Geum.ru

Муниципальное образовательное учреждение Аликовская средняя общеобразовательная школа им. И. Я

Вид материалаДоклад

Содержание


Начальная школа
Старшие классы
Филологический профиль.
Социально – экономический профиль.
Физико – математический профиль.
Биолого – химический профиль
Общеобразовательный класс
Подобный материал:
1   2   3   4   5

Начальная школа


Главная проблема начальной школы заключается в том, что подготовка детей к первому классу и их об­щее развитие довольно сильно различаются по свое­му уровню. За последние три года в селе умножи­лось число неблагополучных семей. Это семьи с очень низким материальным уровнем, с родителями, нерав­нодушными к спиртным напиткам, неполные семьи и семьи с низким образовательным уровнем. Дети в этих семьях не получают достаточной дошкольной подго­товки, большинство из них не посещает детский сад. Следовательно, в классе собираются ученики с по­лярной степенью развития, что создает трудности при прохождении ими учебной программы. Поэтому обу­чение по программе четырехлетней начальной шко­лы в наших условиях дает лучший результат. В параллелях в случае необходимости мы организовываем классы коррекции из 6-12 человек. Такая организация учебного процесса позволяет развитым детям овладевать учебным ма­териалом в достаточно высоком темпе, а ребятам из группы коррекции успешно осваивать минимум про­граммы. В результате за три последних учебных года на повторное обучение в классах начальной школы был оставлено всего лишь два ученика. Помимо традиционных целей обучения в начальной школе, мы стремимся развить у ребят гибкость мыш­ления. Например, на уроках математики наша глав­ная задача — научить ребенка думать, вычленять суть задачи, искать оптимальный вариант ее решения. По­этому содержание задач и технология работы с ними отличаются от обычных.

Основная цель коллектива учителей начального звена – создание гуманистической системы развития личности, основанной на использовании индивидуализации обучения и развития. Образовательный процесс в начальной школе строится по следующим программам: программа развивающего обучения Л.В.Занкова, вариативные программы по математике Н.Б.Истоминой, Л.Г. Петерсон, по чтению - Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, по природоведению - «Зеленый дом» А.А.Плешакова, по английскому языку - М.З. Биболетовой. В первых классах используются технология «Интенсивное обучение грамоте» Илюхиной, во 2 - 4-ых классах – «Природосообразное воспитание грамотного читателя» с использованием метода А.М.Кушнира. Формирование навыка образного чтения позволяет добиваться расширения познавательных интересов и читательской активности учащихся, повышения их грамотности и личностного развития.

Особенностью работы начальных классов школы является и организация дополнительного образования, работа со способными детьми. Для развития интеллектуальных способностей учащихся в начальном звене работают 9 кружков художественно-эстетического, правового, познавательного, спортивного направлений, охватывающие 137 учащихся. Во внеурочное время учащиеся начальных классов могут развивать свои творческие способности, занимаясь в кружках хореографии, ритмики, изобразительного искусства и хорового пения при районной школе искусств, вязания и театрального искусства при ЦДЮТ, информатики и ручной вышивки при школе.

Одна из проблем начальной школы заключается в том, что подготовка детей к первому классу и их об­щее развитие довольно сильно различаются по свое­му уровню. За последние три года в селе умножи­лось число неблагополучных семей. Это семьи с очень низким материальным достатком, с родителями, нерав­нодушными к спиртным напиткам, неполные семьи и семьи с низким образовательным уровнем родителей. Дети в этих семьях не получают достаточной дошкольной подго­товки, большинство из них не посещает детский сад. Следовательно, в классе собираются ученики с по­лярной степенью развития, что создает трудности при прохождении ими учебной программы. Поэтому с прошлого учебного года успешно работает субботняя школа, где обучаются дети с 6-летнего возраста. Их родители получают консультации по подготовке ребят к школе, консультации психолога, социального педагога; осуществляется подбор для них коррекционной программы по развитию памяти, внимания, мышления. Психологическое сопровождение решает задачи изучения личности учащихся, практикуется составление диагностических карт.

Учебные программы первой ступени обучения пополнятся информатикой. Компьютер – цель изучения.


Обучение в среднем звене

В среднем звене построение образовательного про­цесса тесно связано с внеурочным временем. Кроме уроков, ежедневно предусмотрены внеурочные занятия по предметам в кружках. Занятия в кружках по интересам направлены на решение занимательных задач, включая задачи уровня школьной и го­родской олимпиад; так же исследуется при­менение возможностей математики и других осваиваемых наук в практической жизни. Ученики (на первых порах с помо­щью учителя) выбирают себе кружки для занятий по предложенным темам, после чего расходятся по классам. Кружки могут состоять как из 2-3 чело­век, так и доходить до 15-30 человек, они включают в себя учеников разных классов, в том числе разных по возрасту. Такое сочетание урочной работы с занятиями в кружках учеников пятых-одиннадцатых классов дает возможность детям «узнать» науку не только как учебную дис­циплину, но и увидеть ее практическую примени­мость. В разновозрастных группах младшие углубляют свои знания, а старшие повторяют ранее изученный материал с обоюдной пользой. Данные кружки по своей сути являются системой углубленного изучения учащимися предметов. В 9 классах организована предпрофильная подготовка.

Компьютер используется как цель изучения и средство организации познавательной деятельности учащихся через широкое внедрение мультимедийных учебных пособий, вовлечение их в кружковую, студийную деятельность, использование учителями на уроках . Компьютер – средство обучения.

Старшие классы


В 10 – 11 классах решается      проблема включения учащихся в интенсивно развивающийся процесс информатизации общества, с сохранением при этом избранной парадигмы гуманизации и гуманитаризации образования, индивидуально-дифференцированного подхода к обучению. Решению поставленной проблемы способствует построение личностно ориентированной педагогической системы в школьной информационной среде, специально сформированной в соответствии с образовательной парадигмой информационного общества, на основе новой концепции использования информационных технологий в образовательном процессе. Как нельзя научиться плавать, не входя в воду, так и невозможно формирование информационной компетентности учащихся вне развитой образовательной информационной среды. Из стен школы выходят выпускники – одиннадцатиклассники, подготовленные к жизни в современном информационном обществе.

Учащиеся приступают непосредственно к самостоятельному выполнению проектов, к проектной деятельности по методике «Интел». Компьютер – средство организации учебного труда учащихся, накопления, хранения и распространения информации, средство, оптимизирующее и интенсифицирующее учебно-познавательную деятельности учащихся на основе использования проектно – исследовательского метода, средство, интенсифицирующее учебно-воспитательную работу учителей.

Образовательный процесс в старших классах стро­ится с использованием элементов блочной подачи материала. Спаренные уроки позволяют эко­номить время на отработке и закреплении материа­ла, удобны для проведения контрольных и самостоя­тельных работ. К приме­ру, если у учеников сегодня блок математики (2 уро­ка), то остальные три урока проводятся по предме­там, которые, как правило, не объединены в блоки. К таким предметам у нас относится ОБЖ, иностранный язык, физкультура, информатика (в 10-11-м).

Оценивание старшеклассников происходит в основном на заче­тах и контрольных работах. Оценка подтверждает, таким об­разом, не промежуточный, а конечный результат, что делает ее более объективной. В девятых классах классные руководители проводят комплекс мероприятий профориентационного характера с использованием методик ДДО, КОС, индивидуальные беседы с тем, чтобы учащиеся определились с выбором дальнейшего направления обучения или профессии.

В 10 –11 классах уже имеется возможность выбора направлений обучени. Функционируют педагогические классы, классы с углубленным изучением предметов (представительства ЧГУ им. И.Я. Яковлева) гуманитарного и естественно - научного направлений, физико-математический класс, общеобразовательные классы. В классах с углубленным изучением предметов организована пятидневная учебная неделя. Шестой день – это день работы учащихся с преподавателями Чувашского Государственного Университета, углубленного изучения предметов. В педагогических классах в дополнение к общеобразовательным предметам введены психология и педагогика.


Учебный план МОУ «Аликовская СОШ

им. И.Я.Яковлева» на 2006 – 2007 учебный год.


№№

п/п
Учебные

предметы

5
6
7
8
9
10

об
10фм
10

е
10

г
11

об
11

п
11

е
11

г

1
Чув.яз.и лит.
3л3
2л2
2л2
2л2
(3)
2л
2л
1л
3
3
3
2
2

2
КРК
1






инт.
1
























3
Русск.яз.и лит.
(7)
7
7
6
(5)
(5)
4
4
6
4/2
4/2
4
6

4
МХЛ






























1






5
Иностр. языки
3
3
2
3
3
3
3
4
4
2
2
4
4

6
Математика
5
5/1
5/1
5
5
5
6
6
6
3/2
3/2
6
6

7
Информатика









1
2
1
3
1
1
1
1
1
1

8
Физика






2
2
2
3
5
5
3
4
4
5
3

9
Химия









2
2
2
1
3
1
2
2
3
1

10
Природовед.
1




































11
Биология



2
2
2
2
1
1
3
1
2
2
2
2

12
Экология















1





















13
География



2
2
2
2
1



1
1






1
1

14
История
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3




Об-знан.(эк. пр.)









1
1
























15
Обществовед.















1
1
1
2
2
2
1
2

16
Экономика















0,5
0,5
1
1
1
1
1
1

17
Право















0,5
0,5


















18
Музыка
1
1
1
1



























19
Искусст.(МХК)
1
1
1






(1)





















20
Технология
2
1
2
1



1



1
1
2
2
1
1

21
ОБЖ









1



1



1
1
1
1
1
1

22
Физкультура
2
2/1
2/1
2
2
3
3
2
2
2/1
2/1
2
2

23
Психология






























1






24
Предпр. под.












1
























25
Элективн. курсы












2
2
4
















































.















Итого:
31
32
34
35
35
36
36
36
36
36
38
36
36




Занятия препод.

ЧГУ (суббота)





















6
6






6
6



Филологический профиль.

Учебные предметы
Число недельных

учебных часов

1. Базовые учебные предметы



Математика
8
4
4

История
4
2
2

Обществознание (включая экономику и право)
4
2
2

Чувашская литература

4
2
2

Информатика
2
1
1

Физика
2
1
1

Химия
2
1
1

Биология
2
1
1

Мировая художественная культура
2
1
1

Физическая культура
6
3
3

2. Профильные учебные предметы






Русский язык
6
3
3

Русская литература
10
5
5

Иностранный язык
12
6
6

3. Элективные учебные предметы






Учебные предметы, предлагаемые образова-

тельным учреждением, учебные практики,

проекты, исследовательская деятельность.

8

4

4

Итого:
72
36
36

Предельно допустимая учебная нагрузка
72
36
36



Социально – экономический профиль.



Учебные предметы
Число недельных

учебных часов

1. Базовые учебные предметы

Чувашская литература
4
2
2

Русский язык
2
1
1

Русская литература
6
3
3

Иностранный язык
6
3
3

История
4
2
2

Математика
8
4
4

Физика
2
1
1

Химия
2
1
1

Биология
2
1
1

Информатика
2
1
1

Мировая художественная культура
2
1
1

Физкультура
6
3
3

2. Профильные учебные предметы






Обществоведение
6
3
3

Экономика,
4
2
2

История
4
2
2

География
4
2
2

3. Элективные учебные предметы






Учебные предметы, предлагаемые образова-

тельным учреждением, учебные практики,

проекты, исследовательская деятельность.

8

4

4

Итого:
72
36
36

Предельно допустимая учебная нагрузка
72
36
36



Физико – математический профиль.



Учебные предметы
Число недельных

учебных часов

1. Базовые учебные предметы

Чувашский язык
4
2
2

Русский язык
2
1
1

Русская литература
6
3
3

Иностранный язык
6
3
3

Химия
2
1
1

Биология
2
1
1

История
4
2
2

Обществознание (включая экономику и право)
4
2
2

Физическая культура
6
3
3

2. Профильные учебные предметы






Математика
12
6
6

Информатика
6
3
3

Физика
10
5
5

3.Элективные учебные предметы








Учебные предметы, предлагаемые образова-

тельным учреждением, учебные практики,

проекты, исследовательская деятельность.

8

4

4

Итого:
72
36
36

Предельно допустимая учебная нагрузка
72
36
36

Биолого – химический профиль



Учебные предметы
Число недельных

учебных часов

1. Базовые учебные предметы

Чувашская литература
4
2
2

Русский язык
2
1
1

Русская литература
6
3
3

Иностранный язык
6
3
3

География
2
1
1

Физика
4
2
2

История
4
2
2

Обществознание (включая экономику и право)
4
2
2

Информатика
2
1
1

Физическая культура
6
3
3

2. Профильные учебные предметы






Биология
6
3
3

Химия
6
3
3

Математика
12
6
6

3.Элективные учебные предметы






Учебные предметы, предлагаемые образова-

тельным учреждением, учебные практики,

проекты, исследовательская деятельность.

8

4

4

Итого:
72
36
36

Предельно допустимая учебная нагрузка
72
36
36



Общеобразовательный класс



Учебные предметы
Число недельных

учебных часов

Учебные предметы

Чувашская литература
4
2
2

Русский язык
3
2/1
2/1

Русская литература
7
3/4
3/4

Иностранный язык
6
3
3

Математика
10
5
5

Информатика и ИКТ
2
1
1

Физика
6
3
3

Химия
4
2
2

Биология
3
1
2

Экология

1
1
-

География
2
1
1

История
4
2
2

Обществоведение
2
1
1

Право
1
0,5
0,5

Экономика

1
0,5
0,5

Искусство (МХК)

2
1
1

Технология
2
1
1

ОБЖ
2
1
-

Физическая культура

6
3
3

Электив

Итого:
5

72
2

36
3

36

Предельно допустимая учебная нагрузка
72
36
36