Назначение программы, цели ее разработки 3 Информационная справка о школе 10 Анализ выполнения плана работы
| Вид материала | Закон |
- Анализ учебно-воспитательной работы за 2010 -2011 учебный год, 930.56kb.
- Цели и задачи программы: 4 Информационная справка о школе 6 > Организационно-педагогические, 10230.09kb.
- Анализ динамики и выполнения программы бизнес плана по валовому производству продукции, 619.58kb.
- Содержание программы паспорт программы 2 Информационная справка о школе, 1322.67kb.
- Бизнес-план лечебно-профилактического учреждения Аннотация, 175.4kb.
- Содержание программы: Введение. Краткая аннотация программы Информационная справка, 676.9kb.
- Выполнение производственной программы проводится по трем направ лениям: анализ выполнения, 62.75kb.
- Содержание программы Введение 3 информационная справка о школе, 2250.33kb.
- 1. Информационная справка о школе, 957.59kb.
- Публичный отчёт директора Малиновской сош за 2008-2009 уч г. Краткая информационная, 707.65kb.
Учебный план
Государственного бюджетного образовательного учреждения
г. Москвы Центра образования №1456
Юго-Западного округа г. Москвы на 2011/2012 учебный год.
Среднее (полное) общее образование
| Учебные предметы | Профиль ( _физико-математический) _ | ||||||
| 10 класс А | 11 класс | Количество часов за два года обучения | |||||
| Базовый уровень | Профильный уровень | Базовый !уровень 11Б уровень | Профильный уровень 11 А | ||||
| Допустимая аудиторная нагрузка, 5/6 –дн. нед. | 33/36 | 33/36 | | ||||
Русский язык | 1/1 | | 2 | 1/1 | | ||
| Литература | 3 | | 3/1 | 3/1 | | ||
| Иностранный язык (указать какой) | 3 | | 3 | 3 | | ||
| Алгебра и начала анализа | 3 | 3/2 | 3 | 4 -4 | | ||
| Геометрия | 2 | | 2 | 2-2 | | ||
| Естествознание | | | | | | ||
| Физика | 2 | 2/1 | 2 | 2/1-3 | | ||
| Биология | 1/1 | | 1/1 | 1/1 | | ||
| Химия | 1/1 | | 1/1 | 1/1 | | ||
| География | 2 | | | | | ||
| История | 3 | | 2 | 2 | | ||
| Обществознание (Экономика, Право) | 1 | | 1/1 | 1/1 | | ||
| Экономика | | | 1 | 1 | | ||
| Право | | | | | | ||
| Экология Москвы и устойчивое развитие | | | 1 | 1 | | ||
| ОБЖ | 1 | | 1 | 1 | | ||
| Физическая культура | 2/1 | | 2/1 | 2/1 | | ||
| | | | | | | ||
| Информатика и ИКТ | 1 | | 1 | /1 | | ||
| Технология (профориентационная направленность) черчение | 1 | | 1 | 1 | | ||
| 1 | | | 1 | | |||
| Искусство (МХК) | 1 | | 1 | 1 | | ||
| | | | | | | ||
| Итого, базовый компонент | 28 | | 28 | 28 | | ||
| Элективные курсы | | | | ||||
| Факультативные курсы | | | | ||||
| К финансированию | 46 | 46 | 92 | ||||
| Фактическая аудиторная нагрузка, 5/6 –дневная неделя | 33/36 | 33/36 | | ||||
| Максимальный объем обязательных домашних заданий, в день | 3,5 | 4 | |||||
распределение часов компонента образовательного учреждения
| Параллели (классы) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |||
| Всего часов школьного компонента | | | | | | | | | | | | б | п | |
| Часы ШК на расширение, углубление базы. | | | | | 2 | 2 | 1 | 2 | 7 | | 8 | 5 | 8 | |
| Совместная работа двух преподавателей | | | | | | | | | | | | | | |
| Деление на подгруппы | алгебра | | | | | | | | | | | 3 | | 4 |
| геометрия | | | | | | | | | | | 2 | | 2 | |
| физика | | | | | | | | | | | 2 | 2 | 3 | |
| Иностранный язык | | | | | | | | | | | 3 | | | |
| Профильные дисциплины | | | | | | | | | | | | | | |
| Элективные курсы | | | | | | | | | | | | | | |
| химия | | | | | | | | | | | | | | |
| Всего часов школьного компонента по ступеням во 2-ой половине дня | ||||||||||||||
| Индивидуальные, групповые консультации по предметам | Русский язык | | 1 | 1 | 1 | | | | | 1 | | | 1 | |
| Математика | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | | | | | 1 | | |
| чтение | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | | | | | | | |
| Информационные технологии | | | | | | | | | | | | | | |
| химия | | | | | | | | | | | | 1 | | |
| Обществознание | | | | | | | | | | | | | | |
| Спецкурсы (элективные курсы, профориентация) | «Предмет, название» | | | | | | | | | | | | | |
| «Предмет, название» | | | | | | | | | | | | | | |
| …офисное дело………. | | | | | | | | | | | | | | |
| Проектная деятельность | Проектная деятельность | | | | | | | | | | | | 1 | |
| Экскурсионная работа | Москвоведение (кл. рук.) ……………….. | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | | | | | | |
| Занятия активно-двигательного характера | Физическая культура | | | | | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | | |
| ……… | | | | | | | | | | | | | | |
| Предпрофильная подготовка | Профориентационный курс | | | | | | | | | 1 | | | | |
Формы и методы образовательной деятельности.
1) урочная
Достижение обязательного минимума:
· повышение уровня обученности (по иностранным языкам, русскому языку, математике, физике, химии);
· общего уровня образования (по общеобразовательным предметам и предметам развивающего цикла).
Все виды учебных занятий:
Ø -урок;
Ø -лекция;
Ø -общественный смотр знаний;
Ø -учебная экскурсия;
Ø -диспуты;и т. д.
2)внеурочная
- расширение знаний по разным предметами курсам;
- повышение уровня интеллектуальной деятельности.
Ø Олимпиады.
Ø Научно-практические конференции.
Ø Предметы по выбору. Элективные курсы. Проектная деятельность
Ø Индивидуальные консультации.
Ø Уроки-экскурсии.
Лекции с привлечением специалистов по различным проблемам.
3) внутришкольная
Направлена на общее развитие школьников, повышение эрудиции и расширение кругозора.
Ø Проведение традиционных праздников и мероприятий,
Ø Участие в деятельности КШР
Ø концерты, праздники, вечера,
Ø тематический выпуск стенгазет,
Ø викторины, конкурсы и т.п
4) внешкольная
Ø Участие в межшкольных программах.
Ø Посещение выставок, спектаклей и т.п.
В своей деятельности Образовательное учреждение руководствуется принципами:
- гуманизма и демократии,
- приоритета человеческих ценностей,
- общедоступности и открытости образования,
- учета запроса общества и родителей учащихся к образованию,
- тенденциями современного процесса развития образования, его научности , посильности и доступности,
- сбережения здоровья учащихся ,
- профилизации образования в старшей школе в целях непрерывности образовательного процесса.
Инновационными особенностями образовательного процесса в школе являются:
1. Использование педагогической технологии личностно ориентированного подхода в рамках традиционных уроков и уроков, проведенных в нетрадиционной форме: урок-исследование, урок «Творческий отчёт», урок - деловая игра, урок «Удивительное рядом», урок-практикум, ученическая научно-практическая конференция и т. д.
2. Введение предпрофильной подготовки в 9 классах и профильного обучения на 3 образовательной ступени.
3. Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в новой форме, итоговой аттестации в 11 классе в форме ЕГЭ.
4. Совершенствование структуры и содержания системы общего образования, в т.ч.внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий.
5. Внедрение в УВП информационных технологий .
6. Совершенствование воспитательной работы.
Инновационная деятельность педколлектива как системообразующий элемент образовательного процесса школы выступает в роли универсального развивающего механизма и позволяет более успешно решать задачи, поставленные образовательной программой. При такой организации образовательного процесса в большей степени удовлетворяются образовательные интересы и запросы учащихся, что придаёт ему гуманистический характер.