Автоматизированная обучающая система

Вид материала

Документы

Содержание Уровень представления учебного материала Феноменологическая (описательная) ступень Аналитико-синтетическое описание (ступень качественных теорий) Математическое описание (ступень количественных теорий) Аксиоматическое описание Уровень усвоения учебного материала Нулевой уровень (Понимание) Первый уровень (Опознание) Второй уровень (Воспроизведение) Третий уровень (Применение) Четвертый уровень (Творческая деятельность) Уровни образования

Подобный материал:

• Аспектно-маркерная модель реферата дипломного проекта, 18.16kb.
• Обучающий семинар-тренинг, 250.13kb.
• Автоматизированная обучающая система по вычислительным методам, 124.6kb.
• Автоматизированная информационно-поисковая система, 345.58kb.
• Асу автоматизированная система управления Автоматизированная система управления, 317.92kb.
• Тезисы к докладу «Автоматизированная система мониторинга безопасности строительных, 10.89kb.
• Автоматизированная подсистема расчета себестоимости образовательной услуги на базе онтологического, 86.75kb.
• Топливо-энергетический комплекс Автоматизированная система управления Котельной, 37.67kb.
• «кбор», 76.96kb.
• Компьютерная автоматизированная система диагностики и ремонта паровых турбин, 88.05kb.

Уровень представления учебного материала

Представление учебного материала с определенной степенью абстракции в описании.

Различают четыре уровня представления:

1. Феноменологическая (описательная) ступень, на которой с использованием обычного естественного языка лишь описывают, констатируют факты, явления, процессы. Иногда дают их классификацию.
   
2. Аналитико-синтетическое описание (ступень качественных теорий), в котором на естественно-логическом языке излагают теорию частных явлений, что создает предпосылки для предсказания исходов явлений и процессов на качественном уровне.
   
3. Математическое описание (ступень количественных теорий), в котором на математическом языке излагают теорию частных явлений. Применение математических моделей создает при этом возможность для прогнозирования исходов явлений и процессов на количественном уровне.
   
4. Аксиоматическое описание, в котором формулируют законы, обладающие междисциплинарной общностью. Примеры таких описаний можно встретить в кибернетике, философии, теории систем.
   

Уровень представления обозначается b и может меняться соответственно от 1 до 4.

Уровень усвоения учебного материала

Показывает качество владения обучаемым учебным материалом.

Такая классификация позволяет четко формулировать дидактические цели при проектировании учебной программы и на их основе определять его состав.

Различают пять уровней усвоения учебного материала:

1. Нулевой уровень (Понимание) - это такой уровень, при котором обучаемый способен понимать, т.е. осмысленно воспринимать новую для него информацию. Строго говоря, этот уровень нельзя называть уровнем усвоения учебного материала, т.к. фактически речь идет о предшествующей подготовке обучаемого, которая дает ему возможность понимать новый для него учебный материал.
   
2. Первый уровень (Опознание) - это узнавание изучаемых объектов и процессов при повторном восприятии ранее усвоенной информации о них или действий с ними, например, выделение изучаемого объекта из ряда предъявленных различных объектов.
   
3. Второй уровень (Воспроизведение) - это воспроизведение усвоенных ранее знаний от буквальной копии до применения в типовых ситуациях. Примеры: воспроизведение информации по памяти, решение типовых задач (по усвоенному ранее образцу).
   
4. Третий уровень (Применение) - это такой уровень усвоения информации, при котором обучаемый способен самостоятельно воспроизводить и преобразовывать усвоенную информацию для обсуждения известных объектов и применения ее в разнообразных нетиповых ситуациях. При этом обучаемый способен генерировать новую для него информацию об изучаемых объектах и действиях с ними. Примеры: решение нетиповых задач, выбор подходящего алгоритма из набора ранее изученных алгоритмов для решения конкретной задачи.
   
5. Четвертый уровень (Творческая деятельность) - это такой уровень владения учебным материалом темы, при котором обучаемый способен создавать новую информацию, ранее неизвестную никому. Пример: разработка нового алгоритма решения задачи.
   

Уровень представления обозначается a и может меняться от 0 до 4.

Для измерения степени владения учебным материалом на каждом уровне используют коэффициент:

,

где:

P1	- количество правильно выполненных существенных операций в процессе решения задания
P2	- общее количество существенных операций в задании

Под существенными понимают те операции, которые выполняются на проверяемом уровне a. Операции, принадлежащие к более низким уровням, в число существенных не входят.

Исходя из этого: .

Таким образом, уровень усвоения учебного материала может быть использован для оценивания качества знаний обучаемого и выставления оценки. Предлагаются следующие критерии:

	Неудовлетворительно
	Удовлетворительно
	Хорошо
	Отлично

При  следует продолжать процесс обучения на том же уровне.

Уровни образования

Образовательные цензы, устанавливаемые в РФ, к которым относятся: основное общее образование, среднее (полное) общее образование; начальное профессиональное образование; среднее профессиональное образование; высшее профессиональное образование; дополнительное профессиональное образование.