Акцентологические нормы речи
| Вид материала | Документы |
- Методические указания и практикум по дисциплине "Русский язык и культура речи", 1655.57kb.
- Тема нормы письменной речи, 132.62kb.
- Тема нормы устной речи, 208.41kb.
- Русский язык и культуры речи домашние работы домашняя работа 2 Акцентологические нормы, 119.49kb.
- 3. нормы устной и письменной речи подтема грамматические нормы подтема 1 словообразовательные, 941.14kb.
- Урок усвоения новых знаний, 412.62kb.
- Тема №2. Фонетико-орфоэпические нормы или Нормы ударения и произношения, 93.88kb.
- Курс лекций по дисциплине «Русский язык и культура речи» Содержание, 537.33kb.
- Темы рефератов к курсу «русский язык и культура речи», 15.68kb.
- Особую актуальность этот спецкурс приобретает в связи с обсуждающейся в последние годы, 15.36kb.
Стилевая и ситуативно-контекстуальная
уместность речи
1. Лексико-грамматические особенности, формирующие нормативную системность функциональных стилей русского языка.
2. Нарушение стилевой и ситуативно-контекстуальной уместности речи.
3. Стилистические функции языковых единиц ограниченной сферы употребления.
4. Связь стилевой уместности с точностью и чистотой речи.
1. Что понимается под уместностью речи?
2. Почему уместность – понятие и культуры речи и стилистики?
3. Назовите основные условия создания уместности речи.
4. Охарактеризуйте уместность а) стилевую, б) ситуативно-контекстуальную и в) личностно-психологическую.
5. Что является критерием уместности в стиле художественной литературы?
6. Общеупотребительными обращениями к незнакомому человеку считаются товарищ, гражданин, гражданка. Как вы оцениваете такие формы обращения? Используются и другие формы обращения, подчеркивающие различные социальные, возрастные и др. признаки общающихся (дедушка, бабушка, отец, сынок, дочка и т.д.). Какие слова вы считаете наиболее уместными при обращении а) к незнакомому человеку, который старше вас, б) к незнакомым молодым людям?
7. Как вы оцениваете широко применяемое в сфере обслуживания обращение девушка? (Например: Девушка, взвесьте мне, пожалуйста, килограмм колбасы.).
8. Уместно ли, на ваш взгляд, обращение к незнакомому профессору, преподавателю, доценту, водителю такси, врачу, милиционеру, кассиру, продавцу, покупателю без слова товарищ? Мотивируйте свою точку зрения. Отметьте случаи стилистически сниженного, фамильярного или грубого обращения без слова товарищ.
9. В каких случаях уместна форма обращения «Дамы и господа»?
10. Почему нельзя обратиться: а) к секретарю учреждения: «Вы секретарша?»; б) к врачу: «Вы наша участковая врачиха?»; в) к учителю: «Вы учительница математики?». Ответ мотивируйте.
11. В каких случаях следует употреблять слова преподаватель, аспирант, лаборант, корреспондент, а в каких – преподавательница, аспирантка, лаборантка, корреспондентка? Только ли с полом называемого лица связаны особенности их употребления.
12. Прочитайте приведенные отрывки и определите, к текстам каких функциональных стилей они принадлежат. Укажите лексико-грамматические особенности текстов, определяющие их стилистическую принадлежность.
А. Уже древнегреческие мыслители видели, что помимо общего в том масштабе, в каком его постигают «частные науки» (аристотелевский термин), есть общее и большего масштаба, а именно – в отдельности для каждой из трех основных областей действительности: природы, человеческого общества, сознания (познания). Но существует и всеобщее, которое присуще земному универсуму в целом и выражается в законах и категориях типа «необходимость», «случайность», «причинность», «связь», «время» и т.п. Таким образом, структурное поле общего включает в себя конкретно-общее (компетенция отдельных наук), наиболее общее каждой из трех основных областей действительности и всеобщее (компетенция философии).
Б. Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации, обществом с ограниченной ответственностью (далее – ООО) признается учрежденная одним или несколькими лицами коммерческая организация, уставный капитал которой разделен на доли, определенные учредительными документами. В отличие от акционерного общества право на долю подтверждается не ценной бумагой (акцией), а лишь свидетельством, которое в соответствии с уставом ООО может выдаваться его участникам (учредителям).
В. Вспоминается мне ранняя погожая осень. Август был с теплыми дождиками, как будто нарочно выпадавшими для сева, - с дождиками в самую пору, в середине месяца, около праздника св. Лаврентия. А «осень и зима хорошо живут, коли на Лаврентия вода тиха и дождик». Потом бабьим летом паутины много село на поля.
Г. Можно ли давать урок, если нет классной комнаты? Сдавать экзамен без зачетки в кармане? Входит ли вдыхание меловой пыли полной грудью необходимой составной частью в процесс получения высшего образования? Вот Джо Мартин, например, так не думает. Ему 41 год, он не последний человек в одной из страховых компаний Индианаполиса – и в то же время студент университета Дьюка. Во время перерыва на обед или вечером, когда жена мистера Мартина уже спит, Джо садится за клавиатуру компьютера, входит в Интернет и начинает грызть гранит науки в том месте, которое ему обозначил профессор, стоящий на кафедре в семи сотнях километров от его дома.
13. Прочитайте отрывок из статьи и докажите, что этот текст принадлежит научному стилю.
Дополнительное предположение о том, что полезность или прибыль каждого экономического субъекта максимизируется, заложенное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую теорию, необходимо для того, чтобы предметом анализа было устойчивое, а значит, оптимальное для всех состояние, когда дальнейший обмен или дальнейшее производство приведут к снижению благосостояния кого-либо из участников. Проверить, соответствует ли поведение потребителя или управляющего максимизации полезности, обычно невозможно, поскольку его функция полезности нам заранее неизвестна (МЭ и МО. 1997. № 12).
14. Проанализируйте предложенный фрагмент текста и докажите, что он относится к официально-деловому стилю речи.
В соответствии со ст. 23 Федерального закона «Об оружии» Правительство Российской Федерации постановляет:
1. Утвердить следующие размеры единовременных сборов, взимаемых с юридических лиц и граждан за выдачу лицензий на торговлю гражданским и служебным оружием, его приобретение, разрешений на хранение или ношение, транспортирование, ввоз на территорию Российской Федерации и вывоз с территории Российской Федерации оружия и патронов к нему, а также за продление срока их действия, согласно приложению № 1.
15. Прочитайте отрывок из статьи В. Сидорина «Молодежь идейно ушла в себя», найдите в нем черты, свойственные газетно-публицистическому стилю.
Бежать с помощью водки и наркотиков нынче не модно… Зато тысячи парней и девушек вечера и даже ночи напролет проводят в обнимку с компьютером. На его экране они видят то, что хотят, а не то, что им навязывает общество в образе телевизора, молочного магазина или родного института. Одна из самых любимых «фишек» молодежи – хакерство. Можно забраться в Интернет и скачивать оттуда рефераты, курсовики, дипломные работы… Час работы в Интернете стоит от доллара до пяти, зато сколько кайфа! …И еще. В мире компьютерных грез никто не задает дурацких вопросов типа «А какая идея тебе близка?» (АиФ. 1997. № 47).
16. Докажите, что приведенный ниже отрывок текста принадлежит художественному стилю речи.
Сонные мухи, потревоженные нашим разговором, тихо гудели на потолке, мало-помалу задремывая, часы зашипели и звонко и печально прокуковали одиннадцать… «Утро вечера мудренее», - пришли мне в голову успокоительные слова отца, и опять мне стало легко и как-то счастливо-грустно. Отец уже спал, в кабинете было давно тихо, и все в усадьбе тоже спало. И что-то блаженное было в тишине ночи после дождя и старательном пощелкивании соловьев, что-то неуловимо прекрасное реяло в далеком полусвете зари.
17. Прочитайте отрывок из интервью с президентом Инкомбанка, найдите в нем элементы разговорной речи.
По большому счету мне все равно, кто выиграл конкурс – ОНЭКСИМ Банк или структура [их конкурентов]. Мне обидно за наше правительство, которое ничему не учится. Между тем, последствием этого могут стать серьезные потрясения в экономике. Чиновники меняются, а способы работы остаются прежними. Тем самым оппозиции даются козыри. Ведь в любом единоборстве нельзя давать противнику руку в захват – иначе тебя могут положить на лопатки (Деловые люди. 1997. № 78).
18. Из каждой группы синонимов выпишите те слова, которые характерны для разговорной речи.
1. Просить, молить, хлопотать, канючить, бить челом, ходатайствовать.
2. Думать, размышлять, предаваться раздумью, мозговать.
3. Спрятаться, затаиться, укрыться, схорониться, притаиться.
4. Изучить, освоить, пройти, постичь, проработать.
5. Превзойти, перегнать, опередить, обставить, затмить.
19. Выпишите из газет, журналов или других источников примеры употребления в одном контексте языковых средств с разной стилистической окрашенностью. Чем можно объяснить стилевой разнобой? Всегда ли он уместен?
20. Отметьте в сочинениях абитуриентов неуместное употребление стилистически окрашенных языковых средств. Исправьте предложения; мотивируйте свой вариант правки.
1. В пору ХХ века наука и техника, искусство развиваются особенно бурно. 2. Бамовцам пришлось жить в палатках, ударно трудиться, кушать; варить на костре. 3. И нам радостно, что в данное время, когда ребенок плачет порою, в его глазах все же отражается довольно-таки счастливый мир. 4. Дядя Аркадия часто и много ругается с Базаровым, горячо отстаивая свою точку зрения. 5. Поэтому, когда в телевизоре видишь теоретиков новой войны, то думаешь о многом. 6. Разметнов убил Лятьевского, но самый страшный враг Половцев успевает удрать. 7. Давая характеристику Сабакевичу, нельзя не отметить, что он питался очень большими дозами. 8. – Зачем вы, молодой человек, едете в Москву? – Там служу. А вы семейные? 9. Кабаниха горько сетует об уходящей старине.
21. Мотивируйте уместность (или неуместность) использования слов и оборотов официально-деловой речи в приводимых ниже примерах1. В случаях необходимости дайте свои варианты правки. Укажите, стилевая или ситуативно-контекстная уместность нарушена.
1. (Из обращения отца к четырехлетней дочери): - Можешь гулять: но поставь в известность меня или маму. 2. (Из разговора мальчиков лет 10-12): На бегу один спрашивает: «А билеты я тебе вручил?» И другой, пыхтя, отвечает: «Вручил, вручил». 3. (Из романа): Он владел домом в одном из… предместий, где проживал с женой и детьми. 4. Порывы ветра превосходили своей ужасностью любую бурю, виденную мною раннее. 5. (Из очерка): Горы должны делать человека сильней, добрей, душевней, талантливей… И они совершают этот процесс. 6. (Из современной прозы): Дочерчивание линии происходит с тщательностью чертежника-ученика, высунувшего язык от старания. 7. Человек учился использованию сил природы. 8. (Из выступления по радио старушки-пенсионерки): - Большую помощь мы оказываем детской площадке. 9. (Из радиопередачи): - В течение нескольких лет мы проявляем заботу об этом мальчике. 10. (Из разговора супругов): - Я ведь почему спрашиваю, ты же сам вчера ставил вопрос о засолке огурцов.
22. Укажите, насколько целесообразно использование в контексте специальной лексики; исправьте предложения.
1. Преступность в районе имеет устойчивую тенденцию к сокращению при одновременном росте раскрываемости преступлений. 2. В работе административно-хозяйственной службы имеют место недостатки по поддержанию в чистоте и исправном состоянии арендуемых помещений и мебели, нет надлежащей чистоты и культуры обслуживания слушателей. 3. Проект проверяется на предмет допущения ошибок. 4. Деканам факультетов и заведующим кафедрами предписывается принять неотложные меры по укомплектованию кафедр штатами профессорско-преподавательского состава. 5. Суд вынес решение взыскать с гр. Иванова три тысячи рублей. 6. Согласно заявке от 4.1.1992 г. Московскому электронному заводу надлежит получить фонд масел машинных на 42 тонны.
23. Исправьте предложения, устраняя канцелярский стиль высказывания и другие стилистические недочеты.
1. Обрыв яблок, укладка их в транспортные средства, доставка к месту складирования – дело непростое и требует много рабочих рук. 2. Водоем – это идеальное место отдыха для детей. 3. Моя семья и я имели постоянное общение с бойцами зенитного полка, для которых пекли булки. 4. Дождевую и снеговую воду перед использованием следует хорошо прокипятить ввиду наличия в ней загрязнений. 5. Необходимо добиться исправной работы репродукторов там, где они имеются, и проводки соответствующей радиотрансляционной сети в цехах и отделах, где физпауза не проводится из-за отсутствия радиопроводки.
24. Подберите к глагольно-именным сочетаниям соответствующие глагольные сказуемые; исправьте предложения, в которых «расщепление сказуемого» не оправдано.
1. В летнее время в городе не был налажен полив улиц. 2. Бригада Ермилова ведет настилку полов, навешивание дверей, остекленение оконных рам, устройство внутренних шкафов. 3. Электропитание этих механизмов осуществляется через преобразовательное устройство. 4. В июле 1992 г. водитель Петров, управляя рейсовым автобусом, произвел столкновение со встречным автокраном. 5. Когда я подошел, Роман производил регулировку топливного насоса и равномерную подачу топлива. 6. Возобновление игры производится после остановки ударом по мячу по команде судьи. 7. Обслуживающим персоналом гостиницы проводилась большая работа по размещению артистических коллективов. 8. Третий производственный участок лучше других ведет вывозку удобрений на поля.
25. Исправьте предложения, заменяя отглагольные существительные глаголами или краткой формой причастий. Как изменилась стилистическая окраска высказываний в результате произведенной замены?
1. Нами была проведена протирка окон. 2. Развлечения и увеселения происходили лишь в праздники, а в трудовые дни не было ничего. 3. Преподаватель просит учащихся сформулировать определение и произвести запись. 4. Мы своевременно производим вспашку почвы, боронование, закрытие влаги. 5. Мы круглый год заняты выполнением механизированных работ в полеводстве и животноводстве. 6. Предложение принято и находится в стадии внедрения. 7. Для избежания высокой температуры в парниках следует проводить их проветривание. 8. Прививки производятся путем закапывания вакцины в нос. 9. Устранение попадания возбудителя болезни через рот предупреждается общегигиеническими мероприятиями.
26. Выделите в отрывке из рассказа А.П. Чехова «Анна на шее» канцеляризмы и речевые штампы. Проследите, с какой целью они используются.
Только один раз Петр Леонтьевич осмелился спросить у него пятьдесят рублей взаймы, чтобы заплатить какой-то очень неприятный долг, но какое это было страдание!
- Хорошо, я вам дам, - сказал Модест Алексеевич, подумав, - но предупреждаю, что больше уже не буду помогать вам, пока вы не бросите пить. Для человека, состоящего на государственной службе, постыдна такая слабость. Не могу не напомнить вам общеизвестного факта, что многих способных людей погубила эта страсть, между тем как при воздержании они, может быть, могли бы со временем сделаться высокопоставленными людьми.
И потянулись длинные периоды: «по мере того…», «исходя из того положения…», «ввиду только что сказанного», а бедный Петр Леонтьевич страдал от унижения и испытывал сильное желание выпить.
27. Как по-вашему, употребление канцеляризмов не в официально-деловом, а в других стилях следует связывать с уместностью или с чистотой речи? Мотивируйте ответ.
28. Подберите газетный фельетон, в котором использованы канцеляризмы. Определите, насколько стилистически мотивировано их употребление.
29. Подберите текст из художественной литературы или из публицистики, в котором употребляются иностилевые языковые элементы. Докажите правомерность и целесообразность их употребления в этом контексте. Отметьте случаи неуместного словоупотребления.
30. Исправьте предложения, заменив иноязычные слова, употребление которых стилистически не оправдано.
1. На вечер самодеятельности планировали вокальные номера. 2. Фигурист долго готовил произвольную композицию, заметно корректировал свой стиль. 3. В сочинении ученика много дефектов. 4. После долгих дебатов договорились назначить прогулку на ближайшее воскресенье. 5. После инцидента со словом «гусак» ссора между Иваном Ивановичем и Иваном Никифоровичем достигла кульминационного пункта. 6. Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы. 7. Писателю импонирует не политическая программа декабристов, а моральная сторона их движения. 8. Присутствие слушателей помогает лектору сконцентрироваться. 9. Каждый рабочий универсально знает свою профессию. 10. Книголюбы коллекционируют уникальные издания книг.
31. В следующих предложениях, взятых из произведений Н. Гоголя, укажите иноязычные слова и объясните их стилистическую роль.
1. – Какой реприманд неожиданный! («Ревизор»). 2. – Я не иначе хочу, чтоб наш дом был первый в столице и чтоб у меня в комнате такое было амбре, чтоб нельзя было войти и нужно бы только этак зажмурить глаза («Ревизор»). 3. А вот посмотрим, как пойдет дело после фриштика да бутылки толстобрюшки! («Ревизор»). 4. Дамы в городе N были то, что называют презентабельны, и в этом отношении их можно было смело поставить в пример всем другим («Мертвые души»). 5. Оказалось, что все можно сделать на свете, одного только нельзя: примирить двух дам, поссорившихся за манкировку визита («Мертвые души»). 6. Даже не происходило в продолжении трех месяцев ничего такого, что называют в столицах комеражами, что, как известно, для города то же, что своевременный подвоз съестных припасов («Мертвые души»).
32. Проследите за приемами введения в текст иноязычных элементов в данных ниже поэтических отрывках. Укажите стилистическую функцию заимствований.
1. Огромное дыханье ветра. Дыханье северных садов. – И горестный, огромный вздох: Ne laissez pas trainer mes lettres1 (М. Цветаева). 2. Лик мой слишком строгий, как певца inferno, Девушек смущает тайной прошлых лет, И когда вдоль улиц прохожу я мерно, Шепот потаенный пробегает вслед (В. Брюсов). 3. По улицам, стритам, по рю и кайес вы после работы идете, толкаясь… В зубах ваших «Кэмэл», «Житан» или «Новость», и каждый из вас, как отдельная повесть, отдельное сердце, отдельная совесть. Под каждым беретом, ушанкой, сомбреро безмерности мира отдельная мера, в отдельное что-то отдельная вера. А вы за абсентом, за водкой, за кьянти отдельными быть хоть на миг перестаньте… (Е. Евтушенко). 4. Не ради награды, не ради «сенк’ю» пропахший мазутом и ворванью боцман, увидев, как летчик молоденький с волнами бьется, протягивал руку ему, как сынку (Е. Евтушенко). 5. Знак он делает, чтобы «гайджин»2 не глазел, объективом уставясь… (Е. Евтушенко). 6. Ради родителей, мужа, брата, ect., забыла сероглазые свои таланты преступная моя сестра (А. Вознесенский). 7. «I had a dream which>1 Я в дрему впал. Но это был не сон… «I had a dream», - бубнил, как пономарь поэт. Никто его не понимал (А. Вознесенский). 8. Тот угрюмый дом через улицу И вот этот, его визави. – Оба дома чернеют, сутулятся От безумной взаимной любви (А.Стефанович). 9. CHRISTMAS, CHRISTMAS над Нью-Йорком. Рождество не гасит свеч. Верхолазы крепят к елке высоченные си Эйч (А. Вознесенский).
33. Найдите авторские неологизмы. Выделите: а) стилистически мотивированное и б) стилистически немотивированное их использование. Можно ли согласиться с существующим мнением, что необычность новых слов привлекает к себе внимание внешними элементами художественной формы, уводя от скрытого за ними (нелегко уловимого) содержания, и что при всей выразительности индивидуально-авторских новообразований использование их в художественных произведениях должно быть умеренным и эстетически целесообразным?
Дайте оценку употреблению в первом примере лексических повторов и тавтологии.
1. Заклятие смехом.
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно,
О, засмейтесь усмеяльно!
О, расмешищ надсмеяльных –
Смех усмейных смехачей!
О, иссмейся рассмеяльно, смех надсмейных смеячей!
Смейево, смейево,
Усмей, осмей, смешики, смешики,
Смеюнчики, смеюнчики.
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
(В. Хлебников)
2. О, достоевскиймы бегущей тучи!
О, пушкиноты млеющего полдня!
Ночь смотрится, как Тютчев,
Безмерное замирным полня.
(В. Хлебников)
3. Прекрасное море!
Прекрасно море в час рассвета,
Когда кипучесть и блескун,
А ты веками ждешь ответа:
Зачем плакучесть и тоскун!..
Прекрасно море вечерами,
Когда гремучесть и маяк,
А ты ответа ждешь веками
Дышать жабрами или так?..
(Ю. Мориц)
4. В зубах у него – травиночка. В глазах у него – бессмертинка (Р. Рождественский). 5. На миг замолодели очи, Расцвел и выцвел синий мак (В.Федоров). 6. Я не хочу профессорствовать. Я надеюсь, что найдется мне скамья, чтобы учиться вместе с вами вечно, студенчествуя мудро и беспечно (Е. Евтушенко). 7. Первоосени созревший воздух, первоопали цветной металл медными прожилками впитал истекающего зноя дозвук (Н.Кислик). 8. Отшельничаю, берложу, отлеживаюсь в березах, лужаечный, можжевельничий, отшельничаю (А. Вознесенский).
34. Укажите стилистические функции и приемы включения в контекст лексики ограниченного употребления. Как по-вашему, имеются ли в приведенных примерах случаи нарушения принципа «соразмерности и сообразности», приводящего к снижению эстетической ценности произведений?
1. На втором этаже в большой, классного вида комнате собрались теоретики; Крылов забирался туда и, приоткрыв низенькую дверцу, слушал, как теоретики «трепались». Свои семинары они так и называли «треп» (Д.Гранин). 2. – Я одно хочу знать! – прижимаю к груди обе руки, сутулясь, говорил Заварзин. – Хочу знать, для чего ты все это делаешь, Столетов? Ведь в справке для института тебе не напишут, как ты работал. Отышачил три года и все. Все! Так зачем ты вкалываешь? Зачем? Ты сейчас тягаешь такую деньгу, что больше не бывает. Зачем же ты вкалываешь все больше и больше?! (В. Липатов). 3. Прохоров подумал, что Заварзин на воровской жаргон перешел потому, что его приперли к стенке, и где-то в темном мире, т.е. за окном, куда он сейчас глядел, уже мерещилась Заварзину решка, как называют тюремную решетку в преступном мире, и где соловей – милиционер (В. Липатов). 4. Подумалось сейчас о флокенах, - произнес Онисимов. Интонация была мягкой, доверительной. Он словно отбросил свою всегдашнюю броню официальности. – О флокенах? Обоим был отлично известен этот специальный металлургический термин, обозначавший не распознаваемый в сие времена никакими приборами порок стального слитка. Наука выяснила лишь, что флокен вызывается мельчайшим, почти микроскопическим, застрявшим в теле слитка пузырьком водорода. В прокате под валками стана такой пузырек вытягивается, становится тонкой, как волосок, трещинкой, своего рода червячком, ничем по-прежнему не дающим о себе знать. Зараженная флокенами сталь получает клеймо «годная». И только много времени спустя она, казалось бы, надежная, пущенная в дело, ломалась, рвалась. Бывали крушения поездов из-за внезапного разрушения рельса, по всем признакам безукоризненного. Случалось, мгновенно трескался гребной винт корабля. Иногда вдруг рушились и прочнейшие, казалось бы, фермы, и шестерни, и оси. И лишь в изломе обнаруживались губительные, уже разросшиеся флокены – серебристо-белые хлопья, окруженные темными пятнами усталости (А. Бек).