Программа развития школы

Вид материала

Программа

Содержание Гуманитаризация управления 6. Основные мероприятия по реализации программы развития 6.1. Развитие предпрофильного и профильного образования как системообразующего компонента образовательной системы школы

Подобный материал:

• Программа развития школы Школа ключевых компетенций 2010 Программа развития школы, 375.47kb.
• Программа развития моу средней общеобразовательной школы №1 имени 397-й Сарненской, 379.28kb.
• Программа развития школы на период до 2015 года. Санкт- петербург, 1130.23kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 342.62kb.
• Программа развития муниципального образовательного учреждения Чердаклинской средней, 1547.5kb.
• Программа обсуждена и утверждена на заседании педагогического совета, 426.74kb.
• Программа развития школы по основным направлениям инициативы, 417.3kb.
• Программа развития моу сош с. Ленинское еао полное название образовательного учреждения, 1467.93kb.
• Программа развития школы как учреждения адаптивного вида для различных категорий учащихся, 1149.44kb.
• Программа развития Межовской средней общеобразовательной школы С. Межово 2006 год Паспорт, 577.12kb.

Гуманитаризация управления

Гуманитаризация образования в общеобразовательном учреж­дении подразумевает существенные изменения и в управленческой деятель­ности. Режим введения гуманитаризации предполагает изменение и расши­рение управленческих функций. Управление школой становится особым ви­дом деятельности, которая должна инициировать, стимулировать замыслы, гуманитарные проекты, обеспечивать продуктивность их реализации. В свя­зи с этим появляется необходимость в новых видах управленческой деятель­ности:

• изучение образовательных потребностей среди обучающихся и ро­дителей в области гуманитаризации;

• изучение возможностей педагогического коллектива для работы в данном направлении;

• определение траектории индивидуального развития каждого участ­ника процесса гуманитаризации;

• простраивание путей развития школы в соответствии с целями и задачами гуманитаризации;

• определение приоритетных направлений гуманитаризации и созда­ние условий для их внедрения;

• переопределение и новая структура режима работы с позиций гуманитаризации

Предметом управленческой деятельности становится обеспечение про­цесса гуманитаризации, соорганизации функционирования и развития.

В рамках решения задачи гуманитаризации становится необходимым освоение новых функций управленческой деятельности:

• целеполагание;

• анализ инициатив;

• создание условий для их реализации;

• удержание общей содержательной идеи гуманитаризации.

Режим развития школы определяется новой структурой управления школой. Введены должности заместителя директора по научно-методической работе и по информационным технологиям, которые являются вдохновителями идеи гуманитаризации, курируют гуманитарное направле­ние в школе на различных ступенях образования (начальная, старшая шко­ла). Их новые должностные обязанности - контроль за состоянием препода­вания с точки зрения соответствия организации урока принципам гуманита­ризации; организация системы дополнительного гуманитарного образования.

Главное место в работе заместителей директора занимает выстраивание учебно-воспитательного процесса, соответствующего принципам гуманита­ризации, контроль за реализацией модели гуманитаризации, программ, раз­работка моделей уроков, а также критериев анализа уроков с учетом специ­фики содержания гуманитаризации, участие в составлении плана воспита­тельной работы.

В школе складывается новая управленческая культура в плане реализа­ции целей и принципов гуманитаризации.

6. Основные мероприятия по реализации программы развития
6.1. Развитие предпрофильного и профильного образования как системообразующего компонента образовательной системы школы
	Мероприятия	Дата	Ответственный
1.	Разработать основные направления и формы предпрофильного обучения	Октябрь	Глебова Л.К.
2.	Ввести с 2004/2005 учебного года предпрофильное обучение с (с учетом рекомендаций учителей)	Сентябрь	Абинова Н.М.
3	Подготовить психолого-педагогическое сопровождение предпрофильного и профильного обучения (8,9 кл.)	В течение года	Психолог Петрова Л.Е.
4.	Организовать мониторинг, отслеживать динамику образования на основе диагностических показаний (8,9 кл.)	1 раз в четв.	Матвеева Л.Н. Рожкова Т.В.
5.	Контроль за ведением школьной документации	1 раз в четв.
6.	Организовать консультации для определения (8 кл.) оптимального выбора курсов	В течение учебного года	Кл. руководители
7.	Разработать и апробировать элективные курсы, 9 кл.	Октябрь-май
8.	Изучить основные требования к программам по элективным курсам	Ноябрь
9.	Продолжить изучение с педагогами приоритетных задач "Концепции модернизации российского образования на период 2010 г., нормативных документов	В течение года	Глебова Л.К.
10.	Разработать систему подготовки профильного обучения в старших (10-11 кл.)	1 полугодие	Учебные завучи, рук.МО
11.	Организовать работу по комплектованию 10 классов по профилям, учитывая критерии и соответствующие измерения	Май, носбрь	Глебова Л.К.
12.	Составить план-график квалификации педагогических кадров, работающих в профильных классах.	Ноябрь	Глебова Л.К.
	создать инновационный банк педагогических средств и методов с целью обеспечения профильного обучения	В течение года	Глебова Л..К. Завучи
13.	Проводить индивидуальную работу с родителями учащихся предпрофильных классов (тестирование, анкетирование, опрос)	В течение года	Кл. руководители, психолог
14.	Организовать и провести родительские собрания с целью информирования родителей о профилях, планируемых в школе	П полугодие	Кл. руководители, администрация
15.	Консультации для родителей учащихся	Индивид. Работа	Кл. руководители, уч.-предметники
16.	Разработать дидактическую систему образовательного учреждения	2004-2006 уч.г.	Администрация
	построить модель выпускника;
	отобрать содержание образования;
	подобрать технологии обучения
	создать условия, в которых полностью раскрывается творческий потенциал школьников;
	методический инструментарий;
	создать модель внутришкольной профилизации;
17.	Учитывать востребованность знаний на следующей ступени обучения и уровня овладения предметным материалом (уровень требований к профильным предметам)	В течение учебного года	Учителя-предметники, кл. руководители
18.	Совершенствовать учебный процесс в соответствии со сложившейся в российской школе системой обучения и воспитания, учитывая аспект преемственности в содержании обучения между основной и старшей школой	В течение года	Учителя, кл. руководители
19.	Формировать предпрофильную и профильную компетентность учащихся основной и старшей школы на основе самообразования и самоконтроля	в течение года	Учителя, кл. руководители
20.	Выстраивать образовательный процесс с учетом особенностей развития учеников классов разной профильной направленности с целью получения высоких показателей качества знаний	постоянно	Учителя-предметники, кл. руководители
21.	Создать совет по предпрофильному и профильному обучению в школе	1 четверть	Абинова Н.М.
22.	Утвердить перечень и порядок представления дополнительных образовательных услуг в условиях профильного и предпрофильного обучения	Май 2004 г. - сентябрь
23.	Ввести в основной школе систему накопительной оценки (портфолио)	В течение года	Кл. руководители
24.	Разработать форму отчета по предпрофильной подготовке	Май 2005 г.	Совет
25.	Анкетирование и организация предпрофильной подготовки в 8-х кл.	в течение года	Психолог Петрова Л.Е.
26.	Издать приказ о профильной и предпрофильной подготовке учащихся	Октябрь	Абинова Н.М.
27.	провести анализ качества учебных планов 8,9,10 классов;	Май	Администрация
28.	Обобщить опыт организации предпрофильной подготовки (сборники)	апрель	Администрация
29.	Провести профессионально-ориетированные конкурсы, олимпиады и конференции для учащихся 8-11 кл.	В течение года	Руководители МО, учителя-предметники, администрация
30.	Провести педсовет по предпрофильному и профильному обучению	Январь	Абинова Н.М. Глебова Л.К.
	Тема: Обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения как условие тестирования траектории развития каждого обучающегося:
	создание портфолио;
	Роль курсов по предпрофильной подготовке
	Индивидуальное и дифференцированное обучение учащихся.
31.	Создать пакеты программ курсов по выбору и элективных курсов	Сентябрь	Глебова Л.К.
32.	Обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программ предпрофильного и профильного образования	В течение года	Администрация
33.	Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями	В течение года	Администрация
34.	Создать систему научно-методического обеспечения и подготовки кадров, повышения квалификации, позволяющих введение предпрофильного и профильному обучения.	В течение года	Глебова Л.К.
35.	Участвовать в проектах, обеспечивающих эффективное введение предпрофильного и профильного обучения	В течение года	Администрация
36.	Организовать консультационные и образовательные услуги по сопровождению введения предпрофильного обучения (психология, 9 кл.)	В течение года	Петрова Л.Е.
37.	Сформировать готовность у обучающихся 9-х классов к принятию решения о выборе индивидуального маршрута в образовательном пространстве школы	в течение года	Кл. руководители, учителя-предметники
38.	Разработать индивидуальные образовательные программы и модели сопровождения к программам.	Май	Руководители МО, Глебова Л.К.
39.	Апробировать механизмы формирования и модели сопровождения индивидуализации учебных планов и индивидуальных программ	С сентября 2005 г.	Администрация