Книги по разным темам Pages:     | 1 |   ...   | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |   ...   | 41 |

— они складываются ипроявляются в условиях целенаправленного формирования у человекамоти­вационныхотношений к объектам инстинктивных тенденций, которое может как совпадать сэтими тен-

252

денциями, так и противостоять им; в проявлениях у человекаполового инстинкта содержатся наиболее яркие свидетельства как способности сил,воспиты­вающихчеловека, сдерживать, вытеснять его, так и неспособности сделать этополностью.

Эти обстоятельства, исключающие однообразие в обнаруженииинстинктов у человека, требуют пред­ставления о них скорее как о тенденциях к опреде­ленному развитию мотивации,влияющих на мотива-цнонное поле и поведение только совместно и вовзаи­модействии сдругими источниками и составляющими мотивации человека. Следует отметить, что,перестав быть в условиях человеческой психики влиятельной детермннантой,определяющей содержание мотива­ции, инстинкт сохранил более выраженное влияние на ее форму. Дело втом, что мотивационные систе­мы сохранили отдельные моменты именно их прин­ципиальной организации.

Один момент такой сохраняющейся организации, какотмечалось, состоит в самой идее подробной за-; данности множества воздействий,побуждающих от­дельныедействия, которые в силу организации мо-]тивационной системы сливаются в общеецелесообраз­ноеповедение. Другой момент касается взаимосвя­занности и условий возникновенияотдельных побуж­дений.

В инстинктивном поведении отчетливо наблюда­ется приобретение раздражителямимотивационного значения под влиянием действия других, пусковых раздражителей,что можно охарактеризовать как развитие мотивационного процесса по формулелес­ли..., то...;например, если нарушена индивидуаль­ная дистанция, то нарушитель вызывает агрессию. Далее, в случаелразветвляющегося типа инстинкта индивид может быть одновременно готовым кпри­страстномувосприятию целого ряда пусковых и ори­ентирующих стимулов, появлениекоторых вызывает активные отношения и действия.

Нетрудно видеть общее между этими отвлечен­ными принципами организацииинстинкта и устрой­ством обсуждаемых мотивационных систем, обеспе­чивающих ситуативное развитиемотивации и осно­ванныхна потенциальной способности ведущего мо­тивационного отношения приопределенных (пуско-

253

вых) условиях породить ряд производных эмоций. Любящийожидает взглядов, улыбок, прикосновений любимого, готов на эти признакиотношения эмо­циональнооткликаться, их же отсутствие способно стать пусковым условием для обиды,ответной не­внимательности и т. п. Человек, как и биологический индивид вслучае разветвляющегося инстинкта, находится в стратегическом мотивационномсостоя­нии,потенциально готово':"! конкретизоваться в так­тических побуждениях, в частностипо формуле лес­ли...,то.... Принципиальная организация мотива-цнонных систем, так же как иобеспечивающие ее процессы эмоционального переключения, не является продуктомсоциального развития, хотя содержатель­ное наполнение таких систем(например, что именно считается оскорбительным, как выражаетсяоскорб­ление и т. п.)может целиком определяться куль­турой.

Мотивы личности. Важнейшийфактор, определяю­щиймотивацию человека, особенно на завершающем этапе ее развития—.познавательная активностьсубъ­екта по осмыслениюжизни я преследуемых в ней целей. Создаваемая вокруг человека тотальнаямо-тивационная атмосфера непосредственно влияет на развитие потребностей разветолько в первые перио­ды жизни; впоследствии ее воздействия анализи­руются и взвешиваются активным,постепенно воору­жающимся интеллектом и опытом субъектом, способ­ным противостоять одним влияниям ипредпочитать, искать другие. Уже сложившиеся побуждения тоже обычноподвергаются интеллектуальной проверке на предмет того, не окажется ли ихреализация в итоге безнравственной, не обернется ли потерями и т. п. Основноенаправление активности субъекта по ли­нии мотивационного самоопределениясостоит в ин­теграции,внутреннем согласовании мотивационном сферы, устранении в ней противоречий, атакже про­веркевозможности и целесообразности формирую­щихся жизненных целей. Толькопрошедшие такую проверку и санкционированные субъектом мотива-ционныеобразования становятся подлинными, актив­но достигаемыми мотивамиличности.

Санкционированные субъектом мотивы автомати­чески побудительного преимуществаперед другими

254

составляющими мотивации не получают; в нейобыч­но сохраняютсяоснования для искушений, пороков. слабостей, подчиненности чужой воле илислучайным обстоятельствам. Тем не менее они выделяются сре­ди других мотивационных образованийкак нечто, предпочитаемое и произвольно поддерживаемое субъ­ектом. Значительную часть еговолевой активности составляют именно старания изменить соотношение сил вмотивационном поле в пользу санкционирован­ной мотивации, обеспечить еедоминирование над кон­курирующими и отвлекающими побуждениями.

Ряд особенностей мотивов объясняется их особымпроисхождением, связанным с полевым обнаружени­ем мотивации в образе будущей жизничеловека. Сложившиеся потребности окрашивают всевозмож­ные условия, объекты и цели тойчасти лобраза ми­ра,которая содержит представления о будущем, образуя особое мотивационное полежизненной пер­спективысо своими притягательными и отталкиваю­щими акцентами, валентностями,барьерами, проти­воречиями. Подобно тому как поведение в некоторый моментопределяется взаимодействием составляющих мотивационного поля в образенастоящего, так и пла­ны человека на будущее определяются взаимодей­ствием таких же составляющих в полежизненной перспективы, конечно при активном (участии субъек­та, пытающегося по мере возможностивсе предви­деть,взвесить, учесть. Способ, программа и конкрет­ные цели жизни, которые оцениваютсяим как опти­мальноудовлетворяющие потребности и в отношении которых принимается намерение кдостижению,—этот; есть система мотивовличности. Таинственный эф-сЬект приобретения целью в результате принятияна­мерения особогостатуса, связанного с формировани­ем в мотивационной сфере напоминающей о себе напряженной системы,объясняется, возможно, пе­реключением на цель специфической эго-мотивации.

Из такого представления о происхождении моти­вов следует, что они имеютполипотребностный ха­рактер. Являясь функцией целостного мотивацион­ного поля, мотивы формируются подвлиянием це­лого рядавзаимодействующих и уже изначально пе­реплетенных потребностей, хотямогут отличаться преимущественным вкладом в этот процесс некото-

255

рой из них Кроме того, поскольку жизненные планы имеютразличную степень детализации, мотивы (как и другие мотивационные образования)различаются мерой конкретности — обобщенности Твердое наме­рение не прожить жизнь напрасноявляется моти­вом ужетогда, когда человек, не находя подходя­щих условий для его достижения,активно их ищет В процессе постэпенной конкретизации обобщенных мотивовпроисходит дальнейшее переплетение потреб­ностей, так как в конкретныхмотивах могут найти воплощение ряд более общих

Конкретные мотивы в результате активности субъ­екта по составлению программы ихдостижения, т е их когнитивной разработки (Ж Р Нюттен) в от ношении условий,этапов, промежуточных целей бу дущей деятельности, приобретают чертымотивацион-ной системы Дело в том, что наиболее важные мо менты программыприобретают в результате эмоцио нального переключения относительно автономноемо тивационное значение, так что в целом мотив начи нает проявляться каккомплекс взаимосвязанных мо тивационных отношений Естественно, что по мере выполнения деятельности реально побуждающая ее мо тивационная системапретерпевает изменения Так человек может повышенно и даже иррациональнобояться повторения ошибки, из-за которой однажды сорвались его важные планы,такая боязнь способна войти в состав мотивационной системы, определяядеятельность совместно с достигаемой целью дег ствня становятся болееосторожными и т д

. Санкционированность личностных мотивов может иметьусловный характер, связывая жизненные цели с теми или иными обстоятельствами,неясными в дан ный момент (если удастся убедить коллег, получить помющь и т п )Такого рода условные мотивы со­ставляют часть потенциальной мотивации — важней шей характеристикимотивационной сферы, опреде ляющей варианты жизни человека при изменении ееусловий В широком смысле к потенциальной моти вации относятся практически всесоставляющие мо тивационното поля, так как при специфическом сте­чении обстоятельств они могутпобудить поступки человека или повлиять на них

В заключение обобщенного описания мотивацион-

256

ной сферы человека следует подчеркнуть, что она находитсяв постоянном движении и развитии в он­тогенезе происходит постоянноедоопредмечивание и переопредмечивание базовых потребностей, которые подвлиянием опосредствующего их опыта и специ­альных воспитательных воздействийразворачивают­ся всложную, изменчивую и взаимодействующую организацию мотивационных систем, вситуативном развитии мотивации происходит постоянное развора-чивание вдинамическое субъективное мотивацион-ное поле порождаемых этими системамиоценок и по­буждений, вразвитии мотивации личности субъект находится в постоянном поиске оптимальныхреше­ний (если нестратегических, то тактических) в мо-тивационном поле будущего, его решенияформиру­ютмотивационные системы, которые в мотивацион-ном поле настоящегонепосредственным побуждени­ям противопоставляют особый слой мотивации дол­женствования Направленностьповедения человека в каждый момент определяется балансом устанавли­вающихся в этой движущейся системесил.

Проведенный поиск механизмов развития моти­вации вывел на более широкийконтекст психологи­ческой феноменологии и вьваветил проблему субъек­тивного переживания, егоразновидностей и функций как главную, задерживающую развитие психологиимотивации Существуют все основания утверждать, что многие нерешенные вопросыпсихологии, в том числе и центральные, тоже тесно связаны с феноме­ном субъективного переживанияОднако рассчиты­вать наскорое продвижение в понимании этого фе­номена, к сожалению, не приходитсяич-за игнориро­вания всовременной психологии под влиянием пози­тивизма субъективнойреальности—самого,пожа­луй, нелепогонаучного заблуждения XX века

В К В^люна''

ЛИТЕРАТУРА

Авдеева Н. Н. Ранний этап вразвитии личности//Психология

ичности: теория и эксперимент. М., 1982. Азаров Ю. П. Искусство воспитывать. М.,1985. Алхазишвили А. А.Специфика потребности у человека // Пробле­мы формирования социогенныхпотребностей. Материалы I Всесоюзной конференции. Тбилиси, 1974.

Анисимов С. Ф. Ценности реальныеи мнимые. М., 1970. Анохин П. К- Эмоции // Большая медицинская энциклопедия:

В 36 т. Т. 35. М., 1964. Анцыферова Л. И. О теории личности вработах К. Левина //

Вопр. психол. 1960. № 6. Анцыферова Л. И. О динамическом подходе кпсихологическому

изучению личности//Психол. журн. 1981. Т. 2. № 2.Архипкина О. С.Реконструкция субъективного семантического пространства, означивающегоэмоциональные состояния // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1981. № 2.Асеев В. Г. Формированиеличности и структурный уровень мотивов//Проблемы личности. Материалысимпозиума. М., 1969.

Асеев В. Г. О формахмотивационно-ценностного отношения к действительности // Материалы IVВсесоюзного съезда Об­щества психологов. Тбилиси, 1971. АсеевВ. Г. Мотивация поведения и формирование личности.М.,

1976.

Асмолов А. Г. Деятельность иустановка. М., 1979. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., i980. Баканов Е. Н., Иванников В. А. О природепобуждения // Вопр.

психол. 1983. № 4.

Баралшдзе Н. X. Актуальнаяпотребность и отдаленное мотива-ционное поведение // Проблемы формированиясоциогенных потребностей. Материалы I Всесоюзной конференции. Тбили­си, 1974. Бассин Ф. В. О силе Я илпсихологической защите // Вопр.

филос. 1969. № 2. Бассин Ф.В. К развитию проблемы значения и смысла //Вопр.

психол. 1973. № 6.

Беляева И. Ф; Катульский Е. Д., Магун В. С. Мотивация тру­довой деятельности и некоторые направления перестройки системыуправления трудом // Ключевой вопрос социологии труда. М., 1988.

Бериташвили И. С. Избранныетруды. Нейрофизиология и ней­ропсихология. М., 1975.

Бестужев-Лада И. В.Прогнозирование изменений в системе со­циальных потребностей // Проблемыформирования социоген­ных потребностей. Материалы I Всесоюзной конференции. Тбилиси,1974.

"54

Бехтерев В. М. Общие основырефлексологии человека. Руковод­ство к объективному изучению личности. М.; Л., 1928.

Бибрих Р. Р. Из истории проблемыдетерминизма в психологии мотивации//Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология.1978. № 2.

Бибрих Р. Р. Исследование видовцелеобразования. Кишинев, 1987.

Бибрих Р. Р., Орлов А. Б.Преодоление в зарубежной психоло­гии традиционных факторных подходов к детерминации по­ведения//Вестн. Моск. ун-та. Сер.14. Психология. 1977. № 2.

Бибрих Р. Р., Орлов А. Б.Монолог... или диалог М., 1986.

Биологические основы подражательной деятельности и стадныхформ поведения. М.; Л., 1965.

Биренбаум Г. В. Забываниенамерения // Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.,1979.

Блонский П. П. Избранныепедагогические и психрлогическиеГ со­чинения: В 2 т. Т. 2. М.,1979.

Бодалев А. А. Личность иобщение. Избранные труды. М., 1983.

Бодалев А. А. О психологическихосновах воспитания личности// Вопр. психол. 1986. № 1.

Божович Л. И. Личность и ееформирование в детском возра­сте. МД 1968.

Божович Л. И. Проблема развитиямотивационной сферы ребен­ка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.,1972.

Божович Л. И. Психологическиезакономерности формирования личности в онтогенезе//Вопр. психол. 1976. №6.

Божович Л. И., Конникова Т. Е. О нравственном развитиии воспитании детей/'/Вопр. психол. 1975. № 1.

Бороздина Л. В. Исследованиеуровня притязаний. М., 1985.

Братусь Б. С. К изучениюсмысловой сферы личности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1981. №2.

Братусь Б. С. Аномалии личности.М., 1988.

Брушлинский А. В. Психологиямышления и кибернетика. М., 1970.

Быков К- М. Кора головного мозгаи внутренние органы. М.;

., 1947.

Бюлер К.. Духовное развитиеребенка. М., 1924.

Вайсман Р. С. К проблемеразвития мотивов и потребностей человека в онтогенезе//Вопр. психол. 1973. №5.

Баллон А. Психическое развитиеребенка. М., 1967.

Pages:     | 1 |   ...   | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |   ...   | 41 |    Книги по разным темам