Название курса: Изменение основных секторов экономики Оренбургской области на пороге XXI века
| Вид материала | Программа |
- Конкурс россия на пороге XXI века п. О. Лукша, 299.5kb.
- Доклад о результатах и основных направлениях деятельности, 645.19kb.
- А. В. Михальский изучение эмоционального потенциала делового коллектива взрослых (Из, 40.29kb.
- Постоянно действующая выставка оренбургской области, 48.55kb.
- Агропромышленный комплекс один из основных секторов экономики области. Доля его, 86.55kb.
- Грейсон Джексон К. младший, О'Делл Карла. " Американский менеджмент на пороге XXI века", 4224.28kb.
- Печ. VII межвузовская конференция студентов и молодых ученых г. Волгограда и Волгоградской, 61.5kb.
- Паспорт программы основание для разработки Распоряжение Губернатора Оренбургской области, 463.88kb.
- Книга посвящена решению многочисленных проблем, накопившихся как в теории, так и практике, 4269.54kb.
- Конкурс проводится Правительством Оренбургской области, Федерацией профсоюзов Оренбургской, 144.12kb.
Дисциплина: География
Название курса: Изменение основных секторов экономики Оренбургской области на пороге XXI века
ФИО, должность автора программы: учитель географии школы № 81 г. Оренбурга Айсуваков Геннадий Нурьевич
Класс, на который рассчитана программа: 9 класс
Сроки реализации программы: 2005-06 уч. год. 1 год; 28 часов
Краткая аннотация программы: программа «Изменение основных секторов экономики Оренбургской области на пороге XXI века» относятся к типу предметно-ориентированных. Курс является прогностическими (пропедевтическими) по отношению к профильным курсам повышенного уровня. Его присутствие в ученическом учебном плане повышает вероятность того, что выпускник основной школы сделает осознанный и успешный выбор профиля. Курс «Изменение основных секторов экономики Оренбургской области на пороге XXI века» рассчитан на учащихся, дальнейшая деятельность которых будет связана с экономикой или экономической географией.
Программа этого курса связана с местным материалом и здесь выдерживается краеведческий принцип, так необходимый при изучении естественных и общественных наук. Курс «Изменение основных секторов экономики Оренбургской области на пороге XXI века» предусматривает изучение некоторых тем, выходящих за их рамки.
Поскольку этот курс не является ознакомительным, оптимальная его продолжительность 15-17 часов, т.е. одна четверть. Программа сопровождается методическими рекомендациями, которые будут очень полезны педагогам в организации предпрофильной подготовки. Программа элективного курса «Изменение основных секторов экономики Оренбургской области на пороге XXI века» предназначена для учащихся 9 класса.
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с особенностями современного экономического состояния области, в которой они проживают. Этот курс не является повторением курса «География Оренбургской области» во-первых, потому что он рассчитан на ученика, дальнейшая деятельность, которого будет связана с экономикой или непосредственной экономической географией. Во-вторых, у нас в области сейчас очень мало пособий и литературы, которая бы отражала нынешнее экономическое состояние Оренбургской области. Но и в тех немногих пособиях, экономика области характеризуется отраслевому признаку, а не по видам труда, как сейчас принято во все мире. Данный курс представляется актуальным так, как вооружает учащихся элементарными знаниями по экономической географии необходимым для понимания основных направлений и тенденций, происходящих в экономике нашей области и страны. Предлагаемый курс может иметь существенное образовательное значение для дальнейшего изучения географии и может быть рекомендован для изучения учащимися разных профилей.
Содержание курса «Изменение основных секторов экономики Оренбургской области на пороге XXI века» предлагает работу с разными источниками информации и статистики по нашей стране и по нашей области. Содержание каждой темы элективного курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную или коллективную) работу учащихся. При организации занятий целесообразно создать ситуацию, в которой каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе одной из групп.
Учебно-тематический план программы курса по выбору «Изменение основных секторов экономики Оренбургской области на пороге XXI века»
| № | Наименование тем курса | Всего часов | В том числе | Форма контроля | ||
| лекция | Практ. | Семин. | ||||
| 1 | Введение | 1 | | 1 | | |
| 2 | Развитие и применение основных секторов экономики Оренбургской области на фоне современного состояния экономики России. | 3 | 1 | 1 | 1 | Участие в семинаре |
| 3 | Особенности территориальной структуры хозяйства Оренбургской области. | 3 | 1 | 1 | 1 | Участие в семинаре |
| 4 | Краткая характеристика основных секторов экономики и отраслевой структуры хозяйства Оренбургской области. | 3 | 1 | 1 | 1 | Участие в семинаре. |
| 5 | От аграрной экономики к постиндустриальной. Роль четвертичного сектора в постиндустриальной экономике. | 3 | 1 | 1 | 1 | Участие в семинаре. |
| 6 | Прогнозы, перспективы развития Оренбургской области до 2010-2015 годов. | 3 | | 1 | 2 | Участие в семинаре. |
| 7 | Итоговое занятие. | 1 | | 1 | | |
| ИТОГО: | 17 | 4 | 7 | 6 | | |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение (1 час)
Тема 1. Развитие и изменение основных секторов экономики Оренбургской области на фоне современного состояния экономики России. Чего мы стоим? Как живем мы, и как живут наши соседи? (3 часа)
Лекция. Что такое отраслевая структура хозяйства. Как определить ВВП нашей области, нашей семьи. В каком экономическом состоянии находится сейчас наша область: кризисном, стажирующем или развивающимся. Какие изменения произошли за последние 10 лет в распределении занятого населения нашей области.
Практическая работа. Определение ВВП на душу населения в нашей области, в нашей стране.
Семинарское занятие. Общая оценка современного экономического состояния Оренбургской области.
Тема 2. Особенности территориальной структуры хозяйства Оренбургской области (3 часа).
Лекция. Размещение производительных сил по территории Оренбургской области, выделение основных экономических районов. Особенности территориальной структуры хозяйства области.
Практическая работа. Выделение экономических районов Оренбургской области.
Семинарское занятие. Основные экономические районы области и их особенности.
Тема 3. Краткая характеристика основных секторов экономики и отраслевой структуры хозяйства Оренбургской области (3 часа).
Лекция. Идеи Д.И.Менделеева о разделении экономики по видам труда. Краткая характеристика основных секторов экономики Оренбургской области.
Самостоятельная работа. Анализ занятости трудоспособного населения Оренбургской области в разных сферах экономики.
Семинарское занятие. Какова структура экономики Оренбургской области? Каково соотношение сельского хозяйства, промышленности и сферы услуг в ВВП нашей области?
Тема 4. От аграрной экономике к постиндустриальной. Роль четвертичного сектора в постиндустриальной экономике нашей области.
(3 часа).
Лекция. Российский вариант перехода от аграрной экономике к постиндустриальной. Особенности технических революций и цикличность развития промышленности. Вклад Н.Д.Кондратьева в разработке теории промышленных циклов развития промышленности.
Практическая работа. Анализ занятости трудоспособного населения Оренбургской области в основных секторах экономики с 1959 года по 2000 год.
Семинарское занятие. Россия и Оренбургская область во второй половине XX века. Бегом вместе или в разные стороны?
Тема 5. Прогнозы и перспективы развития Оренбургской области до 2010-2015 гг. (3 часа).
Практическая работа. Выделить циклы развития экономики Оренбургской области по схеме Н.Д.Кондратьева.
Семинарское занятие. Дать прогноз по пятому циклу развития экономики в нашей области. Представление и защита самостоятельных работ учащихся.
Итоговое занятие (1 час).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ И ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ
Принимая во внимание краткосрочность элективного курса, представляется целесообразным проведение Вводного (организационного) занятия, на котором учащиеся знакомятся с общей структурой курса, его примерным содержанием, и, самое главное, с формами, видами и планируемым объемом самостоятельных и творческих итоговых работ, которые им предстоит выполнить за данное время.
Одним из аспектов подготовки учителя к преподаванию данного курса является разработка критериев оценивания учебных работ учащихся, а также учет их участие в семинарских занятиях.
Очень важным моментом является то, чтобы результаты деятельности ученика объявлялись и после завершения изучения каждой темы, и по итогам изучения курса в целом для индивидуального накопления оценки («портфолио»).
На первом занятии целесообразно обсудить с учащимися возможные темы самостоятельных (или коллективных) выступлений на итоговом семинарском занятии, а также форму представления материалов и критерии их оценки. Краткосрочность проведения элективного курса не позволяет требовать от учащихся выполнения работ большого объема. Содержание печатным объемом до 10 страниц представляется достаточным. Допустим вариант, при котором итоговую работу учащиеся выполняют по пожеланию.
Тема 1. Развитие и изменение основных секторов экономики Оренбургской области на фоне современного состояния экономики России. Чего мы стоим? Как живем мы, и как живут наши соседи? (3 часа)
В содержании учебной лекции речь пойдет о соотношении отраслей в валовом внутреннем продукте (ВВП) или, как принято в статистике нашей области валовом региональном продукте (ВРП). В содержании лекции целесообразно показать изменения, которые произошли в экономике России и области за последние 15 лет. Очень важно, чтобы этот курс изучался во втором полугодии, т.е. после получения элементарных экономико-географических понятий и сведений по курсу населения и хозяйства России. Поэтому здесь целесообразно актуализировать знания учащихся по общему экономико-географическому обзору России, а также курсу физической географии России и Оренбургской области, на которых рассматриваются отдельные вопросы богатств недр России и Оренбуржья. В целом лекция носит ознакомительный характер и готовит учащихся к практической работе по анализу статистического материала, как по Российской Федерации, так и по Оренбургской области.
На практической работе учащиеся, разбившись на несколько групп работают со статистическим материалом, анализируют таблицы валового внутреннего продукта стран мира, Российской Федерации и определяют, как изменилась экономика, жизненный уровень жителей нашей страны и конкретно нашей области за кризисные годы.
Целесообразно сосредоточить внимание учащихся на том, как оценивается продуктивность экономики нашей области в начале века по сравнению с жителями соседних с нами областей. В тоже время последующее прослушивание и обсуждение результатов работ, выполненных разными группами, должны помочь учащимся сформировать достаточно полное представление о качественных изменениях происходящих в экономике нашей страны, нашей области.
Основные понятия: валовой внутренний продукт (ВВП).
На семинарском занятии группы представляют результаты данных исследований по предложенной им проблеме, проведенного на основе анализа статистического материала предложенного им учителем.
Тема 2. Особенности территориальной структуры хозяйства Оренбургской области (3 часа).
Основные понятия темы: государственная территория, государственные границы, геополитическое положение. Главная образовательно-воспитательная задача содержания этой темы заключается в формировании понятий о целостности нашей области, ее единстве экономико-географического положения. Учащиеся должны иметь представление об особенностях территориальной структуры хозяйства области. Лекция также носит установочный характер и призвана подготовить учащихся к качественному выполнению самостоятельной работы.
Во время самостоятельной работы учащиеся по группам работают с политическими картами России и Оренбургской области. В качестве возможных заданий для самостоятельной работы можно рекомендовать работу по измерению государственной границы проходящую по южной и восточной границе нашей области. Выяснить на какую из областей России приходится самая протяженная часть границы с Казахстаном? Нужно предложить также рассмотреть три особенности территориальной структуры области: широтную зональность, асимметричность экономического развития, и геополитическую, т.е. пограничную. В результате этой работы учащиеся знакомятся с многообразием территории Оренбургской области, особенностями территориальной структуры хозяйства.
На семинарском занятии группы или отдельные учащиеся представляют результаты исследования по предложенной им проблеме, проведенного на основе анализа политических карт Российской Федерации и Оренбургской области, а также статистического материала.
Тема 3. Краткая характеристика основных секторов экономики и отраслевой структуры хозяйства Оренбургской области (3 часа).
В теоретической части этой темы учащимся предлагается вспомнить, что Д.И.Менделеев известен не только, как создатель знаменитого периодического закона, но и как автор очень интересных трудов по экономике, демографии и статистике. Здесь учащимся предлагается взгляд, который считался единственно правильным в экономической географии в нашей стране долгие годы и схему развития и работы экономики принятой во всем мире во второй половине ХХ века.
На практическом занятии учащиеся каждый индивидуально должен по таблице «Распределение занятого населения по отраслям хозяйства» определить пути перехода экономики нашей области от аграрной к постиндустриальной и роль четвертичного сектора в постиндустриальной экономике.
Затем на семинарском занятии учащиеся выступают со своими сообщениями и представляют свои схемы. В результате этой работы знания об экономике области существенно пополняются представлениями о различных аспектах взаимодействия и взаимоотношения трудоспособного населения нашей области, на фоне этих же процессов происходящих в России и некоторых ведущих экономически развитых странах мира. Каково соотношение сельского хозяйства промышленности и сферы услуг в ВВП нашей области?
Тема 4. От аграрной экономики к постиндустриальной. Роль четвертичного сектора в постиндустриальной экономике (3 часа).
Содержание этой темы носит больше исторический и теоретический или лекционный характер.
Из содержания лекции учащиеся знакомятся с общепринятой схемой разделение экономики – по видам труда и получают представление об отраслевой структуре основных блоков экономики нашей области. На основе таблиц, схем, статистического материала учащимся дается современная картина экономического состояния нашей области, ее производительности труда, неравномерности развития и перекосов во вторичном и четвертичном секторах экономики. Во время практической работы, которая в данной теме должна быть индивидуальной, учащиеся готовят устное сообщение и составляют схемы изменения численности людей работающих в разных секторах экономики области и изменение роли основных секторов экономики Оренбургской области.
В ходе семинарского занятия учащиеся пользуясь теорией промышленных волн Н.Д.Кондратьева, предлагается сравнить, как и когда происходили процессы индустриализации и терциаризации в развитых странах и в России и, как на этом фоне смотрится Оренбургская область. Какие черты происходящих экономических явлений имеют общий характер для нашей страны и области, и почему это происходит? Новые понятия: постиндустриальный период, индустриализация, терциаризация.
Тема 5. Прогнозы, перспективы развития экономики Оренбургской области до 2010-2015 годов (общение знаний) (3 часа).
Содержание темы носит обобщающий характер. Учащимся прелагается использовать элементарные знания, по экономической географии, полученные ими в ходе изучения экономической географии России и предыдущих занятиях по этому элективному курсу для выявления существенных черт современной экономической географии и основных направлений развития Оренбургской области на фоне нашей страны и современного экономического мира. Эта тема не предлагает лекционных занятий и основная нагрузка по обобщению знаний прогнозу и перспективам экономического развития Оренбургской области становится мерой ответственности самих учащихся. На семинаре состоится представление и защита самостоятельных (индивидуальных и коллективных) работ учащихся, выполненных за время изучения элективного курса «Изменение основных секторов экономики Оренбургской области на пороге XXI века». Желательно, чтобы темы самостоятельных исследований учащихся не повторяли полностью темы, заслуживаемые на предыдущих семинарских занятиях, но при этом опираясь на полученные новые знания.
В числе тем для самостоятельного исследования можно предложить следующие:
- «Оренбургская область; что изменилось за 50 лет»;
- «Оренбургская область – Поволжье или Урал»;
- «Современная Оренбургская область – донор России – миф или реальность»;
- «Оренбургская область; геополитические реалии».
Итоговая работа может быть представлена учащимися в форме устного сообщения или презентации.
На заключительном занятии подводятся итоги элективного курса «Изменение основных секторов экономики Оренбургской области на пороге XXI века». Учащиеся получают итоговые результаты индивидуального рейтинга по итогам работы, которые могут быть включены в школьный портфолио. На заключительном занятии также целесообразно провести обсуждение содержания данного элективного курса, и форм его проведения, выяснить предложение и пожелания учащихся или провести итоговое анкетирование.