Geum.ru

Методические указания и контрольные задания для студентов факультута заочного обучения по специальности 100201. 65 «Туризм» Москва 2009

Вид материалаМетодические указания
Подобный материал:
1   2   3

Вариант 2





№
Тестовый вопрос
Варианты ответов
№ правильного ответа

1.
Отметьте случаи неверного ударения в следующих фрагментах рекламных текстов (ударная гласная выделена жирным шрифтом)
  1. Вертикальные жалюзи,
  2. Бусы из тигрового глаза,
  3. Кухонная мебель,
  4. Лекции по иконописи,
  5. Языковой центр,



2.
Отметьте пару слов, в которой вариант ударения являются семантическими
  1. прикус – прикус,
  2. ирис – ирис,
  3. казаки – казаки,
  4. допитый – допитый,
  5. искра – искра,



3.
Отметьте ряд слов, в которых согласный перед е произносится твердо
  1. антитеза, анапест,
  2. гротеск, эстетика,
  3. эффект, генетика,
  4. теннис, бассейн,
  5. фонема, бенефис,



4.
Отметьте ряд слов, в которых после мягкого согласного под ударением произносится [o]
  1. одновременный, никчемный,
  2. острие, предрекший,
  3. расседланный, отыменный,
  4. завороженный, истекший год,
  5. бытие, афера,



5.
Отметьте верное высказывание
  1. лексическая норма регламентирует ударение,
  2. лексическая норма регламентирует произношение,
  3. при выборе слова следует учитывать не только значение слова, но и его лексическую сочетаемость,
  4. для уточнения лексической сочетаемости можно воспользоваться «Орфоэпическим словарем»,

5. тавтология – это употребление в речи логически излишних слов,



6.
Отметьте словосочетания, где нарушена лексическая сочетаемость
  1. на улице лил сильный дождь,
  2. в разговоре он допустил грубую ошибку,
  3. грехи мои тяжелые!
  4. никогда не прибегайте к сильным словечкам, даже если окружающие позволяют себе это,

5. при подготовке к выступлению мы соблюдаем строгую конспирацию,



7.
Отметьте то словосочетание, где прилагательное употреблено в прямом значении
  1. холодный чай,
  2. ледяная улыбка, громкое дело,
  3. громкий выстрел,
  4. ледяной взгляд,
  5. каменное сердце,



8.
Отметьте слово, которое характерно для разговорной речи
  1. думать,
  2. размышлять,
  3. предаваться раздумью,
  4. мозговать,




9.
Отметьте предложение, где есть плеоназмы
  1. гостям из Венгрии подарили памятные сувениры,
  2. я вчера встретил этого, ну как его, Витьку,
  3. Она по праву завоевала первое место и призовой кубок,
  4. много нового и познавательного узнает ученик,



10
Укажите устаревшие слова
  1. брифинг,
  2. гобелен,
  3. дантист,
  4. маринист,
  5. юноша,



11
Отметьте правильное использование иноязычных слов
  1. рецензент отметил, что стихи написаны на некардинальные темы нашей жизни,
  2. учитель информировал о предстоящей контрольной по физике,
  3. среди собравшихся превалировали ученики старших классов,
  4. родитель оппонировали против моей поездки за город,
  5. зимой Дениску согревали воспоминания о летнем отдыхе,



12
Отметьте предложение с просторечными и разговорными словами
  1. ребята не заметили, как стемнело,
  2. сенокос плохой, потому что лето было сухое,
  3. посередине поляны стоял стог сена,
  4. все они разом шлепнулись в воду,
  5. погоди немного, не спеши,



13
Отметьте, какое из данных сочетаний слов является фразеологизмом
  1. пустить козла в огород,
  2. вставлять бревна в колеса,
  3. канцелярская мышь,
  4. гладить по волосам,
  5. заварить чай,



14
Отметьте словосочетание, которое является свободным
  1. завязать узел,
  2. завязать переписку,
  3. выйти из себя,
  4. падать в обморок,
  5. установить рекорд,



15
Укажите, какое устойчивое выражение подходит к предложению «Он все умеет делать»
  1. правая рука,
  2. язык без костей,
  3. водой не разольешь,
  4. как две капли воды,
  5. мастер на все руки,



16
Укажите, какое устойчивое выражение подходит к предложению «Подруги по долгу говорят по телефону»
  1. между молотом и наковальней,
  2. семь пятниц на неделе,
  3. в ус не дуть,
  4. держать нас по ветру,
  5. висеть на телефоне,



17
Укажите, какое значение соответствует образному выражению «Настоящий Квазимодо»
  1. сложное запутанное дело,
  2. ловелас, распутник,
  3. невежа, враг всего нового,
  4. уродливый, безобразный,
  5. коварные дары, несущие гибель тем, кто их получает,



18
Отметьте словосочетание, в котором неправильно определена родовая принадлежность существительных
  1. лечебная шампунь,
  2. болезненная мозоль,
  3. серая мышь,
  4. вкусное какао,
  5. старое пианино,



19
Отметьте ряд, который содержит существительные только мужского рода
  1. воротила, бюро,
  2. директор, забияка,
  3. занавес, какаду,
  4. вышибала, кашпо,
  5. мозоль, солист,



20
Отметьте предложение с ошибкой, связанной с определением рода существительных
  1. интервью с актером близилось к концу,
  2. свои знания мальчик почерпнул со страниц псалтыри,
  3. в универмаге продается красивая тюль,
  4. кофе готовился недолго,
  5. мы приехали к многоводной Миссисипи,



21
Отметьте ряд слов, называющих профессии и должности, которые не имеют родовых пар
  1. директор,
  2. ткачиха,
  3. маникюрша,
  4. учитель,
  5. кондуктор,



22
Отметьте ряд слов, которые употребляются только во множественном числе
  1. подмостки, сливки,
  2. лекарства, шахматы,
  3. ножницы, вишни,
  4. цветы, цвета,
  5. холода, брюки,



23
Отметьте ряд слов, которые употребляются только во множественном числе
  1. стакан ча___,
  2. стакан индийского ча___,
  3. много народ___,
  4. ложка сахар___,
  5. выпить ча___,



24
Отметьте ряд существительных, у которых в форме именительного падежа множественного числа наблюдается окончание –и, -ы
  1. вензель, хлеб,
  2. ветер, снайпер,
  3. джемпер, ректор,
  4. диспетчер, учитель,
  5. бухгалтер, шофер,



25
Отметьте предложение, в котором неверно использование падежных форм существительных
  1. речь шла о том, чтобы устранить все тормозы, мешающие нашему движению вперед,
  2. разработкой этого оборудования могли бы заняться наши инженеры,
  3. нередким в ту пору было наказание плетями,
  4. я уже вторую неделю нахожусь на бюллетене,
  5. в этой коробке находятся иглы, шилья, ножницы,



26
Отметьте предложение, в котором неверно образована степень сравнения прилагательного
  1. в последнее время лучше обстоят дела с дисциплиной,
  2. это собрание прошло более организованнее, чем предыдущее,
  3. завод имеет в этом году более высокие показатели, чем в прошлом,
  4. сейчас мы будем изучать эту проблему более подробно,
  5. наша цель – показать лучшие выступления фигуристов,



27
Отметьте из предложенных конструкций несинонимичные
  1. кирпичная стена – стена из кирпича,
  2. мамина книга – книга мамы,
  3. металлическая заготовка – заготовка из металла,
  4. проездной билет – билет на проезд,
  5. стариковская походка – походка старика,



28
Определите тип ошибки в предложении «Ученые двигают науку вперед»
  1. неверное образование формы глагола,
  2. стилистически неверный вариант,
  3. семантически неверный вариант,
  4. неверное употребление вида глагола,
  5. неверное образование формы от бесприставочного глагола,



29
Отметьте неверное высказывание
  1. синтаксическая норма регламентирует построение предложений,
  2. согласование сказуемого с подлежащим – это область синтаксической нормы,
  3. распространенным нарушением синтаксической нормы является «нанизывание» падежей,
  4. лексическая неполнота высказывания – причина нарушения синтаксической нормы,
  5. часто ошибки возникают при смешении предложного и беспредложного управления,



30
Отметьте предложение с ошибкой согласования
  1. в ходе проверки выявлено множество различных недостатков,
  2. положение дел в фирме оставляет желать лучшего,
  3. открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показало. Что наша словесность является одной из древнейших в мире,
  4. этим летом будут реализованы 54 льготные туристические путевки,
  5. кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящее на тебя сверху,





Дисциплина «Русский язык и культура речи»