«Лицей, который не кончается…»
| Вид материала | Краткое содержание |
- Методические основы преподавания математики и информатики в системе непрерывного образования, 131.34kb.
- Образовательная программа мбоу «Артинский лицей»; Положение о библиотечно-информационном, 84.47kb.
- «Лицей», 1526.3kb.
- Памяти Дидро в который раз, 1001.47kb.
- Доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей «Дубна», 606.27kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73», 731.44kb.
- В мвдц «Сибирь» в рамках IV общегородской ассамблеи «Красноярск. Технологии будущего», 109.51kb.
- Образовательные программы 10 и 11 биолого- химических классов, 247.16kb.
- Собрание трудового коллектива Краткая история лицея, 312.02kb.
- Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения лицей, 450.88kb.
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
| Автор проекта | ||||||
| Фамилия, имя, отчество | Лавриненко Светлана Викторовна | |||||
| Город, область | Саратовская область, Балаковский район, село Быков Отрог | |||||
| Номер, название школы | МОУ «Основная общеобразовательная школа с. Быков Отрог» | |||||
| ^ Описание проекта | ||||||
| Название темы вашего учебного проекта | ||||||
| «Лицей, который не кончается…» | ||||||
| Краткое содержание проекта | ||||||
| Проект «Лицей, который не кончается…» ориентирован на учеников 9 класса и посвящен теме «Лицейский период жизни и творчества А.С. Пушкина». Данный материал помогает расширить представление учащихся о лицейских друзьях поэта, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к истории страны, верность и преданность в дружбе. На реализацию проекта требуется 2 аудиторных часа. Учащиеся работают самостоятельно, подбирая нужную информацию в интернете, систематизируя её. Результаты этой работы учащиеся оформляют в виде буклета, презентации. | ||||||
| Предмет | ||||||
| литература | ||||||
| Класс | ||||||
| 9 | ||||||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||||||
| 2 урока | ||||||
| ^ Основа проекта | ||||||
| Проект основывается на образовательном стандарте основного общего образования по литературе. | ||||||
| ||||||
| ^ Планируемые результаты обучения | ||||||
| После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- умение общаться, прислушиваться к мнению других; - умение формулировать проблемные вопросы, анализировать;
- умение работать с учебной и справочной литературой; - умение использовать Интернет-ресурсы в работе над проектом; - умение оформлять буклеты и создавать презентации;
- создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; - определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров; - выявлять авторскую позицию; - выражать свое отношение к прочитанному; - участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою. | ||||||
| Вопросы, направляющие проект | ||||||
| Основополагающий вопрос | Какое значение в жизни человека имеет дружба? | |||||
| Проблемные вопросы учебной темы | Почему, спустя два столетия, нас интересует Лицей, его воспитанники и преподаватели? | |||||
| Учебные вопросы |
| |||||
| ^ План оценивания | ||||||
| График оценивания | ||||||
| До работы над проектом | ^ Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||||
| Таблицы З-И-У (Знаю-Интересуюсь-Умею) Вводная презентация Мозговой штурм | Составление плана проекта. Отчет по выполнению проекта. Критерии оценивания | Представление презентаций, буклетов, которые покажут, чему научились учащиеся. | ||||
| Описание методов оценивания | ||||||
| ^ Таблицы З-И-У требуют от учеников выявления новых знаний, которым они научились, сравнения этих знаний с тем, что они уже знали и пояснения своих идей. Они помогают ученикам сосредоточиться на содержании обучения и удерживать в поле зрения новые знания, которым они научились. ^ Вводная презентация знакомит учащихся с темой, целью проекта, как будет организована работ над проектом. Мозговой штурм –ученикам выдвигают идеи по учебной теме, в том числе неожиданные, не опасаясь упреков и критики. Затем идеи разделяются на группы Определяются идеи, которые кажутся самыми значимыми. ^ Составление плана проекта позволяет ученику создать свои собственные планы и анализировать их на возможность исполнения. Отчет по выполнению проекта - помогают ученикам записывать свое продвижение и пояснять новые моменты в понимании изучаемого материала. ^ Критерии оценивания – для каждого задания разрабатываются критерии, по которым оценивается выполненное задание. | ||||||
| ^ Сведения о проекте | ||||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||||
| Учащиеся должны уметь работать в группах, находить нужный материал в поисковых системах и справочной литературе, выбирать наиболее значимую информацию, работать с программой Power Point. | ||||||
| Учебные мероприятия | ||||||
| ||||||
| Материалы для дифференцированного обучения | ||||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Ведение дневника, в котором учащийся подробно описывает ход работы над проектом. | |||||
| Ученик, для которого язык преподавания не родной | Использование словарей. | |||||
| Одаренный ученик | Предоставление дополнительного материала по теме проекта. Задания, требующие более глубокого понимания проблемы. | |||||
| ^ Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||||
| Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||||
| Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер, телевизор | ||||||
| Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||||
| Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы | ||||||
| Материалы на печатной основе | 1. Руденская М., Руденская С. Наставникам за благо воздадим. - Л., 1986.- С.131 . 2. Кобеко Д. Императорский Царскосельский Лицей. - Спб., 1911. – С.272. 3. Анненков П.В. Материалы для биографии Александра Сергеевича Пушкина. - М., 1982. - С.27 4. Корякин Ю. «Лицей, который не кончался…» Журнал «Юность», №4 1979 г. | |||||
| Другие принадлежности | | |||||
| Интернет-ресурсы |
| |||||
| Другие ресурсы | Встреча с библиотекарем – обзор литературы о Царскосельском Лицее | |||||