Методика экологического образования детей дошкольного возраста 9
| Вид материала | Документы |
- Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
- План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
- Программа дисциплины «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» курсов, 230.34kb.
- Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
- А. М. Закирова специальность «Педагогика и методика дошкольного образования», 64.69kb.
- Теоретические аспекты концепции экологического образования дошкольников, 344.78kb.
- Программа дисциплины «Теория и методика развития элементарных математических представлений, 244.08kb.
- Методика обучения детей старшего дошкольного возраста измерению объемов сыпучих и жидких, 1266.4kb.
- Задачи: Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической, 71.13kb.
- Программа экологического образования детей дошкольного возраста, 2238.33kb.
Тренер – преподаватель
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Понятия физической культуры и спорта. |
| 2. | Системы физического воспитания и спорта. |
| 3. | Принципы спортивной тренировки. |
| 4. | Цикличность и периодизация учебно-тренировочного процесса. |
| 5. | Сенситивные периоды развития физических качеств и антропометрических данных у детей различных возрастов. |
| 6. | Виды и этапы спортивного отбора. |
| 7. | Спортивная тренировка – как многолетний процесс спортивной подготовки. |
| 8. | Организационное обеспечение учебно-тренировочного процесса. |
| 9. | Средства физического воспитания и спорта. |
| 10. | Виды тренировочных эффектов в учебно-тренировочном процессе. |
| 11. | Нормативные требования перевода спортсмена на различные этапы спортивной подготовки. |
| 12. | Техника выполнения физического упражнения. |
| 13. | Формирование «спортивной формы». |
| 14. | Формирование двигательных умений и навыков. |
| 15. | Формирование двигательных способностей и физических качеств. |
| 16. | Методы спортивной тренировки. |
| 17. | Процесс технической подготовки юного спортсмена. |
| 18. | Соревновательная деятельность в процессе многолетней подготовки спортсмена. |
| 19. | Квалификация спортсмена. |
| 20. | Функции тренера в учебно-тренировочном процессе. |
| 21. | Педагогические способности тренера. |
| 22. | Методы анализа учебно-тренировочной деятельности. |
Методист
Кодификатор элементов содержания
по содержательно методическому блоку
| 1 | Государственный образовательный стандарт |
| 1.1 | Структура |
| 1.2 | Компоненты |
| 1.3 | Структура федерального компонента |
| 2 | Направления деятельности методических служб |
| 2.1 | Аналитическая деятельность |
| 2.2 | Организационно-методическая деятельность |
| 2.3 | Консультационная деятельность |
| 2.4 | Деятельность в области информатизации системы образования |
| 2.5 | Инновационная деятельность |
| 3 | Формы методической работы |
| 3.1 | Коллективные |
| 3.2 | Групповые |
| 3.3 | Индивидуальные |
| 3.4 | Активные |
| 3.5 | Пассивные |
| 4 | Передовой педагогический опыт (ППО) |
| 4.1 | Формы изучения ППО |
| 4.2 | Формы обобщения ППО |
| 4.3 | Формы распространения ППО |
| 5 | Структура методической службы |
| 5.1 | Методические объединения педагогов |
| 5.2 | Проблемные, творческие группы (ПГ, ТГ) |
| 5.3 | Научно-методические объединения педагогов |
| 5.4 | Документация педагогических формирований (МО, ПГ, ТГ и т.д.) |
| 6 | Планирование методической работы |
| 6.1 | Структуры планов |
| 6.2 | Технология разработки планов |
| 7 | Проведение массовых мероприятий для педагогов (фестивалей, конкурсов, смотров и т.д.) |
| 7.1 | Организационное сопровождение массовых мероприятий |
| 7.2 | Методическое сопровождение массовых мероприятий |
Инструктор по труду
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Теоретические основы методики преподавания инструкторам по труду |
| 1.1. | Дидактические принципы трудового обучения |
| 1.2. | Системы трудовой и профессиональной подготовки |
| 1.3. | Методы трудового и профессионального обучения |
| 1.4. | Методы активизации учебной деятельности |
| 1.5. | Типы занятий трудового обучения |
| 1.6. | Структура занятия трудового обучения |
| 2. | Организационно-технические условия трудового обучения |
| 2.1. | Формы организации познавательной деятельности обучающихся |
| 2.2. | Дидактические средства трудового обучения |
| 2.3. | Организация работы по охране труда обучающихся |
| 2.4. | Подготовка педагога к проведению занятий |
| 2.5. | Программно-планирующая документация |
| 3. | Контрольно-оценочная деятельность учителя |
| 3.1. | Виды, формы и методы контроля |
| 3.2. | Традиционная и альтернативная системы оценивания |
Музыкальный руководитель
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Теоретические основы музыкального воспитания |
| 1.1. | Содержание музыкального воспитания |
| 1.2. | Особенности проведения музыкальных занятий по системе К.Орфа |
| 1.3. | Методы и приёмы музыкального воспитания |
| 1.4. | Особенности музыкального воспитания по авторским программам (А.И. Буренина «Ритмическая мозаика», Е.Г. Боронина «Оберег», О.П. Радынова «Музыкальные шедевры», Т.Тютюникова «Элементарное музицирование с дошкольниками») |
| 1.5. | Типы и виды музыкальных занятий |
| 1.6 | Основные формы музыкальной деятельности в ДОУ |
| 2. | Организационно-технические условия обучения |
| 2.1. | Подготовка музыкального руководителя к проведению занятий |
| 2.2. | Программно-планирующая документация |
Мастер производственного обучения
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Теоретические основы профессионального обучения |
| 1.1. | Содержание профессионального обучения |
| 1.2. | Дидактические принципы профессионального обучения |
| 1.3. | Методы профессионального обучения |
| 1.4. | Формы обучения |
| 1.5. | Типы занятий производственного обучения |
| 1.6. | Структура занятия производственного обучения |
| 2. | Организационно-технологические условия производственного обучения |
| 2.1. | Цели производственного обучения |
| 2.2. | Формы организации учебно-производственной деятельности обучающихся |
| 2.3. | Дидактические средства |
| 2.4. | Подготовка мастера к проведению занятий |
| 2.5. | Программно-планирующая документация |
| 3. | Контрольно-оценочная деятельность мастера |
| 3.1. | Виды, формы и методы итогового контроля (итоговая аттестация) |
| 3.2. | Традиционная и альтернативная системы оценивания |
| 3.3. | Тестовый контроль в профессиональном образовании |
Преподаватель предметов профессиональной подготовки
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Теоретические основы профессионального обучения |
| 1.1. | Содержание обучения |
| 1.2. | Дидактические принципы профессионального обучения |
| 1.3. | Методы профессионального обучения |
| 1.4. | Методы активизации учебной деятельности |
| 1.5. | Типы занятий теоретического обучения |
| 1.6. | Структура занятия теоретического обучения |
| 2. | Организационно-технические условия теоретического обучения |
| 2.1. | Цели обучения |
| 2.2. | Формы организации познавательной деятельности обучающихся |
| 2.3. | Дидактические средства обучения |
| 2.4. | Подготовка педагога к проведению занятий |
| 2.5. | Программно-планирующая документация |
| 3. | Контрольно-оценочная деятельность преподавателя |
| 3.1. | Виды, формы и методы контроля |
| 3.2. | Традиционная и альтернативная системы оценивания |
| 3.3. | Тестовый контроль в профессиональном образовании |
Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Теоретические основы методики преподавания учебного предмета ОБЖ |
| 1.1. | Дидактические принципы обучения школьников по учебному предмету основы безопасности жизнедеятельности |
| 1.2. | Цели и задачи работы преподавателя-организатора ОБЖ |
| 1.3. | Методы обучения по курсу ОБЖ |
| 1.4. | Активизация учебной деятельности обучающихся |
| 1.5. | Типы уроков по курсу ОБЖ |
| 1.6. | Структура урока по курсу ОБЖ |
| 2. | Организационно-технические условия обучения по курсу ОБЖ |
| 2.1. | Формы организации познавательной деятельности обучающихся. |
| 2.2. | Дидактические средства обучения по курсу ОБЖ. |
| 2.3. | Организация работы по охране труда в образовательном учреждении. |
| 2.4. | Учебно-методическая деятельность преподавателя-организатора ОБЖ. |
| 2.5. | Программно-планирующая документация. |
| 3. | Контрольно-оценочная деятельность преподавателя-организатора ОБЖ |
| 3.1. | Виды, формы и методы контроля |
| 3.2. | Традиционная и альтернативная системы оценивания |
| 3.3. | Тестовый контроль в образовании |
| 4. | Содержание обучения по предмету «ОБЖ» |
| 4.1. | Информационная безопасность. Обеспечение безопасности образовательного учреждения. |
| 4.2. | Опасные ситуации природного характера и защита от них. Опасные ситуации техногенного характера и защита от них |
| 4.3. | Основы медицинских знаний |
| 4.4. | Пожарная безопасность. Безопасность на дороге и в общественном транспорте |
| 4.5. | Гражданская оборона. Криминальные опасности и защита от них |
| 4.6. | Поурочное планирование курса ОБЖ |
Руководитель физического воспитания
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Понятия физической культуры и спорта. |
| 2. | Составление документов планирования физического воспитания. |
| 3. | Организационно-методическое обеспечение занятия. |
| 4. | Формы организации занятий физического воспитания. |
| 5. | Анализ учебного занятия физического воспитания. |
| 6. | Методы физического воспитания. |
| 7. | Методы организации обучающихся на занятиях физического воспитания. |
| 8. | Методы определения физической нагрузки. |
| 9. | Физическое упражнение как средство физического воспитания. |
| 10 | Формирование двигательных умений и навыков. |
| 11. | Развитие физических качеств обучающихся. |
| 12. | Методика развития физических качеств в процессе физического воспитания обучающихся. |
| 13. | Методы эффективности проведения занятий по физическому воспитанию. |
| 14. | Активизация обучающихся на занятиях физического воспитания. |
| 15. | Современные педагогические технологии, используемые в процессе физического воспитания. |
| 16. | Профессионально-прикладная физическая подготовка. |
| 17. | Физическое воспитание детей имеющих отклонения в состоянии здоровья. |
Тьютор
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Организация работы тьютора в школе |
| 1.1. | Принципы работы тьютора |
| 1.2. | Функции тьютора |
| 1.3. | Работа тьютора в начальной школе |
| 1.4. | Работа тьютора в средней школе |
| 1.5. | Работа тьютора в старшей школе |
| 2. | Теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени обучающихся |
| 2.1. | Сущность процесса воспитания |
| 2.2 | Формы внеклассной работы с обучающимися |
| 3. | Профориентационная помощь обучающимся |
| 3.1. | Система профессиональной ориентации школьников |
| 3.2 | Профессиональное просвещение |
| 3.3. | Профессиональная диагностика |
| 3.4. | Профессиональная консультация |
| 3.5. | Тьюторское сопровождение выбора профиля обучения |
Учителя начальных классов
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| | Методика обучения грамоте |
| | Методика преподавания литературного чтения |
| | Методика преподавания русского языка в начальной школе |
| | Методика преподавания предмета «Окружающий мир» |
| | Методика преподавания математики в начальной школе |
| | Методика преподавания предмета «Технология» в начальной школе |
| | Методика исследовательского обучения младшего школьника |
| | Планируемые результаты освоения основной образовательной программы образовательного учреждения (предметные) |
| | Оценка достижения планируемых результатов по предметам в начальной школе |
| | Концептуальные основы вариативных образовательных систем и программ в начальной школе. |
| | Формы организации обучения в начальной школе. |
| | Методика организации дифференцированного обучения |
| | Методика преподавания информатики в начальной школе |
| | Виды упражнений в начальной школе |
| | Цели и задачи современного начального образования |
| | Методы обучения в начальной школе. |
Учитель (преподаватель) английского, немецкого, французского языков
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Цели и содержание обучения иностранным языкам |
| 2. | Методика как теория обучения иностранным языкам |
| 2.1. | Понятие «методика» |
| 2.2 | Основные методические категории |
| 3. | Принципы и методы обучения иностранным языкам |
| 3.1. | Принципы методики обучения иностранным языкам |
| 4. | Средства обучения иностранным языкам |
| 4.1. 4.2. | Основные и вспомогательные средства обучения Учебник иностранного языка – средство особого назначения |
| 5. | Методическое содержание урока иностранного языка |
| 5.1. | Сущность методического содержания урока иностранного языка |
| 6. | Аспекты обучения иностранным языкам |
| 6.1. | Формирование фонетических навыков |
| 6.2. | Формирование лексических навыков |
| 7. | Лексика и грамматика. |
| 7.1. | Словообразование |
| 8. | Чтение |
| 8.1. | С целью выборочного понимания необходимой / запрашиваемой информации и установления соответствия незнакомого слова с его значением в контексте информационного текста |
Учитель (преподаватель) русского языка
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Теоретические основы методики преподавания русского языка в школе |
| 1.1 | Предмет и задачи методики |
| 1.2 | Цели обучения.Специальные цели работы по русскому языку. Общепредметные цели обучения русскому языку в школе |
| 1.3 | Методы активизации познавательной деятельности |
| 1.4 | Государственный образовательный стандарт по русскому языку Структура федерального компонента ГОС по предмету |
| 1.5 | Организация учебного процесса по русскому языку в школе. Урок русского языка. Типология уроков русского языка |
| 1.6 | Средства обучения русскому языку. Особенности действующих учебников по русскому языку. Лингвистическая база учебников |
| 2. | Методика изучения разделов науки о языке |
| 2.1 | Формирование лингвистического мировоззрения. Методы формирования учебно-языковых умений. |
| 2.2 | Формы организации познавательной деятельности |
| 2.3 | Дидактические средства обучения |
| 2. 4 | Программно-планирующая документация |
| 2.5 | Нормы в современном русском языке |
| 3. | Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка |
| 3.1 | Контроль за усвоением знаний учащихся по русскому языку |
| 3.2 | Контроль за сформированностью умений и навыков учащихся по русскому языку и их оценка |
| 3.3 | Контроль за сформированностью речевых умений учащихся |
| 4 | Содержание работы по развитию речи |
| 4.1 | Овладение нормами литературного языка |
Учитель (преподаватель) литературы
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| Методика преподавания литературы | |
| 1.Методика литературы как научная дисциплина | |
| 1.1 | Теоретические основы методики преподавания литературы |
| 1.2 | Литература как учебный предмет в современной средней школе |
| 2.Содержание и этапы литературного образования в современной школе | |
| 2.1 | Содержание курса литературы в общеобразовательной школе |
| 2.2 | Этапы литературного образования |
| 3.Методы преподавания литературы в школе | |
| 3.1 | Классификация методов обучения |
| 3.2 | Методы и приемы преподавания литературы в школе |
| 4.Основные этапы изучения литературного произведения в школе | |
| 4.1 | Вступительные занятия в средних и старших классах |
| 4.2 | Чтение произведения и ориентировочные занятия |
| 4.3 | Анализ как необходимый этап изучения литературного произведения |
| 4.4 | Заключительные занятия по изучению литературного произведения |
| 5.Восприятие и изучение художественных произведений в их родовой специфике | |
| 5.1 | Изучение эпических произведений |
| 5.2 | Изучение драматических произведений |
| 5.3 | Изучение лирических произведений |
| 6. Вопросы истории литературы в школьном изучении | |
| 7. Теория литературы в школьном изучении | |
| 8. Урок литературы в современной школе | |
| 8.1 | Классификация видов уроков |
| 8.2 | Структура урока литературы |
| 8.3 | Требования к урокам литературы |
| Литература | |
| 9. Русский фольклор, жанры фольклора | |
| 10. Древнерусская литература | |
| 10.1 | «Повесть о Петре и Февронии Муромских» Изображение идеальных человеческих отношений. |
| 10.2 | «Поучение» Владимира Мономаха. Жанр. Композиция. Основы христианской морали. |
| 11. Литература 19 века | |
| 11.1 | А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Поэтическое новаторство Пушкина. Основные мотивы поэзии. Поэмы и повести. Роман «Евгений Онегин», «Капитанская дочка» |
| 11.2 | М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Поэмы «Песня про купца Калашникова», «Мцыри». Роман «Герой нашего времени». Жанр и композиция романа. Герои. |
| 11.3 | Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. Тема Петербурга в творчестве Гоголя. Поэма «Мертвые души». Замысел, жанр, композиция, система образов. Художественные особенности поэмы. |
| 11.4 | И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. Роман «Обломов». Особенности композиции романа. Система образов. Авторская позиция и способы ее выражения. |
| 11.5 | И.С.Тургенев. Жизнь и творчество. Повесть «Муму». «Записки охотника». Роман «Отцы и дети».Сюжет, композиция, система образов романа. |
| 11.6 | Ф.М.Достоевский. Жизнь и творчество. Повести писателя. Роман «Преступление и наказание». Особенности сюжета и композиции. Проблематика и система образов. Полифонизм романа. |
Учитель (преподаватель) истории
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Теоретические основы методики преподавания истории |
| 1.1. | Методы и приемы обучения истории |
| 1.2. | Типы и виды уроков истории |
| 1.3. | Лекционно-семинарская система обучения |
| 1.4. | Методика работы с историческими источниками |
| 2. | Дидактические основы методики обучения истории |
| 2.1. | Характеристика линейной и концентрической системы обучения истории |
| 2.2. | Характеристика моделей школьных курсов истории |
| 2.3. | Способы изучения главных исторических фактов на эмпирическом уровне |
| 2.4. | Способы изучения главных исторических фактов на теоретическом уровне |
| 2.5. | Программно-планирующая документация учителя истории |
| 3. | Содержание обучения по предмету "История" |
| 3.1. | Структура исторического материала и способы его изучения |
| 3.2. | Структурный анализ содержания учебного исторического материала |
| 3.3. | Проблемное обучение истории |
| 3.4. | Учебно-методический комплект по истории (в т.ч. структура школьного учебника истории) |
| 4. | Контрольно-оценочная деятельность учителя истории |
| 4.1. | Виды и функции контроля ЗУНов обучающихся |
| 4.2. | Тестовый контроль на уроках истории |
Учитель обществознания
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Теоретические основы методики преподавания обществознания |
| 1.1. | Методы и приемы обучения обществознанию |
| 1.2. | Типы и виды уроков обществознания |
| 1.3. | Классно-урочная и лекционно-семинарская системы обучения |
| 1.4. | Методика написания эссе |
| 1.5. | Формы организации познавательной деятельности обучающихся |
| 2. | Дидактические основы методики обучения обществознанию |
| 2.1. | Принципы обучения обществознанию |
| 2.2. | Педагогические (образовательные) технологии |
| 2.3. | Частнопредметные технологии обучения |
| 2.4. | Типология и методика работы обучающихся в правовыми документами |
| 2.5. | Программно-планирующая документация учителя обществознания |
| 3. | Содержание обучения по предмету "Обществознание (включая экономику и право)" |
| 3.1. | Структура обществоведческого материала и способы его изучения |
| 3.2. | Структурный анализ содержания учебного обществоведческого материала |
| 3.3. | Проблемное обучение обществознанию |
| 3.4. | Учебно-методический комплект по обществознанию (в т.ч. структура школьного учебника обществознания) |
| 3.5. | Компетентностный подход в обучении обществознанию |
| 4. | Контрольно-оценочная деятельность учителя истории |
| 4.1. | Виды и функции контроля ЗУНов обучающихся |
| 4.2. | Тестовый контроль на уроках обществознания |