Человек, словно в зеркале мир, многолик. Он ничтожен и все же безмерно велик
Вид материала | Документы |
- Он бывает, многолик, романтичен и велик, 584.11kb.
- Он бывает, многолик, романтичен и велик, 113.01kb.
- Он бывает, многолик, романтичен и велик, 510.05kb.
- Он бывает, многолик, романтичен и велик, 494.48kb.
- Он бывает, многолик, романтичен и велик, 498.17kb.
- Он бывает, многолик, романтичен и велик, 586.76kb.
- Он бывает, многолик, романтичен и велик, 631.96kb.
- Он бывает, многолик, романтичен и велик, 534.02kb.
- Приходовская Екатерина Образ Дон Жуана в русской и западно- европейской литературе, 160.21kb.
- 1. Проблемы отношения человека и мира, 3150.57kb.
ЧАСТНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА
Человек, словно в зеркале мир, многолик. Он ничтожен и все же безмерно велик.
Омар Хайям
1. Личность: феноменология, структура и динамика, социализация и развитие
ФЕНОМЕНОЛОГИЯ, СТРУКТУРА И ДИНАМИКА ЛИЧНОСТИ
В обыденной речи мы очень часто употребляем понятие личность, подразумевая при этом некоторое своеобразие в поведении, мышлении, содержании внутреннего мира человека.
В психологии личность рассматривается как:
- некоторое психофизиологическое единство, включающее
физический и социальный аспекты;
- множество (или система) относительно устойчивых черт,
проявляющихся во внутреннем диалоге субъекта с самим собой,
в поведении с другими и их отношении к нему;
- определенный тип (или сочетание типов) с характерными
для него особенностями поведения;
- система конструктов. Конструкт — это своеобразная оце
ночная ось (добрый — злой, плохой — хороший), элементарная еди
ница нашего восприятия как синтеза объективных сведений и их
субъективной интерпретации;
- система личностных смыслов, индивидуальных способов
упорядочения внешних впечатлений и внутренних переживаний
с акцентом на содержание потребностно-мотивационной сферы
человека;
Глава 1. Психодиагностика личности
- деятельное «Я» субъекта, т. е. планы, отношения, направ
ленность смысловых образований, корректирующих его поведение;
- субъект персонйлизации, т. е. потребности и способности
личности вызывать значимые изменения в физическом и социаль
ном окружении ее и т. п.;
- «осуществление процесса жизни в свободном, социально ин
тегрированном индивидууме, наделенном духовным началом», т. е.
по мере развития личности определяется не только ее отношение
к тем или иным собственным поступкам, желаниям, эмоциям и т. д.,
но и сопричастность к жизни в целом.
^ В структуре проявлений личности выделены глобальные составляющие: 1) индивид, 2) персона, 3) индивидуальность. Индивид — это психосоматическая организация личности, делающая ее представителем человеческого рода. Персона суть социально-типические образования личности, т. е. то, что, как правило, обусловлено сходным для большинства людей влиянием социального окружения. Индивидуальность — своеобразное сочетание особенностей, отличающее одного человека от другого.
Короче, личность — это системное качество, которое приобретает индивид во взаимодействии со средой, в форме общения, познания и совместного с другими труда.
Основными сферами личности являются:
- потребностно-мотивационная, связанная с удовлетворе
нием определенных потребностей к деятельности и направлен
ности;
- эмоционально-волевая — субъективно окрашенные реакции
отношения к окружающему миру, волевые усилия, переживания;
- когнитивно-познавательная — получение, хранение, узна
вание, воспроизведение, забывание, творческое преобразование
информации;
- морально-нравственная, включающая личностные репрезен
тации основных нормативных регуляций действий человека, закреп
ленных в привычках, обычаях, традициях социальной жизни людей;
- экзистенционалъно-бытийная, проявляющаяся в состоя
нии самоуглубления, переживании личностью своей самости,
обусловленном мерой сопричастности бытию в этом мире;
- действенно-практическая сфера человека как деятеля, реа
лизующего свои способности, навыки, умения, достижения, т. е. праг
матические аспекты личности;
7) межличностно-социалъная — это обмен информацией,
взаимодействия, взаимоконтакты и т. п.
10
Раздел I. Частная психодиагностика
Глава 1. Психодиагностика личности
И
Основными элементами личности являются:
- темперамент — особенности нейродинамической органи
зации индивида;
- характер — совокупность устойчивых, преимущественно
прижизненно формируемых свойств;
- способности — сочетание психических свойств, являющихся
условием успешного выполнения какой-либо одной или несколь
ких видов деятельности;
- направленность — система устойчивых предпочтений и моти
вов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая тен
денции ее поведения, позволяющая прогнозировать будущее лично
сти, обусловливающая активность и целенаправленность поведения.
Ключевым системообразующими признаками личности выступают эмоциональность, активность, саморегуляция и побуждения. Эмоциональность — это совокупность качеств личности, определяющих динамику возникновения, протекания и прекращения эмоциональных состояний; чувствительность к эмоциогенным ситуациям. Активность — характеристика личности, определяющая интенсивность, продолжительность, частоту и разнообразие выполняемых действий или деятельностей какого-либо рода. Саморегуляция — системная характеристика, отражающая способность личности к устойчивому функционированию в различных условиях жизнедеятельности. Значение ее проявляется в намеренной регуляции личностью параметров своего функционирования (состояния, поведения, взаимодействия с окружением), которые оцениваются субъектом как желаемые. Побуждение — это мотивационный компонент характера.
Личность человека можно охарактеризовать пятью потенциалами: познавательным, морально-нравственным, творческим, коммуникативным и эстетическим. Это динамические доминанты, задающие направленность процессу развития личности.
Познавательный потенциал определяется объемом и качеством информации, которой располагает личность; включает психологические качества, обеспечивающие продуктивность ее познавательной деятельности.
Морально-нравственный потенциал обусловливается приобретенными личностью в процессе социализации нравственно-этическими нормами, жизненными целями, убеждениями, устремлениями, т. е. речь идет о единстве психологических и идеологических моментов в сознании и самосознании личности, которые вырабатываются с помощью эмоционально-волевых и интеллектуальных
механизмов и реализуются в мироощущении, мировоззрении, ми-роустремлениях.
Творческий потенциал определяется репертуаром умений и навыков, способностями к действию (созидательному и / или разрушительному, продуктивному или репродуктивному) и мерой их реализации в определенной сфере деятельности или общения.
Коммуникативный потенциал зависит от общительности, характера и прочности контактов, устанавливаемых личностью с другими. Содержательно эта способность выражается в разнообразии социальных ролей, которые играет личность.
Эстетический потенциал обусловливается уровнем содержания и интенсивностью потребностей в прекрасном, степенью их удовлетворения (в профессиональном или самодеятельном творчестве, созерцанием произведений искусства других мастеров).
Короче, личность определяется тем, 1) что она знает, 2) что она ценит, 3) что и как созидает, 4) с кем и как общается, 5) каковы ее эстетические потребности, 6) как она их удовлетворяет.
При этом существуют две фундаментальные, взаимосвязанные между собой потребности: в персонализации и самореализации. Первая обеспечивает активное включение индивида в социальные связи и вместе с тем обусловлена последними. Как любая потребность, она имеет многоуровневую выраженность и проявляется в стремлении субъекта быть идеально представленным в жизнедеятельности других. Потребность самореализации проявляется в стремлении человека реализовать свой личностный потенциал (жизненной энергии, задатков способностей), т. е. стать тем, кем он способен стать.
Важным регулятором поведения личности явпяетсяЯ-концеп-ция (совокупность представлений человека о самом себе, его самооценка), которая
- способствует достижению внутреннего согласия личности;
- определяет характер и особенности интерпретации приоб
ретенного опыта;
- служит источником ожидания человека относительно са
мого себя, осуществляет регуляцию его социального поведения.
психологии в процессе характеристики личности используются в основном:
1) теории черт, согласно которым люди различаются лишь степенью выраженности разных черт (например, теории личности по Г Олпорту, Г Айзенку, Е Кетеллу, модель «большой пятерки»);
12
Раздел I. Частная психодиагностика
^ Глава 1. Психодиагностика личности
13
- теории типов, в которых конкретный человек описывает
ся как принадлежащий к некоторому определенному типу или как
взвешенный набор идеальных типов. Примерами наиболее извест
ных в психологии являются типологии Гиппократа, Кречмера, Юнга;
- теории инстанций, основывающиеся на выделении подсис
тем или отдельных областей {инстанций) в структуре личности,
между которыми могут возникать конфликты и противостояния,
так необходимые для структуризации динамических моделей
личности. Примерами таковых выступают теории Фрейда, Юнга,
Берна.
Как видим, черты личности — это обобщенные ее характеристики, представляющие собой ряд взаимосвязанных психологических признаков.
В психологии применяются различные типологии личности. По доминирующей пространственно-временной ориентации можно выделить такие типы, как «мемуарист», «конъюнктурщик», «прогнозист». Потребностно-волевая сфера позволяет различать «пессимистов», «уравновешенных», «оптимистов». По содержательной направленности просматриваются «деловой», «экстраверт» («коллективист»), «игрок», «интраверт». По уровню освоения деятельности — «ученик», «исполнитель», «любознательный», «творец». По доминирующим формам реализации деятельности — «преобразователь», «созерцатель», «оратор», «мыслитель».
Эти типологии можно использовать при отборе в группах коррекции и развития личностных черт, особенно на первых этапах работы.
Подход к описанию личности, основанный на теории черт (факторная модель) и теории типов, в принципе носит статический характер. При этом используются и динамические модели, которые исходят из представления о силах, во взаимодействии между которыми и средой формируется структура личности. Так, Фрейд выделяет три инстанции личности:
- «Оно» — совокупность бессознательных потребностей, моти
вов, стремлений, желаний, которые руководят поведением челове
ка зачастую помимо его сознания.
- «Эго» — сознательная субстанция личности, которая функ
ционирует в соответствии с принципом реальности.
3. «Сверх-Эго» — инстанция социальных запретов и норм,
неосознаваемые воздействия которых заставляют «Эго» избегать
инстинктивных влечений, исходящих от «Оно».
Е] Понятие об общей структуре личности дает схема 1. Ее можно считать основой для диагностики, психопрофилактики, коррекции, развития отдельных компонент и личности в целом. Такая интегральная модель включает дополнительные размерности функций, типичных ситуаций, механизмов функционирования личности.
Схема 1
Структура личности
Инстанции (состояния) Черты (уровни)
7— практический
- экзистенциальный
- интуитивный
- рациональный
эмоциональный
Типы (субличности)
интраверт экстраверт
г Конй/ииыше вопросы и задания
- Перечислите и кратко охарактеризуйте основные подхо
ды к описанию личности.
- Каковы основные составляющие личности?
- Укажите ключевые сферы личности.
- Каковы основные элементы личности?
- Опишите системообразующие признаки личности.
- Укажите потенциалы личности.
Перечислите и охарактеризуйте специфику о
14
Раздел I. Частная психодиагностика
Глава 1. Психодиагностика личности
15
Бинсвангер Л. Бытие-в-мире. СПб., 1999.
Келли А. Дж. Теория личности. Психология личностных конструктов СПб, 2000.
Лейтц Г Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама ЯЛ. Морено. М, 1994.
Оллпорт Г. Личность в психологии. М.; СПб, 1998.
Холл К., Линдсей Г Теории личности. СПб, 1997
Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб, 1997
Юнг К.Г. Тэвистокские лекции. Аналитическая психология: ее теория и практика. Киев, 1995.
Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М, 1999.
Первин Л., Джон О. Психология личности: Теории и исследования М, 2000.
Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперимент, упражнения. СПб, 2001.
Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М, 2001.
Бутянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. М, 2001.
Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб, 1999.
Социальная психология: Учеб. пособие / Отв. ред. А. Л. Журавлев М, 2002.
^ О КОНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД У. ШЕЛДОНА основан на том, что для «человека с улицы» внешние параметры (конституция) другого приоткрывают многие аспекты личности.
Один из основателей конституционной психологии, У Шелдон (ШШат ЗНеЫоп), считал, что она является «исследованием психологических аспектов человеческого поведения в их отношении к морфологии и физиологии тела». Он выделял ряд первичных компонент телосложения:
- Эндоморфностъ. Индивид, у которого показатели по этому
компоненту высоки, а по двум другим — низки, характеризуется
мягкостью и округлостью форм.
- Мезоморфностъ. Высокое развитие этого компонента и низкое
двух других характеризует телосложение крепкое и прямоугольное,
с преобладанием костей и мускулов, обладает сопротивляемостью к повреждениям, приспособлено для напряженной, тяжелой работы.
3. Эктоморфность. Индивид с яркой выраженностью этого компонента тонок, высок, хрупок, плоскогруд, узкотел.
На основе указанных компонентов Шелдон разработал метод соматотипических оценок, который объективно учитывает три переменные: соматотипический индекс веса (отношение роста к кубическому корню веса); индекс тела (отношение верхней части тела (груди) к нижней (животу), выводимый из фронтального изображения на стандартной соматотипической фотографии; рост во взрослом возрасте.
^ Соматотип индивида — это сочетание первичных компонентов телосложения, которое выражается тремя числовыми показателями. Первый из них относится к эндоморфности, второй — к мезо-морфности, третий — к эктоморфности. Показатели изменяются от 1 до 7, где 1 — абсолютный минимум компонента, 7 — максимально возможная выраженность. Например, человек, получивший оценку 7—1 — 1, имеет максимально высокий показатель эндоморфности и очень низкие — мезоморфности и эктоморфности.
^ В результате корреляционного анализа были выявлены три основных группы (кластера) черт. Первую образовывали стремление к расслабленности, любовь к комфорту, удовольствие от пищи, зависимость от социального одобрения, глубокий сон, потребность в людях в ситуациях беспокойства. Вторую — самоуверенность (поз), энергичность, потребность в упражнениях, прямота, громкий голос, способность казаться старше, потребность в действии в ситуациях беспокойства. Третью — сдержанность (поз), сверхбыстрые реакции, социофобия, запрет на обращение в социум, сопротивление научению, сдержанность в голосе, плохой сон, юношеская порывистость, во время беспокойства потребность в одиночестве. Для каждого из трех кластеров было отобрано по двадцать признаков (см. табл. 1).
|!] Первый компонент темперамента был обозначен как вис-церотония. Для человека с высокими ее показателями характерны любовь к комфорту, социабельность, ненасытность в еде, общении, привязанностях. У такого человека поза расслаблена, реакции медленны; он уравновешен, толерантен в отношениях с другими, прост во взаимодействии. Шелдон отмечал: «Личность кажется центрированной на висцере. Пищеварительный тракт царствует, и его благополучие определяет жизненную цель» [Шелдон (1944). С. 543].
16 | | Раздел ^ I. Частная психодиагностика | |
Таблица 1 Шкалы темперамента | |||
№ | Висцеротония | Соматотония | Церебротония |
1 | Расслабленность в позе и движениях | Уверенность в позе и движениях | Сдержанность в позе и движениях, скованность |
2 | Любовь к физическому комфорту | Любовь к физическому приключению | Физиологическая сверхактивность |
3 | Медленные реакции | Энергичность | Сверхбыстрые реакции |
4 | Любовь к еде | Потребность в упражнениях и радости от них | Любовь к уединению |
5 | Социализация еды | Любовь к доминированию. Стремление к власти | Ментальное напряжение. Сверхвнимательность. Понятливость |
6 | Удовольствие от пищеварения | Любовь к риску | Скрытность в чувствах. Эмоциональная сдержанность |
7 | Любовь к благовоспитанности | Смелая прямота манер | Застенчивость, отражающаяся в мимике и движениях глаз |
8 | Социофилия | Физическое мужество в сражении | Социофобия |
9 | Не делающее различий дружелюбие | Соревнрвательная агрессивность | Запрет на социальное обращение |
10 | Стремление к привязанности и одобрению | Психологическая грубость | Сопротивление навыкам и рутине (привыканию) |
11 | Ориентация на людей | Клаустрофобия | Агорафобия |
12 | Эмоциональная уравновешенность | Безжалостность, свобода от щепетильности | Непредсказуемость отношения |
13 | Толерантность | Отсутствие голосовой сдержанности | Вокальная сдержанность, вообще шумовая сдержанность |
14 | Благодушие | Спартанское безразличие к боли | Гиперсензитивность к боли |
15 | Глубокий сон | Общая шумливость | Плохой сон, хроническая усталость |
^ Глава 1. Психодиагностика личности | 17 | ||
Окончание табл. 1 | |||
№ | Висцеротония | Соматотония | Церебротония |
16 | Неумеренность | Сверхзрелость во внешности (в проявлениях) | Юношеская настойчивость в манерах и внешних проявлениях |
17 | Мягкая, простая коммуникация, экстраверсия висцеротонии | Горизонтальное ментальное расслоение, экстраверсия сомато-тонии | Вертикальное ментальное расслоение, интраверсия |
18 | Релаксация и социофилия под влиянием алкоголя | Самоуверенность и агрессия под влиянием алкоголя | Сопротивление алкоголю и другим депрессантам |
19 | При расстройствах (проблемах) потребность в людях | При проблемах — потребность в действии | При проблемах — потребность в одиночестве |
20 | Ориентация на детство и семейные отношения | Ориентация на цели и активность юности | Ориентация на поздние периоды жизни |
Второй компонент темперамента — соматотония. Высокие оценки здесь проявляются в любви к физическим приключениям, риску, потребности в энергичной мышечной активности. Такой индивид агрессивен, безразличен к чувствам других, внешне сверхразвит, шумен, отважен, подвержен клаустрофобии. Активность, сила, доминирование имеют для него первостепенное значение.
Третий компонент — церебротония. Высокие оценки здесь проявляются в сдержанности, запретах, стремлении спрятаться. Такой человек скрытен, застенчив, молодо выглядит, боится людей, лучше всего чувствует себя в небольших замкнутых пространствах, быстро реагирует, плохо спит, предпочитает одиночество, особенно при беспокойстве, старается не привлекать к себе внимания.
Проведенные исследования подтверждают наличие значимой связи между переменными темперамента и телосложения.
^ ТРАНСАКТНЫЙ АНАЛИЗ Э. БЕРНА
0 Одним из направлений развития идей 3. Фрейда является трансактный анализ, разработанный Э. Берном. С позиций последнего в личности можно выделить три составляющие состояния «Я»:
• родительское:
— заботливое; такой родитель утешает, исправляет, помогает;
18
Раздел I. Частная психодиагностика
^ Глава 1. Психодиагностика личности
19
— критическое; такой родитель грозит, критикует, прика
зывает.
К родительскому «Я» относятся все принятые личностью социальные нормы, законы, принципы и т. п.;
- взрослое; воспринимает и перерабатывает логическую со
ставляющую информации, принимает решения преимущественно
обдуманно и без эмоций, проверяя их реалистичность;
- детское; следует жизненному принципу чувств. Здесь имеют
место
- естественное (спонтанные реакции типа радости, печали
и т. п.);
- приспосабливающееся (прислушивающийся, боязливый, ви
новатый, колеблющийся и т. п.);
— возражающее (протестует, бросает вызов и т. п.) (см. табл. 3).
Взаимодействуя, люди обмениваются различными сигналами,
которые в трансактном анализе принято называть трансакциями.
Таблица 2 Инстанции «Я», типичные способы поведения и высказывания
^ Инстанции «Я» | Типичные способы поведения и высказывания |
Заботливый родитель | Утешает, исправляет, помогает. «Это мы сделаем». «Не бойся». «Мы все тебе поможем» |
Критический родитель | Грозит, критикует, приказывает. «Опять ты опоздал на работу?» «У каждого на столе должен быть график!» |
Взрослый | Собирает и дает информацию, оценивает вероятность, принимает решения. «Который час?» «У кого же может быть это письмо?» «Эту проблемы мы решим в группе» |
Спонтанный ребенок | Естественное, импульсивное, хитрое, эгоцентричное поведение. «Это дурацкое письмо у меня уже третий раз на столе». «Вы это сделали просто замечательно!» |
Приспосабливающийся ребенок | Беспомощное, боязливое, приспосабливающееся к нормам, уступчивое. «Я бы с радостью, но у нас будут неприятности». |
Бунтующий ребенок | Протестующее, бросающее вызов. «Я это делать не буду!» «Вы этого сделать не сможете» |
Трансакция — это единство коммуникации между двумя и более персонами. Отдельная трансакция состоит из трансакции-стимула и трансакции-ответа. Трансакция исходит из определенного состояния «Я» одного партнера по общению, следуя к определенному состоянию «Я» другого.
Некоторые трансакции приводят к оптимальному взаимодействию, Другие наоборот — к конфликту (см. приложение 5). Трансакции анализируются с точки зрения того, с позиций каких инстанций личности собеседников они осуществляются. Различают трансакции
- параллельные: трансакция-стимул и трансакция-ответ не пе
ресекаются (например, обращение взрослого к ребенку, ответ ре
бенка взрослому);
- пересекающиеся: трансакция-стимул и трансакция-ответ пе
ресекаются (например, обращение взрослого к взрослому, ответ
критикующего родителя ребенку);
- скрытые, смысл которых не связан непосредственно с на
блюдаемым поведением. Так, за внешне безобидным содержанием
порою скрывается обидный подтекст. Они требуют одновремен
ного участия более двух состояний «Я».
К позитивному завершению общения ведут параллельные трансакции. Пересекающиеся чаще всего приводят к конфликтам, негативному завершению общения, вызывая впоследствии массу скрытых трансакций.
0 ^ АНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ К. ЮНГА в структуре личности выделяет несколько инстанций: эго, персона, тень, ани-ма / анимус, самость и образующих сознание, бессознательное, коллективное бессознательное, психическую энергию, архетипы.
К. Юнг обратил внимание на то, что мы рождаемся не только с биологическим наследием, но и с психическим. Последнее представлено индивидуальным (характерным для конкретного индивида) и коллективным бессознательным. «Коллективное бессознательное... состоит из содержания, которое лишь в минимальной степени формируется личностью, а в своей сущности вообще не является индивидуальным приобретением, оно по существу одинаково повсюду и не изменяется при переходе от человека к человеку. Это бессознательное — как воздух, который одинаков повсюду, которым дышат все, но который не принадлежит никому. Его содержание (называемое архетипами) — первичные условия или паттерны психического формирования вообще» [Юнг (1995).].
20
Раздел I. Частная психодиагностика
^ Глава 1. Психодиагностика личности
21
Архетипы — это психические «структуры», формы без собственного содержания, организующие и канализирующие психическую материю. Они суть «первобытные образы», тенденции к образованию представлений мотивов, мыслеформы, динамические факторы, проявляющиеся в импульсах спонтанно, как инстинкты. Архетипы имеют собственную специфическую побудительную энергию; способны вызывать глубокий эмоциональный резонанс и заряд психической энергии (будучи выражением вечных проблем и истин); представляют собой символы, для которых характерны неисчерпаемость, многозначность, богатство предчувствий, полнота соотнесенностей и парадоксальность. Каждая из образующих личности может служить примером архетипов (см. табл. 3).
Эго — центр сознания и один из ключевых архетипов личности. Оно создает ощущение последовательности и ориентированности в сознательной жизни человека и стремится противостоять всему,
Таблица 3
Примеры архетипов по Юнгу
^ Наименование архетипа | Описание содержания архетипа | Символическое представление |
Анима | Бессознательная, женская сторона личности мужчины | Женщина, Дева Мария, Мона Лиза |
Анимус | Бессознательная, мужская сторона личности женщины | Мужчина, Иисус Христос, Дон Жуан |
Персона | Социальная роль человека, проистекающая из общественных ожиданий и обучения в раннем возрасте | Маска |
Тень | Бессознательная противоположность того, что индивид утверждает в сознании | Сатана, Гитлер |
Самость | Воплощение целостности и гармонии, регулирующий центр личности | Мандала |
Мудрец | Персонификация жизненной мудрости и зрелости | Пророк |
Бог | Конечная реализация психической реальности, спроецированной на внешний мир | Солнечное око |
что угрожает связности сознания. Согласно Юнгу, эго прорастает из бессознательного как сгусток и центр притяжения различных переживаний и воспоминаний.
Персона — наша презентация себя окружающему миру; характер, который мы принимаем; посредник нашего отношения к другим. Она проявляется в социальных ролях, которые мы играем, в одежде, которую мы носим. Юнг называл персону «архетипом конформности».
Тень — центр личного бессознательного, фокус материала, вытесненного из сознания. Она включает тенденции, желания, воспоминания и переживания, отрицаемые индивидом как несовместимые с его персоной или противоречащие социальным нормам и идеалам. Как все архетипы, тень коренится в коллективном бессознательном.
Юнг выделяет бессознательные структуры, представляющие интерсексуальные связи в душе любого индивида. Таковы анима — у мужчин и анимус — у женщин. Эти образования притягивают психический материал, не удовлетворяющий сознательным представлениям конкретного человека о себе как о мужчине или женщине.
Центральным архетипом личности является самость, которая есть прообраз целостности и порядка.
Юнг использовал в целях диагностики, коррекции и терапии личности три основных метода: ассоциативный (услышав слово-стимул, обследуемый называет первое слово, пришедшее ему на ум), анализ сновидений, активное воображение (концентрация на внутренних картинах видимого, приводящая к активности бессознательного).
Д По К. Юнгу, структура души человека (рзуске) включает коллективное бессознательное (ядро рзуспё), индивидуальное бессознательное, инвазии, аффекты, субъективные компоненты функций, память, интуицию, чувства, мышление, ощущения (см. схему 2) [Юнг (1995). С. 45].
В сознании человека можно различить несколько функций, благодаря которым оно может ориентироваться либо на эктопси-хические, либо на эндопсихические факты. Эктопсихика — отношение между содержаниями сознания и данными, поступающими извне. Эндопсихика — отношение между содержаниями сознания и бессознательными процессами.
^ К эктопсихическим функциям относятся ощущение, мышление, чувство, интуиция. Ощущение — совокупность всех осознаваемых
22