Geum.ru

Экзамен -4, 5 семестры Виды занятий 3 семестр 4 семестр 5 семестр всего занятий 38

Вид материалаЛитература

Содержание


Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом
Выписка из учебного плана
4.Цели и задачи программы
1.Выписка из учебного плана
3.Принципы и цели.
Подобный материал:
1   2   3

Темы рефератов.


1.Жанр литературной сказки в творчестве М.Е.Салтыкова-Щедрина

2.Сказки А.С.Пушкина как этап творческой эволюции писателя.

3.Жанровые особенности волшебной сказки Шарля Перро “Золушка”

4.Басенное творчество И.А.Крылова

5.Проблема жанра “Стихотворений в прозе” И.С.Тургенева.

6.Своеобразие жанра баллады в твочестве В.А.Жуковского

7.Детские образы в романе Ф.М.Достоевского “Братья Карамазовы”

8.Особенности психологического раскрытия личности Николеньки Иртеньева в повести Л.Н.Толстого “Детство”

9.Поэтика повести В.Г.Короленко “В дурном обществе”

10.Специфика детского восприятия мира в повести А.П.Чехова “Степь”.


Список литературы


1.Аристотель. Об искусстве поэзии. М., 1957.

2. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1980.

3.Белиский В.Г. Разделение поэзии на роды и виды (любое издание).

4.Введение в литературоведение. Под ред.Г.Н.Поспелова. М., 1983.

5.Краткая литературная энциклопедия: в 9т.М., 1962-1978.

6.Лессинг Г. Лаокоон, или о границах живописи и поэзии. М., 1957.

7.Литературный энциклопедический словарь. М., 1987.

8.Пономарева Р.Д. Введение в литературоведение. Учеб.-метод.комплекс /Инст.образования. Центр дистанц.образ. Пед.ин-т. ЯГУ. Якутск, 199.

9.Пропп В.Я. Морфология сказки. М., 1976.

10.Томашевский Б. Теория литературы. Поэтика: Учеб.пособие/Вступ.статья Н.Д.Тамарченко. М., 1996.


^ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА С ПРАКТИКУМОМ

Составитель: доцент, к.п.н. каф.культурологии Абрамова М.А.


Образовательный минимум содержания госстандарта


Изобразительная деятельность как составная часть эстетического воспитания младших школьников. Изобразительная грамота и творчество. Психолого-педагогические основы изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста. Организация изобразительной деятельности младших школьников и развитие их творчества на уроке и во внеклассной работе. Использование альтернативных программ в процессе обучения детей изобразительному искусству.


^ Выписка из учебного плана



Вид работы
3 курс о/о
4 курс о/о
3 з/о
2 з/о

Лекций
16
16
6
24

Лабораторные
8
10
-
-

Практические
8
8
8
16

СРС
28
31
23
-

Зачеты
7



18



Экзамен



10






Инд.работа
3
4
3



ИТОГО
70
79
30
40



2.Требования к входу


Студенты должны знать:

-психолого-возрастные особенности младшего школьника;

-цели и задачи обучения в начальной общеобразовательной школе;

-принципы организации учебно-воспитательного процесса;

-основные термины изобразительного искусства.


Студенты должны уметь:

- самостоятельно подобрать материал и разработать сообщение по теме;

-владеть навыками работы с наглядностями и техническими средствами обучения;


Требования стандарат по дисциплине.


Студенты должны знать:

-цели и задачи преподавания изобразительного искуства в начальных классах общеобразовательной школы;

-виды занятий;

-рольучителя как организатора и руководителя в художественном развитии и эстетическом воспитании детей в учебно-воспитательном процессе;

-условия осуществляющие преемственность в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста;

-средства повышения эффективности учебно-воспитательной работы по изобразительному искусству;

-методику обучения детей различным видам изобразительной деятельности;

-методику ознакомления младших школьников с произведениями изобразительного искусства;

-специфику эстетического воспитания младших школьников во внеклассной и внешкольной работе по изобразительному искусству;

-особенности методики преподавания изобразительного искусства в начальных классах сельской малокомплектной школы.


Студенты должны уметь:

-составить план-конспект урока;

-самостоятельно разработать годовой и четвертной тематичский план обучения;

-провести занятие по любой из заданных тем.


^ 4.Цели и задачи программы

-раскрыть вопросы методики работы с детьми по обучению их изобразительной деятельности, развитию творчества;

-познакомить с целями и задачами обучения изобразительному искусству в начальных классах;

- раскрыть содержание и научно-теоретические основы обучения и воспитания детей в процессе занятий изобразительным искусством.


Литература


1.Волков И.П.Художественная студия в школе: Кн.для учителя: из опыта работы.- М.:Просвещение, 1993.

2.Кузин В.С.Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах: Пос.для учителя. - М., Просвещение, 1983.

3.Изобразительное искусство в школе: Сб.материалов и документов/Сост.Г.Г.Виноградова. - М.: Просвещение, 1990.

4.Изобразительное искусство и художественный труд: 1-4 кл.: Кн.для учителя /Б.М.Неменский, Н.Н.Фомина, Н.В.Гросул идр. М., 1991.

5.Программы общеобразовательных учебных заведений в РСФСР. Изобразительное искусство 1-4 классы: Учеб.издание. - М., Просвещение, 1991.

6.Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразиельного искусства в школе: Учеб.для студ.худож.граф.пед.инст-в- М., 1980.

7.Шпикалова Т.Я.Народное искусство на уроках декораивного рисования: Пос.для учителей.М., 1979.

8.Педагогичский словарь: в 2т. /Глав.ред.И.А.Каиров.- М., 1960.

9.Энциклопедический словарь юного художника /Сост.Н.И.Платонова, В.Д.Синюков. - М.:Педагогика, 1983.


Экзаменационные тесты по методике преподавания

ИЗО с практикумом


1.Методика как предмет изучения рассматривает особенности:

а)работы по дисциплинам;

б)работы с учениками;

в)работы с учителями;

2.Первые методы обучения появились:

а)в неолите;

б)в Древнем Египте;

в)в 15в.


3.Впервые рисование стало предметом школьного обучения:

а)в Древнем Египте;

б)в Древней Греции;

в)в 17 в. во Франции;


4.Метод рисования с натуры впервые был введен:

а) в Древней Греции;

б) в Древнем Риме

в) в эпоху Возрождения.


5.В Древней Греции обучали рисованию:

а) с натуры;

б)по канонам;

в) по памяти.


6.Перспективное рисование 16в это -

а)изображение предмета по его падающей тени;

б)изображение с натуры;

в)изображение при помощи завесы.


7.Леонардо да Винчи описывал в “Книге о живописи” метод закрепления пройденного путем:

а)рисования по представлению;

б)рисования по памяти;

в)рисования с натуры.


8.Метод обобщения формы впервые был предложен -

а)братьями Дюпюи;

б)Д.И.Кардовским;

в)Альбрехтом Дюрером.


9.Обучение рисованию в специальных учебных заведениях началось -

а) в эпоху Просвещения;

б)в эпоху средневековья;

в)в эпоху Возрождения.


10.Напишите три принципа обучения искусству Яна Амоса Коменского


11.Отцом школьной методики преподавания рисования называют -

а)Иоганн Генрих Песталоцци;

б)Ян Амос Коменский;

в)Альбрехт Дюрер.


12.Основателем геометрального метода рисования является:

а)Петр Шмидт;

бИоганн Генрих Песталоцци;

в)братья Дюпюи.


13.Геометральный метод это -

а)изображение с натуры;

б)изображение при помощи геометрических фигур;

в)изображение при помощи геометрических проекций.


14.На Руси рисование как учебная дисциплина появилась -

а)в 11 веке;

б)в 19 веке;

в)в 17 веке.


15.В 1735 году был издан первый учебник по рисованию в России. Это был:

а) “Основательные правила, или Краткое руководство к рисовальному художеству” Д.И.Прейслера.

б) “Курс рисования”А.П.Сапожникова;

в) “Очерки теории рисования как общего учебного предмета” Г.А.Гиппиуса.


16.В 1844 году был издан первый фундаментальный труд - труд по методике обучения рисованию в общеобразовательной школе.

а) “Основательные правила, или Краткое руководство к рисовальному художеству” И.Д.Прейслера.

б) ““Курс рисования”А.П.Сапожникова;

в) “Очерки теории рисования как общего учебного предмета” Г.А.Гиппиуса.


17.В 1834 году был издан первый учебник для общеобразовательных учебных заведений, составленный русским художником. Это:

а) “Основательные правила, или Краткое руководство к рисовальному художеству” И.Д.Прейслера.

б) ““Курс рисования”А.П.Сапожникова;

в) “Очерки теории рисования как общего учебного предмета” Г.А.Гиппиуса.


18.Впервые предмет изобразительное искусство появился:

а) после 1917 года;

б) в начале 20 века;

в) в 70-х годах 20 века.


19. Основателем течения “свободного творчества” является:

а) А.В. Бакушинский;

б) Д.И. Кардовский;

в) П.П. Чистяков.


20. Политехнизация образования в 30-х годах привела к:

а) увеличению внимания к декоративно-прикладному искусству;

б) разделению предмета “изобразительное искусство” на “рисование” и “общественно-полезный труд”;

в) разделению предмета “рисование” на “изобразительное искусство” и “общественно-полезный труд”.


21. Структура уроков изобразительного искусства.


22. Перечислите основные виды занятий.


23. Структура урока рисования с натуры.


24. Структура урока рисования на тему.


25. Структура урока декоративного рисования.


26. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства в 1-2 классах.

а) проводится в начале или в конце урока в течении 8-10 минут; в одной беседе показываются, как правило, 2-3 произведения (или 3-4 иллюстраций, 3-4 предмета декоративно-прикладного искусства);

б) проводится в начале иди в конце урока в течении 15 минут; в одной беседе показываются, как правило, 4 произведения (или 5-6 иллюстраций, 4-5 предмета декоративно-прикладного искусства);

в) вообще непроводится.


27. Перечислите виды учета успеваемости учащихся.


28. Перечислите критерии оценки работы с натуры.


29. Перечислите критерии оценки работы на тему.


30. Перечислите виды внеклассной работы по изобразительному искусству.


МАТЕМАТИКА

Составитель: Анисимова К.А., доцент каф.МПМ ИМИ


^ 1.Выписка из учебного плана

По учебному плану подготовка специалиство по напрвлению 031200 “Педагогика и методика начального образования” на дисциплину “Математика” предусмотрено всего 552 часов, в том числе: аудиторных занятий - 276; индивидуальных занятий - 27; СРС - 249.



Виды занятий
1 курс
2 курс
3 курс
Всего




2 (17 нед)
3 (19 нед)
4 (17 нед)
5 (нед)



Аудиторные, в т.ч.лекционных

практических

34

34

38

38

34

34

32

32
276

138

138

Индивидуальная работа
6
6
8
7
27

Самостоятельная раб
63
63
63
60
249

Форма контроля
зачет
экзамен
зачет
экзамен



ИТОГО:
137
145
139
131
552



Недельная нагрузка по семестрам


Виды занятий
2 семестр
3 семестр
4 семестр
5 семестр

аудиторных, в т.ч. лекционные

практические
4

2

2
4

2

2
4

2

2
4

2

2


Выписка из учебного плана 031200 “Педагогика и методика начального образования”, заочное обучение (3 года обучения) на дисциплину “Математика” предусмотрено всего 184 часа, в том числе аудиторных - 92.

Распределение по семестрам:


Виды занятий
2 семестр
3 семестр
4 семестр
5 семестр

Лекции

практические зан.
10

12
12

10
12

12
12

12

Индивидуальная работа
2
2
2
3

Самостоятельная работа
20
21
21
21

Форма контроля
Зачет
контр.раб№1, экзамен
контр.раб№2, зачет

контр.раб№3, экзамен

Итого
44
45
47
48


По учебному плану для заочного обучения (6 лет обучения) предусмотрено всего 233 часа, из них аудиторных 116 часов, индивидуальных 12 часов, самостоятельной 105 часов.

Распределение по семестрам:


Виды занятий
2 семестр
3 семестр
4 семестр
5 семестр
6 сем
7 сем

Лекции

практические зан.
10

12
10

12
10

10
10

10
10

10
8

4

Индивидуальная работа
2
2
2
2
2
2

Самостоятельная работа
18
18
18
18
18
15

Форма контроля
Зачет
контр.раб №1, экзамен



контр.

раб №2, зачет
зачет
контр.раб№3, экзамен

Итого
42
42
40
40
40
29



2.Требования стандарта по дисциплине. Рабочая программа соответствует государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности 031200 - “Педагогика начального образования”

После изучения дисциплины студент должен иметь представление:

2.1.1. о месте и роли математики в окружающем мире;

2.1.2.о математическом мышлении индукции и дедукции в математике, принципах математического рассуждений и математических доказательств.

2.1.3. об основных понятиях теории множеств, математической логики, теории чисел.

2.1.4.О роли математики в естественно-научных и гуманитарных исследованиях.

Студент должен знать и использовать:

2.2.1.Основы теории множеств;

2.2.2. Основы бинарных отношений

2.2.3. основы математической логики

2.2.4. основы теории чисел, систем счислений.

2.2.5.Основы алгебры и геометрии, расширение представлений об уравнениях неравенства.

2.2.6.Понятие о величинах, изучаемых в начальном курсе математики.


^ 3.Принципы и цели.

3.1.Принципы построения программы

-Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности 031200 “Педагогика начального образования”.

-В содержательной части рабочей программы выделяется основное ядро курса - теория множеств, расширение понятия о числах, теория чисел, математическая логика, делимость чисел, величины, понятия, изучаемые в начальном курсе математики.

-Большое внимание уделяется практическому усвоению курса - решению уравнений неравенств выполнению действий над рациональными числами, системе счислений.


3.2.Цели курса

3.2.1. Повышение общей математической культуры студента

3.2.2.Формирование у студентов необходимых знаний и умений, на основе которых строится начальный курс математики.