Шерешевская Евгения Борисовна программа курса
| Вид материала | Программа курса |
- Маловинская Евгения Борисовна Учитель английского языка в начальных классах, средняя, 51.92kb.
- Учитель Ищук Светлана Борисовна 2011-2012 учебный год № урок, 36.6kb.
- Сказка на английском языке для дошкольников, 33.46kb.
- Программа курса «социология труда и занятости» для специальности 020300 Социология, 483.14kb.
- Программа курса «социология труда и занятости» для специальности 020300 Социология, 341.46kb.
- Савинская Ольга Борисовна, к с. н methodology@list ru Москва 2005 Оглавление программы, 159.65kb.
- Государственный Университет Гуманитарных наук Кафедра общей социологии программа курса, 141.31kb.
- Кондырева Вера Борисовна, учитель информатики моу имисская сош №13, Курагинского района, 107.75kb.
- Колмакова Евгения Борисовна, Пашков Вячеслав Константинович написание и оформление, 509.81kb.
- Программа курса «гендерный анализ в экономической социологии» для специальности 020300, 598.8kb.
РУССКИЙ ЯЗЫК
(1 курс, 1 и 2 семестры, факультатив)
доцент Шерешевская Евгения Борисовна
Программа курса лекций
1. Предмет и задачи курса "Русский язык". Русский язык в системе языков мира.
2. Генеалогическая и морфологическая классификация языков. Происхождение русского литературного языка. Соотношение понятий "литературный", "национальный", "язык художественной литературы".
3. Формы национального языка. Литературный язык высшая форма национального языка. Нелитературные формы национального языка (диалекты, просторечие, жаргоны, арго, сленги).
4. Стилевое разнообразие общенационального литературного языка. Научный, официально-деловой, публицистический стили основа стилистической системы русского языка. Разные точки зрения на разговорный и художественный стили. Основные параметры стилеобразования.
5. Язык науки. Русская научная терминология. Нетерминологическая и терминологическая лексика русского языка. Термин официальное имя понятия. Различие между профессионализмами и терминами. Наука и современная научная терминология.
6. Русская фонетика. Варианты произношения и ударения в современном русском языке. Произношение и правописание безударных гласных. Основные правила русской нормативной орфоэпии.
7. Русская лексикология. Слово как основная значимая единица языка, многозначность слова. Понятие о синонимах и антонимах. Основные словари современного русского языка.
8. Русское словообразование. Основные способы словообразования в современном литературном языке (на примере научной технической терминологии).
9. Теоретические основы русской орфографии. Фонематический, фонетический, традиционный, дифференциальный принцип правописания. Важнейшие случаи чередования гласных и согласных в корнях слова и их правописание. Правила переноса слов. Правописание приставок. Правописание сложных и сложносокращенных слов. Правописание прописных букв. Употребление букв Ь, Ъ. Написания слитные и дефисные.
10. Русская морфология. Части речи самостоятельные и служебные. Общая характеристика, словообразование, правописание знаменательных частей речи (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол и его формы: причастие, деепричастие, наречие).
11. Общая характеристика и правописание служебных (релятивных) частей речи: союз, предлог, частицы.
12. Общая характеристика современного русского синтаксиса. Словосочетание и предложение. Главные и второстепенные члены. Основные знаки препинания в простом предложении.
13. Однородные и обособленные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами и при обособлении.
14. Вводные слова и обращения. Знаки препинания при вводных словах и обращениях.
15. Структурно-семантические особенности сложносочиненных предложений (ССП). Знаки препинания в ССП.
16. Структурно-семантические особенности сложноподчиненных предложений (СПП). Знаки препинания в СПП.
17. Структурно-семантические особенности бессоюзных сложных предложений (БСП). Знаки препинания в БСП.
18. Структурно-семантические особенности конструкций с чужой речью. Знаки препинания при прямой речи и цитировании.
19. Русский речевой этикет. Взаимоотношение понятий "этикет" и "речевой этикет". Интернациональные и национальные особенности речевого этикета. Ситуации, требующие употребления речевого этикета (обращение, представление, поздравление, телефонный разговор и др.). Основные формулы речевого этикета.
РУССКИЙ ЯЗЫК
Программа семинарских занятий
доцент Шерешевская Евгения Борисовна
(1семестр)
Орфография
1. Современная русская орфография. Характеристика ее основных принципов (фонологического, фонетического, традиционного, дифференцирующего). (1 час)
2. Правописание гласных в корне. Проверяемые безударные гласные. Непроверяемые безударные гласные. Чередующиеся гласные. Гласные после шипящих и Ц. (1 час)
3. Правописание согласных в корне. Звонкие и глухие согласные. Двойные согласные в корне и на стыке приставки и корня. Непроизносимые согласные. (1 час)
4. Употребление прописных букв. (1 час)
5. Разделительные Ь и Ъ. (1 час)
6. Правописание приставок. (1 час)
7. Правописание существительных, прилагательных, числительных, местоимений. (4 часа)
8. Правописание сложных слов. (1 час)
9. Правописание глаголов, причастий, наречий. (1 час)
10. Правописание предлогов, союзов, частиц. (1 час)
11. Правописание иностранных слов. (1 час)
12. Контрольный диктант. (1 час)
(2-й семестр)
Пунктуация
1. Основы современной русской пунктуации. Функции знаков препинания. (1 час)
2. Тире между членами предложения. (1 час)
3. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (1 час)
4. Знаки препинания в предложениях с пояснительными, уточняющими и присоединительными членами. (1 час)
5. Пунктуация в предложениях со сравнительными оборотами. (1 час)
6. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения (вводные слова и словосочетания, вводные и вставные предложения, обращения). (1 час)
7. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. (1 час)
8. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. (1 час)
9. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. (1 час)
10. Знаки препинания при прямой речи. (1 час)
11. Пунктуация в периоде. (1 час)
Литература
Букчина Б. 3., Калакуцкая Л. П., Чельцова Л. К. Письма об орфографии. М., 1969.
Валгина Н. С., Светлышева Э. Н. Орфография и пунктуация. Справочник. М., 1994.
Владимирова Г. В., Ушакова Н. П. Практикум по пунктуации для подготовительных отделений вузов. М., 1976.
Войлова К. А., Паршина В. В., Тихонова В. В. Сборник диктантов для поступающих в вузы. М., 1995.
Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. М., 1989.
Кадайлова А. И., Калинина И. К. Современная русская орфография. М., 1976.
Кузьмина С. М. Теория русской орфографии. М., 1981.
Лавров Н. А. Сборник диктантов для школьных педагогических училищ. М., 1978.
Орфографический словарь русского языка / Под ред. С. Г. Бардухарова, И. Ф. Протченко, Л. И. Скворцова. М., 1984.
Панов М. В. И все-таки она хорошая? Рассказ о русской орфографии, ее достоинствах и недостатках. М., 1984.
Розенталь Д. Э. Русский язык для поступающих в вузы. М., 1994.
Розенталь Д. Э. Справочник по орфографии и пунктуации. Челябинск; Саратов, 1994.
Современная пунктуация. М., 1978.
Сухотинская А. В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация. М., 1994.
Штоль А. А. Русский язык в таблицах: Учебное пособие по орфографии и пунктуации. Новосибирск, 1994.
Задания
(1-й семестр)
Задание №1 (сдать к 12 октября)
Упражнение 1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы в корнях:
Г...реть, заг...релый, прог...реть, выг...реть, пог...релец, приг...реть; з...ря, з...рница, оз...рять; к...сатъся, прик...сновение, соприк...саться; пол...жение, предпол...жение, предпол...гать, разл...жить, возл...гать, возл...житъ; нар...стание, пор...сль, прир...щение, недор...сль, р...сток, отр...слевой (институт), разр...стись, выр...щенный; соб...ру – соб...раю, перет...реть – перет...ратъ, выч...тать – выч...сть, зам...реть – зам...рать, зажать – заж...мать, примять – прим...нать; м...кать сухарь в чай, непром...каемый плащ; подр...внять клумбу – подр...вняться в шеренгах; р...внозначные величины.
Упражнение 2. Перепишите, вставляя пре- или при-. Объясните значение приставок.
Пр...бывать в неведении – пр...бывать по расписанию, старинное пр...дание – пр...дание силы, пр...емник традиций – пр...ёмник "Турист", пр...зрение к смерти – пр...зрение сироты, пр...творить в жизнь – пр...творить дверь, пр...ткнуться о камень – пр...ткнуться в угол, пр...ходяший момент – пр...ходящая няня, пр...дел в храме – пр...дел всему, пр...клонить ветви – пр...клонить колени, пр...падать к земле – пр...подать урок, пр...ведение (к единому знаменателю) – пр...видение (призрак), пр...кословить, не пр...минуть, пр...небрежение, пр...мыкание, пр...поднести подарок, пр...подобный патриарх Тихон, пр...проводить, пр...сечь, пр...сытиться, пр...успеть в бизнесе, пр...датель, придираться, пр...ставиться (умереть).
Упражнение 3. Вставьте буквы е или и в следующих иноязычных словах:
Пр...амбула, пр...зент, пр...зумпция, пр...мадонна, пр...зидиум, пр...парат, пр...рогатива, пр...тензия, пр...тендент, пр...феранс, пр...ватизация, пр...ватно, пр...вентивный, пр...вилегия, пр...нцип, пр...мат, пр...митив, пр...оритет, пр.. .позиция.
Упражнение 4. Вставьте нужные гласные после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях:
Борщ...вик, борщ...вник, верблюж...нок, глянц...витый, груш...вый, груш...вка, девч...нка, еж...нок, зрач...к, камеш...к, коч...вка, крюч...чек, распаш...нка, ретуш...вка, парч...вый, плеч..., морж...м, тренаж...р, языч...к, рощ...й, ерш...м, товарищ...м, сердц...м.
Упражнение 5. Допишите нужные окончания имен существительных:
Учиться в Сызран..., о ее фамили..., на протяжени... десяти километров, в отдалени..., в забыть..., в ожерель..., в единени... – сила, о Мари... – о Марь..., о Натали... – о Наталь..., о Серги... – о Серге..., о Григори..., на Везуви..., под Львов...м, под Царицын...м, за городом Нежин...м, с Дарвин...м, с Чаплин...м.
Упражнение 6. Напишите слитно или через дефис приводимые ниже сложные слова:
Гели/энергетика, астр/биология, кристалл/графия, планет/логия, косм/химия, тысяч/летие, сорок/метровка, пят/угольник, кафе/столовая, иван/чай, телефон/автомат, космонавт/дублер, пол/арбуза, пол/Азии, пол/станок, пол/леса, юго/запад, Санкт/Петербург, северо/запад, темно/фиолетовая, иззелена/синяя, изжелт/серое, Юго/Камчатский, Обь/Каспийский, мал/известный, трудн/доступный, бета/излучение, ва/банк, ватт/час, выпукло/вогнутый, дельта/лучи, де/факто, де/юре, джаз/банд, жар/птица, звер/подобный, кони/спортивный, конус/видный, конференц/зал, лен/долгунец, нефт/газ/провод, овощ/бахчевой, пан/славизм, скопи/дом, славяно/греко/латинский, театр/ведение, театр/студия, угро/финский, уксусно/кислый, фок/мачта, электрон/секунда, эфиро/масличный, яхт/клуб, яхтс/мен, пол/Одессы, пол/шали, пол/юрты, пол/ягодника.
Упражнение 7. Допишите соответствующие глагольные окончания и суффиксы:
Стел...т, обид...т, кол...т, вид...шь, бре...т, име...т, та...т снег, зижд...тся, достигн...шь, внемл...ешь, плач...т, сына обездол...л, он обезум...л, лицо обезобраз...лось, ненавид...ла, опротив...ла, бабушка обессил...ла, корь обессил...ла девочку.
Вышл...те мне книги. Когда вышл...те, сообщите. Прыгн...те в воду. Когда прыгн...те, почувствуете себя прекрасно. Вытр...те руки. Когда вытр...те, повесьте полотенце на гвоздь.
Задание №2 (сдать к 23 ноября)
Упражнение 8. Вставьте нужную букву в суффиксах причастий:
Стро...щийся, леч...щий, стел...щийся, обид...вшийся, люб...щий, чита...мый, незыбл...мый, жал...щий, руб...щий, кле...вший, реш...вший, бор...щийся, поросш...го мхом.
Упражнение 9. Вставьте н или нн в суффиксах причастий и прилагательных:
Давно неезже...ая дорога, беш...ный зверь, коше...ая трава, назва...ый брат, смышле...ая девочка, жаре...ая утка, суше...ые сливы, насуше...ые яблоки, сея...ые травы, отождествле...ый, перекале...ый, распланирова...ый, свежеиспече...ый, моще...ый, сгорбле...ый, гране...ый стакан, дерга...ый человек, дое...ая корова, дое...ая утром корова, легкоране...ый, набеле...ый, небеле...ый, негаше...ая известь, посаже...ый дуб, посаженый отец, руга...ый – переруга...ый, рыхле...ый, слое...ый, скреще...ый, сотка...ый, стреля...ый воробей, стира...ый, увлече...ый, чека...ый, кожа...ый, недюжи...ый, полотня...ый, маза...ые хаты, измаза...ые вареньем дети, правле...ый текст, правле...ая редактором рукопись, свежемороже...ая, свежезамороже...ая.
Упражнение 10. Вставьте н и нн в кратких причастиях и прилагательных:
Рассуждения были обоснованы конкретными фактами. Выводы комиссии вполне обоснова...ы. Девушка хорошо воспита...а. Студентка тактична и воспита...а. Множество цветов рассея...о по лугу. Студенты были рассея...ы на лекции. Шахтеры озабоче...ы положением дел в забое. Лица у всех озабоче...ы и серьезны. Ответы участников неувере...ы. Спортсмены увере...ы в победе. В университете образова...а студия бального танца. Профессор Семенова образова...а и умна.
Упражнение 11. Употребите частицы не и ни. Объясните их слитное и раздельное написание.
.../красавец, но и .../дурной наружности; .../слишком толст, .../слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и .../так, чтобы слишком молод. Какой палец .../отрежь, все больно. .../так ли и ты, Русь, что бойкая .../обгонимая тройка несешься? Словом, все, на что .../глядел Чичиков, было упористо, без пошатки. Она .../разу .../оглянулась. Синцов услышал грохот разрывов .../справа, .../слева, .../сзади, а далеко впереди. Он решил спастись во что бы то .../стало. Как .../порадоваться такому успеху! Куда .../посмотришь – всюду, степь. На место дуэли приезжают все офицеры полка, чуть ли даже .../полковые дамы. .../рождалось .../мыслей, .../воспоминаний, .../чувств. Бахирев .../мог .../улыбнуться. В этом споре затронуты едва ли .../все основные вопросы. .../детская серьезность; .../глубокая река; простая, а .../сложная проблема; .../в чем .../повинное дитя; отнюдь .../воспитанный юноша; проект .../готов; залив .../глубок. Тебе .../достает силы воли. Этого только .../доставало. Мелочи, .../замеченные другими, .../занимавший ее прежде закон, с .../рассуждающей прямотой, .../чем .../удивительный сюжет, .../проходимые леса, задача .../решена. Фирма приглашает специалистов и .../специалистов. Она была красива, .../правда ли? Эта шуба .../хуже той. Испытания прошли с .../лучшим результатом. Слушать лекцию далеко .../интересно.
Упражнение 12. Напишите слитно, через дефис или раздельно следующие наречия:
В/кратце, в/сердцах, на/встречу, в/насмешку, по/наслышке, по/волчьи, на/пропалую, в/расплох, в/ширь, в/глубь, по/старушечьи, в/дребезги, в/сухомятку, по/египетски, на/выкате, во/истину, в/тихомолку, на/половину, по/нашему, на/глухо, по/французски, по/немецки, не/с/проста, в/плотную, по/осеннему, кое/как, в/повалку, по/очереди, на/редкость, с/боку, на/показ, на/отмашь, не/вмочь, по/моему, под/чистую, к/стати, на/вынос, в/упор, в/охапку, под/спудом, точь/в/точь, в/меру, в/одиночку, во/избежание, за/панибрата, на/лад, на/ощупь, на/ходу, под/шофе, с/наскоку, с/ходу, с/позаранку, с/наскоку.
Упражнение 13. Напишите слитно, через дефис или раздельно следующие предлоги:
Из/за, в/следствие, на/подобие, в/роде, в/виду, на/счет, в/виде, в заключение, в/меру, в/отличие, по/поводу, по/над, для/ради, в/течение, по/мере, в/силу, в/отношении, по/причине, не/взирая на, не/смотря на, по/средством, с/боку от, в/место, в/связи.
Упражнение 14. Объясните правописание союзов, приводимых ниже, и местоименно-наречных комплексов, внешне похожих на них.
Деревенские избы мужиков то/же срублены были на диво. Все то/же лжет Любовь Петровна, Иван Петрович так/же глуп, Семен Петрович так/же скуп. Отчего/же она так счастлива? Что/бы там ни говорили, никуда от этого не деться. И по/чему же мама уехала? И по/тому, как смолкли наши игруны, я понял, что мне открылось сейчас чудо. Она, что/бы с ней ни делали, должна молчать. Там были болота и тьма, по/тому что лес был старый. Тогда в человеке было больше силы и огня, и от/того жилось веселее и лучше. Бабушка приехала в Новосибирск, что/бы ухаживать за внуком. При/том заявлении приложены все необходимые справки. Мы очень спешили, при/том все равно опоздали.
Упражнение 15. Вставьте, где это необходимо, буквы Ь и Ъ:
С...езд, в...юга, с...экономить, ин...яз, об...ект, трех...этажный, ин...екция, п...еса, навзнич..., скроеш...ся, молодеж..., лещ..., из...яны, павил...он, смен...щик, реч..., врач..., рож..., береч...ся, отреж...те, кузнец могуч..., возле дач..., будеш... печ... пироги, юноша горяч..., навзнич..., б...ет наотмаш..., ступай проч..., меж...языковой, кон...юктура, кон..юктивит, уж..., невтерпеж..., калач..., с...узить, ад...ютант, из...ясняться.
Задания
(2-й семестр)
Задание №1 (сдать к 24 марта)
Упражнение 1. Перепишите, ставя, где следует, тире. Объясните его употребление.
Хороший характер богатство на всю жизнь. Характер есть окончательно сформировавшаяся воля. Правильная речь это одна из весьма существенных сторон культуры человека. Лучший способ сохранить друзей не предавать их. Учить ум точить. Поговорка цветочек, пословица ягодка. Соловей артист, дрозд композитор. О решенном говорить только путать. Врага уничтожить большая заслуга, но друга спасти это высшая честь. Трижды восемь двадцать четыре. Аналогия не доказательство. Саша в общем молодец. Айсберги словно горы. На столе стопочка книг.
Упражнение 2. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите, какими членами предложения являются однородные члены.
Лес гудел неровно тревожно угрожающе. Я царство мое убираю в алмазы жемчуг серебро. Лодочки в чугунных волнах то покажутся то спрячутся. Посетители библиотеки либо где-нибудь учились либо мечтали учиться. Над маленьким полковым аэродромом то гуськом то журавлиными косяками то развернутым строем плыли и плыли бомбардировщики. Война отняла у него неизменную подругу, делившую с ним и радость и хлеб и пули. Книга интересна как для детей так и для взрослых.
Упражнение 3. Установите, какие определения являются однородными, какие – неоднородными. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
Кругом всей поляны стояли густые высокие ели. Утро было солнечное безветренное но не жаркое. День был прекрасный светлый и не слишком жаркий. Молодой нежный месяц будто забытый женщиной серебряный серп лежал на синем пологе ночи. Стал накрапывать редкий мелкий дождь. Степь кругом залегла неприветливая сумрачная. Ласковая разговорчивая старушка горестно подперла щеку ладонью.
Упражнение 4. Расставьте знаки препинания. Обозначьте обобщающие слова.
Все в жертву памяти твоей и голос лиры вдохновенной и слезы девы воспаленной и трепет юности моей и славы блеск и мрак изгнанья и светлых мыслей красота и мщенье бурная мечта ожесточенного страданья (А. Пушкин). В отряде набралось много походного инвентаря как-то котлы чайники топоры поперечная пила саперная лопата напильники и пр. В траве в кустах кизила и дикого шиповника в виноградниках и на деревьях повсюду заливались цикады. Днем к отцу приходили разные люди и доктор и отдыхающие и директор и соседи. Вся триада и лес и вода и песчаные холмы все горит багровым заревом. Все это звуки и запахи тучи и люди было странно красиво и грустно. Горицвет ландыш боярышник наперстянка все эти растения содержат сердечные глюкозиды. Среди овощных растений, пожалуй, самое широкое распространение получила капуста цветная брюссельская савойская краснокочанная и белокочанная.
Упражнение 5. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите обособленные определения и определяемые слова.
Зимой ветры жестокие и колючие гуляли в голых макушках, и лес стонал. Река неудержимая неумолимая быстро отделила от берега ту льдину на которой стояла собака. Рожденный гением народа эпос отразил и мудрость и чаяния народные. Высокое почти безоблачное небо наполненное солнечным блеском сквозило голубизной. Углубленный в конспекты Сергей сидит в конце аудитории. За ночь несколько раз выпадал снежок таявший на другой день. Счастливый я спустился к оврагу. Измученная мокрая голодная она вернулась домой.
Упражнение 6. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните обособленные приложения.
Георгий Седов сын простого рыбака, с большим трудом добился возможности учиться. Верблюду царю пустыни посвящено немало од и поэтических строк. Кузя наездник мастер своего дела проехал раза три мимо нас. Мальчик по имени Валек угрюмо шатался по городу. Его спутница девушка лет двадцати произвела очень хорошее впечатление. Публика успела привыкнуть к Жванецкому как юмористу. Подорожник используется как лекарственное растение.
Задание №2 (сдать к 28 апреля)
Упражнение 7. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните обособленные обстоятельства и дополнения.
Спят журавли обычно стоя заложив голову под крыло. На полях поднимаясь в небо трепеща крылышками заливались песнями жаворонки. Сверкая и искрясь осыпался иней с древесных вершин. Мать недоумевая улыбалась. Он работал не покладая рук. Ужинали не спеша и почти молча. Луговые цветы благодаря постоянным дождям необыкновенно ярки и пышны. У всех за исключением Вити дела шли хорошо. Кроме сосновых лесов мачтовых и корабельных есть в наших местах леса еловые березовые и редкие пятна вязов и дубов. Сверх всякого ожидания бабушка подарила мне несколько редких книг.
Упражнение 8. Перепишите, ставя, где нужно, знаки препинания. Подчеркните вводные слова, сочетания и предложения.
Действительно луна, которая до этого была казалось бы очень добротно задернута густыми тучами, теперь вдруг начала пробиваться сквозь них и ярко засияла. Все ядовитые грибы как известно называются в народе поганками. Легче всего мне кажется спутать поганку с лесным шампиньоном. Подбирали людей по следующему принципу: во-первых моральное право учить и воспитывать детей; во-вторых трудолюбие; в-третьих любовь к детям. Широколиственный лес как правило лес светлый, солнечный, веселый. Между прочим в этом году только у нас уродился терновник. Вы я думаю привыкли к этим великолепным картинам. Эти собаки если не ошибаюсь происходят от простых дворняжек и овчарок.
Упражнение 9. Перепишите, расставляя знаки препинания. Отметьте слова-предложения да, нет и обращения.
Ну милый друг с тобой не надобно газет... Тираны мира трепещите! Ой ты Русь моя родина кроткая лишь к тебе я любовь берегу. Нет весь я не умру. А Александр Андреич просим. Услышь меня хорошая, услышь меня красивая заря моя вечерняя любовь неугасимая. Ах ты степь моя степь привольная широко та степь пораскинулась. Да помнится двадцать. Нет кажется не был.
Упражнение 10. Перепишите, расставляя знаки препинания. Разграничьте предложения простые и сложносочиненные.
Свет поднялся низким куполом над морем он то разгорался то потухал и море то покрывалось приглушенным блеском то уходило в черноту и туман. Неужели вы этого не знали и я вам сказал новость? Отчего это когда я подумаю что вы уходите и уходите от меня навсегда у меня как будто что отрывается от сердца и остается в душе какая-то пустота. По вечерам розовело Замоскворечье и отчаянно кричали в садах галки. Волосы были холодные и по ним приятно было проводить рукой. Солнце пряталось за холодные вершины и беловатый туман начинал расходиться в долинах когда на улицах раздался звон дорожного колокольчика и крик извозчика. Собака опять лизнула руку и весело замахала хвостом.
Упражнение 11. Спишите предложения, расставьте знаки препинания, объясните их постановку на стыке союзов.
Синцов много раз думал о том что если смерть будет неизбежна надо успеть разорвать или спрятать документы. Зосим Кириллович давно заметил эту группу и хотя держался в стороне от нее но пристально наблюдал за ней. И хотя ты не знаешь каковы отсюда вытекают результаты но при некоторой наивности вправе предполагать, что они будут очень почтенны и солидны а если природа позабыла наделить тебя скромностью то ты можешь даже и мечтать что люди тебя послушают. Идут и твердо, чеканят шаг по брусчатке парусиновые студенческие туфли и девчата уверены что пока есть на свете их чубатые хлопцы не ступит нога чужеземца на эту площадь которой они так гордятся. Вешние воды прошли буйно так что в начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки. Вера как и все люди хочет быть хорошей но как всем людям ей не всегда удается.
Упражнение 12. Перепишите, ставя, где нужно, запятую, точку с запятой, двоеточие, тире в (сложноподчиненных предложениях).
С мыслями собраться было трудно они расползались в разные стороны если взят мост значит одним ударом отрезаны друг от друга все три полка. Что тебе нужно основательно изучить французский язык это вне всякого сомнения. Синцов кажется понял причину хмурости этого человека хотя он вернулся из полка после удачного боя но что-то в общем положении дивизии а быть может и армии все время отравляло радость. И когда легла спать ей думалось. И поискав глазами что можно сделать тихонько пошла на кухню.
Упражнение 13. Расставьте нужные знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
С вечера падал редкий но крупный дождь к ночи он перестал только небо сплошь обложилось тучами. Всюду мутная вода шумящими каскадами сбегала с гор листва на деревьях и трава на земле еще не успели обсохнуть и блестели как лакированные в каплях воды отражалось солнце и переливалось всеми цветами радуги. Слово отражает мысль непонятна мысль непонятно и слово. Ребятам было приятно слушать Сергея Павловича он так убежденно и спокойно раскрывал им величественные горизонты освоения космического пространства человечеством. Павел поднял руку кверху древко покачнулось. Знай я ремесло жил бы в городе. Мед есть в улей лезть. Будет дождик будут и грибки а будут грибки будет и кузов.
Литература
Валгина Н. С., Светлышева В. Н. Орфография и пунктуация: Справочник. М., 1994.
Владимирова Г. В., Ушакова Н. П. Практикум по пунктуации для подготовительных отделений вузов. М., 1976.
Войлова К. А., Паршина В. В., Тихонравова В. В. Сборник диктантов для поступающих в вузы. М., 1995.
Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней шкоды. М., 1989.
Лавров Н. А. Сборник диктантов для школьных педагогических училищ. М., 1978.
Розенталь Д. Э. Русский язык для поступающих в вузы. М., 1994.
Современная русская пунктуация. М., 1970.
Сухотинская А. В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация. М., 1994.
Штоль А. А. Русский язык в таблицах: Учебн. пособие по орфографии и пунктуации. Новосибирск, 1994.