Приказ № от 31. 08. 2011 М. П рабочая программа «литература» базовый уровень, 11 класс
| Вид материала | Рабочая программа |
- Приказ № от 31. 08. 2011 М. П рабочая программа «литература» базовый уровень, 10 класс, 980.65kb.
- Литература (10 класс) Программа : Литература. 5-11 классы (Базовый уровень), 38.45kb.
- Литература ( 6 класс) Программа : Литература. 5-11 классы (Базовый уровень), 54.48kb.
- Литература 8 класс Программа: базовый уровень. Программа, 302.33kb.
- Рабочая программа русская литература. ( базовый уровень). 11 класс. 2011-2012 год, 629.34kb.
- Приказ №86 от «29.» 08. 2011 г. Рабочая программа педагога зубковой Ирины Александровны,, 449.16kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса на 2010-2011, 202.92kb.
- История Государства Российского Качество результатов обученности отслеживается через, 298.9kb.
- Приказ № от 2011г. 2011г. Рабочая программа по литературе 8 класс, базовый уровень, 806.98kb.
- Приказ № от 2010г. 2010г. Рабочая программа по русскому языку 11 класс, базовый уровень, 485.73kb.
| 27. | ^ Поэма А. Блока «Двенадцать» . История создания, особенности композиции. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Беседа. | Групповая, коллективная | Уметь анализиро вать произведение в единстве содержания и формы. | Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении | | | | ||
| 28. | ^ Сложность художественного мира поэмы А. Блока «Двенадцать» | Поисковая | Беседа | Групповая, коллективная индивидуальная | Уметь анализиро вать произведение в единстве содержания и формы. | Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении | | | | ||
| 29. | ^ Вн. чтение.Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Н. А. Клюев. Жизнь и творчество (обзор). | Объяснитель но-иллюстратив ная, | Лекция, проблемные задачи | Коллектив ная, индивидуальная, | Знать особенности крестьянской поэзии в нач. 20 века. Уметь выступать с устным сообщением | Уметь выделчть изобразительные средства и определять их роль в тексте | Уметь находить информацию по заданной теме | | | ||
| 30. | ^ С. А. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери». | Объяснитель но-иллюстратив ная, | Лекция. Беседа. | Коллективная, групповая | Знать основные этапы жизни и творчества поэта Уметь анализиро вать лирическое произведение | Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства. | Уметь находить информацию по заданной теме | | | ||
| 31. | ^ Тема России в лирике С. А. Есенина. «Я покинул родимый дом...», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Возвращение на родину» и др. | Объяснитель но-иллюстратив ная | Практикум | Коллектив ная, групповая | Знать эволюцию темы Родины в лирике С.Есенина | Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства. | Уметь находить информацию в разных источниках | | | ||
| 32. | ^ Любовная тема в лирике С. А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...» и др. | Объяснитель но-иллюстратив ная | Практикум | Коллектив ная, групповая | Уметь определять смену чувств в стихотворениях Есенина о любви на основе личностного восприятия | Уметь выделять ИВЗ языка в поэтичес ком тексте и определять их роль | Уметь передавать информацию адекватно поставлен ной цели | | | ||
| 33. | ^ Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. А. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не… | Объяснитель но-иллюстратив ная | Практикум | Коллектив ная, групповая | Уметь анализиро вать лирическое произведение | Уметь выделять ИВЗ языка в поэтичес ком тексте и определять их роль | Уметь передавать информацию адекватно поставлен ной цели | | | ||
| 34. | ^ Вн. чтение. Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы» | Объяснитель но-иллюстратив ная | Лекция, проблемные задачи | Коллектив ная, групповая, индивидуальная | Уметь анализиро вать лирическое произведение | Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства. | Уметь находить информацию в разных источниках | | | ||
| 35. | ^ Литературный процесс 20-х годов. | Объяснитель но-иллюстратив ная | Лекция. | Коллектив ная, групповая | Знать особенности лит-ного процесса 20 годов Уметь выступать с устным сообщением. | Уметь постигать содержание лит. произведения на аналитическом уровне. | Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя. | | | ||
| 36. | ^ Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов. | Объяснитель но-иллюстратив ная | Семинар. | Коллектив ная, групповая | Уметь выступать с устным сообщением | Уметь постигать содержание лит. произведения на аналитическом уровне. | Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя. | | | ||
| 37. | ^ Творчество И. Бабеля. | Объяснитель но-иллюстратив ная | Беседа | Коллектив ная, групповая | Знать особенности творчества И. Бабеля | Уметь постигать содержание лит. произведения на аналитическом уровне. | Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя. | | | ||
| 38. | Поэзия 20-х годов. Поиски поэтич. языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира. | Объяснитель но-иллюстратив ная | Семинар. | Коллектив ная, групповая | Знать особенности русской эмигрантс кой сатиры. Уметь выступать с устным сообщением | Уметь постигать содержание лит. произведения на аналитическом уровне. | Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя. | | | ||
| 39. | ^ В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. | Объяснитель но-иллюстратив ная | Лекция. Беседа. | Коллектив ная, групповая | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. | Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. | Уметь находить информацию по заданной теме | | | ||
| 40. | ^ Пафос революционного переустройства мира в лирике В.В. Маяковского. | Объяснитель но-иллюстратив ная | Практикум | Коллектив ная, групповая | Знать тематику раннего творчества поэта, особенности строфики, графики, новаторство поэта. | Уметь выделять ИВС языка в поэтическом текстеи определять их роль | Уметь ориентирова ться в информацинных потоках. Уметь выделять в них главное. | | | ||
| 41. | ^ Своеобразие любовной лирики В. В. Маяковского. | Объяснитель но-иллюстратив ная | Практикум | Коллектив ная | Знать особенности любовной лирики Маяковского Уметь определять смену чувств лирического героя в стихотворениях поэта о любви | Уметь выделять ИВС языка в поэтичес ком тексте и определять их роль | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели. | | | ||
| 42. | ^ Тема поэта и поэзии в творчестве В.В. Маяковского. | Объяснитель но-иллюстратив ная | Беседа. | Коллектив ная | Знать особенности темы творчества в лирике поэта | Уметь выделять ИВС языка в поэтичес ком тексте и определять их роль | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели. | | | ||
| 43. | ^ Литература 30-х годов. Обзор. | Объяснитель но-иллюстратив ная | Лекция. | Коллектив ная | Знать особенности, тематику жанр литературы 30 –х годов. | Уметь постигать содержание лит. произведения на аналитическом уровне. | Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя. | | | ||
| 44. | Жизнь и творчество. ^ М.А. Булгаков и театр. Судьбы людей и революции в романе «Белая гвардия» и пьесе «Дни Турбинных. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция. Беседа. | Коллектив ная | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь выступать с устным сообщением на заданную тему | Уметь анализировать эпизод произведения и объяснять его связь с проблематикой произведения | Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя. | Б. Соколов Булгаковская энциклопедия. – М., 1997 | | ||
| 45. | ^ История создания и публикации романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита», проблемы и герои, особенности жанра и композиции. | Поисковая | Беседа, проблем ные задачи | Групповая, индивидуальная | Знать историю создания и публикации романа, особенности проблема тики, композиции романа | Уметь анализировать эпизод произведения и объяснять его связь с проблематикой произведения | Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя. | | | ||
| 46. | ^ Поиск истины и проблема нравственного выбора. Понтий Пилат И Иешуа Га-Ноцри в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» | Поисковая | Беседа, проблем ные задачи | Групповая, индивидуальная | Уметь дать обобщение на основе сравнительной характеристики героев | Уметь Сопоставлять героев и ситуации разных произведений, выделяя общность и отличия авторской позиции | Уметь передавать информацию адекватно | | | ||
| 47. | ^ Судьба художника в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» | Поисковая | Беседа, проблем ные задачи | Групповая, коллективная | Уметь составлять развёрнутую характеричстику героя; Определять художественные детали | | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели. | Чудакова М.О. Жизнеописание Михаила Булгакова | | ||
| 48. | ^ Р/Р Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.А. Булгакова. | Поисковая | Проблемные задачи | Индивидуальная | Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой; оформлять и излагать его | Уметь писать сочинение различных жанров | Уметь составлять письменный текст на заданную тему | | | ||
| 49. | ^ Зачетная работа за первое полугодие. | Поисковая | Проблемные задачи | Индивидуальная | Уметь точно отвечать на поставленные вопросы | Уметь устно и письменно отвечать на поставленные вопросы | Уметь адекватно передавать информацию | | | ||
| 50. | ^ Вн. чтение . А. П. Платонов. Жизнь и творчество.. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Беседа | Коллективная, групповая | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. | Знать особенности творчества писателя | Уметь владеть источниками информации | | | ||
| 51. | ^ Вн.. чтение. А.П. Платонов. Повесть «Котлован». Обзор. | Поисковая | Проблемные задачи | Коллективная, групповая | Знать смысл произведе ния, центральные образы, проблема тику Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказыва ния | Знать особенности средств создания образов произведения | Уметь адекватно передавать информацию согласно поставлен ным вопросам | | | ||
| 52. | ^ А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. А. Ахматовой. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция. Практикум | Коллектив ная, групповая | Знать важнейшие биографические сведения о писателе, Особенности её стиха | Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы | Уметь находить информацию в различных источниках, Уметь её представить | Дудин М. Души высокая свобода. В кн. Анна Ахматова. Сочинения.- М.; Худ. Литература, 1987. | | ||
| 53. | ^ Судьба России и революции в лирике А.А. Ахматовой. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Практикум | Коллектив ная, групповая | Знать особенности тематики | Знать худ. особен ности Уметь находить их в текстте | Уметь ориентироваться в информации, Выделять в ней главное | | | ||
| 54. 55. | ^ Поэма А. А. Ахматовой «Реквием». Единство трагедии народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Беседа, Проблемные задачи | Коллектив ная, групповая | Особенности жанра и композиции поэмы. | Знать особенности поэмы | Уметь передавать информацию в исочниках различного типа, Систематизировать её | | | ||
| 56. 57. | ^ О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция. Практикум | Коллектив ная, групповая | Знать основные этапы жизненного и творческого пути, особенности стиля | Уметь выделять ИВС языка в поэтичес ком тексте и определять их роль | Владеть навыками работы с источниками информации | | | ||
| 58. 59. | ^ М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М. И. Цветаевой. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция. Практикум | Коллективная, индивидуальная | Знать основные этапы жизненного и творческого пути, своеобразие поэтического стиля | Уметь выделять ИВС языка в поэтичес ком тексте и определять их роль | Владеть навыками работы с источниками информации | Орлов В.Н. Марина Цветаева. Судьба. Характер. Поэзия. В кн.: М. Цветаева. Избранное.- М.: Просвещение, 1990 | | ||
| 60. | ^ М. А.Шолохов: судьба и творчество. «Донские рассказы». | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Беседа. Лекция. | Коллектив ная, индивидуальная | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь выступать с устным сообщением | Уметь обосновать своё отношение к писателю и его произведениям | Владеть навыками работы с источниками информации | Жуков И. Рука судьбы. Правда и ложь о Михаиле Шолохове и Александре Фадееве. | | ||
| 61. 62 | ^ Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Беседа. Проблемные задачи | Коллектив ная, групповая | Знать историю создания , смысл названия, композиционные особенностиромана | Уметь постигать содержание произведения на синтезирующем уровне(концепция произведения в целом) | Уметь находить информацию по заданной теме | Журавлёва А.А. Ковалёва А.Н. Михаил Шолохов.- М.:Просвещение 1975 | | ||
| 63. 64. | ^ Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон». | Поисковая | Беседа. Проблемные задачи | Коллектив ная групповая | Знать главных героев, Основные сюжетные линии | Уметь составлять характеристику героев | Уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное | Журавлёва А.А. Ковалёва А.Н. Михаил Шолохов.- М.:Просвещение 1975 | | ||
| 65. | ^ Женские судьбы в романе «Тихий Дон». | Поисковая | Беседа. Проблемные задачи | Коллектив ная групповая | Знать главных героев, Основные сюжетные линии | Уметь составлять характеристику героев | Уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное | | | ||
| 66. | ^ Мастерство М. А. Шолохова в романе «Тихий Дон». | Поисковая | Практикум | Коллектив ная групповая | Знать худ. мастерство писателя | Уметь выделять ИВС и определять их роль в произведении | Уметь находить и систематизировать информацию | | | ||
| 67. | ^ Р.Р.Классное сочинение по тв-ву М. Шолохова. | Поисковая | Проблемные задачи | Индивидуальная | Уметь составлять план сочинения и отбирать литератур ный материал в соответствии с выбранной темой; грамотно оформить и излагать его | Уметь писать сочинения различных жанров | Уметь составлять письменный Текст на заданную тему | | | ||
| 68. | ^ Литература периода Вов: поэзия. проза, драматургия. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция. Беседа. | Коллектив ная, индивидуальная | Знать содержание произведений на военную тематику, авторов, особенности данной тематики, данных авторов | Уметь сопостав лять произведения | Уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное | | | ||
| 69. 70. | ^ Литература второй половины XX века (обзор).Поэзия 60-х годов. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция. Беседа. | Коллектив ная, индивидуальная | Знать особенности поэзии этого периода, тематику, поэтов | Уметь сопостав Лятст Поэтичес кий текст | Уметь находить и систематизировать информацию | | | ||
| 71 | ^ Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Семинар. | Коллектив ная, групповая | Знать содержание произведений на военную тематику, авторов, особенности данной тематики, данных авторов | Уметь сопостав лять произведения | Уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное | | | ||
| 72. 73. | ^ А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика А. Т. Твардовского. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция беседа | Коллектив ная | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь выступать с устным сообщением | Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели | Македонов А. Творческий путь А. Твардовского: Доиа и дороги.- М., 1981 | | ||
| 74. 75. | ^ Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. | Объяснитель но-иллюстратив ная | Лекция. Практикум | Коллектив ная | Знать основные этапы жизни и творчества писателя Тематику и Особенности творчества | Знать основные мотивы лирики Уметь анализировать поэтичес кий текст | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели | | | ||
| 76. 77. | ^ Вн. чтение. Б. Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Беседа, Проблемные задачи | Коллектив ная, групповая | Знать историю создания романа, Жанровое своеобразие | Уметь анализировать эпизод и объяснять его связь с проблематикой произведения | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели | | | ||
| 78. 79. | ^ А. И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция. Беседа. | Коллектив ная | Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия | Уметь выделять в тексте проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к ним | Уметь осознанно воспринимать информацию в средствах СМИ Находить нформацию по заданной теме Передавать её соответственно поставленной цели | | | ||
| 80. | ^ Вн. чтение. В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция. Беседа. | Коллектив ная | Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия | Уметь выделять в тексте проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к ним | Уметь осознанно воспринимать информацию в средствах СМИ Находить нформацию по заданной теме Передавать её соответственно поставленной цели | | | ||
| 81. | ^ Н. М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художественное своеобразие. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Беседа | Коллектив ая индивидуальная | Знать особенности стиля поэта | Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках раного типа и предавать её соответственно поставленной цели | | | ||
| 82. 83. | «Деревенская» проза в современной литературе. ^ В. П. Астафьев. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция. Беседа. | Коллектив ая индивидуальная | Знать главных героев, сюжетную линию, особенности творчества | Уметь анализировать произведение, сопостав лять | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках раного типа и предавать её соответственно поставленной цели | | | ||
| 84. 85. | ^ В. Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Последний срок», «Прощание с Матерой». | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Беседа. | Коллектив ая индивидуальная | Знать главных героев, сюжетную линию, особенности творчества | Уметь анализировать произведение, сопостав лять | Уметь самостоятельно находить информацию | | | ||
| 86. | ^ И. А. Бродский. Слово о поэте. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Беседа. Практикум | Коллектив ая индивидуальная | Знать биографию поэта, особенности творчества | Уметь анализировать поэтический текст | Уметь самостоятельно находить информацию | | | ||
| 87. | ^ Б. Ш. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике поэта. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Практикум | Коллектив ая индивидуальная | Знать биографию поэта, особенности «бардовской песни» | Уметь анализировать стилистические особен ности бардовской песни | Уметь самостоятельно находить информацию | | | ||
| 88. | ^ Вн. чтение. « Городская» проза в современной литературе. Ю. Трифонов «Обмен». | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция, проблемные задачи | Коллектив ая индивидуальная | Знать особенности «городской» прозы, её авторов | Уметь вести сравнительный анализ произведений | Уметь адекватно передавать информацию согласно поставленным задачам | | | ||
| 89. | Темы и проблемы современной драматургии (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов). | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция. Беседа. | Коллектив ая индивидуальная | Знать особенности, проблематику современной драматургии | Уметь вести сравнительный анализ произведений | Уметь адекватно передавать информацию согласно поставленным задачам | | | | |
| 90. | ^ Вн. чтение. Из литературы народов России. М. Карим. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция. Беседа. | Коллектив ая индивидуальная | Знать общие сведения о М. Кариме. | Знать особенности языка, стиля | Уметь находить и систематизировать информацию | | | ||
| 91. 92. 93. | Основные направления и тенденции развития современной литературы. Творческая работа по обзору современной литературы. | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Лекция Беседа | Коллектив ая индивидуальная | Знать основные направления развития современной литературы | Уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное | Уметь находить и систематизировать информацию | | | ||
| 94. 95. | ^ Вн. чтение. Д. Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». Духовно-нравственные проблемы одной из пьес. | Поисковая | Беседа, проблемные задачи | Коллектив ая индивидуальная | Знать основные этапы жизни и творчества | Знать особенности стиля, языка. | Уметь находить и систематизировать информацию | | | ||
| 96. | ^ Вн. чтение. Т. С. Элиот. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». | Поисковая | Беседа, проблемные задачи | Коллектив ая индивидуальная | Знать основные этапы жизни и творчества | Знать особенности стиля, языка. | Уметь находить и систематизировать информацию | | | ||
| 97. | ^ Вн. чтение. Э.М. Хемингуэй. Слово о писателе и его романах « И восходит солнце», «Прощай, оружие ». | Поисковая | Беседа, проблемные задачи | Коллектив ая индивидуальная | Знать основные этапы жизни и творчества | Знать особенности стиля, языка. | Уметь находить и систематизировать информацию | | | ||
| 98. | ^ Э. М. Ремарк. «Три товарища. | Поисковая | Беседа, проблемные задачи | Коллектив ая индивидуальная | Знать основные этапы жизни и творчества | Знать особенности стиля, языка. | Уметь находить и систематизировать информацию | | | ||
| 99. | ^ Проблемы и уроки литературы 20 века. . | Объяснитель но-иллюстратив ная, поисковая | Семинар. | Коллектив ная, групповая | Знать проблематику литературы 20 века, её особенности, этапы | Знать особенности стиля, языка. | Уметь находить и систематизировать информацию | | | ||
| 100. 102. | Консультации | | | | | | | | |