Социально-педагогическое обеспечение готовности к переходу в среднюю школу детей, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
равственных качеств детей экспериментальной (I) и контрольной групп (II) до эксперимента и после него
Рис 4.3 Исследование характера самооценки нравственных качеств до и после эксперимента (в % от общего числа детей)
Приложение №7
Процентное соотношение оценки уровня развития рефлексии детей экспериментальной (I) и контрольной групп (II) до эксперимента и после него
Рис 4.4 Исследование уровня развития рефлексии детей до и после эксперимента (в % от общего числа детей)
Приложение 8
Сравнительная таблица соотношения проявлений основных показателей готовности к переходу в среднюю школу детей, в различных сферах их жизнедеятельности, до эксперимента (I) и после него (II)
Экспериментальная группаКонтрольная группаСфера деятельностиУчебная деятельностьИгровая деятельностьОбщественная работа, трудДосугУчебная деятельностьИгровая деятельностьОбщественная работа, трудДосуг№ПризнакиIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII1Умение самостоятельно планировать и организовывать выполнение задания, деятельности, самоконтроль;;13%2Поведенческая саморегуляция: умение сдерживать непроизвольные эмоции и желания, принятие и соблюдение школьных и детдомовских социальных и этических норм25%3Умение взаимодействовать со сверстниками и со взрослыми (умение слушать и слышать, умение обратиться за помощью к сверстникам и взрослому, адекватные реакции на просьбы, на помощь, на критику, отсутствие агрессивных реакции, умение устанавливать и поддерживать дружеские отношения со сверстниками)38%4Уверенность в действиях (готовность взяться за дело, оценка своих действий, уверенность в своих силах, оптимистический характер прогноза результата);25%5Способность действовать по заданному образцу, по правилу, сосредоточенность и поддержание внимания на задаче25%
Приложение №9
Процентное соотношение проявлений основных показателей готовности к средней школе у экспериментальной (I) и контрольной групп (II) до и после эксперимента
Рис. 4.5 Исследование проявлений основных показателей готовности к средней школе до и после эксперимента (в % от общего числа детей)
Приложение 10
Лист наблюдения (проявления основных показателей готовности к переходу в среднюю школу детей в различных сферах их жизнедеятельности)
Сфера деятельностиУчебная деятельностьИгровая деятельностьОбщественная работа, трудДосуг№Признаки1Умение самостоятельно планировать и организовывать выполнение задания, деятельности, самоконтроль;2Поведенческая саморегуляция: умение сдерживать непроизвольные эмоции и желания, принятие и соблюдение школьных и детдомовских социальных и этических норм3Умение взаимодействовать со сверстниками и со взрослыми (умение слушать и слышать, умение обратиться за помощью к сверстникам и взрослому, реакции на просьбы, на помощь, на критику, агрессивные реакции, умение устанавливать и поддерживать дружеские отношения со сверстниками)4Самооценка, уверенность в действиях (готовность взяться за дело, оценка своих действий, уверенность в своих силах, характер прогноза результата);5Способность действовать по заданному образцу, по правилу, сосредоточенность и поддержание внимания на задаче
Приложение 11
Карта наблюдения за ребенком
Ф. И. О.№ПризнакиСфера деятельностиУчебная деятельностьИгровая деятельностьОбщественная работа, трудДосуг1.Умение самостоятельно планировать и организовывать выполнение задания, деятельности, самоконтроль;2.Поведенческая саморегуляция: - умение сдерживать непроизвольные эмоции и желания, принятие и соблюдение школьных и детдомовских социальных и этических норм3.Умение взаимодействовать со сверстниками и со взрослыми (умение слушать и слышать, умение обратиться за помощью к сверстникам и взрослому, реакции на просьбы, на помощь, на критику, агрессивные реакции, умение устанавливать и поддерживать дружеские отношения со сверстниками)4.Самооценка, уверенность в действиях (готовность взяться за дело, оценка своих действий, уверенность в своих силах, характер прогноза результата);5.Способность действовать по заданному образцу, по правилу. сосредоточенность и поддержание внимания на задаче
Приложение 12
Серия коллективных творческих дел с анализом и комментариями
1. КТД Откуда я родом
Цель: Сплочение детско-взрослого коллектива, создание ситуаций успеха, формирование навыков совместной работы.
Задачи:
- организация совместного дела;
- организация диалогового общения;
- демонстрация способов взаимодействия, работы друг с другом.
- организация пространства для рефлексии;
Выбор в качестве темы КТД краеведения, обоснован особенностями данного детского коллектива. Дети прибыли в этот детский дом сравнительно недавно, из разных городов. Поэтому актуальной является проблема сплочения детского коллектива. Это можно делать через прошлое детей, через рассказ каждым ребенком об особенностях своего города другим детям и нахождение общего и различного в их прежней жизни.
Форму информирования каждый ребенок выбирал сам. Это были и стихи, и мини сочинения, небольшие рассказы, также были сделаны всевозможные плакаты, иллюстрирующие достопримечательности, особенности каждого города. П