Основная образовательная программа мдоу «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей второй категории №13 «Семицветик» на 2011 2012 учебный год

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Раздел 4. организация работы с детьми раннего возраста. Режим пребывания детей в ДОУ Образовательные области Учебный план Количество в неделю 1. Регламентированная деятельность Нерегламентированные виды деятельности (совместная деятельность воспитателя и ребенка в групповых и индивидуальных формах работы Организация режимных процессов, в т.ч. Оказание помощи ребенку в выполнении режимных процессов, в т.ч. 4. Работа с родителями (ежедневное информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствия, развитии ребенка)

Подобный материал:

• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения мдоу детский, 269.79kb.
• 05. 2006 и аккредитации от 28. 09. 2006 года мдоу получило новый статус детский сад, 326.4kb.
• Образовательная программа на 2009-2012 год, 478.82kb.
• Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
• Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения города, 1668.98kb.
• Приказ № -р от 23 июня 2011 г. Публичный доклад Об итогах работы муниципального дошкольного, 307kb.
• Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 621.06kb.
• Основная общеобразовательная программа мдоау д/с «Улыбка» на 2011 2014 уч год согласовано, 2181.31kb.
• Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.
• Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных, 3303.1kb.

РАЗДЕЛ 4. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА.


4.1. Особенности организации образовательного процесса в группах

раннего возраста

Система работы по раннему возрасту в дошкольном учреждении состоит из 4 блоков:

Первый блок. Оздоровительная направленность образовательного процесса– это:

• использование в режимных моментах дыхательной гимнастики, комплекса упражнений для охраны зрения;
  
• строгий контроль развития детей, который помогает своевременному обнаружению отставаний в развитии и организации индивидуального подхода;
  
• использование при организации занятий приемов сюрпризности, занимательности, наглядности;
  
• создание условий для положительного эмоционального состояния детей.
  

Второй блок. Обеспечение психологической безопасности личности ребенка предусматривает:

• создание предметно-развивающей среды соответствующей возрасту;
  
• вариативность режима;
  
• разнообразие будней;
  
• правильная организация общения (исключение авторитарного стиля);
  
• использование музыкальных пауз и приёмов психогимнастики;
  
• строгое дозирование нагрузок;
  
• разработку программ психолого-педагогического сопровождения развития детей (комплексное);
  
• исключение интеллектуально-физических и психоэмоциональных перегрузок путем рационального построения режима жизнедеятельности детей раннего возраста.
  

Третий блок. Лечебно – профилактическая работа, которая включает в себя:

• тщательный уход за детьми;
  
• формирование у них культурно-гигиенических навыков;
  
• организацию закаливания, сна.
  

Четвертый блок.Социально-педагогическая и психологическая поддержка семей обеспечивается:

• организацией предварительной работы с родителями детей, поступающих в детский сад на следующий учебный год;
  
• организацией работы с тяжело адаптирующимися детьми; с семьями группы риска;
  
• организацией родительских консультаций с целью ознакомления взрослых с возрастными особенностями детей и обучения родителей приемам взаимодействия с детьми раннего возраста.
  

Модель образовательного процесса. Ранний возраст.

№	Направление развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие	-прием детей на воздухе в теплое время года - гигиенические процедуры - закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) -физминутки во время организованной деятельности -физкультурные занятия -прогулка в двигательной активности	- закаливание - физкультурные досуги, игры и развлечения - самостоятельная двигательная активность - прогулка (инд. работа по развитию движений)
2.	Познавательно – речевое развитие	- образовательные развивающие ситуации на игровой основе - дидактические игры - наблюдения - беседы - экскурсии	- организованная деятельность - игры - досуги - индивидуальная работа
3.	Социально – личностное развитие	- утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы - формирование навыков культуры еды - этика быта - формирование навыков культуры общения - театрализованные игры - сюжетно – отобразительные игры	- индивидуальная работа - эстетика быта - игры с ряженьем - работа в книжном уголке - сюжетно – отобразительные игры
4.	Художественно – эстетическое развитие	- организация музыкально-художественной и изобразительной деятельности - эстетика быта - экскурсии в природу	- музыкально – художественные досуги - организованная деятельность - индивидуальная работа

Программы

Технологии и методики

Комплексная общеобразовательная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004;

Смирнова Е.О., Галигузова Л. Первые шаги. — М., 2007. Григорьева Г.Г. Кроха. — М., 2007. Петрова В.А. Малыш. — М., 2002 Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышление. — М., 2000. Павлова Л.Н. Раннее детство: познавательное развитие. — М., 2000. Парамонова Л.А. Детское творческое конст­руирование. — М., 1999. Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной куль­туры. - М., 2007. Казакова Т.Г. Рисуют младшие дошкольники. —М., 1990. Климанова Л.Ф. Вместе с мамой (с 8 мес. до 3лет).-М., 2000. Лайзане С.Л. Физическая культура для малы­шей. - М., 2007. Лыкова И.А. Рисование для самых маленьких. —М., 2005. Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. — М., 1985. Сотникова В.М. Действия с предметами и предметные игры. — М., 2006. Теплюк С.И. Организация прогулок с детьми. –М.2005. Алямовская В. Ясли — это серьезно! — М., 2000. Лямина Г.М. Развитие ребенка раннего возраста. — М., 1981. Павлова Л.Н. 365 дней и ночей жизни ребенка (1, 2, 3 год). - М., 2001, 2004, 2008. Печора К.Л., Сотникова В.М. Контроль за раз­витием и поведением детей раннего возраста. — М., 2000. Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего воз­раста в детском саду. — М., 2008. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малы­шей-М., 2003. Смирнова Е.О. Диагностика психического раз­вития детей от рождения до 3 лет. — СПб., 2005. Рыкова О.В. Малыши, физкульт-привет! — М., 2006.

<sup>Режим пребывания детей в ДОУ

Группа раннего возраста

(холодный период года)</sup>

Прием, осмотр, самостоятельная деятельность	7.00 - 8.00
Утренняя эмоционально-стимулирующая гимнастика	8.00 - 8.15
Самостоятельная деятельность	8.20 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак (образовательная деятельность в режимных моментах)	8.30 - 8.50
Непосредственно образовательная деятельность (чтение)	8.50 - 9.00
Непосредственно образовательная деятельность: дидактические игры (по подгруппам) Самостоятельная деятельность Второй завтрак	9.00 – 9.10 9.20 9.30 9.30 – 10.00 10.00 – 10.15
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах) Самостоятельная деятельность	10.20 - 11.10
Возвращение с прогулки	11.10 – 11.20
Непосредственно образовательная деятельность (чтение)	11.20 - 11.30
Подготовка к обеду, обед (образовательная деятельность в режимных моментах)	11.30 – 12.00
Подготовка ко сну (образовательная деятельность в режимных моментах) Дневной сон	12.00 - 15.00
Подъем, бодрящая гимнастика после сна	15.00 - 15.25
Подготовка к полднику, полдник (образовательная деятельность в режимных моментах)	15.25 - 15.50
Непосредственно образовательная деятельность дидактические игры (по подгруппам)	16.00 - 16.10 16.20 – 16.30
Самостоятельная деятельность	16.30 - 17.0 0
Подготовка к ужину, ужин (образовательная деятельность в режимных моментах)	17.10 - 17.30
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах)	17.40 – 18.40
Уход домой	18.40 - 19.00

<sup>Режим пребывания детей в ДОУ

Группа раннего возраста

(теплый период года)</sup>

Прием детей, самостоятельная деятельность	7.00 - 8.00
Утренняя эмоционально-стимулирующая гимнастика (на улице)	8.00 - 8.15
Подготовка к завтраку, завтрак (образовательная деятельность в режимных моментах)	8.15 - 8.35
Непосредственно образовательная деятельность (чтение)	8.40 - 8.50
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах) Непосредственно образовательная деятельность (игры, наблюдения, воздушные солнечные ванны) Самостоятельная деятельность	8.55 - 11.00
Второй завтрак	10.00 – 10.15
Возвращение с прогулки	11.00 – 11.10
Непосредственно образовательная деятельность (чтение)	11.10 - 11.20
Подготовка к обеду, обед (образовательная деятельность в режимных моментах)	11.20 - 11.50
Подготовка ко сну (образовательная деятельность в режимных моментах) Дневной сон	11.55 - 15.00
Подъем, бодрящая гимнастика после сна	15.00 - 15.20
Подготовка к полднику, полдник (образовательная деятельность в режимных моментах)	15.20 - 15.40
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах) Непосредственно образовательная деятельность (игры, наблюдения, воздушные солнечные ванны) Самостоятельная деятельность	15.45 – 16.50 17.20 – 18.20
Подготовка к ужину, ужин (образовательная деятельность в режимных моментах)	16.50 - 17.10
Самостоятельная деятельность	18.20 - 18.40
Уход домой	18.40 - 19.00

Учебный план

Группа раннего возраста

с 1,5 до 2-х лет

Образовательные области	Организованная деятельность	Количество в неделю
«Физическая культура» «Здоровье»	Развитие движений	2
«Социализация»	Совместная и самостоятельная деятельность Игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра)	По плану воспитателя 1
«Познание»	Познавательная деятельность (сенсорика) Конструктивная деятельность (игры со строительным материалом) Познавательная деятельность (игры с дидактической игрушкой и развитие действий с предметами	1 1 через неделю 1 через неделю
«Коммуникация»	Коммуникативная деятельность (развитие речи, ЗКР)	1 через неделю
«Чтение художественной литературы»	Чтение художественной литературы	1
«Художественное творчество»	Продуктивная деятельность (Рисование) Продуктивная деятельность (Лепка)	1 1 через неделю
«Музыка»	Музыкально-художественная деятельность (музыкальные занятия)	2
Не более 10 игр – занятий в неделю

Организованная деятельность на игровой основе организуется по подгруппам и индивиду­ально в 1-й и 2-й половине дня. В теплое время года макси­мальное число игр-занятий происходит на участке во время прогулки.


Учебный план


Первая младшая группа (2 – 3 года)

Образовательные области	Организованная деятельность	Количество в неделю
«Физическая культура» «Здоровье»	Развитие движений	2
«Социализация»	Совместная и самостоятельная деятельность Игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра)	1
«Познание»	Познавательная деятельность (сенсорика) Конструктивная деятельность (игры со строительным материалом) Познавательная деятельность (игры с дидактической игрушкой и развитие действий с предметами	1 1 через неделю 1 через неделю
«Коммуникация»	Коммуникативная деятельность (развитие речи, ЗКР)	1 через неделю
«Чтение художественной литературы»	Чтение художественной литературы	1
«Художественное творчество»	Продуктивная деятельность (Рисование) Продуктивная деятельность (Лепка)	1 1 через неделю
«Музыка»	Музыкально-художественная деятельность (музыкальные занятия)	2
Не более 10 игр – занятий в неделю

	Компоненты и содержание режима пребываниядля детей от 1 года до 3 лет		Регламент	Примерное распределение времени в день
	Содержание образования.	Образование – 4 часа 45 минут в день
		1. Регламентированная деятельность (занятия и другие специально организованные формы работы), в т.ч.:	Ежедневно/кол-во в неделю/месяц	30 минут, в т.ч.
		занятия	Ежедневно. 100 мин. в неделю, 400 минут в месяц	2 раза в день по 10 минут - 20 минут
		Утренняя гимнастика	ежедневно	5 минут
		Развлечение, праздник	1 раз в неделю	5 минут
		Примечание.Используются интегрированные формы работы и виды деятельности. Длительность одного занятия не более 10 минут. Для равномерного распределения нагрузки на детей разрабатывается сетка занятий. Предусматривается периодическая смена деятельности во время занятия. Проводятся занятия в игровой форме.
	Содержание образования	Нерегламентированные виды деятельности (совместная деятельность воспитателя и ребенка в групповых и индивидуальных формах работы), в т.ч.:	ежедневно	4 часа 15минут, в т. ч.
		игра	ежедневно	75 минут
		двигательная деятельность	ежедневно	60 минут
		предметно-практическая, обследовательская деятельность	ежедневно	80 минут
		чтение книг, рассказывание, познавательное общение	ежедневно	10 минут
		воспитание и обучение в процессе выполнения режимных моментов	ежедневно	25минут
		психолого-педагогическое сопровождение	ежедневно	5 минут
		Примечание.Целесообразно использовать интегрированные формы работы и виды деятельности. Применительно к образовательным учреждениям, реализующим современные общеобразовательные комплексные программы, допускается модификация распределения времени в соответствии с реализуемой программой.
	Содержание присмотра и ухода.	Уход и присмотр за ребенком – 7 часов 15 минут
		Организация режимных процессов, в т.ч.:	ежедневно	6 часов 55 минут
		сон	ежедневно	150 минут
		прогулка	2 раза в день	110 минут
		гигиенические процедуры (умывание, одевание, раздевание, туалет)	2 раза в день	60 минут
		закаливающие и другие оздоровительные процедуры	ежедневно	30 минут
		прием пищи (завтрак, обед, ужин)	Ежедневно	70 минут
		Оказание помощи ребенку в выполнении режимных процессов, в т.ч.:	ежедневно	в течение дня
		в гигиенических процедурах
		в одевании, раздевании
		в приеме пищи
		Наблюдение за эмоциональным состоянием и самочувствием ребенка в течение дня (во время игр, занятий, режимных процессов)	ежедневно	в течение дня
		4. Работа с родителями (ежедневное информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствия, развитии ребенка)	ежедневно	15 минут