Календарно-тематическое планирование по литературе для 7 класс
| Вид материала | Урок |
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 92.03kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе для 5 класс, 425.16kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс, 280.69kb.
- Примерная рабочая программа по литературе. 6 класс. Пояснительная записка Календарно-тематическое, 162.42kb.
- Календарно-тематическое планирование для 5 класс, 290.42kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе для 9 класс, 344.51kb.
Календарно-тематическое планирование по литературе для 7 класса
Литература – 7, автор В.Я.Коровина. Литература. Ч.1,2. 2007г.
| Дата | Кол-во уроков | Тема урока. Цель урока. | Планируемый результат | Способы деятельности | Формы изучения | Контроль | Домашние задания | |
| 1 | п | ф | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| | 1 | | Введение. Литература как искусство слова. Цели: показать влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства; раскрыть понимание литературы как искусства слова, формирующего в человеке понятия добра и зла, истины, красоты, справедливости, совести, дружбы, любви, дома, семьи, свободы и ответственности | З н а т ь: образную природу словесного искусства. У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа. Продуктивный уровень: К., СП. | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация | Коллективная. Групповая. | Самооценка | Прочитать статью «Былины» |
| | 2-3 | | Былины как героические песни эпического характера. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Цели: показать своеобразие ритмико-мелодической организации былины; сравнить былину со сказкой: сюжет, система образов, герои; подчеркнуть выражение в былинах исторического сознания русского народа | З н а т ь: своеобразие былин как героических песен эпического характера. У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтику былин. | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация | Коллективная. Групповая. | тест | Прочитать выразительно отрывок из былины |
| | 4 | | Пословицы и поговорки Цели урока: Знакомство и формирование понятия о новых жанрах фольклора, развитие навыков устной речи | Знать: жанр пословицы и поговорки развивать устную речь | Лекция, беседа | Коллективная. Групповая. Индивидуальная | Беседа по вопросам | Подготовить письменное толкование понравившейся пословицы |
| | 5-6 | | Древнерусская литература. Основы христианской морали в «Поучении» Владимира Мономаха. Цели: раскрыть нравственную основу «Поучения» Владимира Мономаха: утверждение необходимости духовной преемственности поколений, высоких идеалов, таких как любовь к ближнему, милосердие, жертвенность | Знать: основы христианской морали. Уметь: воспринимать и анализировать древнерусский текст. | Лекция, беседа | Коллективная. Групповая. Индивидуальная | Анализ эпизодов | Написать краткое поучение, обращенное к своим близким |
| | 7-8 | | М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия» Цель урока: Знакомство с биографией Ломоносова, его роли в развитии Русской литературы. Изучение произведения. | Знать: оду Ломоносова уметь выразительно ее читать | Лекция, беседа, проблемные задания | Коллективная. Групповая. Индивидуальная | Развернутый ответ по вопросам | Прочитать «Оду» полностью |
| | 9 | | Г.Р.Державин Цель урока: первое знакомство с личностью и поэзией Державина. Новаторство в стихотворческой деятельности | Уметь: выразительно читать стихотворения Державина | Лекция, беседа, выразительное стихотворений | Коллективная. Групповая. | тест | Выучить наизусть стих-е Державина |
| | 10-11 | | В. А. Жуковский. Баллада «Лесной царь» Цели: познакомить с жизнью и творчеством В. А. Жуковского, с нравственным содержанием баллады | Знать: сюжет и образную систему баллады. Уметь: давать оценку действиям героев. | Проблемные задания, индивидуальные задания | Групповая. Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества В. А. Жуковского | Блицопрос | Сделать иллюстрацию к балладе «Лесной царь» |
| | 12 | | А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Цель: раскрыть нравственную проблематику стихотворения: тема судьбы и пророчества | Знать: историческую основу стихотворения. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст | Лекция, беседа, проблемные задания | Коллективная. Групповая. Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества А. С. Пушкина | тест | Выразительно читать балладу |
| | 13 | | «Медный всадник» Цели: Выявить историко-литературное и жанровое своеобразие «Медного всадника» | Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; писать сочинение-миниатюру. | Аналитическая беседа. | Групповая. Индивидуальная | Пересказ | Выучить наизусть отрывок из поэмы |
| | 14 | | «Борис Годунов» Цели урока: Показать своеобразие драматургии Пушкина | Уметь: воспринимать и анализировать драматический текст | Аналитическая беседа, проблемные вопросы | Групповая. Индивидуальная | Беседа по вопросам | Прочитать полностью трагедию |
| | 15 | | Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель». Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека». Цель: познакомить с содержанием повести, с нравственной проблематикой повести | Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению | Аналитическая беседа, проблемные вопросы | Коллективная. Групповая. | пересказ | Прочитать повесть |
| | 16 | | Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель». Образ повествователя. Цель: раскрыть содержание образа повествователя | Знать: содержание понятия «образ». Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев. | Аналитическая беседа, проблемные вопросы | Коллективная. Групповая. | тест | Подготовиться к сочинению |
| | 17-18 | | Р./р. Сочинение на свободную тему «Взаимная ответственность родителей и детей друг перед другом. (По повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» и жизненным впечатлениям.)»* Цели: формировать навык написания сочинения на заданную тему | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное. | Самостоятельная работа над сочинением | Индивидуальная | сочинение | |
| | 19 | | М. Ю. Лермонтов. Стихотворения «Ангел», Молитва». Цель: учить анализировать стихотворение | Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст. | Лекция, беседа, проблемные задания. | Коллективная. Групповая. Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества М. Ю. Лермонтова | Стих-е наизусть | Выучит стих-е на выбор |
| | 20-21 | | М. Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Образ Ивана Грозного и тема власти. Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев. Цели: познакомить с содержанием поэмы, с нравственной проблематикой поэмы | Знать: содержание поэмы; нравственную проблематику поэмы; владеть 'различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению. | Лекция, беседа, проблемные задания. | Коллективная. Групповая | Беседа по вопросам | Прочитать поэму |
| | 22-23 | | Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Героико-патриотический пафос повести. Остап и Андрий, принцип контраста в изображении героев. Цели: познакомить с содержанием повести, с нравственной проблематикой повести | Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению. | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация | Коллективная. Групповая. Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества Н. В. Гоголя | Беседа по вопросам | Прочитать главы из «Тараса Бульбы» |
| | 24-25 | | Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев. Цели: раскрыть художественное своеобразие повести, особенности языка Н. В. Гоголя | Знать: содержание понятия «деталь» произведения. Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев. | Аналитическая беседа, проблемные вопросы | Коллективная. Групповая | тест | Прочитать полностью повесть |
| | 26-27 | | Р./р. Сочинение на одну из тем: «Прославление товарищества, осуждение предательства в повести», «Сравнительная характеристика Остапа и Андрия», «Изображение природы в повести» | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное. | Самостоятельная работа над сочинением | Индивидуальная | сочинение | Написать сочинение |
| | 28-29 | | И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг». Цели: познакомить с содержанием рассказов; с нравственной проблематикой рассказов: отражение существенных черт русского национального характера | Знать: содержание понятия пейзаж. Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа. | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация | Коллективная. Групповая. Индивидуальная: сообщение о И. С. Тургеневе | Беседа по вопросам | Подготовить пересказ |
| | 30-31 | | И.С.Тургенев Стихотворения в прозе. Цели: Показать богатство и красоту русского языка | Знать нравственные и человеческие взаимоотношения на примерах стихотворений Тургенева | Работа с книгой беседа | | пересказ | Подготовить пересказ |
| | 32-33 | | Н. А. Некрасов. Стихотворения: «Тройка», «Размышления у парадного подъезд». Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова. Цель: учить анализировать стихотворения | Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст | Лекция, беседа, проблемные задания | Коллективная. Групповая. Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества Н. А. Некрасова | Отрывок наизусть | Выучить отрывок |
| | 34 | | Н.А.Некрасов Цели: Познакомиться с исторической основой поэмы. Показать величие духа русских женщин | 3 н а т ь: содержание произведения. Уметь: определять нравственную проблематику произведения; владеть различными видами пересказа. | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация | Коллективная. Групповая. | Беседа по вопросам | пересказ |
| | 35-36 | | М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Премудрый пескарь», «Медведь на воеводстве». Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь. Цели: познакомить с содержанием сказок; раскрыть особенности сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного возраста» | Знать: содержание сказок. Уметь: выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера. | Лекция, беседа, проблемные задания | Коллективная. Групповая. Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества М. Е. Салтыкова-Щедрина | пересказ | Составить план сказки |
| | 37-38 | | Л. Н. Толстой. Повесть «Детство». Тема детской открытости миру. Цель: познакомить с содержанием повести, с нравственной проблематикой повести | Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению. | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация | Коллективная. Групповая. Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества Л. Н. Толстого | Беседа по вопросам | пересказ |
| | 39-40 | | И.А.Бунин «Цифры» «Лапти» Цели: раскрыть нравственную проблематику рассказа, обыденность и героизм в художественном мире писателя | Знать: содержание понятия «деталь произведения». Уметь: выделять смысловые части художественного текста. | Лекция, беседа, проблемные задания | Групповая. Индивидуальная | Беседа по вопросам | |
| | 41-42 | | А. П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Сатирический пафос произведения. Цели: раскрыть особенности авторской позиции в рассказе | Знать: сюжет и образную систему рассказа. Уметь: давать оценку действиям героев | Проблемные задания, индивидуальные задания | Групповая. Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества А. П. Чехова | пересказ | |
| | 43 | | Край ты мой! Родимый край! Цели: Познакомиться со стихотворениями русских поэтов 19в о родной природе | Знать: стихотворения русских поэтов | Аналитическая беседа, проблемные вопросы | Коллективная. Групповая | Стих-е наизусть | |
| | 44-47 | | Тема: М. Горький. Повесть «Детство». Изображение внутреннего мира подростка. «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека. Цели: познакомить с содержанием повести, с нравственной проблематикой повести | Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация | Коллективная. Групповая. Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества М. Горького. Сообщение «Традиции Л. Н. Толстого, их переосмысление Горьким» | Беседа по вопросам | |
| | 48-49 | | В. В. Маяковский. Стихотворения: «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «О дряни». Цели: раскрыть особенности поэтического языка Маяковского, представления поэта о сущности творчества | Знать: содержание понятия сатира. Уметь: выделять смысловые части художественного текста | Аналитическая беседа, проблемные вопросы | Коллективная. Групповая. | Отрывок наизусть | |
| | 50-51 | | Л.Н.Андреев Цели: Развить чувство сострадания к братьям нашим меньшим | Уметь: воспринимать и анализировть текст | Лекция, беседа, проблемные задания | Коллективная. Групповая | Беседа по вопросам | |
| | 52-53 | | А.П.Платонов «Юшка» Цели: Осознание необходимости сострадания и уважения к людям | Знать: Творчество Платонова | Работа с книгой | Коллективная индивидуальная | пересказ | |
| | 54 | | На дорогах войны… Цели: Дать представление о Великой Отечественной войне | Знать: Основные факты о войне | лекция | Групповая индивидуальная | беседа | |
| | 55 | | А.Т.Твардовский Цели: Познакомиться с творчеством Твардовского | Знать: Произведения Твардовского | Работа с книгой | Коллективная групповая | Отрывок наизусть | |
| | 56 | | Б.Л.Пастернак Цели: Изучить творчество Пастернака | Знать: творчество Пастернака | лекция | Коллективная индивидуальная | беседа | |
| | 57-58 | | Ф.А.Абрамов Цели: Понять эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе | Знать: творчество Абрамова | Работа с книгой | Коллективная групповая | пересказ | |
| | 59-60 | | Ю.П.Казаков Цели: Познакомиться с творчеством | Знать: Особенности характеров героев, подвиг мальчика | Анализ текста | Коллективная групповая | Беседа по вопросам | |
| | 61-62 | | Е.И.Носов Цели: Показать взаимосвязь природы и человека | Знать: творчество Носова | Работа с книгой | Групповая индивидуальная | Беседа по вопросам | |
| | 63 | | «Тихая моя Родина» Цели: Выразить душевное настроение, состояние человека через описание картин природы | Уметь: выразительно читать стихотворения о родине | Беседа | Коллективная групповая | Стих-е наизусть | |
| | 64 | | Роберт Бернс Цели: Представление народа о справедливости и честности | Знать: особенности творчества Бернса | Работа с книгой | Групповая индивидуальная | беседа | |
| | 65 | | Д.Г.Байрон Цели: Изучить гимн славы герою, павшему за свободу родины | Уметь: выразительно читать гимн | Работа с текстом | Коллективная групповая | Отрывок наизусть | |
| | 66 | | Японские хокку Цели: познакомиться с японским творчеством | Знать: японские хокку | Работа с книгой | Групповая индивидуальная | Хокку наизусть | |
| | 67 | | О.Генри «Дары волхвов» Цели: Показать силу любви и преданности | Знать: творчество О.Генри | Рассказ учителя | Индивидуальная групповая | пересказ | |
| | 68 | | Р.Д.Брэдбери Цели: Познакомиться с творчеством Брэдбери | Знать: Творчество Брэдбери | Работа с книгой | Коллективная групповая | Беседа по вопросам | |
| | 69 | | Итоговый урок | Литература на лето | | | | |