Урок «насекомые весной» Тема: «Насекомые весной»

Вид материала

Урок

Содержание ИЗО А. К. Саврасов. «Грачи прилетели».

Подобный материал:

• Нукус Республика Каракалпакстан Школа №37 Предмет : Природоведение Класс : 2 Тема, 38.57kb.
• Тема Насекомые, 34.1kb.
• Тема занятия: «Насекомые», 46.83kb.
• Цель: ознакомить экскурсантов с представителями разных отрядов Класса Насекомые, 122.2kb.
• Конкурс литературно-музыкальных композиций «О, весна без конца и без краю!» ( А. Блок, 41.51kb.
• Урок познания мира. 1 -б класс. Тема: Вредные и полезные насекомые, 70.75kb.
• Муниципальное образовательное учреждение, 550.3kb.
• Лекция Подтип Трахейные (Tracheata), Класс Насекомые (Insecta) Характеристика класса, 131.48kb.
• Урок игра в 7 классе Тема урока: класс насекомые, 66.52kb.
• Тема «класс Насекомые», 14.94kb.

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК «НАСЕКОМЫЕ ВЕСНОЙ»


Тема: «Насекомые весной».

Цель: показать многообразие мира насекомых во взаимосвязи с изменениями в неживой природе и появлением первоцветов; прилет птиц, отношение человека к этим процессам.

Задачи:

1. Появление насекомых. Характерные виды нескольких отрядов: отряд чешуекрылые – бабочки, отряд перепончатокрылые – шмели, отряд жесткокрылые – жуки и их взаимосвязь с растениями.
   
2. Особенности птиц весной, охрана природы.
   
3. Рисование по представлению на тему «Цветы и бабочки», «Цветы и птицы».
   

Методическое обеспечение:

Музыка. П. И. Чайковский «Щелкунчик» («Вальс цветов»).

ИЗО А. К. Саврасов. «Грачи прилетели».

А. Рылов. «В голубом просторе».


Ход урока.

1. Организационный момент.
   

2. Сообщение темы урока:
   
   • Сегодня мы познакомимся с жизнью насекомых и птиц весной.
     

3. Изучение нового материала.
   
   • Каких насекомых можно увидеть ранней весной?
     
   • Где вы их видели?
     
   • Какие факторы неживой природы вызывают появление насекомых?
     

С повышением температуры воздуха и цветением раннецветущих растений появляются насекомые – опылители.

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь.

(Шмель)

• Попробуйте описать шмеля по иллюстрациям и фотографиям. Какова его роль в природе? Какие еще насекомые опыляют растения?
  
• Где и когда вы видели бабочек? Какая у них окраска?
  
• Зачем бабочкам и шмелям яркие цвета?
  
• Яркая окраска, рисунок и движение крыльев отпугивают от бабочек птиц, которые ими не питаются. Другие бабочки по цвету сливаются с растениями.
  
• Крапивница, лимонница, павлиний глаз, адмирал, перламутровка, капустная белянка, голубянка – виды бабочек, которые встречаются в Карелии.
  

4. Работа с иллюстрациями, фотографиями, коллекциями.
   
   • Как вы думаете, почему бабочек называют «летающими цветами»? Надо ли их охранять?
     
   • Под пнями, корягами и камнями можно увидеть жуков-жужелиц. Они бывают самой разнообразной окраски: зеленой, синей, фиолетово-черной. Посмотрите на фотографии и иллюстрации. Жужелица – хищное, но полезное насекомое. Она уничтожает насекомых – вредителей леса, питается погибшими растениями и животными.
     
   • Как вы думаете, каким образом вы можете участвовать в охране насекомых?
     

5. Работа с текстом по «Книге для чтения».
   
   • Вслед за потеплением появляются птицы. Сейчас мы прочитаем отрывок из рассказа С. Аксакова.
     
   • О каких приметах весны ведет речь автор? (Беседа по тексту, вопросы из учебника.)
     
   • А теперь прочитаем стихотворение В. Жуковского «Жаворонок».
     

Как видите, прилет птиц очень радует людей. На Руси был древний обычай: весной пекли специальные пряники-жаворонки. Ребятишки забирались на крышу и пели заклички:

Жаворонок, прилети,

Красну весну принеси:

Нам – то зима надоела,

Весь хлеб у нас поела.

Зима, зима, ступай за моря –

Там пышки пекут, кисели варят,

Зиму манят…

Тем самым закликали весну.

• Как вы думаете, почему птицы возвращаются весной?
  
• Предлагаю вам послушать голоса птиц, живущих в Карелии. (Прослушивание грамзаписи, работа с иллюстрациями.)
  

6. Обобщение.
   
   • Итак, мы уже знаем, что в природе все взаимообусловлено и взаимосвязано. Как же можно связать весенние изменения в жизни птиц и насекомых с процессами, происходящими в неживой природе и жизни растений?
     
   • Используя картины А. Саврасова «Грачи прилетели» и А. Рылова «В голубом просторе», расскажите о прилете птиц. (Работа с картинами.)
     

7. Творческая работа.
   
   • Уже издавна древние китайцы и японцы заметили удивительную гармонию природы в окраске цветков растений, насекомых и птиц. Посмотрите на эти чудесные рисунки, как точно подмечено изящество линий, созвучие красок. А теперь предлагаю вам послушать великолепную музыку из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик». (Звучит «Вальс цветов»).
     
   • Что вы представили себе под эту музыку?
     
   • Какое настроение создала мелодия? Как можно охарактеризовать мелодию? Какие звучали инструменты?
     
   • Теперь я предлагаю вам создать акварелью композицию из цветов, насекомых, птиц на темы «Цветы и бабочки», «Цветы и птицы». Может быть, они будут не похожи на настоящих, но пусть их гармония отразится в ваших рисунках. (Работа над композицией и техникой выполнения рисунков.)
     

8. Анализ работ.
   

9. Подведение итогов урока.