Тема: «Семья и школа: детство без жестокости и насилия»

Вид материала

Закон

Содержание Эмоциональное насилие Физическое насилие Сексуальное насилие или совращение Психическое (эмоциональное) насилие Пренебрежение интересами и нуждами ребенка Памятка 1 «для вас, родители» ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ для РОДИТЕЛЕЙ Памятка для родителей

Подобный материал:

• Информация о прошедшей в Смоленске 2-3 марта 2010 г межрегиональной конференции «Детство, 156.33kb.
• Доклад на общешкольную родительскую конференцию «Семья и школа: Детство без жестокости, 65.43kb.
• О проведении общешкольного родительского собрания, 15.35kb.
• Нина Николаевна Белик, руководитель научно-практической лабораторией по проблемам воспитания, 102.86kb.
• План. Детские и юношеские годы. Начальный период творческого формирования Семья. Детство, 312.02kb.
• Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» мир, 32.96kb.
• Урок литературы в 11 классе Тема : Октябрь и гражданская война в поэтическом слове, 176.16kb.
• Законодательные ограничения, 332.41kb.
• Тема: Автобиографическая проза для детей. Л. Н. Толстой «Детство», М. Горький «Детство»,, 487.03kb.
• Профилактика жестокости и насилия в семье, 37.5kb.

ОБЩЕШКОЛЬНОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ


ТЕМА: «Семья и школа: детство без жестокости и насилия» (слайд 1)

ЦЕЛЬ СОБРАНИЯ: (Слайд 2)


- Формирование в обществе ответственного отношения к рождению и воспитанию детей.

- Изучить, обобщить, систематизировать теоретический и практический материал по проблеме жестокого обращения с детьми и подростками.

- Содействовать в формировании у родителей представлений об истинном родительском авторитете и актуализации потребности его проявления в отношениях с детьми.

- Внести коррективы в планирование воспитательной работы родительских комитетов в классных, школьных коллективах, с учётом профилактики насилия и жестокости среди несовершеннолетних.


Ход собрания


Добрый вечер уважаемые родители! Наша встреча посвящена теме «Семья и школа: детство без жестокости и насилия».


Выступление детей:


1. Как хорошо, что есть права!

Закон нас строго защищает.

И в нем важны нам все права,

Они великой силой обладают —


2. Чтоб нас никто не мог побить,

Украсть, унизить и обидеть.


3. Не отнимешь у ребенка

Права вечного на отдых.

Есть в Конвенции об этом

Специальная статья.


4. Папа, мама, ты и я —

Называемся «семья».

И для нас Семейный Кодекс

Выпускается, друзья!


Поскольку ребенок воспитывается в семье, сразу вопрос: «Что такое семья?».


( Слайд 3) «Семья — группа живущих вместе родственников; объединение людей, сплоченных общими интересами. (Толковый словарь С.И.Ожегова и Н.Ю. Шведова).

Ценность семьи как важнейшего института воспитания и социализации детей никогда не вызывала сомнений. То, что несет в себе семья, невозможно заменить ничем. Истинные духовные ценности человека, возможно, сохранить только в семье, а передать их, только через детей.

Детство — уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется здоровье и осуществляется развитие личности. В то же время это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей и педагогов.


Инсценирование стихотворения «ТОВАРИЩИ ВЗРОСЛЫЕ!»


Товарищи взрослые! Вы в ответе

За все, что сделали ваши дети.


Дело было вечером.

Делать было нечего.


— А у нас в квартире газ.

А у вас?

— А у нас водопровод.

Вот!

— А у нас сегодня папа

Пришел домой навеселе.

Кошку выбросил в окошко,

Вместо кошки стало две.

— А мой папа, между прочим,

Не ночует дома ночью.

— А мой папа—бегемот.

Его мама так зовет.

— Бегемотом удивил,

Да я у папы — крокодил.

Брат — осел, сестра—свинья.

Зоопарк, а не семья.

— А у нас соседка Нюра—дура,

У нее извилин мало.

Это мама так сказала.

— А у нас сосед соседа

Бил вчера велосипедом.

— Велосипедом - ерунда,

Вот мотоциклом — это, Да!

— Ах, ты драться? Получи!

Где тут были кирпичи?

Петя Вову колотил.

Вова Петю укусил.

Два забора поломали,

Две рубахи изодрали,

Час каталися в пыли,

А потом домой пошли.


Папа с мамой от ужаса белые:

«Что с ребенком улица сделала».

А ведь улица- дело пятое,

Ведь не улица виноватая!

- Товарищи взрослые! Вы в ответе

За все, что делают ваши дети


(Слайд 4) Дети одинаковы, точнее, равны.

Они равны и одинаковы - перед добрым и худым.

Дети поначалу походят на промокашки:

впитывают в себя все, что грамотно или безобразно

написано родителями.

Альберт Лиханов


Жестокое обращение с детьми, их эксплуатация известны с давних пор. Углубляясь в историю, мы находим огромное количество подобных примеров. Многие культуры использовали детоубийство как приемлемый метод планирования семьи и избавления от слабых, недоношенных или больных детей. Детей могли убивать также и в ритуальных целях.


Постепенные процессы гуманизации сделали общество более чувствительным к проблемам насилия, рассматривая как жестокость то, что раньше считалось только разумной строгостью. Но, несмотря на значительные общественные и правовые изменения, насилие в отношении детей - ведущая причина детского травматизма и детской смертности во многих странах мира и одна из важнейших мировых проблем. Дети подвергаются насилию, как в семье, так и за ее пределами. В России насилие в семье приводит к тому, что ежегодно на 100 тысяч увеличивается количество социальных сирот и растет армия беспризорных и безнадзорных детей.

- Что же такое насилие? (ответы родителей)


(Слайд 5) Насилие - это принуждение, неволя, действие стеснительное, обидное, незаконное, своевольное.


Под домашним или семейным насилием понимают определенную систему поведения одного члена семьи по отношению к другому (другим), имеющую целью сохранение власти, контроля и внушение страха. Насилие в семье - это вид отношений между близкими людьми, когда один притесняет другого или причиняет ему какой-либо ущерб. Существует еще другое определение: под семейным насилием понимают систематические агрессивные и враждебные действия в отношении членов семьи, в результате чего объекту насилия могут быть причинены вред, травма, унижение или иногда смерть. Насилие совершается и в подростковой среде.

Целью насилия, как правило, является завоевание тех или иных прав и привилегий, а также господства и контроля над человеком путем оскорбления, запугивания, шантажа и др.


Насилие в семье может иметь различный вектор направленности:

со стороны мужа по отношению к жене;

со стороны жены по отношению к мужу;

со стороны одного или обоих родителей по отношению к детям;

со стороны старших детей по отношению к младшим;

со стороны взрослых детей и внуков по отношению к родителям или престарелым родственникам;

со стороны одних членов семьи по отношению к другим.


(Слайд 6) Результаты анкетирования

В школе тоже проходило анкетирование среди учащихся.

Вопрос: Наказывали ли тебя дома?

Да- чел.

Нет - чел.


Вопрос: Наблюдал ли ты насилие в семье?

- да –

- нет –


Вопрос: По отношению к кому было направлено жестокое обращение?

- к матери –

- к отцу –

- к бабушке –

- к дедушке –

- к братьям –

- к сёстрам –

- к себе –

- к животным –


Среди родителей.

Вопрос: Как Вы считаете, существует ли проблема насилия в семье?

- да –

- нет –

- затрудняюсь ответить –

- не задумывался над этим –


Вопрос: Как Вы считаете, кто является жертвой насилия в семье?

- мужчина –

-женщина –

- ребёнок-

- престарелый –

- инвалид –


Вопрос: Кто, по Вашему мнению, применяет насилие в семье?

- мужчина –

- женщина –


Вывод:

Жертвами насилия чаще всего становятся самые незащищенные члены семьи (женщина, ребенок, престарелые члены семьи, инвалиды). В 70% случаев пострадавшими от насилия в семье являются женщины и дети.


Чаще всего встречается сочетание нескольких видов насилия одновременно.


(Слайд 7 ) В отношении детей выделяют следующие виды насилия:


1. Пренебрежение нуждами ребенка (моральная жестокость, запущенность) - это отсутствие со стороны родителей элементарной о нем заботы, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза здоровью и развитию ребенка.


2. Психическое / эмоциональное /- это умышленное унижение чести и достоинства одного члена семьи другим или подростками, моральные угрозы, оскорбления, шантаж и т.п.


3. Экономическое - это попытки лишения одним взрослым членом семьи другого возможности распоряжаться семейным бюджетом, иметь средства и право распоряжаться ими по своему усмотрению, экономическое давление на несовершеннолетних и т.п.


4. Сексуальное - это посягательство какого-то члена семьи, а также подростков на половую неприкосновенность другого, в частности сексуального характера по отношению к несовершеннолетним членам семьи. Это вовлечение ребенка с его согласия и без него в сексуальные действия со взрослыми. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает основания считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия. Иногда сексуальное насилие рассматривают как разновидность физического насилия. Что такое инцест? Инцест - сексуальные отношения между кровными родственниками.


5. Физическое - это умышленное нанесение вреда здоровью, причинение физической боли, лишение свободы, жилья, пищи, одежды и других нормальных условий жизни, а также уклонение родителей несовершеннолетних детей от заботы об уходе, здоровье, безопасности.


(Слайд 8) Результаты анкетирования.

Вопрос: Как Вы считаете, какие формы насилия в семье встречаются чаще?

- физическое –

- психическое –

- экономическое –

- сексуальное –


Как проявляется то или иное насилие?


1. Запугивание и угрозы - внушение страха криком, жестами, мимикой; угрозы физического наказания милицией, спецшколой, богом; проявление насилия над животными; угрозы бросить ребенка или отнять его, лишить денег и др.


2. Изоляция - постоянный контроль за тем, что делают женщина или ребенок, с кем дружат, встречаются, разговаривают; запрет на общение с близкими людьми, посещение зрелищных мероприятий и др.


3. Физическое наказание - избиение, пощечины, истязания, таскание за волосы, щипание и др.


4. Эмоциональное (психическое) насилие - не только запугивание, угрозы, изоляция, но и унижение чувства собственного достоинства и чести, словесные оскорбления, грубость; внушение мысли, что ребенок - самый худший, а женщина - плохая мать или жена, унижение в присутствии других людей; постоянная критика в адрес ребенка или женщины и др.


(Слайд 9) Результаты анкетирования среди учащихся

Вопрос: Как тебя наказывали дома?

- ставили в угол –

- били –

- лишали любимого занятия –

- ругали –

- оскорбляли –

- выгоняли из дома –

- ограничивали в покупках –

- обижали при посторонних –

- читали нотации –

- прекращали общаться длительное время

- ограничивали свободу –


Причины возникновения насилия в семье многочисленны. Среди них можно выделить две группы: одна причины, находящиеся в самой семье, во взаимоотношениях между ее членами; другая - вне семьи. Одна группа причин нередко порождает другую. Чаще всего насилие совершается в стрессовой ситуации. За последние годы наблюдается рост различных видов насилия и в благополучных семьях.


Внешние причины насилия:

распространение в обществе алкоголизма, наркомании;

кризис морали;

кризис культуры;

влияние СМИ, постоянно демонстрирующих сцены насилия над личностью, картины террористических актов, акты вандализма, садизма и др.


(Слайд 10) Причины возникновения насилия, лежащие в самой семье: материальные трудности; наличие в семье безработного; нерешенная жилищная проблема; алкоголизм и пьянство среди членов семьи; наличие наркоманов в семье; неполная семья; отчим или мачеха в семье; ребенок-инвалид или с проблемами со здоровьем; нежеланный ребенок; трудный ребенок; снятие многих моральных запретов; семейные конфликты; самоутверждение за счет слабых; культ жестокости, пропагандируемый в обществе.


(Слайд 11) Последствия семейного насилия для ребенка


Почему порка, затрещины, даже такие, на первый взгляд, невинные удары, как шлепок по руке, опасны для ребенка и представляют угрозу для общества?


Они преподают ребенку урок насилия.


Они нарушают безусловную уверенность, в которой нуждается каждый ребенок, что он любим.


Они рождают в ребенке тревогу: ожидание следующего удара.


В них содержится ложь: притворяясь, будто решают педагогические задачи, родители, таким образом, срывают на ребенке свой гнев. Взрослый бьет ребенка только потому, что его самого били в детстве.


Они вызывают гнев и желание отомстить, желание это остается вытесненным и проявляется много позже.


Они учат принимать на веру противоречивые доказательства: "Я бью тебя для твоего собственного блага". Мозг ребенка хранит эту информацию.


Они разрушают восприимчивость к собственному состраданию и сострадание к другим, ограничивая, таким образом, способность ребенка познавать себя и мир.


Какой урок, и с какими последствиями сможет вынести ребенок из порки и битья?


Ребенок узнает:

что он не заслуживает уважения;

что хорошему можно научиться посредством наказания (на самом деле это неверно, наказание обычно учит ребенка желанию наказывать других);

что страдание не нужно принимать близко к сердцу, его следует игнорировать;

что насилие - это проявление любви;

что отрицание чувств - нормальное здоровое явление;

что от взрослых нет защиты.


(Слайд 12 ) Результаты анкетирования

Вопрос: Какие чувства Вы испытывали, наблюдая жестокое обращение?

- страха –

- ненависти –

- злобы –

- незащищённости –

- ужаса –

- вины –

- стыда –

- подавленности –

- безразличия –

- сострадания –

- жалости –


Вопрос: Какого рода насилие Вы применяли по отношению к к другим людям?

- физическое –

- психологическое –

- сексуальное –


Тело человека хорошо запоминает и хранит в себе калечащие следы этого "воспитания".


Таким образом, можно сделать вывод, что насилие в любой форме неприемлемо. Люди должны уважительно относиться друг к другу.


Как Вы думаете, а в школе существует насилие?

Как оно может проявляться?


(Слайд 13)

Школьное насилие – это вид насилия, при котором имеет место применение силы между детьми или учителями по отношению к ученикам или – что в нашей культуре встречается крайне редко – учениками по отношению к учителю.

Достаточно упомянуть такие распространенные в школах явления, как индивидуальная, групповая агрессия, жестокое обращение с одноклассниками, случаи шантажа, вымогательства, угрозы применения физического насилия и т.д., поведенческие реакции на которые учащегося - жертвы лежат в широком диапазоне, от ответной жестокости до суицидальных попыток. Чувство покинутости и обиды, ощущение беспомощности заставляют идти детей на крайние меры. Они пытаются доказать свою правоту, действуют в знак протеста.

Само понятие насилия рассматривается разными авторами по-разному. От узкого понятия - нанесение физического ущерба другому лицу, - до всеобъемлющей категории - ущемление прав человека. Сформулируем его таким образом, чтобы оно позволило рассмотреть данную проблему как объект педагогического внимания.

Насилие многолико и может проявляться в самых разнообразных формах: от клички и оскорбительного взгляда до убийства. Поэтому насилием является любое поведение, которое нарушает права другого. К тому же акт насилия имеет место даже в том случае, когда человек и не осознает этого. Дело в том, что дети и подростки зачастую не могут оценить поведение взрослых, поскольку не имеют достаточного опыта и знаний о своих правах. Например, если подросток вырос в семье, где приняты грубые оскорбления в адрес друг друга, то он принимает это как норму и вряд ли чувствует себя жертвой.

Школьное насилие подразделяется на эмоциональное и физическое.

Эмоциональное насилие вызывает у жертвы эмоциональное напряжение, унижает его и снижает его самооценку. Виды эмоционального насилия:

• насмешки, присвоение кличек, бесконечные замечания, необъективные оценки, высмеивание, унижение в присутствии других детей и пр.;

• отторжение, изоляция, отказ от общения с жертвой (с ребенком отказываются играть, заниматься, не хотят с ним сидеть за одной партой, не приглашают на дни рождения и т. д.).

Под физическим насилием подразумевают применение физической силы по отношению к ученику, соученику, в результате чего возможно нанесение физической травмы.

К физическому насилию относятся избиение, нанесение удара, шлепки, подзатыльники, порча и отнятие вещей и др. Обычно физическое и эмоциональное насилие сопутствуют друг другу. Насмешки и издевательства могут продолжаться длительное время, вызывая у жертвы травмирующие переживания.

Жертвой может с гать любой ребенок, но обычно для этого выбирают того, кто слабее или как-то отличается от других.

Существует еще одна классификация различных видов насилия.

Физическое насилие - нанесение ребенку физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушают его развитие и лишают жизни. Физическое насилие включает также вовлечение ребенка в употребление наркотиков, алкоголя, дачу ему отравляющих веществ или медицинских препаратов, вызывающих одурманивание (например, снотворных, не прописанных врачом), а также попытки удушения или утопления ребенка.

Сексуальное насилие или совращение - использование ребенка (мальчика или девочки) взрослым или другим ребенком для удовлетворения сексуальных потребностей или получения выгоды. К сексуальному развращению относятся также вовлечение ребенка в проституцию, порнобизнес, обнажение перед ребенком половых органов и ягодиц, подглядывание за ним, когда он этого не подозревает: во время раздевания, отправления естественных нужд. 

Психическое (эмоциональное) насилие - постоянное или периодическое словесное оскорбление ребенка, угрозы, унижение его человеческого достоинства, обвинение его в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку. К этому виду насилия относятся также постоянная ложь, обман ребенка (в результате чего он теряет доверие к взрослому), а также предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие его возрастным возможностям. 

Пренебрежение интересами и нуждами ребенка - отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи. Типичным примером пренебрежительного отношения к детям является оставление их без присмотра, что приводит к несчастным случаям, отравлениям, и другим опасным для жизни и здоровья ребенка последствиям. 

Как это ни прискорбно, но в школе в той или иной степени имеют место все эти виды.


(Слайд 14) Результаты анкетирования среди учащихся


Вопрос: Какого рода насилие Вы испытывали по отношению к вам в школе?

- физическое –

- эмоциональное –

- сексуальное –

- никакого –


Вопрос: Допускал ли кто насилие по отношению к вам в школе?

- да –

- нет –


Вопрос: Испытывали ли Вы жестокое обращение со стороны друзей, одноклассников, сверстников, взрослых?

- да –

- нет –


Насилие в школе - проблема, о которой долгое время было не принято говорить.

Одним из аспектов проблемы насилия является жестокое обращение с детьми и пренебрежение их интересами, и как следствие, насилие в отношениях между детьми.

Профилактике и коррекции асоциального поведения детей и подростков в муниципальной системе образования уделяется серьезное внимание. Процесс социализации в условиях современного образования учащихся, трудности, связанные с самоутверждением молодого человека в коллективе сверстников, семье, - все это часто ведет к возникновению субъективно сложных, проблемных и кризисных ситуаций в жизни ребенка и подростка.


Итоги родительского собрания.

ПАМЯТКА 1 «ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ»

Если ребенка лишь критиковать,

Он научится все отрицать!


Если он видит вокруг лишь врагов,

Будет драться вечно готов.


Если все время над ним издеваться,

Будет собственной тени стесняться.


Если взрослых поступки постыдные,

За себя постоянно ему будет стыдно!


Но если взрослые проявляют терпение,

Будет и он терпелив без сомнения!


Если поддержка его окружает,

В себе он уверенность приобретает.


Щедро хвалите его и тогда

Будет он жизнью доволен всегда!


Будьте к нему справедливы, люди,

И справедливым ребенок Ваш будет!


Коль в безопасности будет малыш,

Этим доверье его укрепишь!

А одобрение, чувствуя Ваше,

Он сам себе будет нравиться чаще!


Любите его таким, каков он есть,

Ему не нужны заигрывания и лесть,

И он, как это свойственно детям,

Любовью горячей на это ответит.


Дороти Ло Нолте


ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ для РОДИТЕЛЕЙ


1. Не ждите, что Ваш ребенок будет таким, как Вы или таким, или как Вы хотите. Помогите ему стать самим собой.

2. Не требуйте от ребенка платы за все, что Вы для него сделали. Вы дали ему жизнь, как он может отблагодарить Вас? Он даст жизнь другому, тот- третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо, что посеешь, то и взойдет.

4. Не относитесь к проблемам ребенка свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будьте уверены, ему она тяжела не меньше. Чем Вам, а может и больше, поскольку у малыша нет опыта.

5. Не унижайте!

6. Не забывайте, что самые важные встречи человека- это его встречи с детьми. Обращайте больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Старайтесь сделать для ребенка как можно больше. Но не мучайтесь, если не можете сделать для него все.

8. Ребенок – это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала Вам на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умейте любить чужого ребенка. Никогда не делайте чужому то, что не хотели бы, чтобы делали Вашему.

10. Любите своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок - это праздник, который пока с Вами.


Януш Корчак


ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ И ДОСТОИНСТВА РЕБЕНКА В СЕМЬЕ


1. Принимать ребенка, таким как он есть и любить его.

2. Обнимать ребенка не менее четырех, а лучше по восемь раз в день.

3. Выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

4. Верить в то лучшее, что есть в ребенке, и всегда поддержи­вать его. Чаще хвалить.

5. Родительские требования не должны вступать в явное проти­воречие с важнейшими потребностями ребенка.

6. Наказание не должно вредить здоровью — ни физическому, ни психическому.

7. Наказывая ребенка, лучше лишить его хорошего, чем сделать ему плохо.

8. Если сомневаетесь, наказывать или не наказывать — не наказывайте.

9. За один раз — может быть одно наказание. Наказан — прощен.

10. Ребенок не должен бояться наказания.

11. Если ребенок своим поведением вызывает у Вас отрицательные переживания — сообщайте ему об этом.

12. Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого.

13. Положительное отношение к себе — основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет и даже борется за него.

14. Если ребенку трудно и он готов принять Вашу помощь, обязательно помогите ему.

Любите своего ребенка!


Проект решение родительского собрания: