Программа Intel® Курс «Обучение для будущего»
| Вид материала | Программа |
- Программа Intel® Курс «Обучение для будущего», 194.19kb.
- Методические рекомендации по использованию учебного курса Intel «Обучение для будущего», 863.9kb.
- Рекомендации по написанию Истории успеха программы Intel «Обучение для будущего», 133.55kb.
- Программа Intel® Курс «Обучение для будущего», 126.51kb.
- Программа Intel «Обучение для будущего» программа, 619.47kb.
- Призёр регионального конкурса выпускников программы Intel «Обучение для будущего», 23.18kb.
- Программа Intel «Обучение для будущего», 43.68kb.
- Образовательные сайты и проекты Сетевые сообщества педагогов, 509.39kb.
- Курса (темы), 113.51kb.
- Учебная программа Intel® Обучение для будущего Визитная карточка проекта Автор проекта, 176.91kb.
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Визитная карточка
проекта «Музыкальная шкатулка»
| Автор проекта | ||||||
| Фамилия, имя, отчество | Зарипова Ирина Каррамовна, Зябкина Ирина Геннадьевна | |||||
| | | |||||
| Номер и название школы | ГБОУ СПО НСО «Новосибирский педагогический колледж № 1 им. А.С.Макаренко» | |||||
| Город, область | г. Новосибирск | |||||
| Описание проекта | ||||||
| Название проектf | ||||||
| « Музыкальная шкатулка» | ||||||
| Краткое содержание проекта | ||||||
| Музыкально-дидактические игры являются одним из средств развития музыкальной культуры дошкольника. Они способствуют развитию музыкального слуха, чувства ритма, творческих способностей малыша. Цель данного проекта: исследовать такой вид деятельности, как музыкально-дидактические игры и выявить значение развивающей функции этих игр. Результат проекта: создание сценария и проведение досугового мероприятия в базовом ДОУ. | ||||||
| Предметная область | ||||||
| Организация различных видов деятельности и общения детей. | ||||||
| Возрастная группа учащихся, класс(-ы) | ||||||
| 3-4 курс | ||||||
| Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? | ||||||
| 8 уроков, 2 месяца | ||||||
| Основа проекта | ||||||
| Содержание, соответствующее образовательным стандартам | ||||||
| Разработка сценариев музыкального досуга «Музыкальная шкатулка» на основе музыкально-дидактических игр. Такая деятельность способствует формированию у студентов профессиональных компетенций в организации и проведении праздников и развлечений, планировании и организации разных видов игровой деятельности, координации своей деятельности с другими студентами и сотрудниками образовательного учреждения. | ||||||
| Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения | ||||||
| В итоге проекта студенты будут знать: педагогические возможности и условия применения музыкально-дидактических игр в воспитании дошкольников, находить и анализировать информацию; уметь: определять педагогические возможности музыкально-дидактических игр в развитии и иметь практический опыт: организации и проведения развлечений для детей с отклонениями в развитии, наблюдения анализа и оценки продуктов детской и собственной деятельности. | ||||||
| Триада вопросов, направляющих проект | ||||||
| | Основополагающий вопрос | Какое место в развитии детей занимают музыкально-дидактические игры? | ||||
| | Вопросы учебной темы | В чем методическая обоснованность использования такой формы работы по организации музыкально-дидактических игр, как «Музыкальная шкатулка»? Каким образом прослеживается взаимосвязь методов и приемов музыкального воспитания при использовании музыкально-дидактических игр? Каковы возможности музыкально-дидактических игр в работе с детьми с отклонениями в развитии? | ||||
| | Вопросы по содержанию | Методика использования музыкально-дидактических игр в работе с детьми. Возрастные особенности использования МДИ. Содержание разных программ воспитания и обучения дошкольников в плане организации МДИ. Целесообразность использования МДИ в работе с детьми с отклонениями в развитии. | ||||
| | ||||||
| План оценивания | ||||||
| Последовательность оценивания | ||||||
| Перед началом проекта | В ходе работы над проектом | После завершения проекта | ||||
| Диагностика базовых ЗУН | Журнал наблюдений и оценивания Обсуждение промежуточных результатов деятельности. | Критерии оценивания проекта Заполнение листа самоанализа Оценка экспертов Рефлексия | ||||
| | ||||||
| Суммарное оценивание | ||||||
| Суммарная оценка будет складываться из 4 оценок:
| ||||||
| Детали проекта | ||||||
| Предварительные навыки | ||||||
 Модуль 4:Создайте примеры работ учеников и приммерное описание процесса обучения Теоретические знания: виды музыкально-дидактических игр, методика руководства МДИ у детей с нормальным и нарушенным развитием, основы музыкальной грамоты. Практические навыки: владение игрой на детских музыкальных инструментах, навыки певческой деятельности, навыки создания мультимедийной презентации | ||||||
| Процедуры обучения | ||||||
| Подготовительный этап Вводный урок на тему «Музыкально-дидактические игры в детском саду». Постановка проблемы, цели и задач проекта. Составление плана работы над проектом. Разделение обязанностей участников проекта. Подбор материала и музыкально-дидактических игр по теме проекта. Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий Написание сценария досугового мероприятия "Музыкальная шкатулка". Знакомство с содержанием и правилами игр. Разучивание нотного текста на металлофоне. Разучивание словесного текста игры. Подготовка и оформление наглядного материала. Репетиции проведения игр в классе.  Заключительный этап Проведение досугового мероприятия в базовом дошкольном образовательном учреждении Фотоотчет, рефлексия Оценивание | ||||||
| С  редства для дифференцированного обучение | ||||||
| | Возможности для учеников | Различные музыкальные инструменты (фортепиано, аккордеон, баян, , металлофоны), используемые в зависимости от уровня музыкального образования студента | ||||
| | Для учеников, у которых русский не родной | | ||||
| | Одаренные ученики | | ||||
| Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта | ||||||
Т | ||
| Фотоаппарат Компьютер(ы) Цифровой фотоаппарат DVD плейр Сеть Интернет | Лазерный диск Принтер Проектор Сканер Телевизор | Видеомагнитофон Видеокамера Оборудование для видеоконференций Другое |
| Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.) | ||
| Базы данных, электронные таблицы Издательские системы Программы для электронной почты Электронные энциклопедии | Программы обработки изображений Веб-браузер Мультимедийные прграммы | Программы редактирования веб-страниц Текстовый редактор Другое |
ехнологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы) | Печатные материалы | Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников.- М., 1998 Методика музыкального воспитания в детском саду / Под ред. Н.А.Ветлугиной.- М., 1989 Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников.- М., 1982 Нотные сборники «Музыка в детском саду» |
| Дополнительные ресурсы | Музыкальные руководители базовых дошкольных образовательных учреждений |
| Интернет-ресурсы | ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта |
| Другие ресурсы | |
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation. Page of
Copyright © 2000-2007, Intel Corporation. All Rights Reserved. Intel and the Intel logo are trademarks
or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries.
*Other names and brands may be claimed as the property of others.