930 и центра Диагностики и Конструирования Теплый Стан.
В 2010-11 учебном году УВП процесс был направлен на изучение работы по организации работы по новым ФГОС. В основу стандарта положены ключевые компетенции обобщенных и предметных требований подготовки учащихся начальной школы, основной, старшей школы. Ключевые компетенции будут являться ориентиром построения образовательного процесса на деятельностной основе, направленный на модернизацию образования.
С целью повышения профессионального уровня учителя проходят курсовую подготовку по внедрению ФГОС.
Воспитательная работа и включение родителей в педагогический процесс.
В настоящее время важнейшей целью образования является привитие любви к своей Родине, привитие чувства гордости за героическое прошлое своего народа, поэтому учителя начальной школы уделяют большое внимание патриотическому воспитанию учащихся. В период подготовки к празднованию 66-летней годовщины Победы в Великой Отечественной войне была организована тематическая выставка. Традиционно 9 Мая учащиеся начальной школы возложили цветы к обелиску воинам в «Зоне отдыха Тропарево».
Проведены классные часы:
- «Великие победы русского народа»
- Беседа с сотрудниками ОВД « О дружбе»
- « Содружество независимых государств»,
- « Дню защитника Отечества»,
- « Каким он парнем был. День космонавтики»,
- « День Победы».
В организации внеклассной работы с младшими школьниками большое значение имеют развлекательно-познавательные мероприятия, помогающие детям хорошо отдохнуть, сплотить коллектив. Досуговые мероприятия имеют преимущества по сравнению с другими видами школьной работы.
Проведены тематические родительские собрания:
- « Как помочь школьнику хорошо учиться»;
- «Уроки этики поведения детей и родителей»;
- «Роль семьи в воспитании детей»;
- « Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьного возраста».
- В целях преемственности ДО и Начальной школы проводились Дни открытых дверей для будущих первоклассников (30.10.2010 г. и 19.03.2011г.). Была подготовлена презентация начальной школы. Родители познакомились с будущими учителями, задавали интересующие их вопросы. Получили консультации психолога и логопеда школы. Увидели выставку детских работ и концерт учащихся.
Начальная школа обязана прививать художественный вкус средствами каждого учебного предмета, внеклассного мероприятия, воспитывать лучшие нравственные качества, раскрывать их способности.
Возраст учащихся требует постоянной занятости и ожидания праздника. В этом учебном году в начальной школе проведено много общешкольных праздников:
- «Об учителе своем мы поем, мы поем…» Ответственная Гусакова И.Б.
- «Веселые старты» Ответственная Смирнова М.М.
- « Рождество. Колядки. Святки» Ответственная Зыкова Л.А.
- Интерактивная игра «Добры молодцы и красны девицы» Ответственные Козинец М.А., Емельянова Н.Л.
- « 8 Марта – мамин день» Ответственная Корянова С.В.
- «Красное лето», « Прощание с начальной школой».
- « Конкурс поваров» Ответсвенная Гусакова И.Б.
К каждому празднику на 2 этаже школы оформлялись тематические выставки детских работ.
Любят учащиеся начальных классов посещать кружки. Это «Народные танцы» (педагог Смирнова М. М.). «Бальные танцы» (педагог Малиев Р.И.). «Лепка и рукоделие», «Изостудия» (педагог Копылова Е.В.), «ОФП» (педагог Новиков А.А.). Родители с интересом следят за развитием своих детей, сравнивают с другими.
Огромное внимание уделяют учителя расширению кругозора учащихся, используя возможности города Москвы и ближнего Подмосковья. Учителя начальной школы широко практикуют в своей работе уроки-экскурсии, которых проводится большое количество, заранее составляется план на год. Ведь не секрет, что они очень любимы нашими учениками.
Маршруты были разными:
- Музей « Огни Москвы»
- музей Декоративно-прикладного искусства
- Биологический музей
- Парк птиц «Воробьи»
- Палеонтологический музей
- Третьяковская галерея
- Политехнический музей
- Музей изобразительных искусств им.А.С. Пушкина
- Дом-музей Васнецова
- Экскурсия в Великий Устюг
- Экскурсия в Сергиев Посад
- Кондитерская фабрика Черемушки
- Минипланетарий (в школе)
По результатам работы в начальных классах можно сделать вывод, что главная задача обеспечения качественного образования выполнена.
Успеваемость и качество обучения.
В начальной школе на конец года обучалось 178 учеников (ПГ-167). Аттестовывались 2-4 классы, 142 ученика.
Из них на «5»- 25 чел. ( П.Г.-22 чел.)-17,6 %
На «4-5»- 101 чел. – 71 % ( П.Г.88 чел. )– 70%
| Параллель | Успеваемость | Качество | Отличники |
| 1 «А» класс | без отметок | ------- | ------- |
| 1 «Б» класс | без отметок | ------- | ------- |
| 2 «А» класс | 100% | 72 % | 6 |
| 2 «Б» класс | 100% | 64 % | 2 |
| 3 «А» класс | 100% | 90 % | 8 |
| 3 «Б» класс | 100% | 65 % | 2 |
| 4 «А» класс | 100% | 86 % | 7 |
| 4 «Б» класс | 100% | 56 % | - |
Мониторинг качества обученности по предметам опирался на результаты:
- промежуточных и итоговых контрольных работ,
- тематических средств знаний,
- административных, окружных и городских контрольных работ.
Учителя английского языка проводили большую внеклассную работу, применяли мультимедийные технологии под рубрикой «Волшебный английский». Целью этой работы явилось: повысить интерес к изучению английского языка, познакомить учащихся с английским детским фольклором. Проводилась неделя английского языка.
Учителя Куракина А.Н. и Новикова Т.А. провели утренник во 2 «А» классе сказка «12 месяцев».
Учитель Сапарова С.Б. с учащимися 3 «А» и 4 «Б» классов подготовили концерт для мам к празднику 8 марта.
На открытом уроке английского языка в 3 «А» классе учитель Новикова Т.А. применяла мультимедийные технологии, использовала ролевые игры, драматизацию коротких диалогов, разговор по телефону, чтение сказок по ролям.
Сравнительный анализ по результатам срезов и контрольных работ
по английскому языку.
| Класс | 1 четв. | 4 четв. | Ф.И.О. учителя | Качество знаний за 4 ч. |
| 2 «А» | 80% | 84% | Куракина А.Н. | 76% |
| 2 «Б» | - | 90% | Сапарова С.Б. | 90% |
| | | 54% | Малышева А.А. | 54% |
| 3 «А» | 91% | 100% | Сапарова С.Б. | 100% |
| | 66% | 83% | Новикова Т.А. | 83% |
| 3 «Б» | 61% | 90% | Куракина А.Н. | 75% |
| | 92% | 84% | Малышева А.А. | 84% |
| 4 «А» | 76% | 92% | Куракина А.Н. | 92% |
| | 88% | 73% | Малышева А.А. | 72% |
| 4 «Б» | 47% | 72% | Новикова Т.А. | 75% |
| | | | Сапарова С.Б. | 70% |
Большое значение для здоровья учащихся начальной школы имеют и уроки физкультуры, которые ведет учитель Смирнова М.М.. В начале учебного года были проведены « Веселые старты». Ученики начальных классов показали спортивную ловкость, выносливость, умение работать в команде, выполнять инструкции тренера.
Большую помощь в организации внеклассной воспитательной работы оказывают зам. директора по ВР Козинец М.А. и зав. библиотекой Гуревичева Н.Т., учитель музыки Королева Л.А. без их непосредственного участия не проходит ни одно мероприятие в начальной школе.
Выводы:
1.Учащиеся начальной школы получили знания на базовом уровне стандартов образования.
2.Государственные программы выполнены полностью.
3.Осуществляется психологический контроль за состоянием здоровья учащихся.
4.Совершенствуется контроль за знаниями учащихся.
5.Проводится большая внеклассная работа.
6.Продолжается работа по оснащению и содержанию кабинетов.