Программа развития государственного образовательного учреждения центра образования №1989
| Вид материала | Программа |
- Программа развития государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 1896.41kb.
- План контроля государственного образовательного учреждения Центра образования №1989, 2343.77kb.
- Комплексная программа развития ргоу нпо «пу №23» Минобразования Чувашии на 2011-2015, 727.16kb.
- Программа развития образовательного учреждения (целевая комплексная программа развития, 396.24kb.
- Научно-образовательный центр инновационного развития железнодорожного транспорта государственного, 1387.7kb.
- Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. N 666, закон, 420.54kb.
- Публичный доклад директора государственного образовательного учреждения Центра образования, 1026.64kb.
- Разработка, обсуждение и принятие основной образовательной программы начального общего, 2200.58kb.
- Конституцией Российской Федерации, Федеральным закон, 1030.65kb.
- Отчет государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования, 2155.27kb.
Департамент образования города Москвы
Юго-Восточное окружное управление образования
Центр образования № 1989
-
Принята Советом педагогов
ГОУ Центра образования № 1989
протокол № 1 от 28.30.2009г.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ № 1989
| | Сроки реализации: | |
| | 1 этап - | 2009-2010 учебный год |
| | 2 этап - | 2010-2011 учебный год |
| | 3 этап - | 2011-2012 учебный год |
Москва
2009
ОГЛАВЛЕНИЕ
| | Наименование раздела | Стр. |
| 1 | Введение | 3 |
| 2 | Информационная справка (паспорт) ОУ | 6 |
| 3 | Аналитическое и прогностическое обоснование программы | 8 |
| | 3.1. Анализ внешней среды | 9 |
| | 3.2. Анализ внутренней среды | 11 |
| | 3.3. Ключевые проблемы Центра образования и способы их решения | 17 |
| 4 | Концепция желаемого будущего состояния Центра образования как системы | 21 |
| 5 | Приоритетные направления программы развития. Целевые программы | 24 |
| | 5.1. Целевая программа «Преемственность в обучении и воспитании» | 24 |
| | 5.2. Целевая программа «Дошкольное структурное подразделение» | 29 |
| | 5.3. Целевая программа «Здоровье» | 39 |
| | 5.4. Целевая программа «Совершенствование системы работы с одаренными детьми» | 46 |
| | 5.5. Целевая программа «Экспериментальная работа» | 52 |
| | 5.6. Целевая программа «Дополнительное образование как система развития всесторонней личности» | 57 |
| | 5.7. Целевая программа «К успешной личности через физическую культуру и спорт» | 65 |
| | 5.8. Целевая программа «Совершенствование духовно-нравственного и патриотического воспитания» | 71 |
| | 5.9. Целевая программа «Формирование психологической культуры» | 77 |
| | 5.10. Целевая программа «Информационно-образовательное пространство» | 79 |
| | 5.11. Целевая программа «Совершенствование системы комплексной безопасности» | 83 |
| | 5.12. Целевая программа «Финансово-экономическая и хозяйственная деятельность» | 85 |
| | 5.13. Целевая программа «Социальная защита воспитанников и обучающихся» | 88 |
| 6 | Управление реализацией программы | 91 |
| 7 | Ожидаемые результаты реализации программы | 92 |
| 8 | Критерии эффективности реализации программы | 93 |
| 9 | Примерный план действий педагогического коллектива Центра образования по реализации программы развития | 95 |
1. ВВЕДЕНИЕ
Программа развития государственного образовательного учреждения Центра образования № 1989 на 2009-2012 годы (далее программа) - основополагающий документ, устанавливающий приоритеты, стратегию и основные направления его развития.
Задачи программы определены на основе анализа развития Центра образования в предшествующий период, его социально-экономического положения, текущего состояния системы образования, анализа внешних образовательных потребностей и внутреннего потенциала школы дошкольного структурного подразделения. В Программе представлены основные концептуальные положения функционирования Центра образования как системы, определены стратегия и тактика её дальнейшего развития, выделены главные направления преобразований, содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его оценки.
Цель Программы
Создание
- правовых,
- организационных,
- учебно-методических
- и экономических условий
для формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению путем модернизации образовательного пространства Центра образования .
Задачи программы
1. Обеспечить общедоступное, качественное образование через:
- развитие системы дошкольной подготовки, основного базового, гимназического, предпрофильного и профильного образования,
- внедрение современных образовательных технологий: проектная технология, информационно - коммуникационные технологии, технология моделирования, технология проектирования, технология развития «критического мышления», технология свободного развития, дифференцированное обучение, разноуровневое обучение, модульное обучение, проблемное обучение, «портфолио» учащихся, использование в обучении игровых методов: ролевые игры, уроки-путешествия, конкурсы, викторины и т. д., исследовательский метод, коллективная система обучения (КСО), обучение в сотрудничестве (групповая работа),
- создание образовательного пространства Центра образования с учетом современных требований.
2. Создать в Центре образования здоровьесберегающую среду.
3. Создать эффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования педагогов, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания на основе принципов педагогики успеха в соответствии с основными направлениями модернизации образования в РФ.
4. Создать систему активного включения семьи в процесс самоопределения и самореализации обучающихся в соответствии с традициями национального семейного воспитания.
Сроки и этапы реализации программы
I. Подготовительный, диагностико-конструирующий (2009-2010 уч.г.) - выявление перспективных направлений развития Центра образования и моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации современной школы.
Он предполагает:
- Подробное изучение микросреды Центра образования, потребностей обучающихся и их родителей.
- Анализ состояния образовательного процесса в Центре образования с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей обучающихся, их родителей и педагогов.
- Корректировку и экспертизу учебного плана на основе федерального и регионального базисных учебных планов с учетом программы развития; создание программно-методического обеспечения к перспективному учебному плану; подбор базовых программ.
4. Разработку диагностических материалов, используемых для оценки уровней обученности, развития, воспитанности обучающихся.
Ожидаемый результат:
1. Скорректированный учебный план Центра образования (дошкольного структурного подразделения и школы) .
2. Разработанная программа развития Центра образования.
3. Диагностические материалы.
II. Основной этап (2010-2011 гг.) - переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.
Он предполагает:
- Модернизацию учебного плана и корректировку учебных программ.
- Создание системы диагностики.
3. Организацию деятельности учителей, направленную на освоение педагогических
технологий, развивающих личность школьника.
Ожидаемый результат:
1. Создана система преемственности образования, включающая следующие этапы: дошкольная подготовка, начальное, основное базовое, гимназическое, предпрофильное и профильное образование.
2. В учебно-воспитательном процессе активно используются педагогические технологии: проектная технология, информационно - коммуникационные технологии, технология моделирования, технология проектирования, технология развития «критического мышления», технология свободного развития, дифференцированное обучение, разноуровневое обучение, модульное обучение, проблемное обучение, «портфолио» учащихся, использование в обучении игровых методов: ролевые игры, уроки-путешествия, конкурсы, викторины и т. д., исследовательский метод, коллективная система обучения (КСО), обучение в сотрудничестве (групповая работа).
3. Организация образовательного процесса соответствует современным требованиям.
4. Решена проблема укрепления и сохранения здоровья детей. Прослеживается положительная динамика результатов отсутствия учащихся на занятиях по болезни.
5. Выстроена эффективная, постоянно действующая система непрерывного образования педагогов, в которую включены все педагоги Центра образования.
6. Создана система воспитательной работы, основанная на активном включении семьи в процесс самоопределения и самореализации обучающихся в соответствии с традициями национального семейного воспитания.
III. Заключительный (2011-2012 уч.г.) - анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития Центра образования, фиксация созданных положительных образовательных практик и их закрепление в локальных нормативных актах Центра образования.
Он предполагает:
- Отслеживание, корректировку и обобщение результатов нововведений.
- Оформление промежуточных результатов развития.
- Проблемно-ориентированный анализ состояния Центра образования на 2012 год.
Ожидаемый результат:
- Анализ.
- Методические рекомендации по дальнейшему развитию Центра образования.
Финансирование программы
Экономический механизм реализации программы предусматривает привлечение помимо бюджетного финансирования внебюджетных и спонсорских средств.
- ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА (ПАСПОРТ)
ГОУ ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ №1989
Государственное образовательное учреждение Центр образования № 1989 создан распоряжением Правительства Москвы от 01.07.2003 года № 1141-РП, приказом Департамента образования г. Москвы от 23.07.2003 года № 723 и от 16.09.2003 года № 844.
- Вид образовательного учреждения - Государственное образовательное учреждение Центр образования № 1989
- Полное название учреждения в соответствии с Приказом об аккредитации: Государственное образовательное учреждение Центр образования № 1989
- Полное наименование учреждения в соответствии с Уставом - Государственное образовательное учреждение Центр образования № 1989
- Юридический адрес учреждения в соответствии с Уставом – г.Москва, ул.Белоречеснкая, дом 45, корпус 2
- Фактический адрес учреждения:
ул.Белоречеснкая, дом 45, корпус 2 – школа
ул.Белоречеснкая, дом 47, корпус 2 – дошкольное структурное подразделение
- Адрес электронной почты - co1989@yandex.ru
- Адрес сайта - www.sch1989uvuo.ru
- Лицензия № (дата выдачи, срок окончания) - серия А № 252445 регистрационный № 022268 от 11.04.2007г., действительна по 11.04.2011г.
- Лицензия на право осуществления медицинской деятельности (№, дата выдачи, срок окончания) – договор с Детской городской поликлиникой № 147 , имеющей лицензию № 77-01-001898 от 06.03.2007, до 06.03.2011
- Свидетельство об аккредитации (серия, №, дата выдачи) - ГА 000777 регистрационный № 007859 от 20.04.2007г.
- Учредитель – Департамент образования города Москвы.
- Центр образования включает в себя:
- дошкольное структурное подразделение (11 групп, 220 детей)
- среднюю общеобразовательную школу (24 класса, 643 учащихся).
В Центре образования № 1989 работает 5 гимназических классов (5А,6А,7А,8А,9А) и 3 профильных класса (10А,110Б, 11А). Профили: 10А – социально-гуманитарный, 10Б - информационно-технологический, 11А класс - информационно-технологический, спортивно-педагогический. Режим работы – 6-дневная учебная неделя.
Учащиеся начальной школы обучаются по программе «Школа 2100», а также по традиционной программе. С 1 класса введено изучение информационных технологий, для увеличения двигательной активности ведутся занятия ритмикой.
В Центре образования согласно лицензии реализуются программы дополнительного образования по следующим направлениям:
- научно-техническое: «Легоконструирование», «Радиокружок», «Компьютерная графика»;
- эколого-биологическое: «Юный натуралист», «Юный биолог»;
- художественно-эстетическое: «Творец»,«Радуга», «Умелые руки», «Мелодия», «Юный телеведущий»;
- культурологическое: «Библиотечное дело», «Деловой английский»;
- естественнонаучное: «Математика без границ».
Физкультурно-спортивная работа рассматривается педагогическим коллективом как здоровьесберегающая функция образовательного учреждения.
Виды спорта: велоспорт, борьба, спортивные танцы, волейбол, баскетбол, атлетическая гимнастика, общефизическая подготовка, а также плавание в дошкольном структурном подразделении.
- Педагогический состав
Педагогический коллектив – 70 человек.
Награждены:
Государственными наградами:
Медаль “К 850-летию Москвы” – 2 человека
Медаль «За доблестный труд» приказом Префекта ЮВАО – 21 человек
Медаль «100 лет профсоюзам» - 3 человека
Медаль «80 лет Госкомспорту России»- 1 человек
Отраслевыми наградами:
Грамота Министерства образования – 3 человека
«Отличник народного просвещения» - 1 человек
«Почетный работник общего образования РФ» - 3 человека
Имеют квалификационные категории -38 педагогов,
звание «Мастер спорта» - 3, «Мастер спорта международного класса» - 1.
14. Администрация
Директор Дашкевич Ирина Владимировна имеет педагогический стаж работы 26 лет, из них 22 года – административной работы. Руководитель высшей квалификационной категории. «Отличник народного просвещения», «Почетный работник народного образования Российской Федерации», соискатель кафедры управления ФПК и ППРО Московского педагогического государственного университета.
- Локальные акты, регламентирующие деятельность Центра образования:
- Устав Центра образования,
- Положение о Совете Центра
- Положение о Совете педагогов
- Положение о Родительском комитете
- Должностные инструкции
- Инструкция по технике безопасности
- Положение о временных комиссиях
- Положение о методической кафедре
- Положение о методическом объединении педагогов
- Положение о платных дополнительных образовательных услугах
- Положение о промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
- Положение о формах получения образования в Центре
- Положение об аттестационной (экзаменационной) комиссии
- Положениями об установлении надбавок и доплат, о премировании работников
- Правила внутреннего трудового распорядка
- Правила поведения для обучающихся
- Приказы и распоряжения директора Центра
- Трудовой договор (контракт) с работниками
3. АНАЛИТИЧЕСКОЕ И ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Миссия школы заключается в создании психолого-педагогических и организационных условий, способствующих личностной самоактуализации и будущему профессиональному самоопределению обучающихся с разным уровнем возможностей, познавательных интересов и склонностей. Самоактуализация – желание человека стать тем, кем он может стать. Человек, достигший этого уровня, добивается полного использования своих талантов, способностей и потенциала личности. Самоактуализация не обязательно должна принимать форму творческих усилий, выражающихся в создании произведений искусства. Родитель, спортсмен или рабочий у станка все могут актуализировать свой потенциал. Концепция самоактуализации Маслоу волнующа и нова, поскольку заставляет человека обращать взор на то, чем он может быть, и, следовательно, придает его жизни интерес и цель. Способствует личностной самоактуализации и будущему профессиональному самоопределению обучающихся организация предпрофильной подготовки и профильного обучения. Для этого в Центре образования имеются материально-технические, кадровые, учебно-методические условия.
| Миссия на уровне | Миссия на уровне коллектива | Миссия на уровне социума |
| Личном | Создание морально-психологического комфорта для участников образовательного процесса. | Личностная самоактуализация школьников |
| Социальном | Формирование творчески мыслящей личности, ориентированной на выбор профессии. | |
| Духовном | Формирование духовно богатой, свободной личности, способной в последующем на участие в духовном развитии общества. |
Аналитическим обоснованием программы послужили:
- изучение основополагающих документов о государственных приоритетах развития образования;
- мониторинговое исследование состояния и запросов микросоциума;
- результаты деятельности педагогического коллектива за предшествующий период.
Нормативно-правовыми основами разработки программы являются:
- Закон Российской Федерации «Об образовании»,
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
- Городская целевая программа развития образования «Столичное образование-5» на 2009-2011 годы.
3.1. АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ
Внешние условия – это изменяющиеся условия в социальной, политической и экономической жизни страны. Наиболее важные из них следующие:
- переход к рыночным отношениям в экономике, обуславливающий необходимость подготовки школьников к жизни в условиях рыночной экономики;
- ориентация социальной жизни страны на нормы и ценности гражданского общества, обуславливающая необходимость эффективно использовать существующие социальные институты и законодательство для защиты и реализации собственных прав и свобод;
- интеграция России в мировое сообщество, обуславливающая необходимость понимания учащимися культур других народов, необходимость патриотического воспитания, формирования установок толерантного сознания;
- информатизация мирового сообщества, обуславливающая необходимость создания информационной образовательной среды в школе, а также освоения школьниками на уровне пользователя новых информационных технологий.
Необходимо учитывать следующие внешние условия, относящиеся к изменениям в системе образования:
- обновление содержания образования;
- переход на новый финансово-хозяйственный механизм;
- развитие самостоятельности образовательных учреждений;
- введение новых форм аттестации выпускников;
- расширение применения информационных технологий.
Интересы населения по отношению к образованию достаточно четко определены социологическими исследованиями последних лет, в первую очередь в рамках Мониторинга экономики образования (2003-2007) Минобрнауки России. Наиболее сильные тенденции – получение детьми высшего образования (88-90% респондентов) и готовность оплачивать образовательные услуги (более 50%, то есть значительно больше, чем те, кто может быть по любым параметрам отнесен к среднему классу). При этом у населения не выражена готовность контролировать качество образования и участвовать в управлении учебными заведениями, чуть больше, но все равно недостаточно – предпочтение высокого качества образования.
ГОУ Центр образования № 1989 расположен в районе Марьино города Москвы.
Здание детского сада было сдано в эксплуатацию в марте 2003 года. Проект И-1158-99. Плановая наполняемость – 220 человек. С марта 2003 года начато формирование педагогического коллектива и запись воспитанников.
Здание школы было сдано в эксплуатацию в декабре 2002 года. Проект И-1577. Плановая наполняемость 660 человек. С 4 января 2003 года школа приступила к набору педагогического коллектива и учащихся. С 13 января 2003 года педагоги школы приступили к обучению детей.