30
|
Н.А. Не-
красов.
Стихо-
творение
«На Волге»
|
Урок
|
Слово о Н.А. Некрасове. История созда-
|
Знать: сведения о детских и юношеских
|
Выразитель-
|
Выразитель-
|
|
изуче-
|
ния стихотворения «На Волге,>. Картины
|
годах Н.А. Некрасова; историю создания
|
ное чтение,
|
ное чтение
|
|
ния
|
при роды И жизнь народа в стихотворении.
|
стихотворения «На Волге».
|
элементы лин-
|
наизусть
|
|
но-
|
Раздумья поэта о судьбе народа. Подневоль-
|
Понимать: сочувственный пафос и нрав-
|
гвистического
|
фрагмента
|
|
вого
|
ный труд, социальная несправедливость.
|
ственную проблематику стихотворения.
|
анализа тек-
|
стихотворе-
|
|
мате-
|
Картина И.Е. Репина «Бурлаки на Волге».
|
Уметь: выразительно читать произведе-
|
ста, вопросы
|
ния, чтение
|
|
риала
|
Словарная работа
|
ние; прослеживать изменение настроения
|
и задания
|
отрывка
|
|
|
|
|
в стихотворении; сопоставлять произведе-
|
(с. 191-192)
|
из поэмы
|
|
|
|
|
ния литературы и живописи
|
|
НА Некра-
|
|
|
|
|
|
|
сова «Мороз,
|
|
|
|
|
|
|
Красный нос»
|
31
|
Н.А. Не-
|
Урок
|
Традиции народной поэзии в поэме «Мороз,
|
Знать: содержание отрывка «Есть женщи-
|
Вопросы
|
Чтение
|
|
красов.
|
изуче-
|
Красный нос». Поэтический образ русской
|
ны в русских селеньях ... ».
|
и задания
|
отрывка
|
|
Отрывок
|
ния
|
женщины. Прослушивание отрывка из поэ-
|
Понимать: отношение автора к героине;
|
(с. 195-196),
|
из поэмы
|
|
из поэмы
|
но-
|
мы в актерском исполнении, обсуждение.
|
как создается собирательный образ рус-
|
характеристика
|
Н.А. Некра-
|
|
«Мороз,
|
вого
|
Иллюстрации Л.А. Пластова к поэме
|
ской женщины.
|
поэтического
|
сова «Кресть-
|
|
Красный
|
мате-
|
|
Уметь: выразительно читать отрывок
|
образа русской
|
янские дети»,
|
|
Нос»
|
риала
|
|
из поэмы; сопоставлять поэму с фольк-
|
женщины
|
вопросы
|
|
|
|
|
лорными про изведениями
|
|
и задания
|
|
|
|
|
|
|
(с. 205-206)
|
32
|
Н.А. Не-
|
Урок-
|
Образы крестьянских детей и средства их
|
Знать: содержание отрывка из поэмы
|
Вопросы
|
Чтение
|
|
красов.
|
прак-
|
создания. Речевая характеристика героев.
|
«Крестьянские дети».
|
и задания
|
рассказа
|
|
Отрывок
|
тикум
|
Роль диалогов. Своеобразие языка поэмы.
|
Понимать: отношение автора к героям.
|
(с. 205-206),
|
И.С Турге-
|
|
из поэмы
|
|
Словарная и орфоэпическая работа. Иллю-
|
Уметь: выразительно читать отрывок
|
сопоставле-
|
нева «Муму»,
|
|
«Кресть-
|
|
страции И.И. Пчелко к поэме
|
из поэмы; сопоставлять произведения
|
ние отрывка
|
сообщения
|
|
янские
|
|
|
литературы и живописи; находить в тексте
|
из поэмы с ил-
|
о детстве
|
|
дети»
|
|
|
изобразительно- выразительные средства
|
люстрацией
|
писателя,
|
|
|
|
|
и определять их роль
|
И.И. Пчелко
|
об истории
|
|
|
|
|
|
|
создания рас-
|
|
|
|
|
|
|
сказа «Муму»
|
|
|
|
|
|
|
(индивиду-
|
|
|
|
|
|
|
ально)
|
33
|
И.С Тур-
|
Урок
|
Слово об И.С Тургеневе (сообщения уча-
|
Знать: сведения о семье, детстве и начале
|
Сообщения,
|
Задание 7
|
|
генев.
|
изуче-
|
щихся). Заочная экскурсия в Спасское-Лу-
|
литературной деятельности И.С Тургене-
|
вопросы 1-3
|
(с. 242)
|
|
Рассказ
|
ния
|
товиново (рубрика «Литературные места
|
ва; историю создания, сюжет и содержа-
|
(с. 241),1-2
|
|
|
«Муму».
|
но-
|
России», с. 304-306). История создания
|
ние рассказа «Муму».
|
(с. 242-243,
|
|
|
Знаком-
|
вого
|
рассказа «Муму». Быт, обычаи и нравы
|
Понимать: характер отношений между
|
рубрика «Фо-
|
|
|
ство С ге-
|
мате-
|
дореформенной России. Портрет главного
|
людьми в крепостной России; способы
|
нохрестома-
|
|
|
роями
|
риала
|
героя: богатырский облик. Словарная ра-
|
создания образа героя.
|
тия»)
|
|
|
|
|
бота. Прослушивание отрывка из рассказа
|
Уметь: выступать с сообщениями на лите-
|
|
|
|
|
|
в актерском исполнении, обсуждение
|
ратурную тему
|
|
|
