Тема урока: «Украинская народная сказка «Колосок»

Вид материала

Урок

Содержание II. Чтение сказки учащимися IV. Работа в рабочей тетради

Подобный материал:

• Тема : Устное народное творчество. «Колосок» (украинская народная сказка), 56.22kb.
• Украинская народная сказка «Колосок», 143.56kb.
• Тема : «Колосок» Украинская сказка, 32.12kb.
• Горшкова Юлия Евгеньевна Тема : Русская народная сказка, 57.03kb.
• Тема урока литературного чтения, 75.49kb.
• Конспект урока по литературному чтению Тема : Русская народная сказка «Зимовье зверей», 48.49kb.
• Русская народная сказка «Снегурочка» Тип урока, 68.62kb.
• Тема урока: Русская народная сказка «Снегурочка», 31.63kb.
• Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
• Начинает сказка сказываться, 56.09kb.

Конспект открытого урока по литературному чтению во 2-в классе.

Классный руководитель Позднякова Е. В.

Тема урока: «Украинская народная сказка «Колосок».

Цели:

• познакомить со сказкой, написанной украинским народом;
  
• развивать речь и обогащать словарный запас детей;
  
• развитие навыка восприятия художественного произведения, творческой деятельности;
  
• осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прослушанного произведения;
  
• продолжить работу по моделированию обложки.
  

Оборудование:

• учебник “Литературное чтение” (авт. Л. А. Ефросинина);
  
• модели обложек;
  
• рабочая тетрадь “Литературное чтение” (авт. Л. А. Ефросинина);
  
• компьютер, мультимедийная установка.
  

Ход урока

I. Знакомство с произведением

Сегодня мы познакомимся с произведением, которое называется “Колосок”.

А кто знает, что такое колосок? (Колосок – это соцветие, в котором находится плод – зерновка, а стебелек – это соломина) .Слайд №1

Я предлагаю вам прослушать это произведение. Внимательно послушайте и определите жанр произведения. (Чтение сказки учителем).

• Что вы слушали? (Сказку).
  
• Какая модель соответствует прослушанному произведению? (Показ моделей). Слайд №2
  
• Докажите? (Жанр произведения сказки обозначается кругом).
  
• О чём она? (О животных).
  
• Какого цвета будет круг? (Коричневого).
  
• Почему? (Потому что произведения о животных обозначаются коричневым цветом)
  

Давайте сделаем модель обложки к этому произведению.



Что было не понятно в этой сказке?

Какие незнакомые слова встретились? ( Знакомство со словами лапта, чехарда) .Слайд №3

• Мы познакомились сегодня, с какой сказкой? (С украинской сказкой “Колосок”).
  
• Какие сказки бывают? (Авторские, народные).
  
• А эта сказка, какая? (Народная).
  
• Чем авторская сказка отличается от народной сказки? (У авторской сказки есть автор, а народную сказку сочинил народ).
  

II. Чтение сказки учащимися

III. Работа над сказкой

1. Назовите героев сказки. (Мышата и петушок)
   
2. Как звали мышат? (Круть, Верть)
   
3. Почему народ дал такие имена мышатам? (Потому что они только и знали, что крутиться и вертеться)
   
4. Как звали петушка? (Петушок Голосистое горлышко)
   
5. Почему его так назвали?
   

IV. Работа в рабочей тетради

(Задание № 3)

Подумайте, какими в сказке изображены мышата. Укажите ответ “+”. Слайд №4

• глупыми +
  
• умными
  
• злыми
  
• ленивыми +
  
• неразумными +
  
• трудолюбивыми
  

(Задание № 2). Слайд №5

• Каким народ изобразил в сказке петушка? (Трудолюбивым).
  
• Как отвечали мышата петушку в самом начале произведения? (Бодро, весело).
  
• А в конце произведения? (Тихо, еле слышно).
  
• Почему меняется тон их речи? ( Стало стыдно за своё поведение).
  

(Задание № 4). Слайд №6



V. Обобщение

Как хлеб в сказке попал на стол? Мы в сказке проследили этот путь. Какой путь проделывает хлеб, пока попадет к нам на стол? Покажите этот путь. Слайд №7


VI. Вывод

Хлеб проходит такой трудный путь и нужно бережно относиться к хлебу.

Хлеб – наше богатство.

VII. Рефлексия.

• С каким произведением познакомились на уроке?
  
• Легко ли вырастить хлеб
  
• Как нужно относиться к хлебу?
  
• Чему учит нас сказка?