Федерации Ассоциация «Агрообразование»

Вид материала

Документы

Содержание Секция 3 Проблемы организации непрерывной системы аграрного образования Пинчук Л.Г., Колосова М.М.

Подобный материал:

• Всероссийский круглый стол, 58.29kb.
• И «Ассоциация юристов России» (Ассоциация) зависит, в том числе от разработки и реализации, 137.24kb.
• Министерство здравоохранения и социального развития рф, фгу научный центр акушерства,, 31.82kb.
• Министерство здравоохранения и социального развития рф, фгу научный центр акушерства,, 31.72kb.
• Exhibition Centre «Интерсиб», 149.15kb.
• Нп «сибирская ассоциация консультантов», 77.09kb.
• Нп «сибирская ассоциация консультантов», 62.36kb.
• Пост-релиз Международная специализированная выставка, 338.4kb.
• Iv всероссийский социологический конгресс 2 4 февраля 2012 года, 52.85kb.
• Iv всероссийский социологический конгресс 2 4 февраля 2012 года, 15.95kb.

Секция 3

Проблемы организации непрерывной системы аграрного образования

УДК 37.047

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АГРАРНЫХ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУЧЕБНОЙ РАБОТЫ В СЕЛЬСКИХ ШКОЛАХ

Пинчук Л.Г., Колосова М.М.

ФГОУ ВПО «Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт», г. Кемерово


Любые формы взаимодействия аграрных вузов с сельскими образовательными учреждениями составляют основу профориентационной работы. Сегодня это актуально как никогда. Одним из видов деятельности вузов в данном направлении является их участие в организации внеучебной работы сельских школьников, в частности, в рамках деятельности таких школьных трудовых объединений как ученические производственные бригады (УПБ) и школьные лесничества (ШЛ).

Работа в ученических производственных бригадах создаёт атмосферу творчества, обеспечивает развитие самодеятельности школьников. Именно самодеятельность имеет большое значение в обучении и воспитании [1].

Этот вид деятельности сельских школьников способствует: формированию у учащихся ценностных ориентаций и представлений о значении трудовой деятельности; объединению теоретических основ знаний с их практической реализацией; формированию социально-ориентированной личности выпускника в сфере сельскохозяйственного производства; обеспечению школьников качественным начальным сельскохозяйственным образованием; ориентирует на выбор для дальнейшего обучения с целью получения профессии учебные учреждения сельскохозяйственного профиля.

Это и определило цель исследований, которая состояла в изучении состояния деятельности вузов подведомственных Министерству сельского хозяйства Российской Федерации по организации работы УПБ и ШЛ сельских школ.

За последние 5 лет в стране закрыто 5230 сельских школ (2009 г.). Однако они остаются преобладающим звеном российской системы образования и составляют две трети школ страны [2].

Снижается и число школ, имеющих УПБ и ШЛ. Если в 2005 году доля сельских средних образовательных учреждений, имеющих УПБ и ШЛ, составляли соответственно 37 и 6%, то к 2008 году их доля уже составила 25 и 5,6%. Таким образом, снизившись на 12 и 0,4% соответственно.

Процент сельских школьников, занятых в УПБ, от общего их числа в 2005 году составлял 24%, в 2008 году он снизился до 18%. Приблизительно в два раза сократилось и количество членов ШЛ – 1,8% в 2005 г. и 1,0% в 2008 г.

Недостаточно привлекаются к трудовому воспитанию младшие школьники, их доля от числа членов УПБ и ШЛ составляет в среднем 1%. И только 25% аграрных вузов России, взаимодействующих с УПБ и ШЛ, работают с учащимися 1-4-х классов.

Из 59 аграрных высших учебных заведений, подведомственных Министерству сельского хозяйства, всего 16, что составляет 27%, в той или иной степени осуществляют взаимодействие с сельскими образовательными учреждениями по организации работы УПБ и ШЛ. Из этих вузов, с сельскими школами сотрудничают в области агрономии 69%, в области животноводства – 38%, лесоводства – 69% (табл. 1).

В области агрономии взаимодействие вузов осуществляется по направлениям овощеводство (33%), картофелеводство (33%), зерновые (26%) и другие (садоводство, плодоводство) (9%).

В области животноводства взаимодействие охватывает птицеводство, кролиководство и пчеловодство (занимаются приблизительное равное число институтов по 25%). До 38% аграрных вузов сотрудничают по другим направлениям (ветеринария, свиноводство, КРС, овцеводство).

В направлении взаимодействия с ШЛ осуществляется работа по очистке родников и берегов рек, эколого-ландшафтному земледелию, изучению видового состава биоразнообразия, ландшафтному фитодизайну, благоустройству территории населенных пунктов, подкормке зимующих птиц и лесных животных, заготовке дикорастущих лекарственных растений. Изучаются основы лесных наук. Проводятся противопожарные беседы в пожароопасный период. Имеет место исследовательская и природоохранная работа.


Таблица 1 – Области взаимодействия аграрных вузов Российской Федерации с ученическими производственными бригадами и школьными лесничествами, 2009 г.

№ п.п.	ВУЗ	Агрономия				Животновод-ство				Лесоводство
		Овощеводство	Картофелевод-ство	Зерновые	Другое	Птицеводство	Кроликовод-ство	Пчеловодство	Другое	Лесовосстанов-ление	Озеленение	Уборка мусора	Другое
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1	Алтайский ГАУ	+	+	+	-	-	-	-	-	+	+	+	+

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
2	Башкирский ГАУ	-	-	-	-	-	-	-	-	+	+	+	-
3	Бурятская ГСХА	+	+	+	-	-	-	-	+	-	-	-	-
4	Великолукская ГСХА	+	+	+	-	+	-	+	+	-	-	+	+
5	Воронежский ГАУ	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-
6	Горский ГАУ	-	-	-	-	-	-	-	-	+	+	+	+
7	Дальневосточный ГАУ	+	+	+	-	-	-	-	-	-	-	-	+
8	Ижевская ГСХА	+	+	+	+	-	+	+	+	-	-	-	-
9	Иркутская ГСХА	-	-	-	-	-	-	-	-	+	+	+	-
10	Кемеровский ГСХИ	+	+	+	-	-	-	-	-	+	+	+	+
11	Московский ГУП	-	-	-	-	-	-		-	+	+	+	+
12	Орловский ГАУ	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
13	Пермская ГСХА	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	+
14	Смоленская ГСХА	+	+	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
15	Ставропольский ГАУ	+	+	+	-	+	+	-	+	+	+	+	+
16	Уральская ГСХА	+	+	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-

Таким образом, из 16 аграрных вузов, взаимодействующих с сельскими образовательными учреждениями регионов, в которых функционируют УПБ и ШЛ, 33% участвуют в организации работ УПБ и ШЛ, занимающихся как растениеводством, так и животноводством. 47% Вузов сотрудничают с УПБ, занимающимися только растениеводством, и 20% вузов курируют деятельность только ШЛ.

В большинстве сельскохозяйственных вузов, взаимодейству-ющих с сельскими школами, выделено подразделение, осуществляющее координацию данного вида работы вуза. Чаще всего это отдельные факультеты (деканаты), реже кафедры, подразделения довузовской подготовки и научно-исследовательской работы вуза.

Кураторами взаимодействия являются деканы, их заместители, проректора по научной работе, заведующие кафедрой, профессора. К работе привлекаются в основном преподаватели с научными степенями и званиями.

Основными формами взаимодействия аграрных вузов России с УПБ являются: руководство научно-исследовательской работой членов УПБ и ШЛ; разработка учебно-методических пособий; творческие и хозяйственные договора на организацию выполнения научных исследований; научные конференции; совместные научные публикации; обучающие семинары, круглые столы, мастер-классы для школьников и руководителей; конкурсы мастерства по сельскохозяйственным профессиям; гранты регионального и федерального уровней.

Наиболее распространено сотрудничество сельскохозяйст-венных вузов России с УПБ и ШЛ в виде совместных научных публикаций, которое составляет 85% от всех видов взаимодействия и имеет место у 69% вузов.

Единичные вузы участвуют в организации опытно-экспериментальной работы УПБ и ШЛ и разрабатывают методическую литературу по её осуществлению.

За период с 2005 по 2009 годы наблюдается снижение числа выпускников сельских школ России, если в 2005 г. их доля от общего числа школьников составляла 6,2%, то к 2008 г. она уменьшилась до 4,9%.

Число выпускников сельских школ в 2008 году по сравнению с 2005 годом уменьшилось на 24% (на четверть), а в 2009г. на 30%. Количество выпускников, поступивших в вузы сельскохозяйственного профиля, так же несколько снизилось. По сравнению с 2005 годом в 2008 году их стало меньше на 8%, а в 2009 году на 15%.

Доля сельских выпускников, поступивших в аграрные вузы РФ, от общего их числа, в среднем, составляет 11%. В то же время, за период с 2005 по 2008 годы, среди ставших студентами аграрных вузов, доля прошедших через УПБ и ШЛ, максимально достигает 98% и в среднем составляет 70%.

В регионах Российской Федерации, где аграрные вузы активно взаимодействуют с УПБ и ШЛ сельских школ, выдерживается прямая взаимосвязь между числом членов УПБ и долей выпускников, поступивших в вузы аграрного профиля в данном регионе. В 2008 году доля выпускников, поступающих в эти вузы от общего количества выпускников по данным регионам, в среднем составила 16%.

Таким образом, большинство аграрных вузов Российской Федерации не рассматривают работу с УПБ и ШЛ, как элемент профориентационной работы среди сельских школьников и либо не используют её совсем, либо используют ограничено.

Список использованной литературы:

1. Кузнецова, Т. И. Роль преподавателя в предвузовском образовании / Т. И. Кузнецова // Школьные технологии. – 2008. – № 2. – С. 60 – 66.
   
2. Рекомендации по организации и взаимодействию аграрных вузов России с профильными классами общеобразовательных школ – Ульяновск, 2009. – С. 5.
   

УДК 378:37.047