Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть)
| Вид материала | Регламент |
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 672.25kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 659.03kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 998.91kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 446.61kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 508.84kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 508.99kb.
- 3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при, 1314.65kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины социология (наименование учебной дисциплины (модуля), 26.57kb.
- Утверждаю, 105.37kb.
- Рабочая программа (аннотация) по дисциплине «Профессиональная этика». Направление Курс/сем., 31.67kb.
Иностранный язык
Дисциплина «Иностранный язык» является одной из базовых дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, формирующего специальную языковую подготовку бакалавра. Она представляет собой комплекс знаний умений и навыков, позволяющих овладеть орфографической, орфоэпической, лексической и грамматической нормами иностранного языка и уметь правильно использовать языковую норму во всех видах речевой деятельности применительно к различным функциональным стилям.
Отдельные параметры курса могут варьироваться по степени сложности в зависимости от начальной подготовки студентов. Курс должен быть построен на принципах компетентностного, деятельностного подхода к языку как средству общения, что предполагает распределение содержания обучения по видам речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо.
Важнейшими лингво-дидактическими принципами, отраженными в программе, являются: взаимосвязь и взаимозависимость видов РД; опора на наглядность (иллюстративную, языковую, графическую); стимулирование самостоятельной работы студентов; преобладающая роль коммуникативных заданий; тенденция к беспереводному использованию языка; функционально-тематический отбор учебных материалов; социокультурный, лингвокультуроведческий рост студентов в процессе обучения.
Экономика
Цель дисциплины: Базовый теоретический курс «Экономика» является одной из общегуманитарных, социальных и экономических дисциплин в системе подготовки студентов неэкономических специальностей.
В содержании курса выделяются следующие разделы: введение в экономику, макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика.
^ Главная цель курса – дать студентам необходимые знания и представления о хозяйственной жизни и проблемах национальной экономики, научить некоторым способам и приемам экономического анализа и показать возможность их использования на практике.
Содержание курса «Экономика» не претендует на изложение всех имеющихся концепций и положений в области экономических знаний и не содержит «рецептов» решения всех экономических проблем.
^ Место дисциплины в структуре ООП:
«Экономика» - дисциплина цикла ГСЭ, вводный общетеоретический курс и выполняет, в отношении других научных знаний, объяснительную, прогнозную, рекомендательную функции.
Экономика является универсальной наукой, выступает в качестве методологического фундамента сложного комплекса экономических наук и оказывает значительное влияние на развитие социальных наук. Вместе с тем, как справедливо отмечал Дж. М. Кейнс, экономическая теория – не есть набор уже готовых рекомендаций, применимых непосредственно в хозяйственной политике. Она является скорее инструментом, техникой мышления, помогая тому, кто владеет ею, приходить к правильным заключениям.
Курс рассчитан на освоение навыков и инструментов практического анализа, поэтому изучение любой концепции совмещается, по возможности, с показом ее прикладного значения и расчета основных показателей. Освоение курса предполагает использование не только обязательной учебной литературы, но и дополнительной экономической литературы, периодических изданий журналов, газет, статистических материалов.
Дисциплина «Экономика» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.
^ Дидактические единицы:
Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.
Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополии. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.
Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие.
Мировая экономика. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.
Социология
Цель: студент должен понимать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствование и развитие общества на принципах гуманизма, свободы и демократии; понимать современные концепции картины мира на основе сформированного мировоззрения; владеть культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом факторов и теоретических положений.
^ Место в структуре: ГСЭ
Содержание: Социология как наука. Объект и предмет социологии. Эволюция в понимании предмета социологии. Понятие парадигмы. Парадигмы в социологии. Макросоциология и микросоциология. Фазы развития социологии как науки. Ключевые понятия социологии: социальное, социальный факт, социальный институт. Методология социологии. Уровни и структура социологического знания. Типы социологических теорий. Социологическая парадигма и социологическая теория. Социология и социальная психология. Понятие социального действия. «Социальное действие» у М.Вебера. Факторы, порождающие социальное действие: потребности, интересы, социальная позиция. Понятие социального взаимодействия. Взаимоотношение личности и общества. Социальные роли. Социальный статус. Концепции «Зеркального Я» Ч. Кули и «обобщенного другого» Дж.Мида.
Понятие социальной мобильности. Горизонтальная и вертикальная, индивидуальная и групповая социальная мобильность. Каналы социальной мобильности. П. Сорокин о социальной мобильности. Факторы социальной мобильности. Открытое и закрытое общества. Социальная мобильность в открытом и закрытом обществах.
Современный этап формирования социальных концепций. Изменение функции социальной теории. Аграрное, индустриальное, информационное общества. Теории постиндустриального общества - Д. Белл, Э. Тоффлер. Э. Гидденс о будущем социологической теории. Перспективы развития теоретической социологии в России.
Педагогика
| Цикл | Гуманитарный, социальный и экономический | ||
| Количество кредитов | 2 | ||
| Количество часов | Всего | 72 | |
| | Аудиторные | Всего | 34 |
| Лекции | 17 | ||
| Семинары | 17 | ||
| Самостоятельная работа | 38 | ||
| Распределение по семестрам | 1 | ||
| Контрольная точка | Зачет | ||
| Цели дисциплины | Предметные: • содействовать становлению профессиональной компетентности бакалавра образования на основе выявления общекультурной и профессиональной сущности деятельности в области современной педагогической науки и практики. Личностные: • развивать способность к самостоятельному поиску необходимой информации, к обобщению, анализу, синтезу, интеграции и интерпретации полученных педагогических знаний; • формировать готовность к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию, самоорганизации, самореализации в различных видах деятельности; • способствовать становлению навыков проектирования собственного образовательно-профессионального маршрута. | ||
| Задачи дисциплины | • раскрыть сущность ценностно-смысловой природы педагогической деятельности как социокультурной деятельности, обеспечивающей преемственность поколений, сохранение и развитие культуры; • обосновать необходимость гуманистической направленности и социальной востребованности педагогической деятельности как условий успешного осуществления любой деятельности в сфере «человек-человек»; • интегрировать знания из области гуманитарных наук о человеке для целостного видения педагогических проблем, становления и развития психолого-педагогического мышления бакалавра посредством содержания учебного материала; • способствовать развитию рефлексии и становлению методологической культуры как умения пользоваться различными источниками информации для поиска новых путей расширения полученных педагогических знаний; • развитие готовности решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на анализ научной и научно-практической литературы в предметной области знаний и образования; использовать современные технологии сбора и обработки экспериментальных данных в соответствии с проблемой исследования в области образования. | ||
| Междисциплинарное поле знаний | |||
| ^ Смежные дисциплины | Понятийный аппарат |
Программа включает
| Требования к результатам освоения дисциплины | ||||||||
| Общекультурные компетенции | Общепрофессиональные компетенции | Профессиональные компетенции | ||||||
| Ожидаемые результаты (уровни сформированности компетенций) | ||||||||
| Я знаю и понимаю | Я умею | Я готов (а) | ||||||
| Пороговый | Стандартный | Эталонный | Пороговый | Стандартный | Эталонный | Пороговый | Стандартный | Эталонный |
| Разделы и содержание дисциплины | ||||||||
| Организация внеаудиторной и самостоятельной работы (перечень вопросов и заданий) | ||||||||
| Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины | ||||||||
| Собственные учебные и учебно-методические пособия | Основная и дополнительная литература | Интернет-ресурсы | Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы | |||||
| Система оценки | ||||||||
| Вопросы к зачету по дисциплине | ||||||||
| Образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного контроля) | ||||||||
| Материально-техническое обеспечение дисциплины |
Политология
Цели дисциплины:
- расширить у студентов научные представлений о месте и роли политики в жизни общества и человека.
- сформирование способности студента к аналитическому и сравнительному мышлению, применительно к политическому знанию;
- развить способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению.
- выработать умения анализировать политическую ситуацию в обществе.
Задачи дисциплины:
- выработать умения анализировать теоретические построения и соотносить их с российской действительностью;
- развить у студентов навыка ориентирования в специальной литературе.
- выработать умения проводить сравнительный анализ различных аспектов политической действительности нового российского государства.
Дидактические единицы:
- Политика как общественное явление
- Политология в системе гуманитарных наук
- Политическая власть
- Государство как политический институт
- Политическая система общества
- Политические партии и группы давления
- Политическая система общества
- Политические режимы
- Политические элиты и лидерство
- Политическая культура общества
Правоведение
Целью дисциплины является формирование положительного правосознания и повышение уровня правовой культуры.
^ Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.2.)
Данная дисциплина направлена на формирование у студентов правовых знаний. Система правовых курсов рассчитана на изучение основ юридической науки студентами неюридических специальностей. Дисциплина «правоведение» изучается на основе курсов: «Теория государства и права», (позволяет сформировать у студента понятийный аппарат); «Конституционное право РФ» (дает представление о началах конституционного устройства России), «Гражданское право», «Семейное право», «Трудовое право», «Административное право», «Уголовное право», «Экологическое право».
^ Дидактические единицы:
Общие положения об обществе и государстве
Общие положения о праве.
Основы конституционного права.
Основы гражданского права.
Основы семейного права.
Основы трудового права
Основы административного права.
Основы уголовного права
Экологическое право.
Защита информации и охраняемой государством тайны
^ Профессиональная этика
Учебная программа по дисциплине «Профессиональная этика» предназначен для студентов направления – 030300 «бакалавр психологии», 1 курса очной формы обучения.
В соответствии с указанными учебными планами дисциплина «Профессиональная этика» распределена по семестрам следующим образом:
| семестр | Количество часов | ||||
| | лекции | семинары | лабораторные работы | самостоятельная работа | всего |
| 2 | 17 | 17 | - | 38 | 72 |
Учебная программа дисциплины «Профессиональная этика» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста профессионального цикла дисциплин ФГОС ВПО третьего поколения.
Дисциплина «Профессиональная этика» является базой для изучения следующих дисциплин психологии. Назначение дисциплины – подготовить профессионала для эффективной деятельности в различных областях психологии.
^ Цель дисциплины: формирование у студентов общего (обобщенного, общеориентирующего) представления о профессиональной этике - совокупности моральных норм, которые определяют отношение человека к профессиональному долгу психолога.
^ Задачи дисциплины:
- Познакомить студентов со спецификой профессии психолога, с основными принципами его работы,
- Изучить нравственные качества личности психолога, которые обеспечивают наилучшее выполнение профессионального долга;
- Изучить этические нормы работы психолога с лицами разных возрастных и социальных категорий;
- Рассмотреть особенности профессионального воспитания.
^ Дидактические единицы:
Этика психолога как система норм и принципов по защите обследуемых и консультируемых лиц.
Требования к соблюдению основных принципов работы психолога-диагноста, к используемым психодиагностическим средствам и процедурам обследования.
Требования к соблюдению основных принципов работы психолога-консультанта.
Требования к профессиональным и личностным качествам практического психолога.
Корректность психологического диагноза как одна из составляющих этики психолога.
Этические нормы работы психолога с детьми, родителями, педагогами.