Публичный доклад оау с(К)О школы-интерната III-IV вида за 3 четверть 2010-11 учебного года
| Вид материала | Доклад |
- Данилова С. Н. воспитатель высшей квалификационной категории оау с(К)О школы-интерната, 119.73kb.
- Публичный доклад мкскоу белоомутская общеобразовательная школа-интернат VIII вида, 224.56kb.
- Доклад Одеятельности Яхромской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната, 1535.15kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Политотдельской средней, 615.79kb.
- Итоги 2010 2011 учебного года. Перспективы развития школы. Введение, 609.1kb.
- Утвержден Управляющим Советом моу «Путинская сош» 02. 09. 2010г. (протокол №3) Публичный, 692.66kb.
- Доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 388.24kb.
- Публичный доклад директора школы, 194.05kb.
- Публичный доклад гоу сош №448 по итогам 2010-2011 учебного года Содержание, 786.55kb.
- Окунева Александра Олеговича «Итоги 2008-2009 учебного года» зато северск 2009 г. Публичный, 2667.03kb.
Публичный доклад ОАУ С(К)О школы-интерната III-IV вида
за 3 четверть 2010-11 учебного года
- Правовое обеспечение деятельности учреждения
С 1 января 2011г. школа-интернат приобрела статус областного автономного учреждения. В связи с изменением статуса школы-интерната приведены в соответствие с Уставом учреждения локальные акты, административно-распорядительная документация, Единый реестр доверенностей, Журнал регистрации положений, правил и инструкций юридического лица.
В учреждении систематически осуществляется мониторинг изменений нормативно-правовых актов Российской Федерации и Липецкой области в сфере образования и здравоохранения, финансирования деятельности учреждения, трудовых правоотношений.
Ведется активная работа по разработке и принятию локальных нормативных актов, внесению изменений в положения, правила и инструкции. Осуществляется анализ локальных нормативных актов учреждения на предмет соответствия действующему законодательству, Уставу и локальным нормативным актам учреждения, имеющим большую юридическую силу.
Организация образовательного, воспитательного, коррекционного, реабилитационного, лечебно-оздоровительного, рекреационного процессов в учреждении регламентируется следующими локальными актами:
коллективный договор; положения; правила; инструкции; программы; планы; постановления; решения; приказы и распоряжения директора учреждения; предписания и требования; заключения; протоколы и акты; методические рекомендации.
В рамках деятельности учреждения, стабильно, в плановом порядке ведется работа по составлению и подписанию договоров (контрактов), административно-распорядительной документации, оказываются юридические консультационные услуги.
В случае необходимости интересы учреждения представляются перед государственными и муниципальными органами, должностными лицами, в судах общей юрисдикции и арбитражном суде, правоохранительных органах, государственных органах осуществляющих контрольно-надзорные функции и органах принудительного исполнения.
В январе 2011 года проведено заседание наблюдательного совета
^ II.Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность
Важным компонентом организационной доступности качественного образования является состояние материально-технической базы обучения на уровне современных требований. В первом квартале 2011 учебного года деятельность администрации была направлена на выполнение задачи: создание условий для получения качественного школьного образования и укрепление материально-технической базы школы - интерната в целях его эффективного развития. Итогом реализации данной задачи являются следующие показатели деятельности:
- завершена полная замена школьной мебели в соответствии с новыми требованиями СанПиН.
- приобретена мебель для медицинского кабинета – стол для забора крови на сумму 2800.00 руб. за счет внебюджетных средств;
- за счет бюджетных средств установлены жалюзи в методическом кабинете на сумму 14948.40 руб.
Для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования созданы все необходимые условия. Помимо традиционных учебных кабинетов, оборудован кабинет пространственной ориентировке, оснащенный брайлевскими таблицами. В школе-интернате 39 учебных кабинетов, 4- учебные мастерские, которые оснащены тифлотехническим оборудованием для проведения занятий со слабовидящими и незрячими обучающимися. Все кабинеты оснащены современной мебелью, соответствующей санитарно-гигиеническим нормам, в начальной школе- конторками В.Ф.Базарного, ТСО, учебниками по системе Брайля, «говорящими книгами», специальными оптическими приборами;
- кабинеты коррекционных дисциплин: зал ритмики и ЛФК, кабинет массажа, кабинет пространственной ориентировки, кабинет мимики и пантомимики, СБО, логопедический кабинет, светлая сенсорная комната, темная сенсорная комната;
- помещения для кружковой работы: кабинет хорового пения, кабинеты музыкального отделения-9, актовый зал, спортивный зал, тренажерный комплекс, спортивные площадки.
^ Информационное обеспечение: тифлотехнический центр, 2- компьютерных класса – 12 компьютеров, 4 компьютера по системе Брайля, в локальных сетях-27, в Интернете-23, школьный сайт.
^ Библиотека является справочно-информационным центром, оснащенным всеми видами ТСО для слабовидящих обучающихся, которые обеспечивают условия для индивидуальных занятий воспитанников:
- библиотечный фонд -24438 томов, в том числе:
художественная литература -22728,
художественная литература по Брайлю- 4138,
учебники-плоско-печатные -9594 экземпляра,
учебники по Брайлю- 12130 экземпляров,
говорящие книги -1524 экземпляра,
научно-методическая – 1200,
журналы-156,
энциклопедии -260.
Вывод: уровень материально-техического обеспечения образовательного процесса (из расчета необходимого (обязательного) перечня для сопровождения основных общеобразовательных программ) оптимальный.
- ^ Качественный состав педагогических работников
В школе-интернате работают 268 педагогов, в том числе 135 педагогов ЦДО:
Народный учитель -1
Заслуженный учитель РФ -4
Отличник народного просвещения РФ- 7
Отличник профессионального образования РФ- 3
Почетный работник общего образования РФ-8
Лауреаты премий имени К.А.Москаленко -4
Победитель ПНП «Образование» - 7
Кандидат педагогических наук – 1
Кандидат биологических наук – 1.
^ Кадровый состав педагогических работников характеризуют следующие показатели:
- Количество педагогических работников – 302 педагога
- Доля педагогических работников, имеющих высшее образование ( 93,5%)
-Доля педагогических работников, имеющих высшую и первую квалификационную категорию ( 68 %)
-Доля педагогических работников, имеющих устойчивую мотивацию педагогической деятельности – (86%)
-Доля педагогических работников, не имеющих педагогического образования (7,8 % )
- Доля педагогических работников в возрасте до 45 лет (45%)
- Доля педагогических работников, достигших пенсионного возраста – (21%).
- Комплектование Учреждения
На 23.03.2011(окончание 3 учебной четверти) в Учреждении обучаются и воспитываются 361 обучающийся в классах и 17 воспитанников в 3 группах детского сада.
Контингент обучающихся, воспитанников школы-интерната
за последние 5 учебных лет
| Учебный год | Ступени обучения | Всего обучающихся, воспитанников | ||
| 1 | 2 | 3 | ||
| 2005-2006 | 100 | 173 | 55 | 328 |
| 2006-2007 | 94 | 177 | 43 | 314 |
| 2007-2008 | 105 | 166 | 31 | 302 |
| 2008-2009 | 122 | 166 | 33 | 321 |
| 2009-2010 | 138 | 170 | 29 | 337 |
| 2010-2011 | 142 | 177 | 34 | 353 |
| 3 четверть 2010-2011 учебного года | 148 | 179 | 34 | 361 |
Количество обучающихся, воспитанников за последние 5 учебных лет остаётся стабильным, в пределах зафиксированной в лицензии квоты.
^ Динамика движения обучающихся, воспитанников
школы-интерната за последние 5 учебных лет
| Учебный год | Выбыли | Прибыли |
| 2005-2006 | 7 | 14 |
| 2006-2007 | 5 | 14 |
| 2007-2008 | 0 | 21 |
| 2008-2009 | 9 | 10 |
| 2009-2010 | 8 | 22 |
^ Движение обучающихся, воспитанников
в 3 четверти 2010-2011 учебного года
| 3 четверть 2010-2011 учебного года | Выбыли | Прибыли |
| 7 | 5 |
Прибывают в школу-интернат обучающиеся, воспитанники на основании заявления родителей (законных представителей) по зрительным показаниям, что подтверждается путёвкой УОиН Липецкой области, протоколом областной ПМПК, направлением врача-офтальмолога.
Выбывают обучающиеся, воспитанники на основании заявлении родителей, законных представителей или рекомендаций областной ПМПК.
^ Выбыли в 3 четверти 2010-2011 учебного года
| Выбыли | Кол-во уч-ся |
| С(К)школы-интернаты | 2 |
| Переезд в др.область | 2 |
| В СОШ Липецкой области | 3 |
| ИТОГО: | 7 |
Средняя наполняемость классов за последние 5 учебных лет
| Программа обучения школы: | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| III вида | 7 | 7 | 7 | 8 | 8 |
| IV вида | 11 | 11 | 11 | 11 | 12 |
| VII вида | 8 | 8 | 8 | 8 | 10 |
| VIII вида | 8 | 7 | 7 | 7 | 8 |
^ Средняя наполняемость классов на 23.03.11
| Программа обучения школы: | Средняя наполняемость |
| III вида | 9 |
| IV вида | 12 |
| VII вида | 10 |
| VIII вида | 8 |
Средняя наполняемость классов всех программ обучения соответствует нормативным требованиям.
^ Количество классов, осваивающих образовательные программы
за последние 3 учебных года
| Программа обучения школы: | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| III, IV вида | 20 | 18 | 20 | 19 |
| VII вида | 6 | 7 | 4 | 5 |
| VIII вида | 9 | 11 | 11 | 13 |
Наметилась тенденция незначительного уменьшения количества классов, обучающихся по программе VII вида (для детей с задержкой психического развития), увеличения классов, обучающихся по программе VIII вида (для детей c умственной отсталостью, в том числе в умеренной степени).
- ^ Анализ
результатов коррекционно-образовательной деятельности
детского сада школы-интерната
Ведущее направление деятельности детского сада школы-интерната для незрячих детей – осуществление коррекционно-образовательной деятельности в группах компенсирующего вида:
в группах компенсирующего вида по общеобразовательной программе – 2 группы (12 воспитанников);
в группе компенсирующего вида по программе для детей с нарушением интеллекта – 1 группа (5 воспитанников).
Реализация инвариантного и вариативного содержания дошкольного специального образования осуществляется в контексте идеи непрерывного образования – детский сад – школа-интернат – ВУЗ.
Непрерывность процесса обучения, воспитания и развития мы воспринимаем в нескольких аспектах:
- непрерывность между комплексными и парциальными программами, основным и коррекционным образованием в каждой группе;
- преемственность между содержанием и организацией образовательного процесса в возрастных группах детского сада по образовательным областям: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»;
- преемственность между детским садом и семьёй;
- непрерывность дошкольного и школьного образования;
- преемственность между образовательной деятельностью в детском саду и образовательной деятельность школы-интерната, музеев, театров и других социальных институтов детства.
Идеи самоценности индивидуальности и принцип индивидуализации образования реализуются в детском саду школы-интерната в двух направлениях: с одной стороны, это постоянное наращивание и обновление парциальных инвариантных и вариативных программ, а с другой стороны, определение индивидуальной траектории овладения каждым воспитанником комплексной коррекционной программой.
^ Характеристика воспитанников по состоянию здоровья.
| Состоят на учёте у специалистов: | 1 группа | 2 группа | 3 группа |
| Офтальмолог | 6 | 5 | 6 |
| Психиатр | 3 | 5 | 5 |
| Невропатолог | 6 | 5 | 5 |
| Отоларинголог | 1 | | |
| Нефролог | | 1 | |
| Кардиолог | 4 | 1 | 5 |
| Ортопед | 5 | 3 | 4 |
| Эндокринолог | 1 | 1 | 2 |
| Хирург | 5 | 3 | 6 |
| Эпилептолог | | 1 | |
| Гастроэнтеролог | 2 | | |
Коррекционно-образовательная работа детского сада осуществляется по программам:
| Группы | Группы компенсирующего вида для детей с сохранным интеллектом | Группы компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта |
| Базовая программа | «Программа воспитания и обучения детей в детском саду» под ред. М. А. Васильевой Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида под ред. Л. И. Плаксиной | Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Е. А. Екжанова, Е. А. Стребелева |
| Дополнительные программы и технологии | | Программа воспитания и обучения слепоглухонемых дошкольников. Программа обучения и воспитания слепоглухонемых учащихся подготовительного, первого и второго классов. Р. А. Мареева Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Л. Баряева, О. Гаврилушкина, А. Зарин, Н. Соколова |
| Коррекционное воспитание и обучение детей с ОНР. Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина | ||
| Развитие осязания и мелкой моторики. О. И. Егорова «Приключения сказочного человечка» в двух альбомах. | ||
| Коррекционные программы для детей с тяжёлыми нарушениями органа зрения. Университет им. Валенберга | ||
Учебный процесс в детском саду организован в соответствии с учебным планом, который составлен согласно требованиям нормативных документов Министерства образования и науки к организации дошкольного образования и воспитания, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
В детском саду создана система условий, которая обеспечивает не только эффективность коррекционно-развивающей работы, но и позволяют ребёнку полноценно развиваться в условиях игровой, познавательной, продуктивной деятельности. Окружающая ребёнка среда организована таким образом, чтобы стимулировать развитие воспитанника, позволять активно действовать в ней, видоизменять её: светлая и тёмная сенсорные комнаты, кабинет ориентировки в пространстве, групповые комнаты, кабинет тифлопедагога и учителя-логопеда.
При выполнении образовательной программы прослеживается положительная динамика развития воспитанников с учётом индекса их реальных возможностей.
^ Результативность коррекционно-образовательной деятельности
| Разделы программы | Уровень, % | |||
| 1 группа | 2 группа | 3 группа | Средние данные по детскому саду | |
| Физическая культура | 67 | 45 | 94 | 69 |
| Здоровье | 45 | 30 | 88 | 54 |
| Безопасность | 59 | 41 | 95 | 65 |
| Социализация | 36 | 33 | 80 | 50 |
| Труд | 89 | 66 | 96 | 84 |
| Познание | 75 | 45 | 90 | 70 |
| Коммуникация | 78 | 50 | 98 | 75 |
| Чтение художественной литературы | 35 | 28 | 95 | 53 |
| Художественное творчество | 75 | 50 | 100 | 75 |
| Музыка | 45 | 50 | 90 | 62 |
| Итого по группе | 61 | 44 | 93 | 66 |
| Разделы программы (коррекционный компонент) | Уровень, % | |||
| 1 группа | 2 группа | 3 группа | Средние данные по детскому саду | |
| Навыки ориентировки и мобильности | 77 | 43 | 80 | 67 |
| Эмоциональное развитие | 57 | 22 | 48 | 42 |
| Социально-бытовая ориентировка | 65 | 12 | 80 | 52 |
| Коммуникативная деятельность | 57 | 22 | 48 | 42 |
| Итого по группе | 64 | 25 | 64 | 51 |
В январе-марте в детском саду были проведены утренники: «Любимым мамам», «Масленица» и открытое занятие по ориентировке в пространстве «На улицах города».
- ^ Начальная школа.
Результаты обученности выпускников начальной школы
в 3 четверти 2010-2011 учебного года
| | 4а | 4б | 4в | 4г |
| Программа обучения школы вида: | IV | VII | VIII | VIII |
| Количество обучающихся, воспитанников на конец четверти | 10 | 10 | 7 | 7 |
| Успевают | 10 | 10 | 7 | 7 |
| % успеваемости | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Не аттестованы | - | - | - | - |
| Количество хорошистов, отличников | 5 | 2 | 3 | - |
| С одной «4» | - | - | - | - |
| С одной «3» | 2 | 2 | 2 | 1 |
| Количество детей-сирот и детей, лишённых родительского попечения | - | 3 | 1 | - |
| Инвалиды | 2 | 3 | 5 | 7 |
| Проживающие в условиях интерната | - | 3 | 1 | 5 |