Муниципальное общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2 города Зимы Иркутской области

Вид материала

Документы

Содержание Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за три года Результаты ГИА в новой форме, 9класс. 2011г. Сравнительный анализ результатов ГИА в новой форме за три года, 9класс.

Подобный материал:

• Муниципальное общеобразовательное учреждение «Вечерняя (сменная) общеобразовательная, 1040.58kb.
• Публичный отчет Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения вечерней, 202.55kb.
• Методические разработки по теме, модулю, разделу преподаваемого предмета Тема работы, 300.23kb.
• Ух образовательных учреждений: Можайской городской шрм, история которой начинается, 547.76kb.
• Открытый публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Луховицкая, 604.77kb.
• Чаккиева Светлана Ивановна 2007 2008 учебный год Открытое внеклассное мероприятие, 97.94kb.
• Учебный план оу. Режим обучения. Финансовое обеспечение функционирования и развития, 1279.03kb.
• Задачи классного часа : 1 вызвать интерес у обучающихся к творчеству А. С. Пушкина;, 79.49kb.
• Программа «Классики и современники» Раздел, 281.48kb.
• Рабочая программа Курс: Здоровый образ жизни Класс: 9-12 Учебный год: 2010-2011, 909.83kb.

Часть 2 В

Номер задания	Итоговый мониторинг	экзамен
справились	не справились	справились	не справились
В1	65.8%	34.2%	20%	80%
В2	54.5%	45.4%	6.6%	93.4%
В3	51%	49%	43.3%	56.7%
В4	39%	61%	26.6%	73.4%
В5	56%	44%	26.6%	73.4%
В6	55%	45%	26%	74%
В7	78.1%	21.9%	35.3%	63.7%
В8	45%	55%	36.6%	55%

Часть 3 С

№	Критерии оценивания ответа на задание С	итоговый мониторинг	экзамен
процент выполнения	процент выполнения
К1	Формулировка проблем исходного текста	66%	73.3%
К2	Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста	66%	87%
К3	Отражение позиции автора исходного текста	66%	40%
К4	Аргументация собственного мнения по проблеме	50%	27%
К5	Речевое оформление. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения	66%	80%
К6	Точность и выразительность речи	66%	53.3%
К7	Грамотность. Соблюдение орфографических норм	50%	53.3%
К8	Соблюдение пунктуационных норм	50%	80%
К9	Соблюдение языковых норм	50%	80%
К10	Соблюдение речевых норм	66%	67.%
К11	Соблюдение этических норм	100%	100%
К12	Соблюдение фактологической точности	66%	87%

1. Успеваемость выпускников на не допустимом уровне, что свидетельствует о неполной реализации обязательного минимума содержания образования. Однако динамика качества ЗУН учащихся 12 класса по сравнению с результатами итогового мониторинга с экзаменом прослеживается положительная.

2. Результаты экзамена показали, что наибольшее затруднение у учащихся вызвали задания части «А» - А1, А12, А18, А21, А30.

Результаты выполнения части В ниже результатов итогового мониторинга. Но результаты выполнения части С на 40% выше, чем в итоговом мониторинге.

^ Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за три года

12класс Таблица №12

Предмет	Учебный год
2009	2010	2011
Успеваемость (%)	Средний балл	Успеваемость (%)	Средний балл	Успеваемость (%)	Средний балл
Русский язык	59	41	69	44	80	46
Математика	54	22.5	75	35	80	30.7

Сравнивая успеваемость и средний балл за 3 года, можно отметить положительную тенденцию в отношении обоих предметов: не значительный рост показателей.

Следует сказать о том, что только один выпускник сдавал предметы по выбору (физика). Всего три предмета выбираемы на ЕГЭ по 1-3 участника. Это объясняется тем, что большинство выпускников вечерней школы получают среднее (полное) образование для продолжения учёбы в ПУ или колледжах, а также для устройства на работу.

Важным недостатком является то что в результате ГИА 2009 , 2010, 2011 годов не получили аттестаты соответственно 40 , 32 и 20%% выпускников нашей школы.

Исходя из результатов анализов по предметам, следует сделать следующие выводы.

^ Результаты ГИА в новой форме, 9класс. 2011г.

9 класс Таблица №13

Выпускники 9 кл.	Русский язык	Математика
Количество сдававших ГИА	15	15
Количество выпускников, сдавших ГИА	4	13
%	26	86
Количество выпускников, сдавших ниже минимального балла	11	2
% от выпускников, сдававших экзамен	100	14
Общее количество баллов	229	127
Средний балл	15,2	8,4
Самый низкий балл	4	1
Самый высокий балл	27	13
Количествовыпускников, сдававших повторно ЕГЭ	11	2
% выпускников, сдававших экзамен	100	100

^ Сравнительный анализ результатов ГИА в новой форме за три года, 9класс.

Таблица № 14

Предмет	Учебный год
2009	2010	2011
Успеваемость (%)	Качество (%)	Успеваемость (%)	Качество (%)	Успеваемость (%)	Качество (%)
Русский язык	100	13	100	14	26	0
Математика	75	00	100	54	86	0

При сравнивая успеваемости по математике за 2009 - 2011 годы наблюдается значительный спад успеваемости и качества по русскому языку и по математике. Следует отметить абсолютный спад качества знаний по обоим предметам

Причинами низких результатов являются следующие факторы:

1. 
   большое количество пропусков занятий обучающимися без уважительной причины;
   
2. отсутствие контроля со стороны родителей или лиц, их заменяющих;
   
3. низкий уровень школьной мотивации обучающихся.
   
4. перерывы в учёбе в связи с занятостью на работе и др…
   
5. недостаточность опыта молодого специалиста в подготовке и сдаче ЕГЭ
   

Проведенные испытания показали, что новая форма организации ГИА для большинства выпускников 9 класса оказалась трудной, так как контингент обучающихся данного класса имеет низкий уровень ЗУН, полученных на первой ступени обучения и в классах среднего звена, также многие подростки являются педагогически и социально дезадаптироваными;

Результаты ГИА показали, что по русскому языку наибольшее затруднение у учащихся вызвали задания части «А» - А3, и части «В» - В1, В3, В4, В7, В9, В10, В11, В12, В13, В14.

Исходя из результатов анализов по предмету математика, следует сделать следующие

выводы. Главные ошибки и низкий уровень ЗУН касается арифметических расчётов а также незнание.

Администрация и педагогический коллектив школы, проанализировав итоги ГИА 2010г., приняли меры по преодолению недостатков.

Предложения:

1. 
   При подготовке к ГИА по русскому языку и математике уделять особое внимание устранению допущенных учащимися ошибок:
   

1. 
   Направить работу по разделам «Синтаксис и пунктуация сложного предложения», «Синтаксис и пунктуация простого предложения», «Морфология», «Орфография», «Культура речи».
   

1.2 При планировании уроков по развитию речи усилить работу над пересказом услышанного текста по такому критерию, как «смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения» через использование на уроках личностно-ориентированного обучения.

1.3 При составлении календарно-тематического планирования отвести большее количество часов для работы над сочинением-рассуждением.

2. При осуществлении фронтального и индивидуального контроля использовать тесты по типу ГИА в новой форме.
   
3. Запланировать и вести работу с учащимися 9 класса по подготовке к ГИА в форме индивидуальных консультаций.
   

Результаты ГИА 9,12 класса по всем предметам проанализированы в соответствии со спецификацией тестов формата ЕГЭ, сделаны выводы и определены приоритетные направления работы по подготовке выпускников к ГИА в следующем учебном году.( письменные анализы ЕГЭ по всем предметам прилагаются)


Важным недостатком является то что в результате ГИА 2009 и 2010 годов не получили аттестаты соответственно 40 и 32% выпускников нашей школы.

Исходя из результатов анализов по предметам ,следует сделать следующие выводы.

Причинами, влияющими на успеваемость и качество результатов ЕГЭ, являются:

1. низкий уровень учебной мотивации и педагогическая запущенность учащихся;

недостаточная подготовка в предыдущих классах

2. отсутствие контроля со стороны родителей;

3. пропуски уроков (занятость на работе, подработки и пропуски без уважительной причины).

-недостаточность опыта молодого специалиста в подготовке и сдаче ЕГЭ

2.Для преодоления ошибок и недостатков необходимо:

- спланировать учебную деятельность школы в соответствии с РБУП

-используя часы вариативной части БУП максимально увеличить количество учебных часов по математике и русскому языку.

- совершенствовать формы работы с неуспевающими учащимися по ликвидации пробелов знаний

- уделять особое внимание работе по тренировочным тестам и заполнению бланков при подготовке выпускников к ЕГЭ

- шире привлекать родителей для контроля посещения школы детьми.

- усилить работу по борьбе с прогульщиками, активизировав методы воспитательной работы с ребятами.

- спланировать и осуществить контроль над внеклассной работой по предметам ШУП с целью повышения учебной мотивации обучающихся.

- активизировать внеклассную образовательную деятельность для развития интереса у обучающихся к учёбе.

- активно внедрять информационные технологии в преподавание.

-развивать внеклассную образовательную деятельность (проекты, поисковая работа, учебные исследования, предметные олимпиады).

-шире использовать здоровьесберегающие технологии в управлении и образовании, организовать работу по укреплению здоровья учащихся.

-искать новые формы взаимодействия учителей, социального педагога и классных руководителей с семьями учащихся в работе по сохранению контингента учащихся и профилактике «отсева».

- для повышения качества образования и результатов государственной итоговой аттестации выпускников вечерней школы при планировании внутришкольного контроля уделить особое внимание подготовке к экзаменам.

- Результаты мониторинговых исследований качества обучения муниципального и регионального уровней.

Сравнительный анализ результатов мониторинга и участия в ЕГЭ по русскому языку и математике говорит о следующем.

	Математика	Русский язык
Осень 07.1-10	Весна 15.03.11	Результат	Осень	Весна	Результат
Всего учеников в классе	23	18	отсев	23	18	отев
Участвовали в мониторинге	19(81%)	10(55%)	понижение	19(81%)	19(81)	понижение
Успеваемость %	58%	70%	повышение	95%	79 %	понижение
Качество %	0	0	неизменно	35%	7%	Резкое понижение
Выводы	1Отрицательная динамика численности участников и общего числа обучающихся 2Положительная динамика успеваемости 3Стабильность отрицательного качества	1Отрицательная динамика численности участников и общего числа обучающихся 2Отрицательная динамика успеваемости и качества

Часть А

Номер задания	Итоговый мониторинг	экзамен
справились	не справились	справились	не справились
А1	63%	37%	33.3%	67.7%
А2	53%	47%	60%	40%
А3	74%	26%	80%	20%
А4	54%	46%	40%	60%
А5	56%	44%	40%	60%
А6	53%	47%	66.6%	33.4%
А7	80%	20%	66.6%	33.4%
А8	58.5%	41.5%	53.3%	46.7%
А9	49%	51%	53.3%	46.7%
А10	61.4%	38.6%	53.3%	46.7%
А11	49.5%	50.5%	53.3%	46.7%
А12	43.6%	56.4%	26.6%	73.4%
А13	33%	67%	53.3%	46.7%
А14	45%	55%	46.6%	53.4%
А15	66%	34%	46.6%	53.4%
А16	56.4%	43.6%	73.3%	26.7%
А17	63.2%	36.8%	40%	60%
А18	59%	41%	33.3%	66.7%
А19	70%	30%	53.3%	46.7%
А20	43%	57%	40%	60%
А21	45.5%	54.5%	53.3%	46.7%
А22	58.9%	41.1%	53.3%	46.7%
А23	77.3%	22.7%	53.3%	46.7%
А24	66.6%	33.4%	53.3%	46.7%
А25	33.7%	66.3%	46.6%	53.4%
А26	38.9%	61.1%	60%	40%%
А27	64%	36%	40%	60%
А28	43.6%	56.4%	53.3%	46.7%
А29	34.6%	65.4%	47%	53%
А30	37.5%	62.5%	33.3%	66.7%

Результаты ГВЭ, 9 класс

Предмет	Сдавали экзамен	Результаты	Успеваемость %	Качество %
«5»	«4»	«3»	«2»
Биология	15	0	1	14	0	100	6,6
Обществознание	10	0	1	9	0	100	10
География	4	0	0	4	0	100	0
Литература	1	0	0	1	0	100	0

-Достижения обучающихся в олимпиадах:

В рамках Всероссийской школьной олимпиады в ОУ проводятся ежегодные олимпиады по предметам ШУП : обществознание, биология, химия, русский язык,история, ОБЖ.

Динамика общего числа участников школьного этапа ВОШ

№	учебный год	общее число участников
1	2008-2009	21
2	2009-2010	39
3	2010-2-11	42