Geum.ru

Доклад призван способствовать улучшению качества информирования всех заинтересованных в работе школы сторон, повышению взаимопонимания на основе получения и использования информации,

Вид материалаДоклад

Содержание


Анализ успеваемости и качества знаний учащихся по классам
Итоговая аттестация выпускников 9 классов
Результаты экзаменов в 9 классе
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся по классам


Классы
Кол-во уч-ся
Успевают
Не успевают
% успеваемости
% качество знаний

«5»
«5»,«4»
с 1-й «4»
с 1-й «3»
«2»
н/а

5А
27
1
12



3






100
48

5Б
26
3
12
1
3






100
62

5В
27



13
2
2






100
56

5
80
4
37
3
8






100
55

6А
28



11



2






100
39

6Б
29
1
13



3






100
48

6В
28



11



1
1



96
39

6
85
1
35



6
1



99
42

7А
26



9
1
3
1



96
38

7Б
26
1
7



2






100
31

7В
26



7



2






100
27

7
78
1
23
1
7
1



99
32

8А
26



7



2






100
27

8Б
29



10
1
3






100
38

8В
27



13



1
1



96
48

8
82



30
1
6
1



99
38

9А
27
-
6
-
2
-



100
22

9Б
27
-
7
-
1
1



96
26

9В
30
3
12
1
2
1



97
53

9
84
3
25
1
5
2



98
33

5-9
409
9
150
6
32
5



98
40

10А
25



6



1






100
24

10Б
25



5



1






100
20

10
50



11



2






100
22

11А
28
2
6
1
1






100
32

11
28
2
6
1
1






100
32

10-11
78
2
17
1
3






100
26

5-11
487
11
167
7
35
5



99
38






Сравнение итогов прошлого и текущего учебного года показывает, что в параллелях качество знаний находится приблизительно на одном уровне. Некоторое снижение качества знаний при переходе учащихся в следующий класс является процессом закономерным, так как происходит усложнение изучаемого материала, увеличение его объема, появляются новые предметы. Особенно наглядно это прослеживается при переходе учащихся в 7 и 10 классы.




Эффективная совместная работа классных руководителей и учителей-предметников по повышению качества обучения принесла свои плоды в 6«В» (Медведева Лариса Тимофеевна), 6«Б» (Коготкова Светлана Валентиновна), 9«В» (Киселева Надежда Валентиновна) классах, где достаточно высокий процент учащихся, занимаются на «4» и «5», удалось сохранить высокий уровень качества знаний. Следует отметить, что и в прошлом учебном году эти классы показывали наибольшее качество знаний.

Значительно повысилось качество знаний в 8 «В» классе (Бекяшева Раиса Борисовна). Уменьшилось количество учащихся, имеющих неудовлетворительные отметки, что говорит об успешной и целенаправленной работе учителей-предметников со слабоуспевающими учащимися по предупреждению неуспеваемости.

Все учащиеся 9-х классов были допущены к итоговой аттестации, успешно ее прошли и получили документ об основном образовании. Три человека получили аттестаты об окончании основной средней школы с отличием.

В течение 2010/2011 учебного года администрацией школы, МС, МО, НМЦ проводилась проверка качества знаний и умений по ряду предметов, проверялось выполнение учебных программ, лабораторных и практических работ.

Проверка выполнения учебных программ показала, что программы по всем предметам выполнены в полном объеме.

Для проверки качества знаний и умений учащихся в 5-8-х и 10-х классах были проведены годовые контрольные работы по русскому языку и математике (алгебре).

Анализ государственной (итоговой) аттестации свидетельствует, что спектр предметов, выбираемых учащимися для экзамена довольно широк. Выбор предметов по выбору учащихся подтверждает востребованность заявленных образовательным учреждением профилей.

В ходе государственной (итоговой) аттестации использовались различные формы проведения экзаменов: в 11-х классах в формате ЕГЭ, в 9-х классах ГИА в новой и традиционной формах и в устной форме (по билетам).


Итоговая аттестация выпускников 9 классов

Выбор предметов учащимися 9 классов


литература
геометрия
обществознание
география
биология

физика
английский

язык

история России
Информатика и ИКТ
ОБЖ
химия

6
7
38
22
22
9
13
9
2
35
5

7%
8%
45%
26%
26%
10%
15%
11%
2%
42%
6%


Результаты экзаменов в 9 классе


предмет
всего сдавали



получили отметки
качество, %
подтвердили годовые

отметки
выше годовой отметки
ниже годовой отметки

5
4
3
2

Русский язык

(в новой форме)
58
17
28
11
2
78
36 (62%)
16
6

Русский язык

(в традиционной форме)
26
-
7
19
-
27
21 ( 81%)
2
3

Алгебра

(в новой форме)
44
10
22
12
-
73
34 (77%)
10
1

Алгебра

(в традиционной форме)
40
-
11
29
-
28
35 (88%)
5
-

Литература

6
3
1
2
-
67
4 (67%)
-
2

Геометрия

7
3
3
1
-
86
5 (71%)
-
2

Обществознание
38
8
15
15
-
61
11
3
23

География

22
7
13
2
-
90
16
4
2

Биология

22
17
3
2
-
91
11
9
2

Химия

5
1
4
-
-
100
5
-
-

Физика
9
6
2
1
-
89
4
5
-

Английский язык

13
7
4
2
-
88
12
1
-

История России
9
2
6
1



88
3
1
5

Информатика и ИКТ
2
1
1
-
-
100
2
-
-

ОБЖ
35
17
11
7
-
80
25
3
7



Анализ результатов итоговой аттестации выпускников 9-х классов позволяет сделать следующие выводы:

- Выбор учащимися предметов для итоговой аттестации подтверждает востребованность предметов изучаемых на профильном уровне в старших классах;

- В основном учащиеся показали достаточно хорошие результаты на экзаменах по русскому языку, химии, географии, биологии, что говорит о высоком уровне педагогической деятельности учителей;

- Следует отметить достаточно высокие показатели качества обученности по русскому языку и математике, продемонстрированные учащимися на экзаменах, сдаваемых в новой форме, хотя объективность оценивания учащихся, требует обсуждения на методических и административных советах;

- Результаты экзамена по ОБЖ (Молотков Дмитрий Владимирович), русскому языку (Тислина Евгения Владимировна), обществознанию и истории России (Слабова Виктория Вячеславовна), физике (Вахромеева Вере Евгеньевне), биологии (Зуткис Елене Владимировне), показали, что учителя в течение года не достаточно объективно оценивали знания учащихся. Особенно следует отметить и поставить на контроль систему оценивания и явное завышение триместровых и годовых отметок Слабовой Викторией Вячеславовне – обществознание.

- Экзаменационные комиссии отметили недостаточно высокий уровень мотивации учащихся на успешную сдачу экзаменов (причина - отсутствие конкурсного отбора при зачислении в 10 класс). Для исправления ситуации в дальнейшем следует вынести на обсуждение на педагогическом совете школы вопроса об обязательной сдаче экзаменов по предметам, которые учащиеся планируют изучать в старших классах на профильном уровне.

Через перечисленные управленческие действия и организационно-педагогические мероприятия была осуществлена система планирования государственной аттестации, направленная на реализацию нормативно-правовой базы и выполнение требований к её проведению