Программа дисциплины «Современные тенденции развития медиасистемы» Специальность: Журналистика 021400 Третий уровень высшего профессионального образования

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание Введение. Основное содержание программы Требования к студентам Учебная задача дисциплины Место и роль данной дисциплины, как составной части высшего профессионального образования. Элементы профессиональной направленности программного материала, отражающие практическую деятельность специалиста. Содержание программы Тема 2. Основные характеристики медиасистемы: компоненты, их взаимодействие, свойства. Тема 3. Модели медиасистемы. СМИ и медиапредприятие. Тема 4. Эволюция медиасистемы: от специальных приложений до информационно-промышленных концернов. Базовое учебное пособие Дополнительная литература 2. Тема: «Эволюция медиасистемы: от специальных приложений до информационно-промышленных концернов». 3. Тема: «Виды стратегий медиасистемы». 4. Тема: «Глобальные трансформации СМИ: новые медиа, аудитория и журналистика, конвергенция СМИ». 5. Тема: «Личность в современной медиасистеме». 6. Тема: «Моделирование современных медиаорганизаций». 1. Что из перечисленного не является элементом медиасистемы? 2. Что означает выражение «Информацию переживают, а не владеют ею»? 3. В каком случае сведения становятся информацией? 5. Что означает слово «медиа»? Приведите несколько однокоренных слов. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа дисциплины Для специальности №021700 «Филология», 021400 «Журналистика» Дневной, 138.33kb.
• Программа дисциплины Для специальности №021700 «Филология», 021400 «Журналистика» Дневной, 152.58kb.
• Программа дисциплины Для специальности №021700 «Филология», 021400 «Журналистика» Дневной, 290.67kb.
• Рабочая программа по дисциплине Основы оциальной психологии специальность 021400 журналистика, 204.81kb.
• Программа дисциплины Организация и проектирование логистических систем для направления, 112.61kb.
• Программа дисциплины Для специальности №021700 «Филология», 021400 «Журналистика» Дневной, 180.5kb.
• Рабочая программа специальность 030601 «Журналистика» Статус дисциплины, 121.11kb.
• Рабочая программа специальность 030601 «Журналистика» Статус дисциплины, 286.43kb.
• Рабочая программа специальность 030601 «Журналистика» Статус дисциплины, 308.33kb.
• Рабочая программа преподавания дисциплины «Лингвострановедение» (англоязычные страны), 362.34kb.

Министерство образования и науки РФ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова»


Утверждаю зав. кафедрой

_______________________

___________(ФИО)


Решение заседания

кафедры Протокол № _____

«___» ___________2010 г.


Программа дисциплины

«Современные тенденции развития медиасистемы»


Специальность: Журналистика – 021400

Третий уровень высшего профессионального образования


Составитель – И.В. Жилавская,

доцент факультета журналистики


Москва-2010

Введение. Основное содержание программы


(Выписка из ГОС):

СД.01.1

Актуальные проблемы современности и журналистика: актуальные проблемы мировой цивилизации и журналистика, основные проблемы развития России на современном этапе и роль журналистики, журналистика и современные футурологические концепции.

36

Пояснительная записка


Деятельность специалиста по специальности 021400 – журналистика направлена на обеспечение потребностей общества в разнообразной, оперативной, полной и достоверной информации, анализ актуальных социальных проблем, выражение и формирование общественного мнения. Объектами профессиональной деятельности специалиста являются материалы для печатных изданий, радио- и телепередач, информационных и фотоагентств, служб рекламы и pablic relations.


Требования к студентам

Исходный уровень знаний и умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению данной дисциплины – 4 курс специалиста.


Аннотация

Цель

Формирование у студентов системного подхода к процессам, происходящим в современном российском медиапространстве.


Задачи:

• Раскрыть логику формирования российской медиасистемы на постсоветском пространстве в экономическом, политическом, социальном и технологическом аспектах.
  
• Помочь студентам разобраться в сложных процессах становления и развития российского медиарынка на современном этапе.
  
• Привить навыки анализа существующих в России моделей медиаорганизаций с целью их системного изучения и эффективного использования.
  

Учебная задача дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен обладать новейшей информацией в области актуальных проблем современности и журналистики:

• знать теоретические основы и исследовательские подходы к определению понятия «медиасистема», особенности ее развития в российском историческом контексте; основные виды современных коммуникативных стратегий медиасистемы;
  
• владеть представлениями о наиболее актуальных глобальных проблемах, стоящих перед мировой цивилизацией в современный период, и о роли журналистики в их освещении и решении; об основных современных проблемах в развитии России и о функциях журналистики по отношению к различным сферам социальных отношений;
  
• понимать роль журналистики в перспективном развитии страны, формировании гражданского общества и правового государства; взаимосвязи журналистики и современных футурологических концепций;
  
• уметь различать виды коммуникативных стратегий, а также конструировать собственные модели медиасистемы; применять полученные знания при подготовке публикаций на соответствующие темы; обнаруживать манипулятивные технологии в реальной практике масс-медиа современной России; анализировать эффективность различных видов стратегий медиасистемы.
  

Место и роль данной дисциплины, как составной части высшего профессионального образования.

Данный курс является обобщающим, итоговым курсом для освоения темы «Система средств массовой информации», обязательным для всех выпускников факультета журналистики.


Элементы профессиональной направленности программного материала, отражающие практическую деятельность специалиста.

Освоение данного учебного материала необходимо для практической работы:

• практических журналистов в федеральных, региональных, муниципальных, районных, а также в корпоративных газетах, журналах, на телевидении и радио, в конвергентных редакциях, на цифровых порталах;
  
• руководителей медиапредприятий и медиаменеджеров;
  
• специалистов пресс-служб, департаментов информационной политики и PR-отделов государственных структур, некоммерческого сектора, а также предприятий и организаций различных форм собственности;
  
• специалистов отделов рекламы, взаимодействующих со средствами массовой информации.
  

Данной программой предусматривается выполнение самостоятельных работ:

1. контрольная работа в тестовом режиме
   
2. устный доклад в виде защиты медиапроекта
   
3. написание реферата на избранную тему (до 10 страниц)
   

Тематический план учебной дисциплины

№ п/п	Название темы	Всего часов	Аудиторные часы
			Лекции	Семинары
1	Российские средства массовой информации: исторический экскурс. Базовые понятия: медиа, информация, масс-медиа, коммуникация.	4	4
2	Основные характеристики медиасистемы: элементы, компоненты, свойства.	4	4
3	Модели медиасистемы. СМИ и медиапредприятие.	6	4	2
4	Эволюция медиасистемы: от специальных приложений до информационно-промышленных концернов.	6	4	2
5	Виды стратегий медиасистемы.	10	4	6
6	Глобальные трансформации СМИ: новые медиа, информальные медиа, конвергенция СМИ.	10	8	2
7	Личность в современной медиасистеме.	4	2	2
8	Моделирование современных медиаорганизаций.	10		10
ИТОГО:		54	30	24

Дисциплина изучается на лекционных и практических занятиях, а также в процессе самостоятельной работы студентов. Форма итогового контроля – зачет. Программа включает тематику лекций, планы практических занятий, темы рефератов и курсовых работ, вопросы к экзамену и список рекомендуемой литературы.


Формы контроля

• Текущий контроль – 1 тест;
  
• промежуточный контроль – выступления на семинарах, заслушивание и оценка устных докладов;
  
• итоговый контроль – реферат.
  
• Итоговая оценка (зачет) складывается:
  

30% - подготовка доклада;

20% - участие в обсуждениях на семинарах;

20% - результаты теста;

30% - реферат по темам.


Содержание программы


Тема 1. Российские средства массовой информации: исторический экскурс.

Базовые понятия курса: медиа, информация, масс-медиа, коммуникация. Определения, функции, современные особенности. Российские СМИ в историческом контексте. Принципиальные сходства и различия советской и российской медиасистем. Вектор трансформации российских СМИ. Факторы, повлиявшие на медиапроцессы: экономические, социальные, политические, технологические. Смена информационной модели. Изменение роли и функций журналиста и аудитории. Роль журналистики в перспективном развитии страны, формировании гражданского общества и правового государства.


Литература:

Система средств массовой информации России. Уч. пособие для вузов / Под ред. Я.Н. Засурского. М.: Аспект Пресс.

Современная пресса: теория и опыт исследования. М.: Факультет журналистики МГУ, 2010. Отв. редактор М.В. Шкондин.

Дж. П. Барлоу. Продажа вина без бутылок: Экономика сознания в глобальной Сети // Русский журнал, 07.04.1999 / ссылка скрыта

Тюгашев Е.А. Термин «информация» в контексте классической метафизики: Мартин Хайдеггер - Николай Кузанский - Платон. Современное терминоведение Сибири. Язык. Культура. Теория познания. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2004.


Тема 2. Основные характеристики медиасистемы: компоненты, их взаимодействие, свойства.

Системный подход к изучению средств массовой информации. Признаки медиасистемы: компоненты числом более 2-х, их взаимодействие, системное качество. Средства массовой информации как элемент инфраструктуры. Компоненты медиасистемы. Формы их взаимодействия. Основные свойства медиасистемы (статические, динамические, синтетические). Статические свойства: целостность, открытость, внутренняя неоднородность, структурированность. Динамические свойства: функциональность, стимулируемость, изменчивость во времени, существование в меняющейся среде. Синтетические свойства: эмерджентность, интегративность, целесообразность.


Литература:

Система средств массовой информации России. Уч. пособие для вузов / Под ред. Я.Н. Засурского. М.: Аспект Пресс.

Современная пресса: теория и опыт исследования. М.: Факультет журналистики МГУ, 2010. Отв. редактор М.В. Шкондин.

Блауберг И.В. Целостность и системность. – В кн. Системные исследования. М., 1977г.

Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука: В 2 кн. – М.: Экономика, 1989г.

Тарасенко Ф.П. Прикладной системный анализ (Наука и искусство решения проблем). Томск: Изд-во Том. ун-та, 2004.


Тема 3. Модели медиасистемы. СМИ и медиапредприятие.

Социальная и экономическая медиасистемы – СМИ и медиапредприятие. Сущностные характеристики: элементы, управление системой. Цели, определяющие целостность медиасистемы, ее единство. СМИ- служение обществу, медиапредприятие – получение прибыли. Структура медиасистемы. Государственное и рыночное регулирование СМИ: взаимосвязь понятий. Обратные связи в системе СМИ и медиапредприятий. Саморегулирование медиаорганизаций: социальная ответственность и экономические законы рынка. Формирование позитивного имиджа, лояльной аудитории. Информационная открытость. Маркетинговые технологии СМИ.


Литература:

Система средств массовой информации России. Уч. пособие для вузов / Под ред. Я.Н. Засурского. М.: Аспект Пресс.

Современная пресса: теория и опыт исследования. М.: Факультет журналистики МГУ, 2010. Отв. редактор М.В. Шкондин.

Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. Уч. пособие. М.: РИП-холдинг.

Вартанова Е.Л. Медиаэкономика зарубежных стран: Уч. пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс 2003.

Дзялошинский И.М. Интегративные процессы в современных российских медиасистемах, или Что происходит в российском информационном пространстве. В кн.: Мы-сограждане. Изд. «Бонфи», 2002


Тема 4. Эволюция медиасистемы: от специальных приложений до информационно-промышленных концернов.

Формирование медиарынка России. Западный опыт. Большинство редакций российских СМИ стали предприятиями, деятельность которых определяется законами рынка и нацелена на получение прибыли и обеспечение экономической самостоятельности. Этапы концентрации СМИ, которые сменялись новыми для России формами работы медиаорганизаций. Выпуск специальных приложений. Организация Издательских домов. Создание Информационно-издательских компаний. Медиахолдинги. Информационно-промышленные концерны.


Литература:

Система средств массовой информации России. Уч. пособие для вузов / Под ред. Я.Н. Засурского. М.: Аспект Пресс.

Современная пресса: теория и опыт исследования. М.: Факультет журналистики МГУ, 2010. Отв. редактор М.В. Шкондин.

Вартанова Е.Л. Медиаэкономика зарубежных стран: Уч. пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс 2003.

Дзялошинский И.М. Дефицит на рынке информационных продуктов. Журнал «Профессия-журналист», №3 2002.


Тема 5. Виды стратегий медиасистемы.

Виды стратегий медиасистемы. Информационные стратегии. Западная модель информирования. Оценка объективности СМИ. Роль личности журналиста в информационной стратегии сводится к бесстрастному сообщению фактов, сведений, трансляции чужих мнений. Манипулятивные стратегии. Пропаганда. Виды и способы использования манипулятивных технологий. Классификация манипулятивных уловок. Манипуляция посредством управления информационными потоками. Использование особенностей мышления человека. Использование механизмов социального контроля. Диалоговые стратегии. Диалог как эффективная форма коммуникации. Стратегия участия. Высшая форма коммуникации в СМИ. Объединение целей, интересов, ресурсов. Деятельностный подход в медиасистеме. Медиаактивность, которая приводит к активизации гражданского общества.


Литература:

Система средств массовой информации России. Уч. пособие для вузов / Под ред. Я.Н. Засурского. М.: Аспект Пресс.

Современная пресса: теория и опыт исследования. М.: Факультет журналистики МГУ, 2010. Отв. редактор М.В. Шкондин.

Вартанова Е.Л. Медиаэкономика зарубежных стран: Уч. пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс 2003.

Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. М., 1980.

Почепцов Г.Г. Психологические войны. М.: Рефл-бук. 2000.

Дзялошинский И.М. Манипулятивные технологии и масс-медиа // Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. – 2005. №1.

Дзялошинский И.М. Журналистика соучастия. Как сделать СМИ полезными людям. М.: Престиж, 2006.


Тема 6. Глобальные трансформации СМИ.

Актуальные проблемы, стоящие перед мировой цивилизацией в современный период. Роль журналистики в их освещении и решении. Основные современные проблемы в развитии России (в области государственного строительства, экономики, формировании гражданского общества, социальной и культурной сферах, области национальных отношений и т.п.). Функции журналистики по отношению к различным сферам социальных отношений. Предпосылки и причины глобальных трансформаций СМИ. Новые медиа. Новые способы передачи информации, новые виды контента и его трансляции. Социальная, экономическая и технологическая обусловленность появления новых медиа. Аудитория и журналистика. Смена вещательной модели на партнерскую. Децентрализация СМИ. Информальное поведение аудитории, информальные медиа. Отличия информальных СМИ от традиционных. Блогерство. Язык блогосферы. Конвергенция СМИ. Взаимосвязь журналистики и современных футурологических концепции. Возможные сценарии развития.


Литература:

Система средств массовой информации России. Уч. пособие для вузов / Под ред. Я.Н. Засурского. М.: Аспект Пресс.

Современная пресса: теория и опыт исследования. М.: Факультет журналистики МГУ, 2010. Отв. редактор М.В. Шкондин.

Вартанова Е.Л. Медиаэкономика зарубежных стран: Уч. пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс 2003.


Тема 7. Личность в современной медиасистеме.

Психологические особенности современного медиатизированного человека. Проблемы информационного шума. Многозадачность. Способ восприятия медиатекстов. Клиповое сознание. Визуализация. Журналист в новой социально-психологической среде. Отношение общества к представителям СМИ. Претензии и ожидания. Саморефлексия журналиста. Творец или ремесленник? Аудитория: коллективное и индивидуальное сознание. Субъектность и неоднородность аудитории. Интерактивное и информальное поведение. Психология сети.


Литература:

Система средств массовой информации России. Уч. пособие для вузов / Под ред. Я.Н. Засурского. М.: Аспект Пресс.

Современная пресса: теория и опыт исследования. М.: Факультет журналистики МГУ, 2010. Отв. редактор М.В. Шкондин.

Нескрябина О.Ф. Медиапсихология. Красноярск. 2009.

Почепцов Г.Г. Психологические войны. М.: Рефл-бук. 2000.


Тема 8. Моделирование современных медиаорганизаций.

Модель медиаорганизации: от замысла до конкретного плана действий. Пошаговая инструкция для разработки собственного медиапроекта.


Литература:

Дж. П. Барлоу. Продажа вина без бутылок: Экономика сознания в глобальной Сети // Русский журнал, 07.04.1999 / ссылка скрыта

Тюгашев Е.А. Термин «информация» в контексте классической метафизики: Мартин Хайдеггер - Николай Кузанский - Платон. Современное терминоведение Сибири. Язык. Культура. Теория познания. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2004.

Блауберг И.В. Целостность и системность. – В кн. Системные исследования. М., 1977г.

Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука: В 2 кн. – М.: Экономика, 1989г.

Тарасенко Ф.П. Прикладной системный анализ (Наука и искусство решения проблем). Томск: Изд-во Том. ун-та, 2004.

Система средств массовой информации России. Уч. пособие для вузов / Под ред. Я.Н. Засурского. М.: Аспект Пресс.

Современная пресса: теория и опыт исследования. М.: Факультет журналистики МГУ, 2010. Отв. редактор М.В. Шкондин.

Вартанова Е.Л. Медиаэкономика зарубежных стран: Уч. пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс 2003.

Нескрябина О.Ф. Медиапсихология. Красноярск, 2009.

Почепцов Г.Г. Психологические войны. М.: Рефл-бук. 2000.

Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. М., 1980.

Дзялошинский И.М. Манипулятивные технологии и масс-медиа // Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. – 2005. №1.

Дзялошинский И.М. Журналистика соучастия. Как сделать СМИ полезными людям. М.: Престиж, 2006.


Основные понятия

• Медиа, масс-медиа, информация, информационный шум, коммуникация, медиатекст.
  
• Медиасистема, эмерджентность, интегративность,
  
• Информальные медиа, информальная журналистика, информальные авторы, блог, блогерство, интерактивность, web 2.0.
  
• Манипулятивные технологии, диалоговые коммуникации, медиаактивность.
  
• Новые медиа, конвергенция, глобализация, контент.
  
• Многозадачность, клиповое сознание, визуализация.
  

Лабораторный практикум не предусмотрен


Учебно-методическое обеспечение дисциплины


Литература:

Базовое учебное пособие

1. Шкондин М.В. Системная типологическая модель СМИ. – М., 2002.
   

Основная литература:

1. Блауберг И.В. Целостность и системность. – В кн. Системные исследования. М., 1977 г.
   
2. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука: В 2 кн. – М.: Экономика, 1989г.
   
3. Тарасенко Ф.П. Прикладной системный анализ (Наука и искусство решения проблем). Томск: Изд-во Том. ун-та, 2004.
   
4. Система средств массовой информации России. Уч. пособие для вузов / Под ред. Я.Н. Засурского. М.: Аспект Пресс, 2002.
   
5. Современная пресса: теория и опыт исследования. М.: Факультет журналистики МГУ, 2010. Отв. редактор М.В. Шкондин.
   
6. Вартанова Е.Л. Медиаэкономика зарубежных стран: Уч. пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс 2003.
   
7. Нескрябина О.Ф. Медиапсихология. Красноярск, 2009.
   
8. Почепцов, Г.Г. Теория и практика коммуникации / Г.Г. Почепцов. -. М.: Центр, 1998.
   
9. Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. М., 1980.
   
10. Дзялошинский И.М. Манипулятивные технологии и масс-медиа // Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. – 2005. №1.
    
11. Дзялошинский И.М. Журналистика соучастия. Как сделать СМИ полезными людям. М.: Престиж, 2006.
    

Дополнительная литература:

1. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены // Информационный бюллетень ВЦИОМ. – 2002. - №3.
   
2. Анохин, М.Г. Политика: возможности современных технологий / М.Г Анохин, В.С Комаровский. - М.:Изд-во РАГС, 1998.
   
3. Аронсон, Э., Пратканис, Э.Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
   
4. Бекарев, А.М. Философия и социология нестабильности / А.М.Бекарев // Гуманитарные и технологические факторы стабильности в России: Наука – образование – политика. Междисциплинарное учебное пособие/ Отв.ред. А.В.Дахин. -М.: РГГУ, 1988.
   
5. Белл, Д. Индустриальное общество / Д.Белл // «Американская модель» – с будущим в конфликте / Под ред. Г.Х.Шахназарова.- М.: Мысль, 1984.
   
6. Бергер, Питер; Лукман, Томас. Социальное конструирование реальности: Пер. Е.Руткевич /Питер Бергер, Томас Лукман. - М.: Academia-Центр: Медиум,1995.
   
7. Горшков М.К. Российское общество в условиях трансформации (социологический анализ) / М.К.Горшков. - М.: РОССПЭН, 2000.
   
8. Грабельников, А.А. Массовая информация в России: от первой газеты до информационного общества / А.А.Грабельников. - М.: Изд-во Рос.ун-та дружбы народов, 2001.
   
9. Грабельников, А.А.Русская журналистика на рубеже тысячелетий: итоги и перспективы: Монография / А.А.Грабельников. -–М.: РИП-Холдинг, 2001.
   
10. Гуревич, С.М. Экономика средств массовой информации: Учебное пособие / С.М.Гуревич. – 2-е изд., доп.и перераб. -. М.РИП-Холдинг, 2001.
    
11. Дзялошинский, И.М. Информационное пространство России: структура, особенности функционирования, перспективы эволюции / И.М. Дзялошинский. - М.: Центр Карнеги, 2001.
    
12. Кастельс, Мануэль. Информационная эпоха: Экономика, общество и культура: Монография / Мануэль Кастельс. -М.: ГУ ВШЭ, 2000.
    
13. Левада, Ю. От мнений к пониманию / Ю.Левада. - М.: МШПИ, 2000,
    
14. Леонтьев, А.А. Психологическая структура значения / А.А. Леонтьев А.А. - В кн.: Семантическая структура слова. Психолингвистические исследования. - М.: Наука, 1971.
    
15. Лотман, Ю.М. Текст и структура аудитории / Ю.М. Лотман.- Труды по знаковым системам (Тарту). – 1977. - Вып. 9.
    
16. Парсонс, Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения / Т. Парсон // Американская социологическая мысль. - М.: Межд. универ. бизнеса и управления, 1996.
    
17. Психология масс: Хрестоматия / Сост. и ред. Райгородский Д.Я. – Самара: БАХРАХ - М, 2001.
    
18. Росс, Л. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии / Л. Росс, Р. Нисберт/ Пер. с англ. В.В.Румынскогого под ред. Е.Н. Емельянова, В.С.Магуна. - М.: Аспект Пресс, 2000.
    
19. Тертычный, А.А. Аналитическая журналистика: познавательно-психологический подход / А.А. Тертычный. - М.: ГЕНДАЛЬФ, 1998.
    
20. Фромм, Эрих. Анатомия человеческой деструктивности / Эрих Фромм. - М.: АСТ,1998.
    
21. Хабермас, Ю. Демократия. Разум. Нравственность: Московские лекции и интервью / Ю. Хабермас.- М.: Академия, 1995.
    
22. Щедровицкий, Г.П. «Смысл и значение». Избранные труды / Г.П. Щедровицкий / Ред.-сост.: Пископпель А.А., Щедровицкий Л.П.. - М.: Школа культурной политики, 1995.-
    
23. Ясин, Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ: Курс лекций / Е.Г. Ясин. - М.: ГУ ВШЭ, 2002.
    

Тематика заданий по различным формам текущего контроля:


Темы для обсуждения на семинарах:

1. Тема: «Модели медиасистемы. СМИ и медиапредприятие»

Задание:

• Показать знание и понимание изученных сущностных характеристик медиасистемы.
  
• Выбрать ту медиасистему, которая, на взгляд автора, наиболее отвечает запросам общества.
  
• Объяснить, каким образом возможна организация обратной связи на медиапредприятиях.
  
• Объяснить, как в условиях оттока аудитории можно добиться ее лояльности.
  

2. Тема: «Эволюция медиасистемы: от специальных приложений до информационно-промышленных концернов».

Задание:

• Проанализировать, за счет каких ресурсов происходила концентрация СМИ и создавались новые мощные медиакомпании.
  
• Используя одну из форм медиаорганизаций, описать процессы, которые происходили на уровне внешних и внутренних коммуникаций.
  
• Привести примеры наиболее успешных медиакомпаний России.
  

3. Тема: «Виды стратегий медиасистемы».

Задание:

• Подготовить обзор телевизионных новостей за один день с точки зрения использования различных стратегий.
  
• Отыскать в печатных СМИ примеры информационных, манипулятивных, диалоговых стратегий и стратегии участия. Описать их и оценить эффективность их воздействия на аудиторию.
  
• Описать, в чем сегодня может выражаться медиаактивность населения, и каким образом она может привести к активизации гражданского общества.
  

4. Тема: «Глобальные трансформации СМИ: новые медиа, аудитория и журналистика, конвергенция СМИ».

Задание:

• Охарактеризуйте понятие «новые медиа» с точки зрения новых способов передачи информации, новых видов контента и его трансляции. Назовите причины появления новых медиа.
  
• На примере нескольких блогов проанализируйте информальное поведение аудитории. Как оно влияет на процессы децентрализации СМИ, смену вещательной модели взаимоотношений аудитории и журналистики на партнерскую.
  
• Опишите процесс конвергенции СМИ, приведите пример конвергентной редакции. Каким образом в нем создается контент и доставляется аудитории.
  

5. Тема: «Личность в современной медиасистеме».

Задание:

• Охарактеризуйте современного медиатизированного человека. Какие черты его личности обусловлены состоянием медиасреды?
  
• Чем, по-вашему, современный журналист отличается от журналиста советского периода? Кто он в большей степени – творческая личность, продавец информационных услуг или просто ремесленник?
  
• Спрогнозируйте перспективное развитие такого феномена как социальные сети.
  

6. Тема: «Моделирование современных медиаорганизаций».

Задание:

• Проведите экспресс-анализ медиарынка на предмет создания нового СМИ (потребности аудитории, объем, контент, стратегии и т.д.).
  
• Смоделируйте медиаорганизацию, которая бы отвечала современным информационным требованиям, удовлетворяла бы интересы аудитории и была бы экономически целесообразной.
  
• Доложите о своей идее, проекте в аудитории.
  

Тесты по курсу (3 варианта):


Тест 1

1. Что из перечисленного не является элементом медиасистемы?

Редакция СМИ

Контент

Медиапредприятие

Деловые коммуникации

Техника и технологии СМИ

Аудитория

2. Что означает выражение «Информацию переживают, а не владеют ею»? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В каком случае сведения становятся информацией?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Перечислите элементы современной медиасистемы.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Что означает слово «медиа»? Приведите несколько однокоренных слов.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Число общероссийских газет. Расставьте по годам в соответствии с историческим процессом развития российской медиасистемы.

338, 245, 43, 405.

Годы	Число изданий
1990
1998
2003
2008

7. Назовите три основных процесса работы с информацией, которые представляют собой форму психологической защиты человека от манипулирования со стороны СМИ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Заполните таблицу.

Сущностные характеристики	Система СМИ (социальная)	Система медиапредприятий (экономическая)
Элементы
Управление системой
Цели, определяющие целостность
Структура системы

9. Что означает понятие «конвергенция СМИ»? Приведите примеры конвергентных редакций.
   

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Каковы отношения современной журналистики и аудитории? Отметьте 2 правильных варианта ответа.
   

Соратники

Партнеры

Учитель и ученик

Антагонисты

Конкуренты

11. В чем заключается социальная ответственность журналистики?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Тест 2

1. Кому из перечисленных личностей принадлежит выражение «Кто владеет информацией, тот владеет миром»?

Билл Гейтс

В.И. Ленин

Натан Ротшильд

Руперт Мердок

Петр I

Сократ

Рузвельт

2. Что такое духовная информация? Где скрыт источник духовной информации?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Чем отличается шум леса от информационного шума?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Как называют человека, который пишет специальные тексты по заказу клиента?

Писатель

Копирайтер

Сценарист

Журналист

5.Приведите примеры манипулятивного метода «Использование авторитетов, групп влияния» из сферы рекламы или политики.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Продолжите смысловые пары, классические оппозиции, которые используют СМИ. 2-3 варианта.

Порядок-хаос

могущество-слабость

наши-не наши

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Назовите две доминирующие цели современных средств массовой информации.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Приведите 2 примера новых редакционных технологий работы с аудиторией.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Расставьте характеристики традиционных и информальных медиа в соответствующие колонки.

Диалогичные

Ориентированные на владельца, рекламодателя

Клановые, закрытые

Профессиональные

Мобильные, оперативные

Ограниченные традициями

Самодеятельные

Неформальные

Регламентированные

Ангажированные

Открытые, доступные

Независимые, нецензурируемые

Пишут о том, что интересно самим

Непрофессиональные

Вне экономики

Низкая степень оперативности

Нестандартные

Формализованные

Организованные в структуры

Саморазвивающиеся

Экономически обусловленные

Информируют о том, что интересно аудитории

10. Дайте определение понятию «новые медиа»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Перечислите, какие виды СМИ, как правил, входят в медиахолдинг.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Тест 3

1.Какой из следующих источников содержит для Вас «нулевую» информацию:

• книга на арабском языке
  
• сборник стихов, которые Вы знаете наизусть
  
• новый фильм
  
• вчерашняя газета, которую Вы полностью прочитали
  
• свежая газета
  

2.Какое свойство современной медиасистемы является интегративным?

____________________________________________________________________________________

3.Цитата из статьи, направленной против А. Чубайса. «Он настолько скомпрометирован в глазах избирателей, что сейчас ему тяжело даже просто смотреть в глазок телекамеры». Какой из методов рациональной манипуляции использован в этом тексте?

4.Пронумеруйте методы контрпропаганды в соответствии с их эффективностью.

• Игнорирование
  
• Отвлекающая пропаганда
  
• Уменьшение значимости темы
  
• Прямое опровержение
  
• Превентивная пропаганда
  

5.Чем отличаются информальные медиа от традиционных СМИ? Назовите 3 основных, на Ваш взгляд, отличия.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Дайте определение понятию «информальная журналистика»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Что мы понимаем под журналистикой соучастия?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Назовите основные характеристики современного российского медиарынка.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Что из перечисленного не является Издательским домом?

«Аргументы и факты»

«Провинция»

«Московский комсомолец»

«КоммерсантЪ»

10.Вставьте пропущенные формы организации редакций СМИ, которые прошли медиапредприятия на пути концентрации средств массовой информации.

Выпуск приложений – … – Информационно-издательские дома – … – Информационно-промышленные концерны

11. С какой целью редакции используют медиаобразовательные технологии? Отметьте 2 правильных варианта ответа.

Чтобы привлечь аудиторию

Чтобы повысить уровень медиакультуры населения

Чтобы получить прибыль

Чтобы привлечь рекламодателя

Чтобы повысить уровень информационной грамотности населения


Примерные темы рефератов по данному курсу:

1. Современные проблемы продвижения печатных СМИ на медиарынке.

2. Конвергенция СМИ как фактор преобразования медиасистемы.

3. Медиасистема как часть сектора постиндустриальной экономики.

4. Журналистика 2.0. Реальность или дань моде?

5. Особенности контента в современной системе масс-медиа.

6. Роль современной медиасистемы в формировании политической повестки дня.

7. СМИ и гражданское общество: конфликт интересов.

8. Проблемы мифотворчества современных масс-медиа.

9. Журналистика участия: социальная активность и ответственность.

10. Государственные СМИ как инструмент пропаганды.

11. Журналист и аудитория: особенности трансформации в современной медиасистеме.

12. Новые редакционные технологии работы с аудиторией.

13. Глобальные трансформации современной медиасистемы.

14. СМИ на рынке свободного времени.

15. Общественное телевидение как часть российской медиасистемы будущего.

16. Эволюция рыночной стратегии радиовещания в современной медиасистеме.

17. Современные коммуникативные стратегии СМИ. Проблема выбора.

18. Язык сети: особенности трансформации.

19. Информальные СМИ: роль и место в современной медиасистеме.

20. Что нового в новых медиа?


Темы для медиапроектов

Разработка концепции (целевая аудитория, территория и механизм распространения, экономическая модель, содержательно-графическая модель, особенности контента)

1. Отраслевое издание.
   
2. Журнал для женщин.
   
3. Корпоративное издание.
   
4. Развлекательный журнал.
   
5. Общественно-политическая газета.
   
6. Молодежная телепрограмма.
   
7. Деловой журнал.
   
8. Утренняя радиопрограмма.
   
9. Информационно-аналитический журнал.
   
10. Газета для подростков.