Джон С. Максвелл Позиция победителя
| Вид материала | Документы |
- Джон максвелл важно только сегодня, 4341.66kb.
- Джон максвелл воспитай в себе лидера, 3004.48kb.
- Джон максвелл создай команду лидеров, 2654.86kb.
- Джон максвелл воспитай в себе лидера, 3214.96kb.
- Джон Максвелл Лидер на 360°, 3839.59kb.
- Джон с. Максвелл, 2813.55kb.
- Максвелл Джон С, 3214.96kb.
- 25 способов завоевать расположение людей, 2434.02kb.
- lm ru Твой путь к финансовой независимости ! Джон максвелл воспитай, 3183.39kb.
- Поприще математической физики. Еще в юности Максвелл подавал большие надежды, 579.43kb.
ВЫРАБОТКА ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ
Глава 4
Трудно парить с орлами, когда вынужден жить с индюками
Последняя привилегия человека заключается в его жизненной позиции в любом ряду обстоятельств.
Виктор Франкл
Наши возможности определяет окружающая нас среда. Индюшачьи мысли + индюшачьи разговоры = индюшачьи поступки. Мы быстро приобретаем манеры и качества окружающих нас людей. Сходство в мыслях, словах, поведении и т.д. часто встречается в отдельных социальных группах. Все мы знаем женатые пары, которые с течением лет все больше и больше становятся похожими друг на друга. Члены одной семьи часто имеют одинаковые физические особенности.
Один человек, который много лет не видел своего брата, поехал в аэропорт, чтобы его встретить. Вскоре тот появился в холле аэропорта, и другой брат без колебаний окликнул его по имени; счастливая встреча состоялась. Когда встречавшего спросили, как он узнал своего брата, он ответил: "У него такая же походка, как у отца".
И это так: мы легко изменяемся, подстраиваясь под свое окружение. Наши дети, Элизабет и Джоэл Портер, оба усыновлены. И хотя каждому из них свойственна собственная уникальность, они стали очень похожи на своих приемных родителей. Люди, которые знают, что эти дети не родные, постоянно отмечают их сходство с нами. Так, моя мать, которая недавно посетила нас, приехав с восточного побережья, заговорила о физическом сходстве между Элизабет и моей женой Маргарет. И вдруг она воскликнула: "Боже мой, я забыла, что она приемная дочь!".
Бесспорно также, что среда оказывает влияние и на формирование наших жизненных позиций.
Слово "выбор" обозначает как бы противодействие влиянию окружающей среды в деле формирования жизненной позиции. Если подходить с позиции логики, а не эмоций, то это слово означает: "Мы свободны выбирать свою жизненную позицию". Эта логика покажется более убедительной, если в качестве примера взять период из жизни Виктора Франкла, выжившего в условиях нацистского концлагеря. Он сказал: "У человека последней надеждой на свободу является его выбор жизненной позиции при данном стечении обстоятельств".
Иов, который стал больным, перенес тяжелые утраты и оказался в полной нищете, отказался прислушаться к совету жены, сказавшей ему: "Похули Бога и умри!". Он с укором сказал ей:
"Ты говоришь как одна из безумных; неужели доброе мы будем принимать от Бога, а злого не будем принимать?" (Книга Иова 2:10). Эти две точки зрения относительно того, что определяет позицию человека, вызывают естественный вопрос: "Что же первично: обстоятельства или выбор?". Следующая таблица поможет нам ответить на этот вопрос.
В раннем детстве наши позиции определяются главным образом окружающими нас условиями. Младенец не выбирает ни семью, ни окружение. Но с возрастом у человека появляется возможность выбора.
Недавно я проводил семинар по теме лидерства в Колумбусе, штат Огайо. Весь день я говорил о важности нашей позиции и о том, как часто это оказывает влияние на нашу жизнь. Во время одного из перерывов кто-то из слушателей рассказал мне следующую историю.
"Сколько себя помню, я не слышал от своего отца ни одного слова похвалы или одобрения. Его отец тоже придерживался мнения, что немужественно проявлять любовь или даже просто подбодрить ребенка. Мой дедушка был взыскательным человеком, который много трудился и считал, что каждый должен поступать точно так же без какой-либо позитивной поддержки. И так как он не выказывал ни понимания, ни одобрения по отношению к своим наемным рабочим, у него была постоянная текучка кадров.
В силу такого воспитания мне тоже очень трудно было проявлять теплые чувства к собственной семье. Такая резкая и негативная позиция мешала и моей работе. Я воспитывал пятерых детей и старался подавать им пример истинного христианина. Как ни грустно, им легче было понять мою любовь к Богу, чем мою любовь к ним. Они испытывали острый недостаток в позитивной поддержке. Трагедия в том, что у них у же укоренилась эта неправильная позиция, и теперь я вижу, как они внедряют ее в моих драгоценных внуков.
Никогда прежде я не думал, что жизненной позицией можно "заразиться" от окружающих людей. Теперь же очевидно, что эта установка передавалась в течение пяти поколений. Пришло время остановить эту эстафету! Сегодня я принял сознательное решение измениться. Это не может произойти внезапно, но обязательно произойдет. Будет нелегко, но это будет сделано!"
Эта история содержит в себе как внешние условия, которые сформировали мышление, так и осознанное решение измениться. И то и другое играет очень важную роль в выработке жизненной позиции. Но ни одна из них по отдельности не может отвечать за наш выбор.
Применение позиции
Перечислите обстоятельства, которые оказали положительное или отрицательное влияние на вашу жизнь (то есть когда и в какой-то ситуации вы находили что-то хорошее при данных обстоятельствах или относились к этому с иронией).
| Обстоятельства | Выбор | ||
| Позитивные: | Негативные: | Позитивный: | Негативный: |
Глава 5
Основные истины относительно выработки жизненной позиции
Воздушные потоки жизни сбивают нас с курса и пытаются помешать нам в достижении целей. Непредвиденные погодные условия могут изменить нашу стратегию и курс. Для того чтобы вести правильный образ жизни, мы должны постоянно контролировать свое мышление.
Джон Максвелл
Прежде чем рассматривать конкретные методы, помогающие выработке жизненной позиции, необходимо понять некоторые основные принципы ее формирования.
1. Детство является наиболее важным периодом формирования будущей жизненной позиции
Специалисты, занимающиеся вопросами воспитания детей, обычно сходятся во мнении, что ранняя выработка позитивной установки является главной предпосылкой будущих успехов ребенка. Позиция, которую мы принимаем в детстве, обычно сохраняется и впоследствии, когда мы становимся взрослыми. Трудно выйти из круга укоренившихся внушений. В Книге Притчей Соломоновых говорится: "Наставь юношу при начале пути его: он не уклонится от него, когда и состареет". Почему? Потому что чувства и позиция, которые складываются с детства, становятся частью нас самих. Мы свыкаемся с ними, даже если они оказываются неправильными.
Когда я учился" в старшем классе, то решил самостоятельно научиться играть в гольф. В течение многих месяцев я играл хотя и с энтузиазмом, но неправильно. Однажды на поле для гольфа один приятель сказал мне: "Джон, твоя проблема в том, что ты оказываешься слишком близко к мячу после нанесения по нему удара". Я неверно делал удар, и мяч свечой уходил в небо. И что же, я заменил один неправильный удар на другой, ничуть не лучший.
И вот однажды мне довелось играть с превосходным игроком. У меня мяч шел прямо, медленно крутясь. После того как я сделал несколько таких ударов, этот специалист предложил мне свою помощь. Я спросил: "Что же я делаю неправильно?". "Все!" —ответил он.
Так начались мои уроки. После нескольких недель обучения я понял, насколько труднее все исправлять и отучаться от изначально неверного, чем сразу научиться делать все правильно. Тот же принцип подходит и для нашей жизненной позиции. То, что мы рассудком и эмоциями усваиваем в раннем возрасте, продолжает цепко держаться за нас, даже когда мы приходим к пониманию необходимости измениться. Первые впечатления жизни не являются единственными, но часто они обладают невероятной устойчивостью.
2. Выработка жизненной позиции — бесконечный процесс
Наши позиции определяются нашим опытом. Сколько живем, столько формируем, изменяем или укрепляем свои позиции. Такого понятия, как неизменяемая позиция, не существует. Мы чем-то похожи на ту маленькую девочку, которой учитель воскресной школы задал вопрос: "Кто тебя создал?". Она ответила: "Ну, отчасти меня создал Бог". "Что значит отчасти?" — спросил удивленный учитель. "Ну, Бог создал меня совсем маленькой, а потом я уже росла сама".
Как это верно! Жизненные позиции, сформированные в наши детские годы, не обязательно остаются такими же на протяжении всей последующей жизни. Часто между супругами возникают конфликты из-за изменения позиции одного из супругов. Люди иногда расходятся и вступают в новый брак, уже будучи в возрасте, именно из-за этого фактора.
Мой отец всегда оказывал положительное влияние на мою жизнь. Однажды когда родители приехали к нам погостить, я заметил, что он читает книгу Нормана Винсента Пиляза "Сила позитивного мышления". Когда я сказал, что он уже читал эту книгу раньше, отец взволнованно ответил: "Конечно, читал! Но я должен постоянно поддерживать свою жизненную позицию".
3. Чем больше расширяется наша изначальная позиция, тем прочнее она становится
Укрепление нашей позиции — позитивной или негативной — делает ее более прочной. Мой отец понял эту истину и подкреплял свое позитивное мышление, перечитывая снова и снова полезные в этом отношении книги. Одним из его упражнений в укреплении жизненной позиции было следующее: записывать позитивную мысль на карточку и постоянно перечитывать ее в течение дня. Я часто видел, как он, оторвавшись на пятнадцать секунд от дел, вытаскивал из кармана эту карточку и прочитывал записанное. Я решил перенять эту привычку. Чем больше подкрепляю свой разум чтением хороших книг, тем сильнее становлюсь.
4. Вокруг нас много "специалистов", помогающих вырабатывать жизненные позиции в нужное время и в нужном месте
При постройке дома необходимы люди, без которых невозможно возвести всю конструкцию. Время их работы может быть минимальным и вклад небольшим, но все же они составляют часть процесса строительства этого дома. Точно так же в разные периоды времени в нашей жизни появляются какие-то люди, которые оказывают либо благотворное влияние на наше будущее, либо наоборот.
Одна дама написала мне: "Когда я была в старшем классе средней школы, учительница английского языка взяла мое сочинение и раскритиковала его перед всем классом. А затем изорвала его на куски. Я была так оскорблена, что потеряла дар речи. Затем она сказала мне, что я не продержусь в колледже и года. Я никогда не забуду этого случая". Всего одна учительница и один раз — а какой след это оставило на всю жизнь!
5. Нет такого понятия, как совершенная, безупречная жизненная позиция
Другими словами, все мы имеем позиции, которые нуждаются в перестройке. Мой друг Пол говорил: "Нет такого самолета, который не нуждался бы в дифференте". Слово дифферент означает здесь "уравновешенность в полете". Самолеты нуждаются в постоянной наладке, если вы хотите, чтобы они работали исправно. Это верно также и для наших жизненных позиций. Воздушные потоки жизни сбивают нас с прямого пути и мешают достичь цели. Неожиданная перемена погоды может изменить направление и стратегию нашего движения.
Позиции нуждаются в коррективах при каждом происходящем в нашей жизни изменении. Расскажу вам одну историю. Однажды старый мул, принадлежавший фермеру из Миссури, свалился в сухой колодец. Хозяин делал все возможное, чтобы вытащить мула из колодца. Наконец, придя к выводу, что спасти его не удастся, фермер решил там мула и похоронить. Он привез и опрокинул в колодец целый кузов сухой земли. Поднялась пыль, и слышно было, как мул чихает и фыркает. Вскоре понурая морда показалась над кучей земли, на два фута выше, чем прежде. После еще нескольких сброшенных вниз кузовов земли мул постепенно поднялся к краю колодца и выбрался наружу.
На жизненном пути каждого человека встречаются высохшие колодцы, которые угрожают разрушить его жизненную перспективу. Секрет того, как добиться успеха, состоит в постоянной "наладке" нашей позиции.
Применение позиции
Наша жизненная позиция не может оставаться неизменной. Если воздушный шар только наполовину наполнен воздухом, то резиновая сетка требует соответствующего натяжения. А с чем таким, что требует "натяжения" вашей позиции, столкнулись вы в настоящее время? Запишите, что, по вашему мнению, будет для вас следующей "бурей". Обдумайте стратегию, которую вы примените при возникновении возможной неправильной позиции.
Глава 6
Материалы, используемые при выработке жизненной позиции
Людей не интересует то, сколько вы знаете, до тех пор пока они не узнают, насколько вы интересуетесь ими.
Джон Максвелл
Как вы, вероятно, уже поняли, жизненная позиция не формируется автоматически и не создается в пустоте. В этой главе речь пойдет об основных факторах, создающих нашу позицию. Несмотря на то что "материалы," перечисленные ниже в хронологическом порядке, частично совпадают, их влияние бывает то сильнее, то слабее в разное время.
| Черты характера темперамент |
| Рождение: Окружающая среда |
| Возраст 1—6 лет: Общение; поддержка взрослых |
| Возраст 6—10 лет: Представление о себе; восприятие новых познаний |
| Возраст 11—21 год: Отношения с ровесниками; внешние (физические) данные |
| Возраст 21—61 год: Брак, семья, работа; успех; установка; оценка жизни |
Все эти факторы играют важную роль в нашей жизни и в действительности не могут быть ограничены возрастными рамками. Тем не менее, как было указано выше, в определенные возрастные периоды эти факторы оказывают наибольшее влияние.
Применение позиции
Уделите немного времени на обдумывание "материалов", на основе которых строится ваша жизненная позиция. Запишите свои ответы.
Черты характера / Темперамент: я родился с ________
чертами характера. Они оказали влияние на мою жизненную позицию, когда _________________.
Окружающая среда: когда я был ребенком, мое окружение было: а) безопасным; б) нестабильным; в) пугающим.
Общение: я помню ситуацию, когда кто-то сказал мне что-то позитивное (или негативное), оказавшее влияние на мою жизненную позицию. Опишите этот случай и обстоятельства.
Одобрение / поддержка взрослых: самые ранние воспоминания связаны у меня: а) с чувством любви; б) с чувством отверженности со стороны моих родителей.
Представление о себе: Плохое Очень хорошее
Мое представление о себе в детстве было:
1 2 3 4 5
Мое представление о себе, когда я стал взрослым:
1 2 3 4 5
Восприятие новых познаний: один негативный и один позитивный опыт, которые помогли сформировать мою нынешнюю позицию.
Отношения с ровесниками: _________________
(такой-то) был первым человеком, оказавшим огромное влияние на мою жизнь. Теперь ______ самый важный человек в
моей жизни и оказывает наибольшее влияние на мою позицию.
Физические данные: что мне нравится больше всего в моей внешности? Что бы я изменил? Почему?
Брак, семья, работа (эти три фактора могут в значительной степени определять вашу жизненную позицию.) Что из них воздействует на меня позитивно, а что негативно? Что я собираюсь делать с негативным влиянием?
Успех (закончите это предложение) Успех — это...
Пользуюсь ли я успехом в глазах тех, кто больше всех меня любит?
Установки — физическая и эмоциональная: три разных установки, с которыми я столкнулся в течение последних пяти лет:
Как в связи с ними изменилась моя позиция? Оценка вашей жизни: до сих пор моя жизнь была:
а) неполноценной; б) полноценной. Жизнь начинается в
Теперь, когда вы оценили, насколько ваши взгляды подвергались внешнему воздействию на разных этапах жизни, давайте посмотрим конкретные "материалы", с помощью которых формируется ваша позиция.
Личность — кто я есть
"Ибо Ты устроил внутренности мои, и соткал меня во чреве матери моей. Славлю Тебя, потому что я дивно устроен. Дивны дела Твои, и душа моя вполне сознает это" (Псалом 138:13,14).
Как личности, мы рождаемся совершенно разными. Даже двое детей от одних родителей в одной и той же обстановке и при одинаковом воспитании полностью отличаются друг от друга. Эти отличия и создают остроту жизни, которой мы наслаждаемся. Как ряд домов, которые кажутся похожими друг на друга, так и люди: если бы они имели одинаковые личные качества, наше путешествие по жизни оказалось бы невероятно скучным.
Мне нравится рассказ о двух мужчинах, которые во время совместной ловли рыбы судачили о своих женах. Один сказал: "Если бы все мужчины были такими, как я, то все они захотели бы жениться на моей жене". А другой быстро ответил: "А если бы все они были похожи на меня, ни один их них не захотел бы жениться на ней".
Каждая личность выстраивает свою жизненную позицию на свой лад. Очевидно, что у людей с определенным темпераментом вырабатывается позиция, характерная для данного темперамента. Несколько лет тому назад пастор и советник Тим Лахей ознакомил нас с четырьмя основными видами темперамента. Наблюдая за людьми, я заметил, что человек с так называемым холерическим темпераментом часто проявляет в своих отношениях упорство и агрессивность. У сангвиника обычно проявляется позитивная настроенность, он видит светлую сторону жизни. Интроспективный меланхолик имеет склонность к негативному, в то время как флегматик говорит: "Налегке придешь, налегке уйдешь". Личные качества индивидуума состоят из смеси всех этих типов темперамента, но есть исключения из правил. Однако и темперамент может быть определен по жизненной позиции данного человека.
Окружающая среда — что вокруг меня
"Посему, как одним человеком грех вошел в мир, и грехом смерть, так и смерть перешла во всех человеков, потому что в нем все согрешили" (Послание к Римлянам 5:12).
Я считаю, что окружение является более важным фактором в формировании нашей позиции, чем наши личные качества или другие унаследованные черты характера. Еще до того как мы с Маргарет создали семью, мы решили усыновить детей. Мы решили дать какому-нибудь ребенку, который не смог бы иметь нормального развития в приюте, такую обстановку, где господствовали бы забота и любовь. И хотя наши дети, возможно, не имеют с нами физического сходства, несомненно, их сформировала та окружающая среда, в которой мы их воспитывали.
Именно окружающая среда в раннем детстве формирует "систему убеждений". Ребенок постепенно вбирает в себя приоритеты, отношения, интересы и философские взгляды из своего окружения. Это истина: то, во что я действительно верю, воздействует на мою жизненную позицию! Но то, во что я верю, может оказаться неправдой. То, во что я верю, может оказаться нездоровым. Это может причинить другим боль и расстроить меня. Тем не менее позиция подкрепляется убеждением, независимо от того, правильно оно или нет.
Окружающая среда является первым, что воздействует на нашу систему убеждений. Следовательно, основа любых отношений лежит в том окружении, в которое мы попадаем с момента своего рождения. Окружение становится даже более важным, когда мы осознаем, что труднее всего изменить уже заложенную в себя позицию.
В силу всего этого в процессе наблюдения за порядками в обществе нас невольно охватывает страх при мысли, что мы можем принести в этот мир ребенка. Один человек с великой грустью сказал:
Беспорядок невыносимый;
пустые банки неистребимы;
шум и гам неслыханный;
тунец неупотребимый;
трущобы неискоренимы;
смог непереносимый;
фосфаты нерастворимы;
проблемы кажутся неразрешимыми;
люди неисправимы и жизнь стала невыносимой.
Но христианин не должен видеть общество в таком негативном свете. С Иисусом жизнь становится потрясающей! Помните, что знание этого дает надежду в любом окружении. Апостол Петр сказал, что по милости Христа мы родились к "упованию живому" (Первое Послание апостола Петра 1:3).
Все же возраст и принадлежность к христианству не создают иммунитета против влияния окружающей нас среды. Я служил пастором в Мемориальной Церкви Веры в Ланкастере, штат Огайо, более семи лет. Помню, как в 1978 году центральный район Огайо прошел многократное крещение снегопадами и сильными морозами. Именно тогда я понял, что у большинства метеорологов неправильная позиция — они дают не только сводку о температуре атмосферы, но также и предсказания возможных простудных заболеваний. На протяжении более чем тридцати дней температура ни разу не поднималась до нуля. Расходы на коммунальные услуги поднялись до невиданных величин. Люди стали страдать клаустрофобией, так как по несколько дней оказывались "погребенными под снегом". В результате — депрессия. Я проводил в среднем по тридцать часов в неделю, беседуя с людьми, пытавшимися справиться со своей привычной позицией по отношению к плохой погоде. Но время от времени я просто закрывал глаза, вознося молитву к Богу, с тайной надеждой услышать Его слова: "Сын мой, отправляйся на Гавайи!". Даже погода может сковать крылья жизни и заставить сбросить высоту нашей позиции.
Словесное выражение — что я слышу
"Итак, вера от слышания..." (Послание к Римлянам 10:17).
"Палки и камни могут переломать кости, но слово никогда не причинит мне вреда ".
Не верьте этому! В действительности же синяки проходят, физическая боль утихает, а внутреннее страдание от ранящих слов остается. Во время одного из собраний нашего служебного штата пасторов, секретарей и сторожей я попросил поднять руки тех, кто помнит какой-нибудь случай из детства, оставивший глубокую рану из-за сказанных кем-то обидных слов. Руки подняли все.
Один пастор рассказал эпизод из своей школьной жизни. Однажды он сидел на уроке чтения (вы помните, какую дрожь вызывали эти занятия?); когда подошла его очередь читать, он не смог правильно выговорить слово "фотография"— неверно поставил ударение. Учитель поправил его, а весь класс рассмеялся. И он все еще вспоминает это... сорок лет спустя! Но был и положительный результат в этом происшествии. С того самого дня у него возникло страстное желание научиться правильно произносить слова. И сегодня он стал выдающимся оратором — благодаря усвоенной в детстве установке, основанной на упорстве.
Другой пастор рассказал нашей группе о своих первых днях в семинарии. Он чувствовал себя очень скованным и запуганным в новой обстановке. Нагрузка казалась невыносимой. Нужно было прочитывать тысячи страниц, заучивать наизусть греческие слова, строфы из Священного Писания и еще писать заметки. И хотя он никогда не говорил о том тяжелом чувстве, под гнетом которого находился, это было заметно для окружающих.
Видя его подавленное состояние, к нему подошел один из старшекурсников, обнял его за плечи и сказал: "Друг мой, я хочу поделиться с тобой кое-чем. Неважно, как велик камень; если ты будешь продолжать колотить по нему, он в конце концов расколется". "И вдруг, — продолжал пастор,— мой "тяжелый камень" стал более податливым, и я мало-помалу, но упорно начал стучать по нему. И вот — три года спустя — этот камень раскололся: это было окончанием учебного заведения. В этом случае слова оказали сильную поддержку.
Слова обладают великой силой ... И в то же время они могут быть бессмысленными — в зависимости от контекста. Одни и те же слова, сказанные двумя разными людьми, очень редко воспринимаются одинаково. Одни и те же слова в разных фразах редко оказывают одинаковое действие. Один и тот же смысл может выразить по-разному. Так, один отец пытался преподать эту истину своему сыну. Однажды мальчик пришел домой и сказал: "Папа, кажется, я провалился на экзамене по арифметике". А отец ответил: "Не говори так, сынок; это негативная позиция. Смотри на все положительно". Тогда мальчик поправился: "Папа, я положительно провалился на экзамене по арифметике".
Слова могут способствовать либо обогащению нашей жизненной позиции, либо ее ограничению. Если бы большинство наших разговоров тяготело к негативному, то я считаю, лучше было" бы ничего не говорить. Много лет назад инженерам из Генерального отдела по разработке электрических ламп было поручено, в шутку, невыполнимое задание подвергнуть быстрому замораживанию изнутри лампочные колбы. Однако в конце концов некий отчаянный незнакомец по имени Марвин Паркин не только нашел способ замораживания лампочек изнутри, но также разработал кислоту для травления, которая ежеминутно оставляла на поверхности круглые отверстия вместо неровных углублений. Это укрепило каждую лампочку. Никто не говорил ему, что это невозможно сделать, поэтому-то он и сделал!
Одобрение / поддержка взрослых — что я чувствую
"Но Бог Свою любовь к нам доказывает тем, что Христос умер за нас, когда мы были еще грешниками " (Послание к Римлянам 5:8).
Часто, проводя беседу с руководителями, я говорю им о важности для подчиненных их одобрения и поддержки. Истина в том, что людей не интересует то, сколько вы знаете, до тех пор пока они не узнают, насколько вы интересуетесь ими!
Вспомните свои школьные годы. Кто был вашим любимым учителем? И почему? Вероятно, вы сохранили самые теплые воспоминания о тех, кто одобрял и поддерживал вас. Мы редко помним, что говорил нам учитель, но прекрасно помним, насколько он любил нас. Задолго до того как мы поняли процесс обучения, мы научились сами понимать. Когда мы уже забыли, чему нас обучали, у нас еще долго сохраняется в памяти чувство одобрения или отвержения.
Я спрашиваю у мирян, понравилась ли им проповедь их пастора на прошлой неделе. Получив положительный ответ, я спрашиваю: "А на какую тему была проповедь?". И семьдесят пять процентов присутствовавших на ней не могут вспомнить названия. Они не помнят точно темы, но запомнили атмосферу внимания и расположения, в которых эта тема развивалась.
Прекрасными примера подтверждения этой истины являются три моих любимых учителя из воскресной школы. Первой была Кэти, моя учительница второго класса. Когда я болел и пропускал ее урок, она в понедельник приходила ко мне домой. Спрашивала, как я себя чувствую и дарила мне какую-нибудь безделушку, которая имела для меня огромную ценность. Кэти говорила: "Джонни, я лучше веду урок, когда ты в классе. Если ты придешь в следующее воскресенье, подними, пожалуйста, руку, чтобы я видела, что ты присутствуешь. Тогда я буду лучше вести урок".
Едва забрезжил рассвет следующего воскресенья, как я уже был на ногах, приготавливая все необходимое для занятий в воскресной школе. Ни германская корь, ни азиатский грипп, ни средиземноморская дрозофила, даже если собрать их все вместе, не могли бы удержать меня от желания получить одобрение и похвалу Кэти! Я все еще помню, как поднимаю руку и вижу, как Кэти улыбается мне, стоя перед классом.
Помню, как директор воскресной школы хотел разделить наш класс, в котором преподавала Кэти, и организовать новый в другом конце холла. Он спросил, нет ли добровольцев перейти в новый класс, и никто не поднял руки. В тот день второй класс провел первую в истории нашей церкви сидячую забастовку. У нас был девиз: "Мы не позволим сдвинуть нас с места". Почему? Потому что ни один ребенок не хотел лишиться любви и внимания Кэти.
Вторым моим любимым учителем был Рой Роджерс (отнюдь не изобретатель спускового курка). Он преподавал, когда я был в четвертом классе. Опять-таки я почти ничего не помню из того, что он говорил, но прекрасно помню, что он делал. Он выражал любовь и одобрение, посвящая нам все свое свободное время. Он возил нас в Тед Левис парк и учил играть в бейсбол. Мы научились у него разным приемам игры; вместе смеялись, обливались потом и вываливались в грязи. А после, проведя полдня на площадке для игры в бейсбол, Рой загружал нас в свой автомобиль и подвозил к "Дэари Квин", где покупал нам по огромному хот-догу и молочно-шоколадному коктейлю. Да, я любил Роя Роджерса!
Глен, учитель предпоследнего класса, был моим третьим кумиром. Вам приходилось преподавать в группе из десяти неуправляемых мальчишек? Обычно такие учителя приходят из такого класса прямо к своей божественной награде! Любой другой учитель, получивший подобный класс и читавший о Данииле, брошенном в ров со львами, сказал бы: "Подумаешь... Если бы они действительно хотели испытать веру Даниила, они бы бросили его в предпоследний мальчиковый класс!".
Да, у Глена не было возможности оградиться от нас. Скорее, он отбросил всякую преграду. Он преподавал в этом классе в течение двадцати лет. Каждый сумасбродный, непоседливый, невнимательный мальчишка чувствовал любовь Глена. Иногда по его щекам текли слезы, когда он видел, как любовь Бога преображает подростков.
Однажды Глен остановился в середине урока и сказал:
"Мальчики, каждый день я молюсь за вас. Сразу после занятий мне необходимо видеть Стива Бэннера, Фила Конрада, Фоу-лера- младшего и Джона Максвелла". После занятий мы вчетвером, во главе с Гленом, собрались в углу церкви и он сказал:
"Вчера вечером, когда я за вас молился, то почувствовал, что Господь хочет призвать каждого из вас к безраздельному служению христианской вере. Я хочу первым вдохновить вас на повиновение Божьей воле". И заплакал, молясь Господу призвать нас служить во славу Его.
В настоящее время мы все являемся пасторами в церквах:
Стив Бэннер в Огайо, Фил Конрад в Аризоне, Фоулер-млад-ший в Оклахоме, а я в Калифорнии. Эти учителя воскресной школы оставили позитивный след в моей жизни благодаря своей позиции одобрения и поддержки. Недавно я беседовал с Мэри Ваун, которая когда-то возглавляла Совет в системе начальных школ Цинциннати. Я попросил ее заострить внимание на основной проблеме, которую она заметила при консультировании детей. "Джон, — тотчас же сказала она, — большинство психологических проблем детей основаны на недостатке одобрения и поддержки со стороны их родителей и ровесников". Далее Мэри подчеркнула, что экономический уровень, профессиональный или социальный статус и другие факторы, которым общество придает так много значения, не столь важны.
Затем она рассказала мне историю о десятилетнем Денни-се. Этот ученик третьего класса вечно дрался, лгал и доставлял всевозможные неприятности своим одноклассникам. Он говорил, что "никто не может со мной сравниться, а учитель просто придирается ко мне". Он не реагировал на внимание тех людей, которые действительно заботились о нем и изо всех сил старались ему помочь. В чем же была его проблема? Он так сильно хотел получить одобрение и любовь своей матери, что жил в каком-то фантастическом мире, рассказывая о любви к нему своей матери. На самом деле его мать не делала ничего, чтобы его поддержать. Потребность Денниса в ее внимании была так велика, что он придумал эту материнскую любовь к нему, а свое плохое отношение переносил на других.
В отличие от Денниса я имел счастье вырасти в очень благополучной семье, щедрой на одобрение и поддержку. Я никогда не просил у родителей ни любви, ни одобрения. Они постоянно подтверждали это своими действиями и словами. А теперь мы с Маргарет стараемся создать такую же атмосферу для наших детей. Как-то мы говорили о важности выказывания любви своим детям и пришли к заключению, что наши дети имеют возможность видеть или чувствовать наше одобрение и поддержку, по меньшей мере, тридцать раз в день. И это не слишком много! А у вас бывало так, чтобы вам довольно часто говорили о том, что вы нужны, любимы и что вас очень ценят? Запомните: людей не интересует то, сколько вы знаете, пока они не у знают, насколько вы интересуетесь ими.
Представление о себе — как я себя вижу
"Потому что, каковы мысли в душе его, таков ион..." (Книга Притчей Соломоновых 23:7).
Мы обычно поступаем в соответствии с нашим собственным представлением о себе. Нет ничего труднее, чем изменить внешние поступки, не изменив внутренних чувств. Как только мы осознаем, что наш коэффициент полезного действия основан на нашем самовосприятии, нам следует также вспомнить о безграничной любви и одобрении Бога. Он думает о нас больше, чем мы думаем о себе. Его ученики не были бы в глазах всего мира великими людьми, если бы призыв Христа не перевернул их жизнь.
Одним из наилучших способов стимулирования наших внутренних чувств является метод опоры на успех. Моя дочь Элизабет очень застенчива, но хочет укрепить свой характер с помощью новых испытаний. И такая возможность ей предоставилась. Когда она была в первом классе, учителя решили организовать что-то вроде соревнований среди учеников по продаже леденцов с целью финансовой помощи школе. Каждому ребенку дали по тридцать леденцов, с тем чтобы он принял это как вызов в деле укрепления своего характера, и постарался распродать выданную ему коробку. Когда я забирал Элизабет из школы, она держала в руках свой "вызов" и очень нуждалась в позитивной поддержке. Так у меня появилась очередная возможность провести беседу по обучению торговому делу моей новоявленной продавщицы.
Всю дорогу домой я говорил ей, что нужно, чтобы продать леденцы: "Ты сможешь это сделать. Твоя улыбка покорит всех. Я верю в тебя". К концу нашего пятнадцатиминутного пути на автомобиле сидевшая рядом со мной юная леди превратилась в очаровательную прирожденную продавщицу. Она обошла соседние дома с маленьким братом Джоелом, сосавшим один из леденцов и заявлявшим всем, что это самая лучшая конфета, которую он когда-либо ел.
К концу дня все тридцать леденцовых палочек были распроданы, и Элизабет была наверху блаженства. Я никогда не забуду слова ее молитвы, которые слышал, когда укладывал ее в тот вечер спать. "Боже, благодарю Тебя за распродажу леденцов! Это здорово! Господи, помоги мне стать победительницей! Аминь".
В глубине души каждый человек желает быть победителем. И, конечно же, на следующий день Элизабет вернулась домой с очередной коробкой леденцов. Пришло новое испытание! Она уже истощила свои возможности по соседству, где ее дружелюбно и охотно принимали, и теперь была брошена в жестокий мир незнакомого покупателя. Она опять поддалась чувству страха, когда мы отправились в торговый центр продавать наши изделия. И опять я вдохновлял ее, опять давал советы по части торговли, помогал выбирать наиболее выигрышное место, одобрял и подбадривал. Она справилась. Этот эксперимент включал два дня распродажи, два дня испытаний "летных данных" и два дня общения двух счастливых людей, один из которых получил горячую поддержку уверенности в себе.
Мне нравится самооценка, которую продемонстрировал парнишка, увлеченно собиравший кукурузу, стараясь вырвать ее стебель с корнями. Когда отец поздравил его за находчивость, он просиял. "И только подумай, — сказал он, — весь мир держался за другой конец!"
Сравните с ним шестиклассницу Шауну. Она обычно вела себя очень самоуверенно и ужасно дерзила, даже когда ее уличили в воровстве. Когда ее обвинили в краже, она сказала, что сделала это в отместку своим родителям. И не чувствовала раскаяния.
На заседании школьного совета выяснилось, что Шауна редко видела отца и он не любил ее. Когда они бывали вместе, она никогда не получала от него одобрения и не чувствовала, что дорога ему. Она смотрела на себя так же, как, по ее мнению, на нее смотрел отец. Консультант Шауны постоянно делал ей искренние комплименты и помогал родителям выработать необходимые качества для правильной самооценки. С течением времени самооценка Шауны значительно улучшилась.
Этот принцип может сработать также и реверсивно. То, какими мы себя видим, влияет на отношение к нам окружающих. Если мы нравимся себе, то это повышает вероятность того, что мы также будем нравиться и другим. Самооценка является основным параметром для выработки жизненной позиции. Наши действия являются реакцией на то, какими мы себя видим. Мы никогда не переступаем границ, которые определяют наши истинные чувства о самих себе. Те, "другие страны" могут быть использованы только тогда, когда наше представление о себе достаточно сильно, чтобы дать нам разрешение на "переход границы".
Обретение нового опыта — благоприятные возможности для роста
"Братия, я не почитаю себя достигшим; а только, забывая заднее и простираясь вперед. Стремлюсь к цели, к почести вышнего звания Божия во Христе Иисусе" (Послание к Филиппийцам 3:13,14).
Вольтер сравнивал жизнь с карточной игрой. Каждый игрок принимает те карты, которые ему сдают другие. Но как только эти карты оказываются у него в руках, он сам решает, с какой карты идти, чтобы выиграть.
В нашем распоряжении всегда есть те или другие возможности. И мы должны решить, рискнуть ли воспользоваться ими. Ничто в жизни не вызывает большего стресса, — хотя в то же самое время ничто не дает больших возможностей для роста, чем обретение нового опыта. В одном стихотворении говорится о силе внешнего влияния:
Войдут в мою жизнь много жизней других, Пока пламенеет заря;
В ней следы добра или зла останутся их Еще до заката дня.
Если в первой строке заменить одно слово, то можно ясно увидеть то, о чем говорит поэт:
Влияют на жизнь мою жизни других, Пока пламенеет заря;
В ней следы добра или зла останутся их Еще до заката дня.
Мои родители понимали ценность приобретения новых знаний и делали все возможное, чтобы каждый ребенок приобретал позитивный опыт. Самые приятные воспоминания связаны с тем временем, когда я путешествовал с отцом. Он часто говорил моему учителю: "Вы выполняете прекрасную работу, обучая моего сына, но на следующей неделе я собираюсь взять его с собой и обогатить кое-какими новыми знаниями". Затем мы отправлялись в другой штат, и я знакомился с новыми людьми, природой и культурой.
Я всегда был благодарен за эти заранее спланированные новые приключения. Никогда не забуду того момента, когда я встретился с известным государственным деятелем и миссионером Стэнли Джоунсом. После того как мы прослушали его прекрасную духовную проповедь, мой отец повел меня в его офис, чтобы познакомить с ним! Я до сих пор помню эту комнату, его отношение ко мне и, что самое важное, его ободряющие слова.
Вы не в состоянии оградить своих детей от новых случайностей, которые могут оказаться негативными. Поэтому необходимо приготовить позитивное противодействие, которое укрепит их самоуважение и уверенность в себе. Как позитивный, так и негативный опыт следует использовать как средства для подготовки детей к жизни.
История Элизабет не закончилась теми двумя днями успешной распродажи леденцов. Впоследствии она опять ходила от одной двери к другой, убеждая людей купить "самую восхитительную в мире шоколадку". Я следовал за ней в автомобиле. Она снова и снова, расточая улыбки, повторяла свой текст, но безуспешно. Я в свою очередь тоже снова и снова улыбался ей и подбадривал, убеждая не сдаваться. Я осторожно подчеркивал, что попытка уже есть победа. Мы поставили цель (дойти до конца очень длинного квартала) и решили не отступать до тех пор, пока цель не будет достигнута.
После каждого неудачного визита шаги Элизабет становились все медленнее, а мой энтузиазм все рьянее. Наконец ей удалось сколько-то" продать в предпоследнем доме. Она подбежала к машине, размахивая деньгами и горя желанием обойти еще один квартал. Я согласился, и она побежала дальше.
Урок очевиден. Детям необходимы постоянное одобрение и похвала. В сущности, чем тяжелее опыт, тем больше им требуется одобрения. Но иногда, когда они огорчены, мы также огорчаемся. Для этого случая вот вам полезная формула:
Новый опыт + применение того, чему обучали х любовь °= духовный рост.
Отношения с ровесниками — кто оказывает на меня влияние
"Кто хочет иметь друзей, тот и сам должен быть дружелюбным; и бывает друг, более привязанный, нежели брат" (Книга Притчей Соломоновых, 18:24).
То, как другие нас воспринимают, оказывает влияние и на наше самовосприятие. Эта истина становится очевидной для родителей, когда их ребенок начинает ходить в школу. Родители уже не могут контролировать окружение своего ребенка. Любой неопытный учитель знает, что у детей в классе быстро устанавливается "распределение по ролям". Одни навешивают другим ярлыки, дают клички, а дети подходят друг к другу порой с очень жестоким мерилом. Давление со стороны ровесников создает у детей проблемы.
Мэри Ваун в одном из своих дневников записала: "Очень скудная окружающая материальная среда (ограничения в одежде, крове или еде) не обязательно способствует развитию у ребенка негативной позиции. Отсутствие одобрения со стороны ровесников — вот что оставляет глубокие шрамы в душе ребенка". Она приводит пример. Один первоклассник занимался воровством.
Терри имел вид бледный и болезненный. Учитель узнал о том, что он ворует. В парте у мальчика обычно находили пропавшие вещи. Поговорив сначала с Терри, учитель пришел с визитом в дом к его родителям. Их жилище состояло из четырех комнат, в которых проживало девять человек. Комнаты были очень скудно обставлены, и изо всех углов глядела нищета. Родители были очень благодарны за предложение помощи и обеспечение одеждой. Они также горели желанием помочь Терри. Оценка проблемы: Терри воровал лишь потому, что давление ровесников вызвало в нем острое осознание своей бедности. Ему хотелось таких же красочных жевательных резинок и коробок с ленчем, какие были у его одноклассников.
Несомненно, этот случай помог родителям Терри понять, что другие люди взяли на себя изрядную долю управления поведением их сына. Мои родители также понимали это и пришли к решению наблюдать за моими взаимоотношениями с ровесниками и при любой возможности направлять эти отношения. Вот их стратегия: создать в доме Максвеллов такой климат, который был бы привлекательным для друзей двух их сыновей. А для этого нужно было пойти на определенные жертвы, связанные как с финансами, так и со временем. Они приобрели для нас доску для карточной игры, стол для пинг-понга, бильярдный стол, набор химических реактивов, баскетбольный корт и все остальное спортивное оборудование, какое только было изобретено на тот момент. Кроме того, у нас была мама, исполнявшая роль зрителя, третейского судьи, советника, арбитра и болельщика.
К нам приходило часто от двадцати до двадцати пяти детей одновременно — разных весовых категорий, роста и цвета кожи. Все они получали удовольствие, а мои родители имели возможность наблюдать за нашими друзьями. Иногда, после того как прозвучит гонг об окончании игры, родители спрашивали нас о каком-нибудь из этих мальчиков. Они открыто обсуждали его речь или манеру поведения и исподволь советовали нам не поступать так или не думать подобным образом. Теперь я понимаю, что большинство моих важных решений в ту пору было принято под влиянием родительского воспитания и их наблюдения за моим общением с ровесниками.
Родители не переставали контролировать меня и в юности. Когда мой отец узнал, что мы с Маргарет стали постоянно встречаться, он как-то выкроил время на то, чтобы отвезти девушку домой, в тот городок, где она жила, и побеседовать с ее родителями — пастором и школьной учительницей, — чтобы лучше понять, что собой представляет избранница сына. И хотя он никогда не рассказывал об этом случае до нашей женитьбы, я знаю, что его отзывы были самые благоприятные. Он одобрил мое решение жениться на ней! Однако я не собираюсь рекомендовать столь пристрастного наблюдения за детьми каждому родителю; скажу лишь, что интерес моего отца подтверждал его любовь ко мне.
Кейзи Стенгел, преуспевающий менеджер бейсбольной команды "Янки" в Нью-Йорке, также осознавал влияние общения на игроков. Билли Мартин вспоминает совет Стенгела, когда Мартин был еще менеджером-новичком. "Кейзи сказал, что в команде должно быть пятнадцать игроков, которые ради тебя пройдут сквозь стену; пятеро — которые будут ненавидеть тебя, и пятеро — неспособных принимать решения", — вспоминает Мартин. Стенгел советовал: "Когда составляешь список размещения игроков в гостинице, всегда помещай проигравших вместе. Никогда не помещай хорошего спортсмена с плохим. Проигравшие, оказавшись вместе, будут обвинять во всем менеджера, но поскольку они будут изолированы от других, их брюзжание не сможет распространяться дальше. После одного из собраний, на котором я говорил о позиции и общении, ко мне подошел мужчина; он хотел, чтобы я пояснил концепцию изоляции от тех, которые тянут нас вниз. Его вопрос звучал так: "Как мы сможем помочь другим, если будем держаться от них в стороне?". Я ответил: "Есть разница между оказанием помощи людям с бесконечными проблемами и зачислением их в круг близких друзей. Чем теснее наши взаимоотношения с друзьями, тем большее влияние они оказывают на нашу жизненную позицию и философские взгляды".
"Потрясающий" Чарлз Джонс, автор книги "Life is Tremendous" ("Потрясающая жизнь"), сказал: "То, чем вы станете через пять лет, будет определяться тем, что вы читаете и с кем общаетесь". Прекрасный совет для всех нас.
Физический внешний вид — как мы выглядим в глазах других
"...ибо человек смотрит на лице, а Господь смотрит на сердце" (Первая книга Царств 16: 7).
Внешний вид играет важную роль в построении наших взаимоотношений. Люди подвергаются невероятным мучениям, чтобы обладать внешностью, являющейся эталоном общественного одобрения. Как-нибудь, сидя у телевизора, обратите внимание, какой процент коммерческих реклам связан с одеждой, питанием, физическими упражнениями и общей, чисто внешней привлекательностью. В Голливуде говорят: "Прочь простота и да здравствует красота!". Это влияет на нашу самооценку, основанную и на физических данных. Но еще больше нас беспокоит то, как оценивают нас другие по нашему внешнему виду. Недавно я прочел статью, в которой говорилось: "Наша физическая привлекательность помогает определить наш доход". Исследования, проведенные в этой статье, показывают разницу между зарплатой мужчины ростом 6 футов 2 дюйма и мужчиной ростом 5 футов 10 дюймов. Более высокие мужчины, как правило, получают более высокую зарплату.
Женитьба, семья и работа — наши страховка и статус
"Бог нам прибежище и сила, скорый помощник в бедах" (Псалом 45:2).
К двадцати пяти годам на нашу жизненную позицию начинают оказывать влияние новые веяния. Именно в эти годы большинство из нас вступают в брак. А это значит, что наше будущее попадает под влияние другого человека.
Когда я провожу беседы на тему о жизненной позиции, то всегда подчеркиваю необходимость того, чтобы мы окружали себя людьми с позитивными взглядами. Среди множества писем, которые я получаю, оказалось одно очень грустное: мужчина пишет о том, что его супруга преисполнена негативных чувств и не желает изменяться. Когда негативно настроенный партнер не желает измениться, позитивно настроенный чувствует себя словно запертым в темницу негативного. В таких ситуациях я советую супружеской чете вспомнить и вернуться к тому образу поведения, которое было у них в период ухаживания.
Посмотрим на какую-нибудь пару в процессе ухаживания. Они иллюстрируют две прекрасные идеи. Свои отношения они строят на прочной основе и надеются на лучшее. Это такое время, когда девушка видит в своем парне рыцаря в сверкающих доспехах. Она ждет от него самых высоких поступков и не замечает никаких проявлений слабости. А мужчина видит красивую девушку, обладающую благородными чувствами и прекрасными личными качествами. Затем они вступают в брак, и каждый, из них начинает открывать истинную сущность другого — как сильные стороны, так и слабые. Брак будет благополучным и станет крепче, если супруги не будут делать акцент на слабых сторонах. Однако многие люди в итоге разводятся, потому что пренебрегают сильными сторонами. Партнеры переходят от ожидания лучшего к ожиданию худшего, от выделения сильных сторон к сосредоточенности на слабых.
Сколько бы лет вам ни было — одиннадцать, сорок два или шестьдесят пять, ваша жизненная позиция находится все еще в конструктивном состоянии. Но благодаря пониманию того, какие материалы составляют часть структуры ваших отношений, вы и те, на кого вы оказываете свое влияние, можете создать более здоровую перспективу.
Глава 7
Ошибка, которую люди совершают при выработке позиции и которая очень дорого обходится
Многие умные взрослые... ограничены в мыслях, действиях и результатах. Они никогда не переступают границ,, навязанных собственными ограничениями.
Джон Максвелл
Наступает момент нашего рождения. Взволнованные члены семьи прижимаются носами к оконному стеклу детской комнаты в больнице и начинают играть в общеизвестную игру: "На кого он похож?". После длительных обсуждений все приходят к выводу, что этот красный, сморщенный, беззубый, лысый младенец похож на "дядю Гарри".
"Бирка", которую приклеивают маленькому ребенку, все больше "укрепляется", по мере того как развивается его личность. Это нормальная человеческая реакция. Мы все так поступаем. Однако потом появляется болезненное восприятие, если мы начинаем в чем-то ограничивать нашего ребенка, потому что он "неординарный" или "обыкновенный" ребенок. Пока родители упражняются в выражении своей заботы, их дети подрастают, "продавая" себя за бесценок из-за той "упаковки", в которую родители их поместили, из-за надежд, которые родители на них возлагали.
Одним из таких "упакованных" детей был Адам Кларк, родившийся в XVIII веке в Ирландии. Когда Адам учился в школе, его отец сказал учителю, что мальчик не сможет хорошо учиться. Учитель ответил: "Но он выглядит очень способным мальчиком".
Это утверждение изменило его жизнь — дало возможность выбраться из навязанного стереотипа. Он дожил до семидесяти двух лет и стал великим ученым, проповедником английской методистской церкви и автором многочисленных заметок и книги ''Christian Theology" ("Христианская теология"). Говорили, что, когда Адам Кларк проповедовал, люди слышали.
Каковы возможности человека? Никто не знает. Следовательно, никто не мог бы сознательно внушить другому человеку жизнеограничивающие мысли. Тридцать лет тому назад Джонни Вайсмюллер, сыгравший Тарзана в одноименном кинофильме, был признан величайшим пловцом мира, когда-либо известным в истории. Врачи и тренеры во всех концах земного шара говорили: "Никто никогда не побьет рекордов Джонни Вайсмюллера". Он поставил более пятидесяти рекордов. Знаете, кто сегодня побивает рекорды Тарзана? Тринадцатилетние девочки! Олимпийские рекорды 1936 года стали квалификационными нормами для Олимпийских игр 1972 года.
На протяжении десятилетий энтузиасты беговой дорожки упорно заявляли, что никто не сможет побить рекорд на дистанции миля за четыре минуты. И в течение нескольких десятилетий это предсказание казалось незыблемым. Но Роджер Баннистер не слышал подобных ограничивающих внушений. И вот результат: он побил этот "непревзойденный" рекорд. В настоящее время по меньшей мере 336 мужчин уже совершили этот подвиг. Они не позволили себе поддаться ограничивающему внушению других людей.
Слон своим хоботом может легко поднять груз весом в одну тонну. Но вы когда-нибудь видели в цирке, как эти огромные создания покорно стоят, привязанные к тонкой деревянной жерди?
Когда слон еще молод и слаб, его привязывают тяжелой металлической цепью к неподвижной железной балке. И слоненок понимает, что как бы он ни старался, ему не удастся разорвать эту цепь или сдвинуть с места железный столб. А потом, — неважно, каким большим и сильным он стал, — слон продолжает верить, что не сможет справиться с оковами, пока перед его глазами торчит эта жердь.
Многие умные взрослые люди ведут себя так же, как этот слон в цирке. Они ограничены в мыслях, действиях и результатах. Они никогда не двинутся дальше тех установок, которые позволили себе навязать.
И читая лекцию на тему ограничений, я говорю людям о "крытой траншее" (придуманное мной определение).
На этом рисунке линия "крытой траншеи" представляет внушенный нам ограничивающий барьер. Кривая линия, идущая то вниз, то вверх, изображает течение нашей реальной жизни — ее взлеты и падения. Усилие, которое требуется для того, чтобы прорваться через "крытую траншею", отнимает у нас жизненные силы. Всякий раз, когда мы делаем попытку вырваться из нее, это сопровождается страданием. Мы платим физическими или эмоциональными силами, когда действительно разрываем осознанные нами ограничения и вступаем в новую сферу следующих за этим потенциальных возможностей.
Далее, в разделах 3 и 4 этой книги, мы более подробно рассмотрим этот процесс. Грустно, что многие люди покорно сидят в своей "крытой траншее" и никогда так и не раскрывают своих возможностей. Они подобны тем дрессированным блохам, которые прыгают вверх-вниз в жестяной коробке. Внимательный наблюдатель заметит, что на банке нет крышки, которая удерживала бы блох внутри. Так почему же они не выпрыгивают из банки на свободу? Ответ простой. Дрессировщик блох в самом начале, помещая их в жестянку, прикрывал ее крышкой. Высоко подпрыгивая, блохи постоянно ударялись своими крошечными мозгами об эту крышку. Неоднократно заработав таким образом "изрядную головную боль", блохи умерили свои прыжки и стали наслаждаться вновь обретенным комфортом. Теперь можно снять крышку, но все равно блохи останутся в своем заключении, удерживаемые не реальной крышкой, а установкой, которая говорит: "Не стоит метить так высоко".
Марк Твен однажды сказал: "Если кот случайно сядет на горячую плиту, то этот кот никогда не сядет на горячую плиту вновь". И добавил: "Этот кот никогда не сядет также и на холодную плиту". Возникает ассоциация плиты с болевыми ощущениями, которые говорят ему: "Больше никогда". Все мы сталкивались с неприятными событиями, и ни один человек не любит лечиться одним и тем же лекарством. Тем не менее мы наказываем себя и других, когда надеваем "крышку" на свои потенциальные возможности.
Ниже я привел несколько установок, которые мы необдуманно принимаем и которые ограничивают наши потенциальные возможности, не давая прорваться сквозь "крытую траншею".
"Этого никогда еще не делали".
"Я никогда не буду пытаться сделать это опять".
"Не обращай внимания".
Теперь ваша очередь. Составьте список утверждений, которые уже ограничили ваши потенциальные возможности. Если кто-нибудь попытается удержать вас в "крытой траншее", вот стихотворение, с помощью которого вы сможете отразить атаку. Время от времени перечитывайте его.
Быль ли то или нет, жил да был человек, Никогда не спешивший сказать слово "нет". И хотелось ему сделать все самому, Пусть удача случалась не сразу. Все проблемы казались ему по плечу, За любые он брался заказы.
Он с улыбкою легкою, сбросив пальто, Смело брался за то, чего не делал никто. Насмехались над ним: "Где тебе одному, - До сих пор никому не давалось". Но сомненья прогнать было проще ему, Коли чести то дело касалось. И с улыбкою легкой он брался за то, Чего раньше, считалось, не делал никто. Пусть хоть сотни укажут, один за другим, На опасность, но он жил иначе.
Он с улыбкою легкою, сбросив пиджак, Принимался за дело, — такой был чудак.
Эдгар А. Гест