Краевое государственное бюджетное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования
| Вид материала | Программа |
- Публичный доклад, 299.34kb.
- Реферат Исполнители, 131.08kb.
- Реферат Исполнитель, 72.87kb.
- Информация для включения в Публичный доклад учреждения среднего профессионального образования, 832.75kb.
- Сериковой Юлии Александровны Требтау Елена Юрьевна Симоненко Сергей Валерьевич реферат, 48.93kb.
- Методические рекомендации по специальности 040101 Социальная работа Красноярск, 2010, 733.47kb.
- Задачи педпрактики: Закрепить, расширить и обобщить психолого-педагогические знания, 837.52kb.
- Методические рекомендации к производственной (профессиональной) практике по специальности, 223.23kb.
- Карт а состояния краевого государственного образовательного учреждения по итогам работы, 663kb.
- Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение, 91.24kb.
Анализ уроков в первых классах пилотной МОБУ «СОШ № 16»
в условиях введения ФГОС НОО
Урок ________________________ Учитель ________________________________________
Тема:
| Объекты наблюдения | Педагогические факты |
| 1.Системно-деятельностный подход | |
| *Воспитание и развитие личности. | |
| *Организация деятельности на результат образования. | |
| *Взаимодействие участников образовательного процесса. | |
| *Учёт возрастных, психологических и физиологических способностей обучающихся. | |
| *Преемственность дошкольного, начального образования. | |
| *Разнообразие организационных форм. | |
| *Учёт индивидуальных особенностей (одарённые и с ограниченными возм..здоровья) | |
| *Самостоятельное усвоение учащимися новых знаний и умений | |
| 2.Требования к результатам освоения (УУД) учащегося | |
| РЕГУЛЯТИВНЫЕ: *принимает и сохраняет учебную цель и задачу | |
| *планирует свои действия | |
| *контролирует и оценивает свои действия; | |
| *различает способ и результат действия; | |
| *вносит коррективы. | |
| ЛИЧНОСТНЫЕ: *понимает свою новую социальную роль ученика (принимает и выполняет правила школьной жизни); | |
| *умеет устанавливать соответствие результата требованиям конкретной задачи; | |
| *принимает и понимает предложения оценки учителя; | |
| *знает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение с помощью учителя и по образцу; | |
| *установка на здоровый образ жизни. | |
| ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: *воспринимает и анализирует сообщения; | |
| *владеет действием моделирования; | |
| *владеет спектром логических действий и операций; | |
| *овладеть общими приёмами решения учебных задач; | |
| *осуществляет поиск информации; | |
| *строит в устной и письменной форме сообщение; | |
| *осуществляет синтез; | |
| *проводит сравнение, классификацию | |
| *устанавливает причинно-следственные связи. | |
| КОММУНИКАТИВНЫЕ: *учитывает позицию (разные мнения) собеседника; | |
| *организовывает и осуществляет сотрудничество; | |
| *адекватно воспринимает и передаёт информацию; | |
| *отображает предметное содержание | |
| *договаривается и приходит к общему решению | |
| *формулирует собственное мнение и позицию | |
| *контролирует действия партнёра | |
| *владеет монологической и диалогической формой | |
| 3.Оценка результата | |
| *Система знаний. | |
| *Обобщённый способ учебных действий. | |
| *Практические умения. | |
| *Информационные умения. | |
| *Индивидуальные личностные характеристики. | |
| *Динамика достижений. | |
| *Внешняя или внутренняя оценка. | |
| *Самооценка | |
Анализ уроков в первых классах пилотной МОБУ «СОШ № 16»
в условиях введения ФГОС НОО
Урок ________________________ Учитель ________________________________________
Тема:
| Объекты наблюдения | Педагогические факты |
| 1.Системно-деятельностный подход | |
| *Воспитание и развитие личности. | |
| *Организация деятельности на результат образования. | |
| *Взаимодействие участников образовательного процесса. | |
| *Учёт возрастных, психологических и физиологических способностей обучающихся. | |
| *Преемственность дошкольного, начального образования. | |
| *Разнообразие организационных форм. | |
| *Учёт индивидуальных особенностей (одарённые и с ограниченными возм..здоровья) | |
| *Самостоятельное усвоение учащимися новых знаний и умений | |
| 2.Требования к результатам освоения (УУД) учащегося | |
| РЕГУЛЯТИВНЫЕ: *принимает и сохраняет учебную цель и задачу | |
| *планирует свои действия | |
| *контролирует и оценивает свои действия; | |
| *различает способ и результат действия; | |
| *вносит коррективы. | |
| ЛИЧНОСТНЫЕ: *понимает свою новую социальную роль ученика (принимает и выполняет правила школьной жизни); | |
| *умеет устанавливать соответствие результата требованиям конкретной задачи; | |
| *принимает и понимает предложения оценки учителя; | |
| *знает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение с помощью учителя и по образцу; | |
| *установка на здоровый образ жизни. | |
| ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: *воспринимает и анализирует сообщения; | |
| *владеет действием моделирования; | |
| *владеет спектром логических действий и операций; | |
| *овладеть общими приёмами решения учебных задач; | |
| *осуществляет поиск информации; | |
| *строит в устной и письменной форме сообщение; | |
| *осуществляет синтез; | |
| *проводит сравнение, классификацию | |
| *устанавливает причинно-следственные связи. | |
| КОММУНИКАТИВНЫЕ: *учитывает позицию (разные мнения) собеседника; | |
| *организовывает и осуществляет сотрудничество; | |
| *адекватно воспринимает и передаёт информацию; | |
| *отображает предметное содержание | |
| *договаривается и приходит к общему решению | |
| *формулирует собственное мнение и позицию | |
| *контролирует действия партнёра | |
| *владеет монологической и диалогической формой | |
| 3.Оценка результата | |
| *Система знаний. | |
| *Обобщённый способ учебных действий. | |
| *Практические умения. | |
| *Информационные умения. | |
| *Индивидуальные личностные характеристики. | |
| *Динамика достижений. | |
| *Внешняя или внутренняя оценка. | |
| *Самооценка | |
Анализ уроков в первых классах пилотной МОБУ «СОШ № 16»
в условиях введения ФГОС НОО
Урок ________________________ Учитель ________________________________________
Тема:
| Объекты наблюдения | Педагогические факты |
| 1.Системно-деятельностный подход | |
| *Воспитание и развитие личности. | |
| *Организация деятельности на результат образования. | |
| *Взаимодействие участников образовательного процесса. | |
| *Учёт возрастных, психологических и физиологических способностей обучающихся. | |
| *Преемственность дошкольного, начального образования. | |
| *Разнообразие организационных форм. | |
| *Учёт индивидуальных особенностей (одарённые и с ограниченными возм..здоровья) | |
| *Самостоятельное усвоение учащимися новых знаний и умений | |
| 2.Требования к результатам освоения (УУД) учащегося | |
| РЕГУЛЯТИВНЫЕ: *принимает и сохраняет учебную цель и задачу | |
| *планирует свои действия | |
| *контролирует и оценивает свои действия; | |
| *различает способ и результат действия; | |
| *вносит коррективы. | |
| ЛИЧНОСТНЫЕ: *понимает свою новую социальную роль ученика (принимает и выполняет правила школьной жизни); | |
| *умеет устанавливать соответствие результата требованиям конкретной задачи; | |
| *принимает и понимает предложения оценки учителя; | |
| *знает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение с помощью учителя и по образцу; | |
| *установка на здоровый образ жизни. | |
| ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: *воспринимает и анализирует сообщения; | |
| *владеет действием моделирования; | |
| *владеет спектром логических действий и операций; | |
| *овладеть общими приёмами решения учебных задач; | |
| *осуществляет поиск информации; | |
| *строит в устной и письменной форме сообщение; | |
| *осуществляет синтез; | |
| *проводит сравнение, классификацию | |
| *устанавливает причинно-следственные связи. | |
| КОММУНИКАТИВНЫЕ: *учитывает позицию (разные мнения) собеседника; | |
| *организовывает и осуществляет сотрудничество; | |
| *адекватно воспринимает и передаёт информацию; | |
| *отображает предметное содержание | |
| *договаривается и приходит к общему решению | |
| *формулирует собственное мнение и позицию | |
| *контролирует действия партнёра | |
| *владеет монологической и диалогической формой | |
| 3.Оценка результата | |
| *Система знаний. | |
| *Обобщённый способ учебных действий. | |
| *Практические умения. | |
| *Информационные умения. | |
| *Индивидуальные личностные характеристики. | |
| *Динамика достижений. | |
| *Внешняя или внутренняя оценка. | |
| *Самооценка | |
Схема психолого-дидактического анализа урока в РО (Д.Б.Эльконин- В.В. Давыдов )
Класс _______ Школа ____________ Ф.И.О. учителя _____________________________________
Урок _____________
| № п/п | Критерии оценивания | Педагогические факты с урока |
| 1. | Общение учащихся друг с другом | |
| 1.1 | Построение диалога: а) общаются без побуждения, вмешательства взрослого; б) не блокируют ответы других; в) развивают, обогащают ход идей; г) дают полные, рассудительные ответы; д) поддерживают положительный эмоциональный тон. | |
| 1.2 | Работа в группах (организация учебного сотрудничества): а) распределение ролей; б) слаженность, взаимопонимание; в) умение оценивать работу каждого; г) рефлексия работы всей группы. | |
| 1.3 | Поведение детей на уроке спокойное и естественное, смелое и непосредственное. | |
| 1.4 | Владеют мимикой. Открыто передают свои чувства, устанавливают зрительный контакт. | |
| 2. | Общение «Учитель - ученик» | |
| 2.1 | Процесс познания идёт не по образцу. Дети сами делают вывод, а учитель очень тонко направляет. | |
| 2.2 | Учитель спокойно реагирует на ошибки, рассматривая их как новые вопросы для класса. | |
| 2.3 | Учитель внимателен ко всем детям, даёт возможность высказывать свою точку зрения каждому, поддерживает, одобряет. | |
| 2.4 | Учитель владеет невербальными средствами (лучи «испускания» глаз...). | |
| 2.5 | Установление партнёрских отношений. | |
| 3. | Техника учителя | |
| 3.1 | Мотивация. Умение создать настрой для познавательной деятельности в решении поставленных задач урока. | |
| 3.2 | Характер вопросов учителя: а) дают пищу для ума; б) носят подсказывающий характер. | |
| 3.3 | Умеет выдерживать паузу после формулировки вопроса или задания. | |
| 3.4 | Организована культура слушания: а) умение вслушиваться в вопросы и задания; б) слышать ответы других, находить в них позитивные моменты. | |
| 3.5 | Личность учителя: эмоциональность, неравнодушность, педагогическая интуиция. | |
| 4 | Содержательный аспект. | |
| 4.1 | Использование активных методов обучения (игровые, тренинговые, деловые, театральные, групповые). | |
| 4.2 | Уровень усвоения знаний: а) сообщение информации в готовом виде; б) применение знаний в нестандартной ситуации; в) «добывание» знаний. | |
| 4.3 | Реализация дидактических принципов. | |