Geum.ru

Павлова Людмила Николаевна педагог дополнительного образования моудод «дтдиМ» г. Воркуты г. Воркута 2011г пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка
4 балла – частичный уровень усвоения знаний, умений и навыков, составляющий более ½ объема. 3 балла
Технология организации образовательного процесса
Этапы педагогического контроля
Календарно-тематический план
Подобный материал:
1   2   3

5 баллов – полный уровень усвоения всего объема знаний, умений и навыков, самостоятельность решений.

4 балла – частичный уровень усвоения знаний, умений и навыков, составляющий более ½ объема.

3 балла – неполный уровень усвоения знаний, умений и навыков, составляющий менее ½ объема.


Оценка качества учебно-воспитательного процесса осуществляется в конце учебного года и фиксируется в диагностической карте. (см.УМК).

Уровень степени самостоятельности обучающихся осуществляется с помощью самооценки, результаты которой отображаются с схемах самооценки. (см.УМК).


Технология организации образовательного процесса


Учебное занятие – основной элемент образовательного процесса в дополнительном образовании, но сегодня существенно меняется его форма организации. Главное не сообщение знаний, а выявление опыта детей, включение их в сотрудничество, активный поиск знаний.


Превратить учебное занятие в технологичное педагогу помогает: организация работы обучающихся на доступном для них уровне, на пределе их возможностей и в приемлемом темпе;

- четкое, поэтапное объяснение на высоком уровне учебного материала или обучение практической операции;

- установка не на запоминание учебной информации, а на осмысление практической значимости полученных знаний;

- обязательный контроль, который можно осуществить по ходу объяснения новой темы, после ее изучения и как итоговая проверка;

- реализация индивидуального подхода на каждом учебном занятии (выяснение целей и возможностей, творческого потенциала каждого обучающегося на основе знания способностей, потребностей и склонностей).


Технология проведения учебного занятия включает:


- ознакомление обучающихся с планом занятия и объяснение нового материала;

- выделение основных терминов и правил, оформление конспекта занятия;

- выполнение практических заданий; выполнение творческих заданий для развития интереса к определенному виду деятельности.

Технология проведения учебного занятия в системе дифференцированного обучения предполагает несколько этапов:


Ориентационный этап (договорной). Педагог договаривается с обучающимися о том, как они будут заниматься, к чему стремиться, чего достигнут. Каждый отвечает за результаты своего труда и имеет возможность работать на разных уровнях, который выбирает самостоятельно.


Подготовительный этап. Дидактическая задача – обеспечить мотивацию, актуализировать опорные знания и умения.


Основной этап – усвоение знаний и умений. Учебная информация излагается кратко, ясно, доступно. Затем обучающиеся выполняют самостоятельно практическую работу.

Итоговый этап – оценка работ, обобщение пройденного материала на занятии.


ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ



СРОКИ
ЗАДАЧИ
СОДЕРЖАНИЕ
ФОРМА
КРИТЕРИИ

Декабрь
Определение уровня освоения аккордных знаков
Правильное применение аккордных знаков в стенограммах
зачет
Качество выполнения предлагаемых практических

заданий

Февраль-март
Определение уровня освоения конечных знаков для различных частей речи
Правильное применение конечных знаков в стенограммах
зачет
Качество

выполнения

предлагаемых практических

заданий

М а й
Определение качества освоения программы
Стенографирование текста под диктовку, расшифровка стенограммы
Квалификационный

экзамен
Стенографиро-

вание текста с использованием максимального количества изученных слов-сокращений, применение всех правил стенографирования.



Календарно-тематический план

объединения «Стенография»

1 год обучения

144 часа



№

занятия
Т е м а
Количество часов

теория
практика
всего

1. Вводное занятие.

1.
Вводная беседа (сведения о предмете)
2



2

2. Алфавит. Согласные знаки.

2.
Одномерные и малые согласные знаки.
1
1
2

3.
Острооканчивающиеся и

нижнепетлевые согласные знаки.
1
1
2

4.
Способы соединения знаков.



2
2

3. Обозначение гласных; правила и приемы стенографического

письма.

5.
Обозначение гласной а.
1

1
2

6.
Обозначение гласной о.
1
1
2

7.

Правило оборотности букв после о.
1
1
2

8.
Обозначение гласных и, ы.
1
1
2

9.
Обозначение гласных е, ё, э.
1
1
2

10.
Обозначение гласной я.


2
2

11.
Обозначение гласных у, ю.
1
1
2

12.
Обозначение буквы й.



2
2

4. Приставки, союзы.

13.
На, не в начале слова.
1
1
2

14.
Обозначение союзов в стенограммах.



2
2

15.
По-,со-,до-,во- в начале слова.
1
1
2

5. Сокращение многосложных слов.

Аккордные знаки в корнях слов.

16.
Аккордные знаки с р.
1
1
2

17.
Сокращенная запись слов с аккордными

знаками с «р».
1

1
2

18.
Освоение приемов письма сокращений

и слов, включающих аккордные знаки.


2
2

19.
Зачет по теме «Аккордные знаки с «р».


2
2

20.
Приставки.
1
1
2

21.
Пре-, про- в начале слова.
1
1
2

22.
Малые аккордные знаки.
1
1
2

23.
Сочетания стар, стал, тл,тр.
1

1
2

24.
Сокращенная запись слов с малыми

аккордными знаками.



2
2

25.
Аккордные знаки с «л».
1
1
2

26.
Сокращения, образованные аккордными

знаками с «л».

1
1
2

27.
Зачет по аккордным знакам с «р», «л».


2
2

28.
Аккордные знаки с «с».
1
1
2

29.
Сокращения, образованные аккордными

знаками с «с».
1
1
2

30.
Аккордные знаки с «н».
1
1
2

31.
Аккордные корневые знаки.
1
1
2

32.
Аккордные корневые знаки.



2
2

33.
Зачет по теме «Аккордные знаки».



2
2

6. Конечные знаки для различных частей речи.

34.
Конечные знаки для глаголов.
1
1
2

35.
Конечные знаки для причастий.
1
1
2

36.
Сокращения, образованные конечными

знаками для глаголов и причастий.
1

1
2

37.
Конечные знаки для существительных.
1
1
2

38.
Конечные знаки для существительных.



2
2

39.
Падежные конечные знаки.
1
1
2

40.
Конечные знаки для прилагательных.
1
1
2

41.
Конечные знаки для прилагательных.


2
2

42.
Обозначение окончаний со слогом

-ирова, -ва.
1
1
2

43.
Обозначение окончаний со слогом

-ирова, -ва.


2
2

44.
Дополнительные конечные знаки.
1
1
2

45.
Дополнительные конечные знаки.


2
2

46.
Зачет по теме «Конечные знаки для

различных частей речи».



2
2

7. Обозначение числительных.

47.
Основные приемы стенографической

записи количественных числительных.
1
1
2

48.
Основные приемы стенографической

записи порядковых числительных.
1
1
2

49.
Простые и десятичные дроби. Римские

цифры.
1
1
2

50.
Сокращенная запись месяцев.

Стенографирование дат.
1
1
2

51.
Основные приемы стенографической

записи цифр, числительных, частей речи,

образованных от числительных.


2
2

8. Начальные сочетания слов, корневые знаки.

52.
Начальные сочетания, пишущиеся

алфавитными знаками.
1
1
2

53.
Начальные сочетания, пишущиеся

алфавитными сочетаниями.


2
2

54.
Начальные сочетания в верхней

позиции.
1
1
2

55.
Начальные сочетания в верхней

позиции.


2
2

56.
Начальные сочетания в нижней

позиции.
1
1
2

57.
Начальные сочетания в нижней

позиции.


2
2

58.
Пропуск второй приставки.
1
1

2

59.
Корневые знаки.
1
1
2

60.
Дополнительные конечные знаки.
1
1
2

61.
Замена второго слова чертой.
1
1
2

62.
Пропуск повторяющихся слов.
1
1
2

9. Совершенствование техники стенографического

письма.

63.
Стенографическая запись слов, фраз и

текстов, включающих начальные сочета-

ния слов, сокращения и фразиограммы

с дополнительным сокращением слов.
1
1
2

64.
Стенографическое письмо коротких

тематических текстов.
1
1
2

65.
Редактирование стенограмм и расшиф-

ровка. Чтение «холодных» стенограмм.
1
1
2

66.
Стенографическое письмо более длинных

текстов, чтение.



2
2

67.
Запись под диктовку с повышенной

скоростью.



2
2

68.
Запись текстов с возрастающей скоростью.
1

1
2

69.
Стенографирование текстов, включающих

профессиональную терминологию, дело-

вую лексику.
1
1
2

70.
Чтение стенограмм разной тематики,

беглое чтение стенограмм.
1
1
2

71.
Зачетная работа – стенографирование

текста и его расшифровка.



2
2

10. Заключительное занятие.

72.
Подведение итогов.



2

2




И т о г о:
50
94
144