Н. Ф. Виноградова > М. Изд центр «Вентана Граф», 2011г. Программа
| Вид материала | Программа |
- С п. Кара-суу образовательная программа, 899.58kb.
- Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы, 709.69kb.
- В. Н. Рудницкая Программа четырёхлетней начальной школы по математике Москва Издательский, 525.37kb.
- Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с программой «Экология, 267.63kb.
- Национальным Фондом Подготовки Кадров и Министерством образования Российской Федерации., 311.55kb.
- В. Н. Рудницкой (М.: Вентана Граф, 2009) в соответствии с требованиями Федерального, 188.41kb.
- Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 756.45kb.
- Авторы: Е. Э кочурова, М. И. Кузнецова Готов ли ребенок к школе?, 267.08kb.
- Рабочая программа педагога Орловой Ларисы Владимировны ( высшая категория) по изобразительному, 448.49kb.
- Л. А. Ефросининой Сборник программ к комплекту учебник, 408.86kb.
1. Система: традиционная
УМК «Начальная школа XXI века», автор Н. Ф. Виноградова
М. Изд. центр «Вентана - Граф», 2011г.
2. Программа: Л. А. Ефросинина «Литературное чтение»
М. Изд. центр «Вентана - Граф», 2011 г.
3. Учебные материалы:
1. Учебник литературное чтение (2 части), автор – составитель: Л. А. Ефросинина
М. Изд. центр «Вентана - Граф», 2011 г.
2. Литературная тетрадь (2 части)
- Литературное чтение (учебная хрестоматия)
М. Изд. центр «Вентана - Граф», 2010 г.
4. Методическое обеспечение:
1. Беседы с учителем 2 кл., под редакцией Л. Е. Журовой.
М., Изд. центр «»Вентана – Граф», 2009 г.
2. Методическое пособие
«Литературное чтение», автор Л. А. Ефросинина
М. Изд. центр «Вентана - Граф», 2009 г.
5. Количество часов за год – 136 часов.
6. Формы контроля:
техника чтения – 3 (вслух)+2 (про себя)
наизусть - 10
тестирование - 8
коллективное творчество – 2
| № п/п | Раздел, тема | Кол-во часов | Дата | Основные понятия темы | ФОПД | Требования к ЗУН обучающихся | Формы контроля ЗУН обучающихся | Культурологи-ческий компонент | ТСО, ММТ |
| ^ Русь великая 5 часов | |||||||||
| 1 | Ф. Савинов «Родина» | 1 | | Стихотворение, рифма, авторская точка зрения | Беседа, работа с печатным текстом | Знать: рифма, стихотворение. Уметь: выделять выразительные средства (знаки препинания, логич. удар) | | Обогащение словарного запаса, воспитание любви к Родине, развитие внимания к художественному слову | Иллюстрации о Родине, а/з «Гимн России» |
| 2 | И. Никитин «Русь» | 1 | | Диалог | | | |||
| 3 | С. Романовский «Русь» | 1 | | Герой, эмоциональное состояние | | | |||
| 4 | С. Романовский «Слово о русской земле» | 1 | | Летописец, летопись | Знать: жанры. Уметь: различать жанры произведений о Родине | | | ||
| 5 | С. Прокофьев «Родина» | 1 | | | Знать: автора и тему произведения. Уметь: тон и темп чтения, выражать свое отношение к произведению | | | ||
| ^ Народная мудрость 5 часов | |||||||||
| 6 | Песенка (народная). Загадки | 1 | | Фольклор (песенка, загадка, скороговорка, считалка, потешки) | | Знать: малые формы фольклора Уметь: их различать | | Знакомство с жанрами устного народного творчества | а/з русских народных песен |
| 7 | Былинный сказ «Как Илья из Мурома богатырем стал» | 1 | | Былинный сказ, былина | Беседа | Уметь: выделять признаки былины, составлять план | | Обогащение словарного запаса, любовь к художественному слову | Картины богатырей |
| 8 | Былина «Три поездки Ильи Муромца» | 1 | | Былина, былинный герой | | Знать: основные понятия Уметь: плавно читать былину, анализировать, составлять план | | Обогащение словарного запаса, любовь к художественному слову | а/з и в/з «Былины» |
| 9 | Шутка, считалка, пословицы, потешки | 1 | | Шутка, считалка, пословица, потешки | Игра | Уметь: сравнивать различные формы фольклора, выразительно читать, передать смысл, тон и темп | | Знакомство с жанрами устного народного творчества | Книги, комплект картин «Устное народное творчество» |
| 10 | Проверь себя | 1 | | | Контроль (№ 1) | Уметь читать вслух, про себя Знать: изученные произведения | Техника чтения, тестирование | | |
| ^ О детях и для детей 20 часов | |||||||||
| 11 | А. Барто С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах» «Катя», | 1 | | Труд – лень, правда – кривда, добро – зло, честь - бесчестье | | Знать: автора Уметь: определять тон, темп, выделять главную мысль | | Развитие внимания к художественному слову, звуковому строению речи | |
| 12 | С. Баруздин «Как Алешке учиться надоело» Е. Пермяк «Смородинка», | 1 | | | | Знать: произведения Уметь: соотносить пословицу с текстом произведения, уметь пересказывать | | Развитие внимания к художественному слову, звуковому строению речи | |
| 13 | Н. Носов «Заплатка» Г. Сапгир «Рабочие руки» П. Воронько «Мальчик Помогай» | 1 | | | | Уметь: анализировать текст | Задания в РТ | Уважение к труду, выразительные средства языка | |
| 14 | И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», Л. Толстой «Страшный зверь» | 1 | | Басня, баснописец, мораль | Исследо-вание и анализа текста | Знать: структуру басни Уметь: сравнивать басни Крылова и Толстого | | Обогащение словарного запаса, работа над лексическим значением слова | а/з «Басни Крылова» |
| 15, 16 | М. Зощенко «Самое главное» | 2 | | Добро - зло | | Уметь: составлять и пересказывать по картинному плану | Задания в РТ | | |
| 17 | В. Сутеев «Кто лучше» | 1 | | Труд - лень | | Уметь: анализировать, выразительно читать | Задания в РТ | | |
| 18, 19 | А. Митта «Шар о окошке», Е. Пермяк «Две пословицы» | 2 | | | | Уметь: подробно пересказывать, сравнивать жанры, слушать, анализировать | | Обогащение словарного запаса, любовь к природе | |
| 20 | Л. Пантелеев «Две лягушки» | 1 | | Жанры: сказка, пословица, басня | | | | ||
| 21 | В. Беспальков «Соловушка» | 1 | | | | | | ||
| 22 | В. Сутеев «Снежный зайчик», Н. Носов «Затейники» | 1 | | Правда - кривда | | Уметь: пересказывать от имени героя | | | |
| 23 | Русская народная сказка «У страха глаза велики» | 1 | | | Анализ, сравнение | Уметь: сравнивать произведения, давать характеристики героям | Викторина по сказкам | | |
| 24 | Братья Гримм «Маленькие человечки» | 1 | | Тематика сказок | Анализ, сравнение | Знать: сказки разных авторов Уметь: выделять особенности сказки (последовательность, повторы, имена, детали) | | | |
| 25, 26 | Х. Андерсен «Принцесса на горошине», «Пятеро из одного стручка» | 2 | | | Творческая работа | | | | |
| 27, 28 | Братья Гримм «Семеро храбрецов» | 2 | | | | Знать: сказки разных авторов Уметь: выделять особенности сказки | | | |
| 29 | Б. Заходер «Серая звездочка» | 1 | | Присказка, концовка | | Уметь: создавать образы героев | Задания в РТ, тесты | | |
| 30 | Проверь себя | 1 | | | Контроль (№ 2) | Знать: изученные произведения | Задания в РТ, тесты | | |
| ^ Уж небо осенью дышало 6 часов | |||||||||
| 31 | А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», Г. Скребицкий «Осень» | 1 | | Эпитет, олицетворение | Наблюде-ние над словом | Уметь: выразительно читать, сравнивать произведения | Задания в РТ | Любовь к родной природе | Картины природы, а/з «Произведе-ния об осени» |
| 32 | Е. Трутнева «Осень», Э. Шим «Белка и Ворон» | 1 | | Диалог | | Уметь: рисовать модель обложки, передавать настроение, читать диалоги | Задания в РТ | ||
| 33 | Э. Шим «Весело или грустно», Н. Сладков «Эхо» | 1 | | | | Уметь: составлять план, сравнивать произведения по жанру | | | |
| 34 | Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки»; Загадки М. Пришвин «Грибы тоже ходят», «Недосмотренные грибы» | 1 | | Загадка | | Уметь: пересказывать по плану, работать с абзацем, бегло читать, сравнивать произведения | Задания в РТ | | |
| 35 | Э. Шим «Храбрый опенок», Е. Пермяк «Четыре брата» | 1 | | | | Уметь: сравнивать произведения по жанру (научно-познаввт. и художеств.) | | | |
| 36 | Проверь себя | 1 | | | Контроль (№ 3) | Знать: изученные произведения | Задания в РТ | | |
| ^ Идет волшебница зима 18 часов | |||||||||
| 37 | З. Александрова «Зима» | 1 | | Сравнение | | Знать: выразительные средства языка | | Любовь к родной природе, к родному языку | Картины зимы |
| 38, 39 | С. Иванов «Каким бывает снег», И. Соколов-Микитов «Зима в лесу» | 2 | | Авторская сказка | | Уметь: подробно пересказывать, делить текст на части, составлять план | | | |
| 40 | Э Шим «Всем вам крышка» | 1 | | Авторская сказка | | Умет: создавать образы героев, анализировать реальные и сказочные события | | | Иллюстрации |
| 41 | К. Ушинский «Мороз не страшен» | 1 | | | | | | ||
| 42 | Народная сказка «Дети Деда Мороза» | 1 | | | | | | ||
| 43 | М. Пришвин «Деревья в лесу» | 1 | | | | Уметь: различать произведения по жанру (научно-познаввт. и художеств.) | | | Иллюстра-ции, а/з |
| 44 | Коллективное творчество | 1 | | | Творческая работа | Уметь: оценивать свои знания | Творчество «Зима в лесу» | Работа над выразительными средствами языка | |
| 45 | И Суриков «Детство» | 1 | | | Наблюде-ние | | | | |
| 46 | В. Даль «Девочка Снегурочка» | 1 | | Зачин, повторы, концовка | Исследова-тельская работа | Уметь: составить свою сказку, пересказывать от первого лица | | | |
| 47, 48 | Русская народная сказка «Снегурочка» | 2 | | | | Уметь: составить свою сказку, сравнивать разные сказки о Снегурочке | Задания в РТ | | |
| 49 | Н. Некрасов «Саша» | 1 | | | Наблюде-ние, сравнение | Уметь: сравнивать | | Работа с книгами Н. Некрасова | |
| 50, 51 | В. Одоевский «В гостях у дедушки Мороза», В. Одоевский «Мороз Иванович» | 2 | | Положительные и отрицательные герои | Наблюде-ние, сравнение, анализ | Уметь: сравнивать сказки | | Работа над выразительными средствами языка | |
| 52 | Г. Скребицкий , В. Чаплина «Как белочка зимует» | 1 | | | | Уметь: сравнивать произведения научного и художественного стиля (о природе) | | | |
| 53 | И. Беляев «О чем ты думаешь снегирь», И Соколов-Микитов «Узоры на снегу» | 1 | | Заголовок (комментирова-ние) | Контроль (№ 9) | Уметь: выразительно читать, подробно пересказывать | | | |
| 54 | Коллективное творчество «Царство Ивана Морозовича» | 1 | | | Творческая работа в группах | Уметь: составлять план групповой работы, распределять роли, анализировать свою работу | | | |
| ^ Праздник новогодний 9 часов | |||||||||
| 55 | С. Михалков «Стояла елочка в снегу» | 1 | | Строфа, рифма | Практиче-ская деятель-ность | Уметь: выразительно читать | Задания в РТ | Работа над выразительными средствами языка | |
| 56, 57 | А. Гайдар «Елка в тайге» | 2 | | | Практиче-ская деятель-ность | Уметь: составлять план и пересказывать по готовому плану | Задания в РТ | Работа над выразительными средствами языка | Иллюстрации |
| 58 | С. Маршак «Декабрь» | 1 | | | | Уметь: рисовать модель обложки | | | |
| 59, 60 | Х. Андерсен «Ель» (в сокращении) | 2 | | Авторская позиция | Набдюде-ние, творческая работа | Уметь: подбирать образы для иллюстраций к сказке | | | |
| 61 | Библиотечный урок. Книги Х. Андерсена | 1 | | | Беседа, экскурсия, контроль (№ 11) | Расширение знаний о зарубежных писателях | | Слово о великом сказочнике | |
| 62 | Проверь себя | 1 | | | Контроль (№ 6) | Знать: изученные произведения | Задания в РТ, техника чтения | | |
| 63 | Урок – утренник «Идет волшебница -зима» | 1 | | | Инсцениро-вание, творческая работа, конкурс рисунков, чтецов, викторина | | | Воспитание эстетического вкуса | Иллюстра-ции, а/з и в/з |
| ^ Произведения о животных 18 часов | |||||||||
| 64 | Народная песенка «Буренушка», В. Жуковский «Птичка» | 1 | | | Беседа | Уметь: распознавать и сравнивать произведения фольклора | | Воспитывать любовь к животным | Выставка книг, иллюстрации |
| 65 | К. Ушинский «Кот Васька», Е. Благинина «Голоса леса» | 1 | | Произведения фольклора | Практиче-ская деятель-ность | | | | |
| 66 | М. Пришвин «Старый гриб», П. Комаров «Олененок» | 1 | | Герой, отношение к герою | | Уметь: распознавать и сравнивать сказку и загадку | | Воспитывать любовь к животным | Выставка книг, иллюстрации |
| 67 | К. Ушинский «Лиса Патрикеевна» Пословицы, скороговорки, загадки | 1 | | | | Уметь: сравнивать модели обложек, различать реальное и сказочное | Задания в РТ | ||
| 68 | В. Бианки «Еж -спаситель» | 1 | | | | | |||
| 69 | М. Дудин «Тары-бары», | 1 | | | Практиче-ская деятель-ность, творческое исследова-ние | Уметь: сравнивать произведения | | | |
| 70 | Ненецкая сказка «Белый медведь и бурый медведь» | 1 | | Образ героя | Уметь: составлять план и пересказывать по готовому плану | | | | |
| 71, 72 | К. Ушинский «Плутишка кот» | 2 | | Доброта, уважение, милосердие, красота | | Уметь: составлять план и пересказывать по готовому плану | Задания в РТ | | |
| 73, 74 | Русская народная сказка «Журавль и цапля» | 2 | | | | Уметь: пересказывать по готовому плану и с творческим дополнением | | | Выставка книг |
| 75 | Русская народная сказка «Как аукнется, так и откликнется» | 1 | | Народные и литературные сказки, присказка | | Уметь: распознавать и сравнивать произведения | | | |
| 76, 77 | Русская народная сказка «Зимовье зверей» | 2 | | Народные и литературные сказки, присказка | | Уметь: пересказывать по готовому плану и с творческим дополнением | | Любовь к родному языку | |
| 78, 79 | Д. Мамин Сибиряк «Сказка про Воробья Воробьевича и Ерша Ершовича» | 2 | | Сравнение | Уметь: распознавать, сравнивать и анализировать сказки | Задания в РТ | | | |
| 80 | Украинская сказка «Колосок» | 1 | | Описание героев (портрет) | | Уметь: составлять план | | | Книги со сказками о петушке |
| 81 | Русская народная сказка «Белые перышки»чукотская сказка «Хвост» | 1 | | Описание героев | | Уметь: составлять план | Задания в РТ | | |
| ^ Зарубежные сказки 10 часов | |||||||||
| 82, 83 | Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать» | 2 | | | Творческая работа | | | Воспитание уважения к зарубежной литературе, развитие читательского интереса | |
| 84, 85, 86 | Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе» | 3 | | Образ героев | Исследов-ание | Уметь выделять национальные особенности сказок | | | |
| 87, 88 | Братья Гримм «Бременские музыканты» | 2 | | | Беседа | Уметь: пересказывать по готовому плану и с творческим дополнением | | Книги братьев Гримм | |
| 89, 90 | Английская сказка «Сказка про трех поросят» | 2 | | Описание героев | | Уметь составлять схематический план Знать: национальные особенности сказок, составлять схематический план | | | |
| 91 | Проверь себя | 1 | | | Контроль (№ 1) | Знать: изученные произведения | Задания в РТ | | |
| ^ Рассказы, стихи, сказки о семье 18 часов | |||||||||
| 92, 93 | Л. Толстой «Лучше всех», С. Аксаков «Моя сестра» Е. Пермяк «Случай с кошельком» | 2 | | Образы родных (матери, дочери, сестры) Быль, рассказ, пословица, колыбельная песня | Творческая работа, беседа | Знать: жанры произведений Уметь: различать произведения по жанрам | Задания в РТ | Воспитание уважения к семье | Книги, фотографии, рисунки, сочинения |
| 94 | Русская народная сказка «Белая уточка» | 1 | | Положительные и отрицательные герои | | Задания в РТ | |||
| 95 | М. Лермонтов «Спи, младенец, мой прекрасный» В. Осеева «Сыновья» | 1 | | | | | |||
| 96 | А. Майков «Колыбельная песня», Л. Толстой «Отец и сыновья» | 1 | | Главная мысль | Творческая работа, сочинение | Уметь: читать диалоги | Задания в РТ | ||
| 97 | Б. Заходер «Сморчки» А. Плещеев «Дедушка» | 1 | | | | Уметь: распознавать и сравнивать произведения | Задания в РТ | ||
| 98, 99 | Л. Воронкова «Катин подарок» Ю. Мориц «Март» | 2 | | | Творческая работа, сочинение | Уметь: подробно пересказывать | | | |
| 100, 101 | А. Плещеев «Песня матери» А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…» | 2 | | Образы героев | Беседа | Уметь: выразительно читать | Задания в РТ | | |
| 102 | Татарская сказка «Три сестры» | 1 | | | | Уметь: подробно пересказывать | Задания в РТ | | Выставка книг со сказками о семье |
| 103 | Библиотечный урок «Сказки народов России» | 1 | | Герой | | | | Патриотизм, гордость за Родину | |
| 104 | В. Солоухин «Деревья» | 1 | | | Творческая работа, сочинение | Уметь: излагать свои мысли письменно | | | |
| 105 | С. Михалков «Быль для детей» | 1 | | Война - мир День Победы | Беседа | Уметь: выразительно читать | Задания в РТ | Иллюстра-ции, книги о войне | |
| 106 | К. Курашкевич «Бессмертие» С. Баруздин «Салют» | 1 | | Подвиг Героизм Мужество | | Задания в РТ | |||
| 107, 108 | Произведения о Дне Победы | 2 | | | Конкурс, концерт | Уметь: выразительно читать | | Воспитание патриотизма | |
| 109 | Проверь себя | 1 | | | Контроль (№ 2) | Знать: изученные произведения | Задания в РТ | | |
| ^ Произведения о родной природе 21 час | |||||||||
| 110 | Народная песня «Весна, весна красная!» А. Чехов «Весной» | 1 | | Заклички | | Уметь: выразительно читать, подробно пересказывать | | | |
| 111 | А. Пушкин «Гонимы вешними лучами» Г. Скребицкий «Весна - художник» | 1 | | Сравнение, эпитет, олицетворение | | Уметь: сравнивать произведения о весне | | Воспитание любви к родной природе | Репродукции, а/з и в/з |
| 112 | Н. Сладков «Снег и Ветер», «Проталина» | 1 | | | Уметь: распознавать, сравнивать и анализировать фольклор и художественное произведение | Задания в РТ | |||
| 113 | С. Маршак «Весенняя песенка» Э. Шим «Чем пахнет весна» Е. Баратынский «Весна! Весна! Как Воздух чист…» | 1 | | | Уметь: сравнивать жанры произведений | Задания в РТ | Воспитание любви к родной природе | ||
| 114 | В. Тютчев «Зима недаром злится» | 1 | | | Наблюде-ние над словом, использова-ние художест-венных оборотов при пересказе | Уметь: выразительно читать | | | |
| 115 | Н. Сладков «Весенний разговор» П. Воронько «Журавли» | 1 | | Диалог, ролевое чтение | Уметь: распределять роли и выразительно читать по ролям | | | ||
| 116 | А. Куприн «Скворцы Н. Сладков «Скворец - молодец»» | 1 | | | Уметь: сравнивать произведения | | | ||
| 117 | Н. Сладков «Апрельские шутки» А. Барто «Апрель» | 1 | | | | Задания в РТ | | ||
| 118 | Г. Скребицкий «Жаворонок» Малые фольклорные жанры | 1 | | Фольклор | Уметь: распознавать, сравнивать и анализировать фольклор и художественное произведение | | | ||
| 119, 120 | М. Пришвин «Золотой луг» О. Высоцкая «Одуванчики» | 2 | | | Творческая работа, сочинение | Уметь: сравнивать произведения о весне | Задания в РТ | Иллюстрации | |
| 121 | П. Дудочкин «Почему хорошо на свете» | 1 | | | | Уметь: составлять план | Задания в РТ | | Иллюстрации |
| 122 | Н. Сладков «Весенний гам» А. Барто «Воробей» | 1 | | | | Уметь: составлять план | Задания в РТ | | Иллюстрации |
| 123 | М. Горький «Воробьишко» | 1 | | Портрет героя | | Уметь: выразительно читать, подробно пересказывать по самостоятельно составленному плану | | Воспитание любви к родной природе | |
| 124 | М. Пришвин «Ребята и утята» | 1 | | | | Уметь: выразительно читать, подробно пересказывать по картинному плану, читать по ролям | Задания в РТ | | Иллюстрации |
| 125 | Б. Заходер «Птичья столовая» | 1 | | | Беседа | | | Развивать эстетический вкус через произведения о природе | |
| 126 | К. Ушинский «Утренние лучи» | 1 | | | | | Задания в РТ | Иллюстрации | |
| 127 | А. Барто «Весна на улице» | 1 | | Рифма, ритм | | Уметь: выразительно читать, заучивать наизусть | | | |
| 128 | Библиотечный урок. Книги о родной природе | 1 | | | Конкурс «Самый активный читатель», контроль (№ 7) | Уметь: выразительно читать | | | Книги о природе |
| 129 | Урок-отчет по теме «Произведения о родной природе» | 1 | | | Групповая работа Конкурсы: -лучший рассказчик сказок; -знаток стихов о весне; - знаток фамилий писателей | Уметь: выразительно читать, пересказывать, читать по ролям Знать: 2-3 произведения наизусть | | | Книги о природе, рисунки, иллюстрации, а/з и в/з |
| 130 | Проверь себя | 1 | | | Контроль (№ 9) | Знать: изученные произведения | Задания в РТ | | |
| ^ Волшебные сказки 6 часов | |||||||||
| 131 | Русская народная сказка «Царевна - лягушка» | 1 | | Волшебные, бытовые сказки Сказки народов мира Народные и литературные сказки | Игра, викторина | Уметь: выделять элементы сказки | | | Иллюстрации сборники сказок, а/з и в/з сказок |
| 132 | Русская народная сказка «Хаврошечка» | 1 | | | Уметь: выделять элементы сказки | | | ||
| 133 | А. Пушкин «Сказка о Рыбаке и рыбке» | 1 | | | Уметь: выделять выразительные средства сказки | Задания в РТ | | ||
| 134 | Ш. Перро «Кот в сапогах» | 1 | | | Уметь: выделять выразительные средства сказки, находить в тексте описание героя | Задания в РТ | | ||
| 135 | Проверь себя | 1 | | | Контроль (№ 11) | Знать: изученные произведения | Задания в РТ | | |
| 136 | Летнее чтение | 1 | | | Беседа | Уметь: оформлять читательский дневник | | | |