Задачи: Обобщить и расширить знания школьников об особенностях природы Африки и Австралии, создать условия для работы с дополнительными источниками информации.
| Вид материала | Урок |
- Тема урока: «Во что превращаются кляксы?», 86.98kb.
- Страны и народы африки, 68.11kb.
- Задачи: Образовательная: создать условия для формирования у учащихся конкретные представления, 165.09kb.
- Рачковская Надежда Евгеньевна и учитель русского языка и литературы Туз Наталия Анатольевна, 95.5kb.
- Урока по теме «типы развития насекомых», 41.83kb.
- Задачи: Формировать умения и навыки самостоятельной, коллективной работы. Проверить, 39.89kb.
- Задачи педпрактики: Закрепить, расширить и обобщить психолого-педагогические знания, 837.52kb.
- Учитель высшей категории Медведева Т. М. Тип урока, 46kb.
- Итоговый урок по изученным тропам, 105.58kb.
- Тест «Светофор» Для членистоногих характерно размножение: к половое, 97.41kb.
Малышева Галина Николаевна
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1
География
7 класс
Интеллектуальная игра брейн-ринг «Знатоки географии»
Обобщение знаний по теме: «Африка. Австралия»
Продолжительность урока 40 минут
Цель урока: расширение кругозора, развитие творческих способностей обучающихся и повышение интереса к географии.
Задачи:
- Обобщить и расширить знания школьников об особенностях природы Африки и Австралии, создать условия для работы с дополнительными источниками информации.
- Развивать умения собранности, концентрации внимания; умения работы в группе (коммуникативные навыки).
- Развивать творческие способности обучающихся.
- Воспитывать толерантное отношение школьников друг к другу и к окружающим.
Оборудование: географические карты, атласы, дидактический материал: карточки с заданиями (см. приложение), глобус, игровые столы, на которых разложены карточки с вопросами, гонг (свисток или деревянный молоточек), секундомер.
Оформление: на доске написано название игры «Знатоки географии» и эпиграф игры: «География! Такая ёмкость слова! География для всех не только звук! География – опора и основа всех без исключения наук!». Портреты выдающихся географов, мореплавателей и путешественников.
Участники и действующие лица: ведущий (учитель), жюри (3-4 старшеклассника), знатоки (две команды из 7а и 7в классов по 5 человек).
Домашнее задание: Составить краткий рассказ о воображаемом путешествии. Какие виды растений и животных вы можете встретить путешествуя?
Ход игры
1. Вступление (3 мин)
Ведущий: Добрый день! Сегодня мы собрались, чтобы выяснить, какая их команд-участников нашей игры достойна звания «знатоки географии».
Ведущий представляет участников игры и жюри.
Ведущий: А сейчас мы попросим уважаемое жюри поклясться в своей честности и объективности. Подойдите, пожалуйста, положите руки на глобус и произнесите клятву (члены жюри повторяют за ведущим): «Мы, члены жюри, именем великих географов, положив руки на модель Земли, которая является единственной из обитаемых в нашей Вселенной планет, торжественно клянёмся и обещаем судить знатоков по совести! Клянёмся!»
Ведущий: Клянитесь судить знатоков, невзирая на лица!
Жюри: Клянёмся!
Знатоки проходят за игровые столы, жюри по разным сторонам зала. Задача членов жюри следить, чтобы не было подсказки из зала, а также решать достаточно ли точным, правильным был ответ знатоков.
Ведущий объявляет правила игры: Командам по очереди задаются вопросы, на обдумывание которых даётся одна минута. Каждая команда так же может отвечать досрочно. Если ответ неправильный, свою версию излагает другая команда. Первыми отвечает команда, капитан которой раньше поднимает руку и произносит слова: «Ответ готов!». Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Побеждает команда, которая раньше наберёт шесть очков.
2. Разминка (6 мин)
Ведущий по очереди задаёт командам вопросы. Участники команд на них отвечают:
- Назовите страны Южной Африки и Австралии. (ЮАР, Мозамбик, Намибия, Австралийский Союз).
- Какие широты называют «высокими», какие «ревущими», а какие «конскими»? («Высокими» называют широты, расположенные ближе к полюсам. «Ревущие» находятся вблизи от 40-й параллели Южного полушария, где властвуют сильные западные циклоны. «Конские» расположены в зоне затишья между 40º и 30º южной и северной широты. В штиль погибали лошади конкистадоров – испанских завоевателей.)
- Возможно ли в Африке или в Австралии просверлить Землю насквозь? (Это будет невозможно, так как диаметр Земли равен 12750км. Даже самые глубокие шахты в ЮАР равны 4км. Самая глубокая скважина на Кольском полуострове равна 12км).
- В каком районе Земли всегда дуют лишь северные ветры? (На южном полюсе).
- Почему когда в Австралии полдень, в Африке утро? (Земля вращается с запада на восток).
- Все ли точки на нашей планете имеют широту и долготу? (Нет. Южный Северный полюса не имеют долготы. В этих точках сходятся все меридианы).
3. Основная игра (20 мин)
У каждой команды на столе карточки с вопросами, которые они задают друг другу по очереди.
Вопросы для команды 7а класса
- Кто впервые на корабле обогнул с юга Африку и кто на Замбези открыл водопад названный им впоследствии Викторией? (1498г. - Васко да Гама. Середина 19 века – Давид Ливингстон)
- В скольких полушариях расположена Африка? (в 4-х: северном, южном, западном и восточном).
- По физической карте Австралии определите название географического объекта, имеющего следующие географические координаты: 11º ю.ш 143º в.д. (мыс Йорк).
- Каким по счёту материком была открыта Австралия и кто открыл её с юга? (Пятым. Её открыли голландцы в начале 17 века. С юга – в 1642 году Абел Тасман).
- Определите протяжённость Африки по меридиану 20º в.д. в градусах и километрах. (65ºх111,3км = 7235км).
- Как образовались острова Новая Гвинея Тасмания? (В результате опускания земной коры и её разломов).
- Назовите горы Африки и Австралии. (Атласские, Драконовы, Капские)
- Определите тип климата по климатограмме (см. приложение 1, рис. 1)
- В Австралии температура выше, а осадков меньше чем в Южной Африке, чем это объясняется? Назовите две причины. (1 – значительная протяжённость с запада на восток, благодаря чему формируются континентальные воздушные массы; 2 – небольшая высота над уровнем моря).
- При помощи стрелок установите соответствие между климатическими поясами и сформировавшимися в их пределах природными зонами (см. приложение 2, таблица).
- На подвижных песчаных грядах и каменистых россыпях растительности почти нет. Нет оазисов. О каком материке идёт речь? (Австралия)
- В Австралии встречаются гигантские деревья высотой более100м. Корни таких деревьев на 30м уходят в землю. У них твёрдая древесина – это хороший строительный материал, а их листья используют для производства масел, красок, лекарств. Как называются эти деревья? (Эвкалипт).
- Где произрастает бутылочное дерево и что вам о нём известно? (В Австралии).
- Какие животные изображены на австралийских монетах? (Ехидна, утконос и птица лирохвост).
- Назовите самых примитивных млекопитающих Австралии. В чём причина существования в Австралии большого количества эндемиков? (Ехидна и утконос выводят детёнышей из яиц, а кормят их молоком. Австралия раньше других материков отделилась, поэтому в неё много эндемиков).
- Каково происхождение слова «кофе»? (От названия области Каффа – главного района производства кофе в Эфиопии).
- В середине 19 века из Европы в Австралию устремилось много «искателей счастья». Что они хотели добыть? (Золото и серебро).
- Кому принадлежат плодородные земли в ЮАР? (Белым фермерам – владельцам частных с/х предприятий – африканерам).
- В рабочей тетради определите названия географических объектов, обозначенных на рисунке 4 различными цифрами. (8 объектов: 3 – р. Конго, 4 – Атласские горы, 5 – Капские горы, 6 – оз. Ньяса, 7 – оз. Чад, 8 – р. Нигер, 9 – р. Замбези, 10 – о. Мадагаскар).
Вопросы для команды 7в класса
- Кто из русских путешественников и учёных исследовал Африку? (Василий Васильевич Юнкер, Ковалевский, Елисеев, Николай Иванович Вавилов (Эфиопия – родина твёрдых сортов пшеницы)).
- В скольких полушариях расположена Австралия? (в двух: южном и восточном).
- По физической карте Африки установите название географического объекта, имеющего следующие географические координаты: 35º ю.ш. 20ºв.д. (мыс Игольный).
- О какой легенде был развеян миф после открытия восточного побережья Австралии в 18 веке Джеймсом Куком? (Австралия – самостоятельный материк, а не часть Антарктиды).
- Определите протяжённость Австралии по меридиану 120º в.д. в градусах и км. (14ºх 111,3км = 1558км).
- В какой части Африки находится самый крупный разлом земной коры, покажите его на карте. Чем он сопровождается? ( В восточной Африке вдоль Красного моря через Эфиопское нагорье до устья реки Замбези, сопровождается землетрясениями и вулканизмом).
- Назовите пустыни Африки и Австралии. (Сахара, Ливийская, Намиб. Большая песчаная. Гибсона.)
- Определите тип климата по климатограмме (см. приложение 1, рис. 2).
- Продолжите предложение: «Австралия – единственный материк, где нет действующих вулканов и …» (современного оледенения).
- При помощи стрелок установите соответствие между климатическими поясами и сформировавшимися в их пределах природными зонами (см. приложение 2, таблица).
- О каком материке идёт речь? Видовой состав растений и животных отличается бедностью и своеобразием. Чем это объясняется? (Австралия давно отделилась от других материков. Органический мир долгое время развивался изолированно. До 75% видов растений встречаются только в Австралии).
- Какие ещё растения, кроме эвкалиптов, встречаются в Австралии? (Акации, пальмы, фикусы, араукарии, казуарины, бутылочное дерево, лианы).
- Как называются заросли, расположенные во внутренних пустынных районах, состоящие из низкорослых колючих акаций эвкалиптов? (скребом).
- Какие животные изображены на государственном гербе страны? (страус эму и кенгуру).
- Какие виды животных встречаются в национальном парке Крюгера? (собраны все виды животных, встречающихся на материке).
- Продолжите предложение: «Внимание европейцев в Австралию привлекли…» (хорошие пастбища для разведения скота).
- Какую страну называют геологическим чудом и что там добывают? (ЮАР занимает первое место в мире по запасам и добыче алмазов, золота, платины, урана и железной руды).
- В каком веке Африка из материка колоний превратилась в материк независимых государств и кто такие африканеры? (конец 20 века, потомки переселенцев из Нидерландов, англичане).
- В рабочей тетради определите названия географических объектов, обозначенных на рисунке 4 различными цифрами. (8 объектов: 3 – р. Конго, 4 – Атласские горы, 5 – Капские горы, 6 – оз. Ньяса, 7 – оз. Чад, 8 – р. Нигер, 9 – р. Замбези, 10 – о. Мадагаскар).
3. Домашнее задание (6 мин)
Ведущий: А сейчас представители команд расскажут нам о своих путешествиях по изученным материкам.
Капитаны команд по очереди рассказывают о путешествиях по Австралии и Африке.
Капитан команды 7а класса: Нашей команде выпала возможность побывать в Австралии.
Мы полетели на самолёте и приземлились в городе Перт. Мы побывали в национальном парке. Там были самые примитивные млекопитающие – ехидна и утконос, много сумчатых: кенгуру, вомбаты, коалы, сумчатый дьявол. В Австралии очень много необычных птиц: попугаи какаду, страус эму, птица лирохвост. В национальном парке были и экзотические растения: гигантские и низкорослые эвкалипты, акации, казуарины с безлистными нитевидными ветками.
Мы побывали в галерее, где выставлены картины художника Намаджира, который был бесправным аборигеном, и не имел права посещать свои выставки.
Мы посетили овцеводческое хозяйство. Там нам показали специальных собак-овцеводов – кэлпи (см. приложение 1, рис. 3, 4). Австралийские мериносы – лучшие в мире и дают больше половины мирового настрига шерсти.
Домой мы привезли интересные фотографии и сувениры: австралийские монеты с изображением ехидны, утконоса и птицы лирохвоста, вкусные экзотические фрукты: ананасы, киви, цитрусовые; съедобных устриц и жемчужниц. Это путешествие запомнится нам надолго.
4. Подведение итогов и награждение (5 мин):
Ведущий объявляет лучшую команду знатоков географии и вручает ей грамоту. Участники команд обмениваются подарками – эксклюзив с данных материков.
Приложение 1
Приложение 2
Таблица
Задание к вопросу № 10. Установите соответствие между климатическими поясами сформировавшимися в их пределах природными зонами.
| Климатический пояс | Природная зона |
|
|