Открытый публичный доклад директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4

по стажу:

до 5 лет - 1 человек (6,5%)

5-10 лет - 1 человек (6,5%)

10-20 лет - 6 человек (40%)

свыше 20 лет - 7 человек (47%)

по квалификационным категориям:

высшая квалификационная категория – 4 человека (26,5%)

I квалификационная категория – 7 человек (47%)

II квалификационная категория – 4 человек (26,5%)

В школе работает сплоченный коллектив. Его стабильность проявляется в сохранении постоянного состава в течение длительного времени, что приводит к повышению результатов в обучении учащихся. Ежегодно проходит аттестация уровня квалификации педагогических кадров, которая является необходимым условием для профессионального роста путем саморазвития, самореализации и самооценки, признания и одобрения мотивов трудовой деятельности. В 2010 – 2011 году четыре члена педагогического коллектива школы прошли аттестацию уровня квалификации педагогических кадров, из них один учитель аттестовался на первую квалификационную категорию: учитель английского языка – Щемерова Татьяна Семеновна, трое аттестовались на вторую квалификационную категорию: учитель ОБЖ – Мартыш Арменуи Хачиковна (не имела категории), воспитатель группы продленного дня – Елисеева Татьяна Ивановна (не имела категории), учителя математики – Тисленко Мария Ивановна.

В соответствии со ст.32 п.2.5. Закона РФ «Об образовании» в школе сложилась определенная система работы методической службы.

Ведущая роль в управлении методической работой в школе, как целостной системы, принадлежит методическому совету. Он координирует всю методическую работу школы в которой функционирует три МО (учителей начальных классов, естественно-математического цикла и естественно-гуманитарного цикла).

В этом учебном году было запланировано и проведено 5 заседаний методического совета.

На заседаниях методсовета рассматривались важные вопросы, связанные с управлением образовательного процесса в школе, подводились итоги внутришкольного контроля по четвертям и полугодиям, итоги внутреннего и внешнего мониторингов, государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса; выявлялись как позитивные, так и негативные причины, влияющие на качество знаний, умений и навыков учащихся, проводился глубокий анализ результатов ГИА и итоговой аттестации учащихся, изучались нормативные документы.

На заседаниях большое внимание было уделено проблеме разработки и применения рекомендаций по улучшению успеваемости и повышению качества знаний, решался вопрос о более качественной подготовке учащихся к ГИА, был разработан ряд мероприятий, на основе анализа итогов ГИА прошлого года, позволяющий улучшить работу в этом направлении. Рассматривался вопрос о методическом сопровождении работы по подготовке ГИА.

Методическая работа способствует развитию профессионализма и отдельного учителя, и всего педагогического коллектива; существенным является оказание реальной и действенной помощи учителям, классным руководителям, воспитателям в развитии их мастерства, необходимого для современного педагога. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности.

В школе функционирует три предметных методических объединения: микросеминар учителей естественно- математического цикла (руководитель- учитель математики Бочков Г.А.), микросеминар учителей естественно-гуманитарного цикла (руководитель - учитель английского языка Щемерова Т.С.), микросеминар учителей начальных классов (руководитель-учитель начальных классов Коптелова М.А.). Контролировала работу методических объединений школы председатель методического совета школы, ответственный за учебно-воспитательную работу Скорочкина Е.Н.

Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности.

Для решения главной задачи школы, заложенной в образовательной программе, были созданы следующие условия:

1) составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования;

2) созданная структура методических объединений школы разработала планы работы на год, поставила перед микросеминарами цели и задачи, продумала разнообразие форм обучения;

3) спланирована работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся;

4) скоординирован план по улучшению материально-технической базы кабинетов.

Работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Микросеминар учителей естественно-математического цикла работал над темой «Информационные технологии как фактор повышения качества образовательного процесса » и ставил перед собой цели:

- повышение идейно-теоретического уровня преподавания школьного курса математики, химии, физики, черчения;

- активизация работы каждого педагога над новой методической темой школы;

- повышение педагогического мастерства и общей культуры учителя, внедрение в школьную практику передового педагогического опыта;

- целенаправленная подготовка учащихся к сдаче экзаменов в новой форме, развитие умений и навыков работы с тестами на всех уроках;

- повышение качества знаний учащихся;

- уделение особого внимания дополнительным занятиям со слабоуспевающими и сильными учащимися.

В текущем учебном году было проведено четыре плановых заседания, где рассмотрены теоретические вопросы: «Использование ИКТ и методов проектов на уроке», «Результаты внедрения новых технологий на уроках естественно-математического цикла», «Нестандартные формы уроков как средство активизации мыслительной деятельности учащихся», «Разнообразные формы подготовки учащихся к сдаче экзаменов по новой форме»

Согласно плану по самообразованию членами микросеминара были даны уроки для взаимопосещения:

- физика (учитель высшей квалификационной категории Андреева Е.В.) - «Электричество» - урок-защита проектов (9 класс);

- математика (учитель высшей квалификационной категории Бочков Г.А.) - «решение уравнений» - урок-кроссворд (6 класс);

- математика (учитель I квалификационной категории Тисленко М.И.) - «Прогрессии» - урок-практикум (9 класс);

- химия (учитель I квалификационной категории Селищева О.М.) – «Алюминий, его физические и химические свойства» - урок исследование

(9 класс);

- трудовое обучение (учитель I квалификационной категории Ликин В.В.) «Соединение в полдерева» - урок – практикум (6 класс);

Микросеминар естественно - гуманитарного цикла работал над темой «Информационные технологии как фактор повышения качества образовательного процесса на уроках естественно-гуманитарного цикла» и «Духовно-нравственное воспитание школьников в условиях модернизации образования», исходя из этого были поставлены следующие цели:

- повышение уровня профессионального мастерства педагогов и активизация их деятельности через методическую работу;

- освоение достижений передового педагогического опыта, инновационными технологиями и применение их на практике;

- повышение качества знаний и культуры речи учащихся;

- воспитание у детей чувства собственного достоинства, основанного на осознании интеллектуального и духовного роста;

- подготовка учащихся к сдаче экзаменов в новой форме, развитие умений и навыков работы с тестами на всех уроках;

- работа по организации исследовательской и проектной деятельности учащихся.

В 2010-2011 учебном году было проведено четыре заседания, на которых рассмотрены вопросы текущей успеваемости, повышения качества знаний учащихся, профессионального мастерства педагогов, использование информационных технологий на уроках естественно-гуманитарного цикла, проведение новой формы государственной итоговой аттестации в 9 классе. В рамках работы микросеминара проводились «педагогические чтения», с сообщениями выступили Захарова Т.Б. «Обогащение духовного мира учащихся на уроках литературы», Кускова Т.А. «Современный урок истории с использованием новых информационных технологий», Андреева Е.В.

« Межпредметные связи: география и другие науки».

В основе методической работы микросеминара лежало взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий членами объединения:

- история (учитель II квалификационной категории Кускова Т.А.) - «Одиссея» - урок-маршрутная карта по поэме Гомера (6 класс);

- литература (учитель 1 квалификационной категории Захарова Т.Б.) - В.Солоухин «Жестокие игры» - урок внеклассного чтения (6 класс);

- русский язык (учитель высшей квалификационной категории Скорочкина Е.Н.) – урок-практикум с использованием компьютерных технологий по теме «Сложное предложение» (9 класс);

- география (учитель высшей квалификационной категории Андреева Е.В..) – «Природопользование и охрана природы» - урок-конференция (8 класс);

- английский язык (учитель 1 квалификационной категории Щемерова Т.С.) - «Английская еда» - урок- инсценировка (6 класс);

- ОБЖ (учитель II квалификационной категории Мартыш А.Х.) - «Пожар. Причины возникновения. Правила безопасности» - урок-практическое занятие (5 класс).

В 2010-2011 уч. году основными задачами работы микросеминара начальных классов были:

- продолжение работы над использованием на уроках компьютерных технологий;

- повышение педагогического мастерства учителей начальных классов, общекультурного уровня педагогов;

- совершенствование учебно-методического обеспечения с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и применения на практике новых видов работы;

- работа над повышением качества знаний и умений учеников начальных классов.

Микросеминар учителей начальных классов работал над темой «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России младших школьников».

В текущем году было проведено 4 заседания, на которых знакомились с новинками методической литературы и нормативными документами, обсуждали применение компьютерных технологий на уроках в начальной школе, проводилась работа над повышением качества знаний учащихся. Заседания круглого стола проводились по темам: «Стандарты второго поколения: теория и пути внедрения», «Применение инновационных форм и методов работы на уроках» , «Использование рациональных приемов и методов обучения и воспитания в условиях модернизации школы и индивидуального развития учащихся», методический практикум «Формирование основ духовно-нравственного, патриотического и культурного воспитания детей школьного возраста», также заслушаны сообщения по темам: «использование мульти - медиатехнологий на уроках в начальной школе», «Нестандартные формы уроков по литературному чтению».

В целях повышения педагогического мастерства учителями были даны уроки и внеклассные мероприятия для взаимопосещения:

- русский язык (учитель I квалификационной категории Бочкова Н.С.) - «Безударные гласные в корне» - урок с использованием компьютерных технологий (3 класс);

- математика (учитель I квалификационной категории Коптелова М. А.) – «Знакомство с задачей» - урок-игра (1 класс)

Интересны и познавательны были проведенные внеклассные мероприятия по предметам. Младшие школьники активно отвечали на поставленные вопросы, отгадывали загадки, читали стихи инсценировали отрывки из произведений. Коптеловой М.А. подготовлено мероприятие «Прощай, Азбука», посвященное празднику прощания с букварем, Кондратовой С.В. «Веселая ярмарка», Бочковой Н.С. «Веселая грамматика».

На совещаниях микросеминаров большое внимание уделялось преемственности преподавания, взаимодействию семьи и школы. Составлялись диагностические карты с учетом возрастных особенностей детей, прорабатывались отдельные разделы программы, трудно усваиваемые учащимися, велись консультации с родителями, был определен педагогический состав среднего и начального звеньев школы для осуществления дальнейшего плана работы.

Особая работа по преемственности легла на будущих учителей 1 класса Кондратову С.В., 5 класса Тисленко М.И., Скорочкину Е.Н.., которые на протяжении всего учебного года проводили индивидуальную работу с детьми, посещали уроки в 4 классе и детском саду, следили за качеством знаний, определяли перспективы дальнейшего развития учащихся и классных коллективов.

Высока роль микросеминаров в повышении учебной мотивации через систему внеурочной деятельности по предметам. Прежде всего, это предметные недели, внеклассные мероприятия, викторины, выпуск стенгазет. В этой связи были проведены:

- устный журнал «Великие путешественники» для учащихся 7-9 классов (учитель Андреева Е.В.);

- театрализованное представление на английском языке «Фестиваль сказок» для учащихся 2-6 классов (учитель Щемерова Т.С.);

- литературная викторина «В некотором царстве, в некотором государстве» для учащихся 5-6 классов (учитель Скорочкина Е.Н.);

- математический вечер для учащихся 5,6,8 классов «В стране уравнений» (учитель Бочков Г.А.);

- час занимательной математики «Математика без границ» (учитель Тисленко М.И.).

Серьезным направлением работы коллектива является постоянное совершенствование педагогического мастерства педагогических кадров. В текущем году слушателями различных курсов являлись 8 человек (53%), из них прослушали курсы с компьютерными технологиями – 7 чел.(87%):

Елисеева Т.И. «Специфика воспитательной работы с учащимися группы риска»
Бочков Г.А. «Основы комбинаторики и теории вероятностей»; «Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики»
Бочкова Н. С. «Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики»; «Введение ФГОС в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на основе методов проектов»
Кондратова С.В. «Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения: перспективы и проблемы»
Кускова Т.А. «Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики» Скорочкина Е.Н. «Теория и практика учебно-воспитательной работы в условиях модернизации образования»; «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-ом классе: методика и практика»; «Введение ФГОС в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на основе методов проектов»
Селищева О.М. «Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения: перспективы и проблемы» (Проблемно-тематический семинар)
Тисленко М.И. «Основы комбинаторики и теории вероятностей»; «Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики»

4. Результаты деятельности учреждения,

качество образования.

Все методические объединения вели активную подготовку к итоговой государственной аттестации учащихся. Были подготовлены и утверждены материалы для экзаменов; учителями выпускного класса велась подготовка к выпускным экзаменам, оформлены стенды, составлено расписание экзаменов и консультаций.

Результаты государственной итоговой аттестации учащихся 9 класса можно наблюдать в таблице:

№	Предмет	Из них сдали	Подтвердили итоговую оценку	Повысили итоговую оценку	Понизили итоговую оценку	Результаты экзаменационных оценок
на 5	на 4	на 3	на 2	качество	уровень
1	Русск. яз.	-	4	2	-	3	2	1	66	100
2	Математ.	1	4	1	-	5	1	-	83	100
3	Биолог.	1	2	-	-	3	-	-	100	100
4	Химия	-	2	-	-	-	-	2	100	100
5	Английский язык	-	1	-	-	1	-	-	100	100
6	Физика	-	3	1	-	3	-	1	75	100
7	Физ-ра	1	1	-	-	2	-	-	100	100

Наиболее популярными предметами у учащихся 9-го класса в 2010/11 учебном году остаются биология, физика, физическая культура. Эти же предметы были наиболее популярны при выборе экзаменационного предмета у девятиклассников и прошлого года.

На "4" и "5" сдали экзаменационную сессию из 7 человек 5 учащихся (71 %).

Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9-го класса соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет хорошо, уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен.

В целом выпускниками школы был продемонстрирован высокий уровень подготовки к ГИА. В основном все учащихся подтвердили свои знания.

Итоги ГИА 2010-2011 учебного года позволяют сделать следующие рекомендации, направленные на совершенствование процесса преподавания математики, русского языка и подготовки уч-ся к экзаменам.

Применять на практике работы школы личностно-ориентированный подход в обучению.
Скорректировать требования к уровню преподавания математики и русского языка в 2011-2012 учебном году, которые бы отвечали современным требованиям.
Усилить внимание к преподаванию курса геометрии в основной школе.
Больше уделять внимания на уроках русского языка творческим работам.
Постоянно использовать на уроках тестовые методики.
Учителям-предметникам и классному руководителю вести разъяснительную работу по поводу проведения экзамена, по его организации с детьми и их родителями.

В переводных классах были проведены итоговые контрольные работы, проанализированы результаты. Результаты контрольных работ подтвердили знания учащихся.

На протяжении учебного года отслеживался уровень обученности и качество знаний по предметам. Итоги года можно наблюдать в таблиц:

	Русск. язык	Литер	Матем. Алгеб.	Геом	История	Биол	Физика	Географ.	Химия	Англ. язык	Физ-ра	ОБЖ
Уров. обучен.	98	100	98	100	100	100	100	100	100	98	100	100
Кач-во знан	56	75	60	50	76	81	56	86	80	70	92	89

Можно отметить, что качество образования по русскому языку, алгебре, физике, английскому языку несколько ниже, чем по другим предметам, но, надо сказать, что это стабильные результаты, которые подтверждают прочные знания.

Один учащийся оставлен на повторное обучение в 7 классе, имеет неудовлетворительные оценки по русскому языку, алгебре и английскому языку. У ученика низкие интеллектуальные способности, на занятиях не проявляет активности, отвлекается, отсутствуют навыки самостоятельной работы, контроль со стороны родителей очень низкий. С учеником проводились дополнительные занятия, привлекалась к работе с ним администрация школы, педагогический коллектив, но положительных результатов это не дало.

Отчет по успеваемости за 2010-2011 учебный год выглядит следующим образом:

	Начальное звено	Среднее звено	По школе
Уровень обученности	100%	97%	98%
Качество знаний	55%	47%	51%

В следующем году педагогам школы надо выявить возможности для повышения качества преподавания

Blog

Открытый публичный доклад директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения