Владимировны Курс «Религии России»

Вид материала

Документы

Содержание Ангелы слово I II Вселенские соборы Католицизм Протестантизм Православие По горизонтали Шма – основная молитва Иврит Тема «Иудаизм» 2.Ответьте на вопросы 3.Верно ли утверждение Тема: «Православные монастыри. Монашество» 2.Выберите монастыри, которые возникли в Южной Руси Тема: «Православные монастыри. Монашество» 2.Выберите монастыри, которые возникли в Северо-Восточной Руси

Подобный материал:

• Предмет философии религии, 110.16kb.
• Программа курса лекций тема Введение в историю религии, 103.35kb.
• Примерные программы учебных курсов аннотация примерной программы дисциплины «Социология, 30.82kb.
• Курс лекций по "науке о религии", 1711.86kb.
• Вопрос Предмет философии религии. Философия религии, 13193.82kb.
• Структурно курс состоит из десяти тем: Структурно курс состоит из десяти тем: Тема, 80.86kb.
• Программа дисциплины гсэ. В. 03. История религии специальность 040101. 65 Социальная, 172.59kb.
• Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 09. 00. 13 «Философия, 284.76kb.
• Тематика курсовых и дипломных работ, 173.39kb.
• Природа религиозного сознания. Понятие религии понятие религии, ее сущность. Различные, 138.72kb.

Из опыта преподавания курса «Религии России»

учителя истории Кедяркиной Елены Владимировны


Курс «Религии России» знакомит учащихся с многообразием религий и культурных традиций в прошлом и современном мире. Программа 8 класса включает темы, посвященные ранним формам религии, верованиям древних славян, а также иудаизму, буддизму, западному христианству. В 9 классе предусматривается изучение наиболее распространенных в России религий – православия и ислама; кроме того рассматриваются некоторые нетрадиционные культы.

Курс носит информативный, ознакомительный характер, и задача учителя состоит в том, чтобы представить учащимся исторически объективный взгляд на роль и место религий в формировании менталитета народов России. Данный курс нацелен на решении двух задач: познавательной и воспитательной. Это означает, что при работе над его материалом необходимо, с одной стороны, в доступной форме донести учащимся знания о существовании религий как части мировой культуры, познакомить с религиозными культами, догматами, традициями, обычаями, а с другой – способствовать формированию в школьной среде уважительного отношения к духовному богатству, созданному человечеством, через знания о религиях воспитать у школьников навыки и умения жить в дружбе и согласии в многонациональной и многоконфессиональной стране, быть терпимыми и толерантными к носителям той или иной религиозной культуры.

В наши дни религия вызывает необычайный интерес. Понятия «духовное возрождение», «возрождение России» все чаще звучат как синонимы возрождения религии. А между тем, едва ли каждый ныне верующий человек может сформулировать, во что же все таки он верит. Приходя в церковь, наши современники знают, как и кому поставить

свечку, но не более того. А ведь для наших предков иконы и фрески, внутреннее убранство церкви были не только художественными образами, но и источниками подробнейшей информации о житии святых, о христианских заповедях, о притчах. Мы практически ничего не знаем не только о религии своего народа, но и о других религиях мира.

Сейчас возникла ситуация, когда большинство наших соотечественников как бы «заново самоопределяются» в мире, «выбирают себе веру» (необязательно религиозную). В современных условиях, на фоне постоянной угрозы межнациональных конфликтов, очень важно выработать уважение к культурным традициям других народов, что довольно сложно без знания религий и религиозных особенностей иных культур.

Поэтому учитель должен стать прежде всего популяризатором. В число его задач входят:

- в сжатой и увлекательной форме раскрыть различные аспекты религии как общественного феномена

- корректно и (что очень важно) занимательно рассказать учащимся о мире религий, подчеркнув факт его многообразия

- описать различные религиозные традиции, которые существенно влияют на быт и повседневную жизнь людей

- постараться привить уважение к памятникам религиозной культуры, научить элементарным приемам их изучения и сохранения

- познакомить учащихся с ролью религий в истории нашего Отечества, а так же в истории других стран мира

- наглядно показать влияние религии на характер этносов и их историческую судьбу

- осветить современное состояние религиозной жизни российского общества и наиболее острые проблемы, которые в связи с этим возникают

- защитить молодежь от разрушительного влияния тоталитарных сект и организаций, действующих под религиозными лозунгами

- привести и разъяснить современную статистику религий и географию их распространения в России и в мире в ее динамике.

Хотя изучение религий не может быть построено на основе предпочтения какой-либо одной конфессии в ущерб другой, следует учитывать, что в истории нашей страны те или иные религии сыграли неодинаковую роль. С этим фактом необходимо считаться при отборе материала, большая часть которого будет непременно связана с историей страны, развитием нашей культуры, российскими общественными устоями, традициями и бытом людей.

Учащимся целесообразно давать как можно больше сведений об обычаях и традициях религий, с последователями или служителями которых они могут встретиться в жизни. Как обращаться к этим людям? Как избежать неловких положений? Как вести себя в храме, если ты попал туда случайно, например, в ходе ознакомительной экскурсии, и т.д.

Познавательная ценность курса состоит в том, что учитель может включать в курс материал по всемирной истории, по истории культуры, истории искусства, который дает всестороннее понимание роли религии в развитии общества.

В процессе изучения программного материала я использую различные виды учебных занятий – уроки различного типа: урок-лекцию, урок-семинар, урок-практикум, урок-закрепления материала.

В лекции раскрываются основные положении изучаемой темы, объясняются термины, понятия, суть рассматриваемого вероучения, особенности культа и религиозной организации. При этом для концентрации внимания учащихся использую иллюстративный материал,

карты, опорные схемы. Так же использую различные приемы. Например, задания, которые подталкивают к высказыванию собственных мыслей, учат сопоставлению и анализу. Так при изучении темы «Социальные корни религии» предлагаю порассуждать: почему история человечества тесно связана с возникновением, развитием, иногда с исчезновением, иногда с появлением религиозных учений? Можно ли представить жизнь общества без проявления религиозных взглядов? В ходе рассуждений учащиеся приходят к выводу, что жизнь человека сложна и часто зависит от природных условий. Чтобы преодолеть страх, выжить, людям необходимо не просто объединиться, но и поверить в свои силы. Это намного проще сделать, если верить в поддержку какого-то сверхъестественного существа, в его защиту и благосклонность. Поэтому, практически с появлением человека появляются и первые религиозные представления.

Часто использую работу в группах. Например, при изучении темы «Роль религии в жизни общества», каждой группе раздаю материал в печатном виде. В течение 5-7 минут они знакомятся с текстом, анализируют сущность, значение и роль данной функции в обществе, кратко структурируют, составляют краткий рассказ с пояснением.

Так как учебников нет, а весь материал записать и объяснить времени нет, то использую опорные схемы, кластеры, синквейны.

Урок-семинар предполагает самостоятельную подготовку учащихся по заранее заданной теме, выступление с докладами, высказывание своей точки зрения.

Урок-практикум провожу с целью приобретения новых знаний, закрепления, формирования навыков работы с различного вида текстами. Например, при изучении темы «Священные книги иудеев» дается распечатанный текст и задание: заполнить схемы. Затем заслушиваем доклады о

торе, иврите, (задание дается заранее) работа с иллюстрациями.

Урок-закрепления материала включает различные сочетания форм контроля знаний: фронтальный опрос, тесты, контрольные работы, эссе, сообщения, доклады.

- игры: «Путаница» (перестановка букв в слове, назвать слово, дать определение), «Крестики-нолики», «Брейн-ринг», «Аукцион знаний», а так же

- кроссворды

- закончить предложение

- вставить пропущенные слова

- воспроизвести содержание логической схемы у доски

Урок-экскурсию провожу, подбирая комплект слайдов или иллюстрации. Например, при изучении темы «Свято-Троицкий Серафимо-Дивеевский женский монастырь»




БОГ


творение

мира


невидимый материальный



духовный видимый

6 дней

АНГЕЛЫ СЛОВО



духи безгрешны 1-й день

бестелесные 2-й день 6-й день

3-й день 5-й день

совершенный 4-й день

мир




ДОБРО (!) 7-й день покоя



(НО) Денница

(клевета

на Бога)



Дьявол


ВОЙНА




Архангел Сатана

Михаил


АД

ЗЛО

Тема «Основы православного

вероучения»







325 г. 381 г.




I II

Вселенские соборы





Непререкаемая Догматы Непререкаемая




неизменная истина неизменная истина
















Бог Бог Бог Дух

Отец Сын Святой

Едины и неразделимы


Тема «Иудаизм»

Игра «Крестики-нолики»

1.Иудаизм – религия арабов

2.Иудаизм как религиозная система возник в X веке до н.э.

3.Знаменитый храм Соломона находится в Мекке

4.Иудаизм – это языческая религия

5.От Иерусалимского храма до наших дней сохранилась только Стена Плача

6.Современное государство Израиль существует с 1948 года

7.Источниками вероучения иудаизма являются Танах и Коран

8.Евреи верят в богоизбранность еврейского народа

9.Синагога – это иудейский священник



+ - правильный ответ

0 – неправильный ответ


Тема «Священные книги иудеев. Вероучение»

Задание: прочитайте текст, заполните схемы.

Вероучение и основы культа иудаизма изложены в его Священном Писании. Источниками вероучения являются священные книги Танах и Талмуд.

Танах подразделяется на 3 части:

-Закон – «Пятикнижие Моисея», или Тора. Авторство этой части Ветхого Завета приписывается пророку Моисею, который вывел иудеев из Египта в Землю Обетованную – Палестину. В ней рассказывается об истории евреев от создания мира и приводится свод догм, правил и ритуалов культа Яхве, включая 10 заповедей.

- Пророки – книги, описывающие видения пророков, которым периодически открывал свою волю Яхве;

- Писания, в число которых вошли как исторические, так и поэтические произведения, предназначенные для публичного чтения во время больших религиозных праздников. Наиболее известный среди них сборник религиозных песнопений – Псалтырь.

Второй источник вероучения иудаизма – Талмуд (др.-евр. – изучение) – основанный на библейском вероучении многотомный религиозно-философский, моральный, бытовой, законодательный и судебный кодекс. Он включает в себя 2 части:

- Мишна (повторение) – истолкование древними мудрецами содержания священного писания

- Гемара (завершение, окончание) – толкование Мишны.

Мишна и Гемара вместе взятые распадаются на Галаху (свод законов и ритуальных правил) и Агаду (легенды, притчи)

ТАНАХ






ТАЛМУД







Тема «Иудаизм»

игра брейн-ринг

1.Вероучение

1.Назовите имя Бога иудеев.

2.что такое Декалог?

3.во что верят иудеи?

4.что такое Завет?

5.объясните догмат о богоизбранности еврейского народа.

6.объясните понятие «Мессия».

7.назовите священное имя иудеев.

8.перечислите догматы вероучения иудеев.

9.определите понятие Бог в иудаизме.

10.что иудаизм подразумевает под душой?


2.Праздники

1 .Когда евреи, стремясь избавиться от своих грехов, выворачивают и тщательно вытряхивают свои карманы?

2.Назовите праздник, связанный с освобождением из египетского плена.

3.Когда евреи употребляют в пищу мацу?

4.Почему в праздник освящения зажигается нетрадиционное количество свечей?

5.Когда евреи переселяются на неделю в шатры на природу?

6.Когда в знак скорби евреи посыпают голову пеплом?

7.Назовите самый веселый еврейский праздник.


3.История иудаизма

1.В каком месте был построен Иерусалимский храм?

2.Кто был первым царем Израиля?

3.Как Ветхий Завет объясняет причины распада еврейского государства на Северное и Южное?

4.Кто из народов Древнего мира завоевывал еврейские земли?

5.Что вы знаете об Иерихоне?

6.Объясните название Палестины.

7.Какой геройский поступок совершил Самсон?

8.Назовите имя отца евреев и арабов?

9.Почему у евреев был построен только один храм?


Тема «Христианство»


Что такое?

ХРИСТИАНСТВО

религия в Палестине

возникла более

2000 лет назад в иудейской среде

основывается

На священном на Священном Предании

Писании

(Библия)




Ветхий Новый постановления сочинения

Завет Завет Вселенских Святых Отцов

Соборов Церкви

Каково?


ХРИСТИАНСТВО


религия основана на вере

мировая в Иисуса Христа –

живая сына Божия

монотеистическая религия Богооткровения

Авраамическая

(почитающая патриарха

Авраама)


Примеры?

ХРИСТИАНСТВО

Католицизм Протестантизм Православие

Франция США Россия

Испания Англия Греция

Италия Германия Украина

и др. и др. Белоруссия

Сербия, Грузия и др.

Тема «Протестантизм»


Задание: нарисовать «Символ христианства»

Движение по клеткам	№ вопроса	Вопросы, варианты ответов (номер ответа – кол-во клеток)
По горизонтали: Вправо Вверх Вправо Вниз Вправо Вниз Влево Вниз Влево Вверх Влево Вверх	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12	Название этого протестанского учения в переводе с греческого Священник лютеранской церкви: 1.Кюре 2.Пастор 3.Далай-Лама Течение протестантизма, возникшее в результате отделения англиканской церкви. Проповедует терпение: 1.Баптизм 2.Методизм 3.Лютеранство Храм лютеран 1.Кирха 2.Синагога 3.Ступа Государственная церковь в Великобритании 1.Лютеранство 2.Англиканство 3.Пуританизм Одно из направлений протестантизма, проповедующее близость второго пришествия И.Христа и конца света 1.Кальвинизм 2.Адвентизм 7-го дня 3.Лютеранство Первый идеолог протестантизма 1.Мартин Лютер 2.Жан Кальвин 3.Томас Мюнцер Самое радикальное и демократическое течение в протестантизме. Появилось в Швейцарии: 1.Лютеранство 2.Кальвинизм 3.Пятидесятники Название этого протестантского учения в переводе с греческого означает «погружать в воду, крестить в воде» 1.Методизм 2.Кальвинизм 3.Баптизм Этого таинства не признают протестанты: 1.Священство 2.Крещение 3.Причащение Возникновение протестантизма связано с широким культурно-религиозным движением. 1.Революция 2.Конфитмация 3.Реформация Самая большая по численности протестантская организация в России на данный момент: 1.Пятидесятники 2.Баптизм 3. Адвентизм 7-го дня Русский царь, даровавший свободу вероисповедания в 1905 году: 1.Николай II 2.Николай I 3.Петр I

Пояснения:

1.Задания выполняйте по порядку

2.Движение начинайте с точки

3.Внимательно прочитайте вопрос, затем выберите один правильный ответ


Тема: Священные книги иудеев. Вероучение.




Догматы вероучения

1. Вера в единого бога Яхве,

2. Вера в пришествие небесного спасителя – мессии.

3. Вера в конец света, воздание и воскресение из мёртвых.

4. Вера в богоизбранность еврейского народа.


Декалог – десять заповедей:

1.Почитай единого Бога.

2.Не создавай себе кумира.

3.Не поминай имя господа всуе (без необходимости).

4.Уважай субботу как день почитания Бога.

5.Уважай родителей.

6.Не убивай.

7.Не прелюбодействуй.

8.Не красть.

9.Не лжесвидетельствовать.

10.Не желать ничего из того, что принадлежит другому человеку.


Танах – священная книга иудеев, состоящая из трёх частейц

Декалог – десять моральных заповедей

Синагога – молитвенный дом евреев

Раввин – человек, возглавляющий еврейскую религиозную общину

Шма – основная молитва

Иврит – язык священного писания иудеев

Талмуд – священная книга евреев, «изучение»

Мессия – небесный спаситель

Менора – семисвечник

Тема «Иудаизм»


1.Соотнесите термины и определения


1)Танах а)пятикнижие Моисея

2)Иврит б)семисвечник

3)Талмуд в)помазанник Божий

4)Синагога г)язык священного писания иудеев

5)Мессия д)священная книга иудеев, состоящая из трех частей

6)Тора е)молитвенный дом евреев

7)Менора ж)в переводе на русский означает «изучение»

8)Декалог з)десять моральных заповедей


2.Ответьте на вопросы


а)Назовите имя бога иудеев

б)Во что верят иудеи

в)Что такое Завет

г)Объясните понятие «Мессия»

д)Назовите Священное писание иудеев

е)Перечислите догматы вероучения иудеев

ж)Назовите праздник, связанный с освобождением из египетского плена

и)Назовите самый веселый еврейский праздник

к)В каком месте был построен Иерусалимский храм

л)Кто был первым царем Израиля

м)Объясните название Палестины


3.Верно ли утверждение


а)иудаизм – религия арабов

б)иудаизм как религиозная система возник в 10 веке до нашей эры

в)знаменитый храм Соломона находится в Мекке

г)иудаизм – это языческая религия

д)от Иерусалимского храма до наших дней сохранилась только Стена Плача

е)источниками вероучения иудаизма являются Танах и Коран

ж)евреи верят в богоизбранность еврейского народа

з)синагога – это иудейский священник

и)евреям-иудеям нельзя есть баранину


Тема: «Православные монастыри. Монашество»

Вариант – 1


1.Отметьте верные утверждения.


а) монашество как форма воплощения аскетического идеала исторически сложилось в христианстве в конце 3 – начале 4 века

б) высшее руководство Церкви, епископат, формируется из представителей великой схимы

в) монгольское нашествие никак не отразилось на судьбе монастырей

г) в Нижнем Новгороде и его окрестностях возникли Печерский и Благовещенский монастыри

д) Троице-Сергиев монастырь получил статус лавры в 1744 году, в правление Елизаветы Петровны

е) И.В.Сталин пошел на существенные послабления для РПЦ в 1944 году


2.Выберите монастыри, которые возникли в Южной Руси:


а) Киево-Печерский монастырь

б) Болдинский (Елецкий) мужской монастырь

в) Муромский Спасский монастырь

г) Святогорский мужской монастырь

д) монастырь во имя св. Дмитрия Солунского

е) Михайловский Выдубецкий Всеволож. Монастырь

ж) Авраамиев Богоявленский мужской монастырь


3.Дайте определение понятиям:


монастырь, епископ, пустынь, старчество


4.Какую роль в истории России сыграло монашество?


5.О чем идет речь?


Она находится за Преображенским собором. Ежедневно здесь проходит крестный ход, а сестры идут парами и 150 раз читают молитву «Богородице, Дево, радуйся»


Тема: «Православные монастыри. Монашество»

Вариант – 2


1.Отметьте верные утверждения.


а) на Руси монашество появилось в конце 11 – начале 12 века

б) первым большим монастырем на Руси был монастырь св. Георгия

в) возрождение монашества началось во второй половине – конце 14 века в результате деятельности св. Алексия Московского и преподобного Сергия Радонежского

г) Петр I видел в институте монашества помощника в проведении своих реформ

д) небольшой монастырь или просто уединенная келья в отдаленных безлюдных местах называется пустынь

е) репрессии 1937 года нанесли непоправимый урон всей церковной организации


2.Выберите монастыри, которые возникли в Северо-Восточной Руси:


а) Киево-Печерский монастырь

б) Болдинский (Елецкий) мужской монастырь

в) Муромский Спасский монастырь

г) Святогорский мужской монастырь

д) монастырь во имя св. Дмитрия Солунского

е) Михайловский Выдубецкий Всеволож. Монастырь

ж) Авраамиев Богоявленский мужской монастырь


3.Дайте определение понятиям:


монах, лавра, общежительный монастырь


4.Докажите примерами, что православное монашество делило судьбу народа и государства в разные периоды истории


5.О чем идет речь?


На этом месте раньше находилась женская обитель. В ней было пять храмов.

В них находилось много святынь. В их числе была чудотворная икона Умиления Богоматери. Перед этой иконой скончался преподобный Серафим Саровский


Тема: «Монастыри»

1.Монашество как форма воплощения аскетического идеала исторически сложилось в христианстве:

а) в конце 2 – начале 3 века в Египте и Палестине

б) в конце 3 – начале 4 века в Египте и Сирии

в) в конце 4– начале 5 века в Сирии и Палестине

2.На Руси монашество появилось:

а) в конце 10 – начале 11 века б) в конце11 – начале 12 века

в) в конце 12 – начале 13 века

3.Соотнесите название обетов монахов и их смысл:

1) послушание а) отказ от собственности

2) нестяжание б) безбрачие

3) целомудрие в) абсолютное повиновение уставу

и монастырской власти

4.Высшее руководство церкви формируется из представителей:

а) великой схимы б) рясофоров в) малой схимы

5.Первым большим монастырём на Руси был:

а) Киево-Печерский б) монастырь святого Георгия

в) Михайловский Выдубецкий Всеволожский

6.Временем расцвета древнерусского монашества был:

а) 10 век б) 11 век в) 12 век

7.Монгольское нашествие:

а) прервало естественное течение монастырской жизни

б) никак не отразилось на судьбе монастырей

в) положительно повлияло на монастырскую жизнь

8.Возрождение монашества началось во 2-ой половине – конце 14 века в результате деятельности:

а) преподобного Антония и преподобного Феодосия

б) святого Алексия Московского и преподобного Сергия Радонежского

в) князей Владимира Святославовича и Ярослава Владимировича

9.По внутреннему устройству монастыри разделялись на:

а) самостоятельные и приписные

б) общежительные и необщежительные

10.В монастырском уставе Нила Сорского «Предание о жительстве скитском» главное внимание уделяется:

а) внешнему поведению иноков

б) соблюдению бедности и нищеты

в) соединению внутреннего подвижничества с внешним