Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1755.92kb.
- Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
- Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4318.32kb.
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4034.78kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
- Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1076.75kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного, 220.94kb.
- Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1389.08kb.
Модель организации деятельности взрослых и детей в ДОУ
-
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьями
-Двигательная: подвижные дид. игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, соревнования.
-Игровая: сюжетные игры, игры с правилами.
-Продуктивная: мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов.
-Коммуникативная: беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация. составление и отгадывание загадок, сюжетные игры, игры с правилами.
-Трудовая: совместные действия, дежурство, поручение, задание, реализация проекта.
-Познавательно-исследовательская: наблюдение. экскурсия. решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование. моделирование, реализация проекта, игры с правилами.
-Музыкально художественная: слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование, подвижные игры.
-Чтение художественной литературы: чтение, обсуждение, разучивание.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: игровой, двигательной, продуктивной,
трудовой, познавательно-речевой.
Диагностирование.
Педагогическое просвещение родителей, обмен опытом.
Совместное творчество детей и взрослых.
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА, ВОСПИТАТЕЛЯ,
ЛОГОПЕДОВ, ТИФЛОПЕДАГОГА.
ОБСЛЕДОВАНИЕ
Графики взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей
Система закаливающих и физкультурно-оздоровительных мероприятий
Осуществлять оздоровительно-закаливающие процедуры с использованием естественных факторов: воздуха, солнца, воды. В групповых помещениях поддерживать постоянную температуру воздуха (+ 21 – 22 С).
Во время сна поддерживать в спальне прохладную температуру воздуха (+ 15 – 16 С). Осуществлять закаливание детей во время одевания после сна и при переодевании в течение дня.
Одним из эффективных закаливающих мероприятий является прогулка с детьми в любую погоду не менее 4 часов (в зимнее время- до температуры - 15 С). В ненастье можно гулять с детьми на крытой веранде, организуя подвижные игры.
В теплое время года на прогулке предусмотреть кратковременное (3-5 минут) пребывание детей под прямыми лучами солнца. В конце прогулки разрешать походить 2-3 минуты босиком по теплому песку (убедившись предварительно в его чистоте и безопасности).
После окончания прогулки в летнее время сочетать гигиенические и закаливающие процедуры при умывании и мытье ног, при этом учитывать состояние здоровья каждого ребенка и степень его привыкания к воздействию воды.
ПЛАН
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
на 2010 – 2011 учебный год
| Месяц | Мероприятия |
| Сентябрь | Смазывание слизистой носа оксолиновой мазью. Полоскание зева отваром календулы. |
| Октябрь | Ревит. Добавление чеснока в пищу. Полоскание зева отваром коры дуба. Обливание ног. |
| Ноябрь | Ношение бус из чеснока. Витаминизация третьих блюд. Полоскание зева шалфеем. Вакцинация против гриппа (вакцина «Гриппол») |
| Декабрь | Аскорбиновая кислота. Добавление чеснока в первое блюдо. Лимон в третье блюдо. Настойка элеутерококка два раза в день. |
| Январь | Настой шиповника. Полоскание зева отваром эвкалипта. Рекомендовано родителям чесночно-луковые ингаляции. Смазывание слизистой носа оксолиновой мазью. |
| Февраль | Полоскание зева отваром ромашки. Витаминизация третьих блюд. |
| Март | Рекомендация родителям: чесночно-лимонный напиток. Полоскание зева отваром эвкалипта. |
| Апрель | Рекомендация родителям: рыбий жир по возрасту. Витаминизация третьих блюд. |
| Май | Аскорбиновая кислота. Настой зверобоя. Настойка элеутерококка в возрастной дозировке. Обливание ног. |
Закаливающие мероприятия
Одним из основных направлений оздоровления детей является закаливание.
Закаливающий эффект достигается систематическим, многократным воздействием на организм ребенка того или иного закаливающего фактора и постепенным повышением его дозировки.
В ДОУ используются следующие методы закаливания:
- контрастные температурные воздействия (контрастно – воздушные и воздушные ванны). Обязательным условием проведения воздушных ванн является поддержание оптимальной температуры воздуха в помещениях: 18-20С;
-хождение босиком;
- циклические упражнения в облегченной форме, не стесняющей движений одежде;
-полоскание горла.
Схема традиционного закаливания дошкольников в условиях ДОУ
| Механизм действия | Метод | Методика | Противопоказания |
| Воздух | |||
| Температурный фактор. Диффузия газов через кожу в кровеносное русло | Постепенное увеличение силы раздражения путем понижения температуры или увеличения продолжительности действия раздражителя. Контрастный (тепло-холод-тепло) | Прогулки в любую погоду при наличии правильно подобранной одежды. Сон при открытых форточках при отсутствии сильного ветра. Специальные воздушные ванны. Хождение босиком в помещении после сна по массажным дорожкам и полу, в летний период босохождение по песку, гальке. | ОРВИ, повышение температуры, нежелание ребенка. |
| Вода | |||
| Температурный фактор. Действие веществ, растворенных в воде. (лечебные травы, поваренная или морская соль) | Используются те методы, как при получении воздушных процедур. | Умывание и другие гигиенические процедуры, влажное обтирание, обливание ног, полоскание горла | ОРВИ, активные формы туберкулеза, заболевания почек. |
| Солнце | |||
| Температурный фактор. Действие ультрафиолетовой и инфракрасной частей спектра: фотоэлектрический эффект, выработка витамина D в коже. | Постепенное увеличение продолжительности солнечных ванн, начиная с использования «кружевной тени» деревьев. | Световоздушные и солнечные ванны, отдых в тени. | ОРВИ, лихорадка, недоношенность, туберкулез, желудочно-кишечные заболевания. Температура воздуха выше 30 С. |
Координация деятельности сотрудников ДОУ по проведению закаливающих мероприятий
| Администрация | Медицинский работник | Инструктор по физической культуре | Педагоги групп | Старший воспитатель |
| Контролирующая функция | Обучающие консультации, определение группы закаливания ребенка. Обеспечение контроля за эффективностью закаливания. Своевременная коррекция закаливающих мероприятий с учетом сезонных изменений. | Определение группы закаливания ребенка по результатам физической диагностики. | Создание условий для непосредственного проведения закаливающих мероприятий. Своевременная коррекция закаливающих мероприятий. Информирование родителей по вопросам проведения закаливающих мероприятий. Консультации родителям по организации закаливания в домашних условиях. | Обеспечение специальной литературой по закаливанию. Контроль за закаливающих мероприятий проведением. |
Лечебно – оздоровительная работа с детьми, часто болеющими простудными заболеваниями
| Месяц | Фитотерапия | Закаливание |
| Сентябрь | - | Обширное умывание с понижением температуры воды с 38 до28 С |
| Октябрь | Сбор трав: листьев шалфея, алоэ, душицы, побегов багульника, зверобоя 50г х 1 раз в день, 14 дней | Хождение босиком, температура пола 14 С+ обширное умывание |
| Ноябрь | - | - |
| Декабрь | Сироп шиповника по 1ч.л. х 2 раза в день, 14 дней | Хождение босиком +обширное умывание + полоскание горла настоем шалфея |
| Январь | Витаминный сбор ( листья черной смороды = красной рябины (плоды) + мята) 100 г х 1 раз в течение месяца | Хождение босиком + обширное умывание |
| Февраль | - | Хождение босиком +обширное умывание + полоскание горла настоем ромашки с понижением температуры настоя |
| Март | Настойка женьшеня 1 капля на 1 год жизни х 2 раза в день в течение месяца | Хождение босиком + обширное умывание |
| Апрель | - | Хождение босиком +обширное умывание + полоскание горла настоем ркалендулы с понижением температуры настоя |
| Май | Грудной сбор( корень алтея + мать-и- мачеха + мята) 50 г, № 10 | Обливание ног с понижением температуры воды с 36 до 28 С |
| Июнь | Витон № 1 50 х 1 раз в день в течение 1 месяца | Солнце + воздух + вода |
ПРИМЕРНАЯ СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОУ
| №п/п | Мероприятия | Группа | Периодичность | Ответственный |
| | МОНИТОРИНГ | |||
| 1 | Определение уровня физического развития. Определение уровня физической подготовленности детей. | Все | 2 раза в год (сентябрь, май) | Старшая медсестра Инструктор по физической культуре Воспитатели групп |
| 2 | Диспансеризация | Средняя, старшая, подготовительная | 1 раз в год | Специалисты детской поликлиники Старшая медсестра Врач |
| | ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||
| 1 | Утренняя гимнастика | Все группы | Ежедневно | Инструктор по физической культуре Воспитатели групп |
| 2 | Физическая культура А в зале Б на воздухе | Все группы | 3 раза в неделю 2 раза 1 раз | Инструктор по физической культуре Воспитатели групп |
| 3 | Подвижные игры | Все группы | 2 раза в день | Воспитатели групп |
| 4 | Гимнастика после дневного сна | Все группы | Ежедневно | Воспитатели групп |
| 5 | Спортивные упражнения | Все группы | 2 раза в неделю | Воспитатели групп |
| 6 | Спортивные игры | Старшая, подготовительная | 2 раза в неделю | Воспитатели групп |
| 7 | «Школа мяча» | Все группы | 2 раза в неделю | Воспитатели групп |
| 8 | «Школа скакалки» | Все группы | 2 раза в неделю | Воспитатели групп |
| 9 | Лечебная физкультура (по назначениям врача) | | Инструктор по ЛФК | |
| 10 | Физкультурные досуги | Все группы | 1 раз в месяц | Инструктор по физической культуре |
| 11 | Физкультурные праздники | Все группы | 2 раза в год | Инструктор по физической культуре Воспитатели групп Музыкальный руководитель |
| 12 | День здоровья | Все группы, кроме ясельной | 1 раз в месяц | Инструктор по физической культуре Воспитатели групп Музыкальный руководитель Старшая медсестра |
| 13 | Каникулы | Все группы | 2 раза в год | Все педагоги |
| | | |||
| | ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||
| 14 | Ритмическая гимнастика | По заявкам родителей | 2 раза в неделю | Инструктор по физической культуре |
| | ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ | |||
| 1 | Витаминотерапия | Все группы | 2 раза в год | Старшая медсестра |
| 2 | Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы проветривания, утренние фильтры, работа с родителями) | Все группы | В неблагоприятные периоды (осень-весна) возникновения инфекции | Старшая медсестра |
| 3 | Физиотерапевтические процедуры: кварцевание, ингаляции, общее УФО, УФЧ | По показаниям и назначениям врача | В течение года | Старшая медсестра |
| 4 | Лечебная физкультура: *с нарушениями осанки; *с нарушениями плоскостопиями | По показаниям и назначениям врача | 2 раза в неделю | Инструктор по ЛФК |
| 5 | Лечебно-восстановительная работа на офтальмологических аппаратах и приборах для детей с нарушением зрения | По назначениям врача- офтальмолога | Ежедневно | Медсестра -ортоптистка |
| ЗАКАЛИВАНИЕ | ||||
| 1. | Контрастные воздушные ванны | Все группы | После дневного сна, на занятии физкультурой в зале | Воспитатели, инструктор по физической культуре |
| 2. | Ходьба босиком | Все группы | После дневного сна, на занятии физкультурой в зале | Воспитатели, инструктор по физической культуре |
| 3. | Облегченная одежда детей | Все группы | В течение дня | Воспитатели, младшие воспитатели |
| 4. | Мытье рук, лица, шеи прохладной водой | Все группы | В течение дня | Воспитатели, младшие воспитатели |
| 5. | Мытье ног прохладной водой | Все группы | Перед сном | Воспитатели, младшие воспитатели |
| ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ | ||||
| 1. | Соки натуральные или фрукты | Все группы | Ежедневно в 10.00 | Воспитатели, младшие воспитатели |
Модель образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и
прогулки в режиме дня
| Вид деятельности | Средняя логопедическая группа | Старшая логопедическая группа | Подготовительная логопедическая группа | Младше –средняя группа по зрению | Средне – старшая группа по зрению | Старше- подготовительная группа по зрению | ||||||
| Время в режиме дня | Длительность | Время в режиме дня | Длительность | Время в режиме дня | Длительность | Время в режиме дня | Длительность | Время в режиме дня | Длительность | Время в режиме дня | Длительность | |
| Самостоятельная игровая деятельность | 7.30-8.15 | 45 мин | 7.30- 8.20 | 50 мин | 7.30- 8.25 | 55мин | 7.00- 8.10 | 1ч 10 мин | 7.30- 8.20 | 50 мин | 7.30- 8.25 | 55мин |
| Завтрак | 8.15- 8.55 | 40мин | 8.20 – 8.55 | 35 мин | 8.25 – 8.50 | 30 мин | 8.10 – 9.00 | 50мин | 8.15- 8.55 | | 8.20 - 8.55 | |
| Н. – О. Д образовательня | Количество в неделю | 10 | 13 | 14 | 10 | 13 | 14 | |||||
| Длительность | 20 мин | 25 мин | 30мин | 15 мин | 25 мин | 30 мин | ||||||
| Общая продолжительность образовательного процесса | 9.10 – 9.30 9.40- 10.00 | 40 мин | 9.00-9.25 9.35-10.00 10.10 -10.35 | 1ч 35мин | 9.00-9.30 9.40 – 10.10 10.20.-10.50 | 1ч 50 мин | 9.00- 10.00 | 1час | 9.10 – 9.30 9.40- 10.00 | 1ч 35мин | 9.00-9.25 9.35-10.00 10.10 -10.35 | 1ч 50 мин |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 10.00- 12.10 | 2 ч 10 мин | 10.35- 12.25 | 1ч 50 мин | 10.50 – 12.35 | | 10.00- 12.00 | 2часа | 10.00- 12.10 | | 10.35- 12.25 | |
| Обед | 12.20 – 13.00 | 40 мин | 12.40 – 13.10 | 30мин | 12.45 – 13.15 | | 12.20 – 12.50 | 30 мин | 12.20 – 13.00 | | 12.40 – 13.10 | |
| Сон | 13.00 – 15.00 | 2 ч | 13.10 – 15.00 | 1ч 90мин | 13.15 – 15.00 | | 12.50 – 15.00 | 3ч 10 мин | 12.40 – 13.10 | | | |
| Самостоятельная игровая деятельность | 15.50- 16.15 | 25 мин | 15.50 -16.20 | 30мин | | | 15.50 -16.20 | 30 мин | | | | |
| Ужин | 15.35 – 15.50 | 15 мин | 15.40 - 15.50 | 10 мин | 15.40 - 15.50 | | 15.30 – 15.50 | 20 мин | 15.35 – 15.50 | | 15.40 - 15.50 | |
| Досуги | | | | | | | | | | | | |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 16.20- 17.30 | 1ч 10 мин | 16.20-17.30 | 1ч10мин | | | 16.20-17.30 | 1ч 10мин | | | | |
| Уход детей домой | 17.00 – 17.30 | 17.00 – 17.30 | 17.00 - | 17.30 | 18.30 -19.00 | 17.00 -17.30 | 17.00 -17.30 | |||||
| Общ.вр.е.. | Н. – О. Д. | | | | | | | |||||
| Прогулка | ||||||||||||
| Игра |
Рабочий вариант построения воспитательно-образовательного процесса в детском саду
на месяц
| Группа | Неделя | Физическое развитие и здоровье | Познавательное развитие | Социальное развитие | Художественно – эстетическое развитие |
| Младшая | 1 -я | Спортивные игры на прогулке | | Консультации психолога для родителей | |
| 2 -я | Физкультурный досуг | Познавательный досуг | | | |
| 3 -я | | | | Музыкальный досуг | |
| 4 -я | День здоровья | | | | |
| Средняя | 1 -я | Игровое занятие по ОБЖ | Познавательный досуг | | |
| 2 -я | День здоровья | | | | |
| 3 -я | Физкультурный досуг | | | | |
| 4 -я | Спортивные игры на прогулке | | Консультации психолога для родителей | Музыкальный досуг | |
| Старшая | 1 -я | День здоровья | | | Экскурсия |
| 2 -я | Игровое занятие по ОБЖ | | Коллективный труд | Музыкальный досуг | |
| 3 -я | Спортивные игры на прогулке | Познавательный досуг | Консультации психолога для родителей | | |
| 4 -я | Физкультурный досуг | | | | |
| Подготовительная | 1 -я | Физкультурный досуг | | « Давайте познакомимся». Взаимопосещения детей с детским садом №9 | Музыкальный досуг |
| 2 -я | Спортивные игры на прогулке | | Консультации психолога для родителей | | |
| 3 -я | День здоровья | | Коллективный труд | Экскурсия | |
| 4 -я | Игровое занятие по ОБЖ | Познавательный досуг | | |
Модель организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду на учебный год
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)
Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности
| Виды организованной деятельности | Количество |
| Познание (Познавательно- исследовательская и продуктивная (конструктивная ) деятельность, формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира) | 2 |
| Коммуникация. Чтение художественной литературы | 1 |
| Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация | 1 0,5 0.5 |
| Физическая культура | 3 |
| Музыка | 2 |
| Общее количество | 10 |
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| Организованная образовательная деятельность | |||
| Базовая образовательная область | Периодичность | Интеграция образовательных областей | |
| Физическая культура | 3 раза в неделю | «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», « Музыка», «Труд» | |
| Познание. Формирование элементарных математических представлений | 1 раз в неделю | «Познание», (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность; сенсорное развитие), «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Художественное творчество» | |
| Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора | 1 раз в неделю | «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Труд» | |
| Коммуникация | 1 раз в неделю | «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Труд» | |
| Чтение художественной литературы | ежедневно | «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка» | |
| Художественное творчество
| 1 раз в неделю 1 раз в две недели 1 раз в две недели | «Художественное творчество» ( развитие детского творчества, приобщение к музыкальному искусству), «Коммуникация», « Музыка», «Познание», «Труд» | |
| 2 раза в неделю | «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание» | |
| Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
| Утренняя гимнастика | ежедневно | «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка» | |
| Комплексы закаливающих процедур | ежедневно | «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация» | |
| Гигиенические процедуры | ежедневно | «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация» | |
| Ситуативные беседы при проведении режимных моментов | ежедневно | «Познание», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация» | |
| Дежурства | ежедневно | «Труд», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация» | |
| Прогулки | ежедневно | «Физическая культура», «Познание», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация» | |
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Игра | ежедневно | «Физическая культура», «Познание», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Труд» | |
| Самостоятельная деятельность детей в центрах развития | ежедневно | «Физическая культура», «Познание», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Труд» |