Geum.ru

Образовательная программа и учебный план

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


Профильная лаборатория “русская классика”
Примерная программа деятельности лаборатории “русская классика”
Подобный материал:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


Календарно-тематическое планирование

Практика

СЕНТЯБРЬ ( 8 часов). Исторический и теоретический подходы к феномену культуры. История литературы и поэтика. Форма художественного произведения как “форма содержания” и “содержательность художественной формы” ( Гачев). Краткий обзор основных русских литературоведческих школ ХХ века.
Конспект как форма самостоятельной работы с текстом. Способы конспектирования.

ОКТЯБРЬ. (8 часов) Предмет внимания исследователя художественного произведения. Лирика Пушкина глазами историка литературы, лингвиста, культуролога, психолога, философа, литературного критика, исследователя поэтики. Знакомство с книгой Ю.М.Лотмана “Беседы о русской культуре 18-19вв.”


- “ -

НОЯБРЬ (6 часов). Роль традиций и “школы” в становлении творческого “я” художника слова. Предшественники Пушкина. Эварист Парни и Константин Батюшков. Знакомство с книгой В.Иванова “Александр Пушкин и его время”.

Комментарий как жанр литературоведческого высказывания.

ДЕКАБРЬ (8 часов). Роль традиций и “школы” в становлении творческого “я” художника слова. Предшественники Пушкина. Немецкие романтики и Жуковский. Знакомство с книгой Ю.Тынянова “Пушкин”.


Комментарий как жанр литературоведческого высказывания.

ЯНВАРЬ ( 4 часа) Роль традиций и “школы” в становлении творческого “я” художника слова. Предшественники Пушкина.Русский классицизм и сентиментализм. Ломоносов. Державин. Карамзин.

Сравнительный анализ лирических произведений двух разных авторов. Основания для сравнения: темы, образы, мотивы, художественные средства, жанровые особенности.

ФЕВРАЛЬ (8 часов) Биография, события реальной жизни писателя и худо-жественный мир его произведений. Проблема прототипов. Дневники Пушкина. Пушкин как герой собственных стихов ( на примере лицейской лирики).Поэты “пушкинской поры”. Кюхельбекер. Дельвиг. Вяземский. Знакомство с книгой Г.Волкова “Мир Пушкина”.

Комментарий как жанр литературоведческого высказывания.

МАРТ (6 часов) Система образов и мотивов ранней лирики Пушкина. Поэты “пушкинской поры”. Баратынский. Литературоведческая проблема, ее обнаружение и формулировка. Русские писатели о Пушкине (Гоголь, Достоевский, Ап. Григорьев, Брюсов, Ахматова, Цветаева и др.) Что значит “мой Пушкин”?
Ссылки, реминисценции, аллюзии художественного и научного текста. Культура цитирования.

АПРЕЛЬ.(8 часов) Формирование жанровой системы в раннем творчестве Пушкина. Послания, эпиграммы, оды, баллады, элегии. Выбор и формулировка предмета и темы собственного исследования. Знакомство с лекцией М.Л.Гаспарова “Анализ и интерпретация: два стихотворения О. Мандельштама о готических соборах”.

Анализ и интерпретация лирического произведения. Сравнительный анализ стихотворений одного и того же автора.

МАЙ (6 часов) “Руслан и Людмила”: место в творческой судьбе Пушкина, источники, жанр, образы, мотивы, художественные средства. Опера М.Глинки “Руслан и Людмила”. Подведение итогов работы лаборатории за год. Утверждение списка тем ученических исследований и индивидуальных графиков исследовательской работы на будущий год.

Сочинение по одному из лирических произведений русских поэтов первой трети 19 века ( восприятие, интерпретация, оценка).


ИТОГО – 62 часа на учебный год


9 КЛАСС. “В творческой лаборатории Пушкина”

2 час/нед.


Календарно-тематическое планирование
Практика

СЕНТЯБРЬ (8 часов) Южные поэмы Пушкина: эволюция романтического героя. Пушкин и Байрон. Композиция поэм. Название художественного произведения: смысл, связь с текстом, “муки заголовка”. Пушкинские эпиграфы. Роль эпиграфов и посвящений в южных поэмах. Вставные произведения (песни, драматические фрагменты) и лирические отступления в южных поэмах. Знакомство с литературоведческим наследием М.М.Бахтина. Понятие “хронотопа”. Поэмы Пушкина: контаминация “хронотопов”.

Сочинение – анализ эпизода поэмы. Обсуждение литературоведческих источников собственного исследования каждого участника лаборатории.

ОКТЯБРЬ (8 часов) Роман в стихах “Евгений Онегин”: история создания; генетические связи с лицейским творчеством, южными поэмами и лирикой 1820-1824гг. Знакомство с творческой работой А.Зубаревой (2003-2004уч.год) “Мир “Евгения Онегина” и герой пушкинской лирики периода южной ссылки”.
Защита Плана творческой работы. Создание и редактирование текста Введения.

НОЯБРЬ ( 6 часов) Роман в стихах “Евгений Онегин” в оценках русской литературной критики. Белинский. Писарев. Набоков. Лотман. Современные споры о Пушкине. Абрам Терц. В. Барков. Поэмы Пушкина: проблема музыкальной транскрипции. Опера П.И.Чайковского “Евгений Онегин”. Балет Асафьева “Бахчисарайский фонтан”. Опера А.Рубинштейна “Алеко”.

Защита текста Введения к творческой работе.

ДЕКАБРЬ (8 часов) Пушкин-историк. Тема власти и бунта в творчестве Пушкина до 1825 года. Развитие темы “самозванца”. “Борис Годунов”. Чтение, комментарий. Композиция драмы. Опера М.Мусоргского “Борис Годунов”.


Сочинение-эссе на философско-эстетическую тему ( по данному эпиграфу).

ЯНВАРЬ (4 часа). Пушкин-историк (продолжение). Столкновение интересов государства и личности. “Полтава”: традиции, генетические связи с предшествующими произведениями, образная система, композиция. Опера П.И.Чайковского “Мазепа”.




Создание текста основной части творческой работы ; подготовка к предзащите.

ФЕВРАЛЬ (8 часов). Открытие проблемы “маленького человека”. “Медный всадник”. Чтение-комментарий. Композиция, образная система. Петербург Пушкина. Государство и частная жизнь частного лица.

Болдинская осень в творческой биографии Пушкина. “Маленькие трагедии”. Чтение, комментарий, интерпретация. Оперы А.Даргомыжского “Каменный гость” и “Русалка”.


-”-

МАРТ (6 часов). Пушкинская проза. “Повести Белкина”. Знакомство с литературоведческими штудиями “Повестей Белкина”, дипломной работой А.Рыжковой “Пушкин и судьба: “Повести Белкина”.

“Пиковая дама”. Чтение, комментарий, интерпретация. Опера П.И.Чайковского “Пиковая дама”.


Предзащита творческой работы ( защита Основной части текста).

АПРЕЛЬ (8 часов) “Сказки” Пушкина в контексте его творческих исканий 30-х годов. Лирика последнего периода творческой биографии Пушкина. Опера Н.А.Римского-Корсакова “Золотой петушок”.

“Капитанская дочка” и “Дубровский” : проблема жанра. Обсуждение круга вопросов, связанных с прозой Пушкина.

Создание текста Заключения, оформление творческой работы, подготовка к защите.

МАЙ ( 6 часов). Русская поэзия конца 19 – 20 вв.: переклички с Пушкиным. Завершение темы “Пушкин и русская музыкальная драма”. Подведение итогов работы лаборатории.


Защита творческой работы.


ИТОГО: 62 часа.


ПРОФИЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ “РУССКАЯ КЛАССИКА”

Руководитель – М.О. Наумова-Саввиных


Цели профильной лаборатории “Русская классика”

-введение учащихся 10-11 классов общеобразовательной гимназии в сферу научного литературоведения;

- образование ими устойчивых представлений о предметностях, методологии и конкретных способах литературоведческого исследования;

- приобретение навыков работы с художественными и научными источниками;

-формирование осознанного творческого отношения к проведению собственного исследования;

- создание каждым учащимся аутентичного литературоведческого текста и его презентация (защита).


ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛАБОРАТОРИИ “РУССКАЯ КЛАССИКА”

2005-2006 гг.

10 КЛАСС. “Русский роман второй половины 19 века. Л.Н. Толстой” ( 2 ч/нед)


Календарно-тематическое планирование
Практика

СЕНТЯБРЬ ( 8 часов) Роман среди других эпических жанров. Сведения из истории европейского романа: античный авантюрный роман; средневековый рыцарский роман; плутовской роман эпохи Возрождения. Знакомство с книгой М.М.Бахтина “Эпос и роман”.
Конспектирование устного и письменного текста.

ОКТЯБРЬ (8 часов) Роман воспитания в европейской литературной традиции. Романы С.Ричардсона и Ж.Ж. Руссо. “Сентиментальный” роман и “физиологический” очерк. Роман-путешествие. Л.Стерн “Сентиментальное путшествие по Франции и Италии”. Начало романной традиции в России. Н.М.Карамзин. А.Н.Радищев.
Домашнее сочинение на литературоведческую тему

НОЯБРЬ (6 часов) “Евгений Онегин” Пушкина и “Герой нашего времени” Лермонтова: развитие европейской романной традиции и новаторские черты.

Выбор и утверждение предмета, темы и гипотезы творческой работы.

ДЕКАБРЬ (8 часов) Л.Н.Толстой: на пути к роману-эпопее. “Детство. Отрочество. Юность”; “Севастопольские рассказы”; “Казаки”. Чтение, комментарий. Н.Г.Чернышевский о ранних произведениях Л.Н. Толстого.

Конспектирование литературоведческих источников.

Обсуждение и защита структуры творческой работы.

ЯНВАРЬ (4 часа). Роман-эпопея “Война и мир”. Возможные ракурсы и аспекты литературоведческого внимания. Сюжет и фабула романа. Чтение, комментарий. П.В. Анненков об исторической основе “Войны и мира”.


-”-

ФЕВРАЛЬ ( 8 часов). Система образов романа “Война и мир”. Преломление философских взглядов Толстого в художественном пространстве романа. Чтение, комментарий.


Сочинение – анализ эпизода романа.

МАРТ (6 часов) Система образов и композиция романа. Чтение и комментарий. “Война и мир” как “открытый” роман. Соотношение “хронотопов” романа ( по М.М.Бахтину).



-”-

АПРЕЛЬ ( 8 часов) Портрет, пейзаж, психологическая деталь, речевые характеристики и внутренние монологи как способы создания художественных образов. Чтение и комментарий. Индивидуальный авторский стиль Л.Н.Толстого.
Сочинение – характеристика персонажа романа

МАЙ ( 6 часов) Роман “Война и мир” в оценке современников Толстого и в исследованиях ХХ века. Знакомство с творческими работами учащихся лицея прошлых лет. “Война и мир” и другие романы Толстого. “Анна Каренина”, Воскресение”. Произведения последнего периода творчества Толстого. “Крейцерова соната”, “Отец Сергий”, “Холстомер” и другие. Балет Р.Щедрина “Анна Каренина”. Толстой и традиции русского романа ХХ века.

Подготовка к предзащите и предзащита творческой работы.

Утверждение индивидуальных планов работы на лето.


ИТОГО – 62 часа на учебный год.


11 КЛАСС. “Русский роман второй половины 19 века. Ф.М. Достоевский”. ( 2 час/нед)


Календарно-тематическое планирование
Практика

СЕНТЯБРЬ (8 часов) Социально-психологический и детективный романы. Эдгар По, Конан Дойль и другие мастера детективного жанра. Философская и социальная проблематика под маской детектива и триллера. Н.Г.Чернышевский “Что делать?”.


Защита вводной части творческой работы.

ОКТЯБРЬ ( 8 часов). Развитие творческой индивидуальности Ф.М.Достоевского. Гоголь и Достоевский. Некрасов и Достоевский. Ранние произведения Достоевского. “Бедные люди”.


Сочинение – сравнение произведений разных авторов на основании философской проблематики.

НОЯБРЬ (6 часов) Европейские философско-эстетические системы второй половины 19 века и развитие художественной литературы. Гегель. Фихте. Шопенгауэр. Ницше.



Обсуждение и редактирование сочинений.

ДЕКАБРЬ ( 8 часов) Европейские философско-эстетические системы второй половины 19 века и развитие художественной литературы. Литература и психология. Зигмунд Фрейд. Карл Густав Юнг. “Преступление и наказание” Достоевского – точка пересечения идей. Чтение, комментарий.


Обсуждение и защита структуры Основной части творческой работы.

ЯНВАРЬ ( 4 часа). “Преступление и наказание” как “закрытый” роман. Пространство и время в “закрытом” романе. Образная система “Преступления и наказания”. Композиционное своеобразие романа.


-”-

ФЕВРАЛЬ ( 8 часов) “Братья Карамазовы”. Чтение, комментарий. Филсоофско-психологическая основа романа. Сюжетные линии и композиционное своеобразие. Образная система.



Сочинение – анализ эпизода романа.

МАРТ (6 часов) “Идиот”. Чтение, комментарий. Князь Мышкин – как образ -”сцепление идей”. Традиции Пушкина и Гоголя в преломлении Достоевского. М.М.Бахтин о “полифоническом романе” Достоевского.

Обсуждение и предзащита творческой работы. Защита творческой работы на гимназической конференции.

АПРЕЛЬ ( 8 часов). “Бесы”. Чтение, комментарий. Достоевский и русский социально-психологический роман ХХ века.


Подготовка обзоров литературы по той или иной литературоведческой проблеме.


МАЙ ( 6 часов) Творчество Достоевского в оценке русской и зарубежной литературной критики. Экранизации Достоевского. Проблема транскрипции художественного текста на язык другого вида искусства.

Подготовка к устным и письменным экзаменам по литературе.



ИТОГО – 62 часа на учебный год.



1 Проект «Красноярский литературный лицей», подготовленный группой авторов (М.О. Наумова-Саввиных, С.Ю. Курганов, И.Д. Фрумин и др.) под общим руководством Р.Х.Солнцева при участии В.П.Астафьева, в 1999 году получил Золотой грант института «Открытое общество» (Фонд Сороса), о чём имеется соответствующий Диплом.

2 Текст представлен в третьей редакции с внесением исправлений и дополнений