Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №1
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
- Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 739.83kb.
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного, 5929.24kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 5480.51kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 693.11kb.
- Аналитическое обоснование программы. Составить пояснительную записку, в которой отразить:, 3254.5kb.
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
- Основная образовательная программа (начальное общее образование) Муниципального бюджетного, 5672.78kb.
В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. Общеобразовательные учреждения предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д.
При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.
Для развития потенциала одарённых и талантливых детей разработаны с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Может быть организовано дистанционное образование. Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
Для первой ступени общего образования МБОУ гимназии № 1 выбран второй вариант базисного учебного плана:
При проведении занятий по иностранному языку (2—4 классы) в МБОУ гимназии № 1 осуществляется деление классов на две группы.
Образовательное учреждение МБОУ гимназия № 1 определяет режим работы (5 дневная учебная неделя для учащихся 1 классов, 6 дневная учебная неделя для учащихся 2-4 классов).
Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 35 недели, в первом классе — 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
Продолжительность урока составляет:
·в 1 классе — сентябрь – декабрь 35 минут, январь – май 45 минут
·во 2—4 классах — 35—45 минут (по решению общеобразовательного учреждения).
Пояснительная записка
по первой ступени образования
к учебному плану МБОУ гимназии №1 г. Ишимбая
МР Ишимбайский район РБ
Учебный план 1-4 классов построен на основе Базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации, в которых обучение ведется на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России (башкирский язык (государственный) (вариант 2).
Учебный план 1-4 классов реализует основную образовательную программу начального общего образования, фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.
Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно - деятельностного подхода и индивидуализации обучения.
3 часа учебного предмета «Родной язык и литературное чтение» перераспределены в 1 классе следующим образом: 1 час добавлен на предмет «Русский язык», 2 часа — на предмет «Литературное чтение».
Во 2-4 классах национально-региональный компонент представлен башкирским языком (государственным)(2 часа) и историей и культурой Башкортостана (1 час), часы перераспределены из учебного предмета «Родной язык и литературное чтение»
В предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» выбран модуль для изучения «Основы светской этики».
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, распределена во 2 классе на увеличение учебных часов учебного предмета «Литературное чтение» (1 час), в 3-4 классах на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельного учебного предмета «Информатика» обязательной части предметной области «Математика и информатика» (3 класс-1час, 4 класс-0,5 часа).
В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит внеурочная деятельность (по 10 часов в каждой параллели). В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность представлена по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).
Учебный план МБОУ гимназии №1 г. Ишимбая МР Ишимбайский район РБ
на 2011 –2012 учебный год
Начальная школа
1-4 класс (по ФГОС нового поколения)
(в первом классе — 5 дневная рабочая неделя)
| Базисный учебный плана МБОУ гимназия № 1 г. Ишимбая МР Ишимбайский район РБ | |||||
| У   чебные предметы Классы | Количество часов в неделю | Всего | |||
| I | II | III | IV | ||
| Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 |
| Литературное чтение | 4 | 4 | 3 | 3 | 14 |
| Иностранный язык | – | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Основы светской этики | – | – | – | 0,5 | 0,5 |
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Технология (труд) | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Башкирский язык (государственный) | | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Информатика | - | - | 1 | 0,5 | 1,5 |
| История и культура Башкортостана | | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Итого | 21 | 26 | 26 | 26 | 99 |
| Внеурочная деятельность | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 |
| Спортивные кружки, секции | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Военно-патриотический клуб | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Предметные кружки | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Музыкальные и танцевальные кружки, театральная студия | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Социальная и общественно - полезная работа | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Проектная деятельность | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Максимально допустимая недельная нагрузка | 21 | 26 | 26 | 26 | 99 |
| Всего к финансированию | 31 | 36 | 36 | 36 | 139 |
| Базисный учебный плана МБОУ гимназия № 1 г. Ишимбая МР Ишимбайский район РБ | |||||
| У  чебные предметы Классы | Количество часов в неделю | Всего | |||
| I | II | III | IV | ||
| Русский язык | 165 | 175 | 175 | 175 | 690 |
| Литературное чтение | 132 | 140 | 105 | 105 | 482 |
| Иностранный язык | – | 70 | 70 | 70 | 210 |
| Математика | 132 | 140 | 140 | 140 | 552 |
| Окружающий мир | 66 | 70 | 70 | 70 | 276 |
| Основы светской этики | – | – | – | 17,5 | 17,5 |
| Музыка | 33 | 35 | 35 | 35 | 138 |
| Изобразительное искусство | 33 | 35 | 35 | 35 | 138 |
| Технология | 33 | 35 | 35 | 35 | 138 |
| Физическая культура | 99 | 105 | 105 | 105 | 414 |
| Башкирский язык (государственный) | | 70 | 70 | 70 | 140 |
| Информатика | - | - | 35 | 35 | 70 |
| История и культура Башкортостана | | 35 | 35 | 17,5 | 87,5 |
| Итого | 693 | 910 | 910 | 910 | 3423 |
| Внеурочная деятельность | 330 | 350 | 350 | 350 | 1380 |
| Спортивные кружки, секции | 66 | 70 | 70 | 70 | 276 |
| Военно-патриотический клуб | 33 | 35 | 35 | 35 | 138 |
| Предметные кружки | 66 | 70 | 70 | 70 | 276 |
| Музыкальные и танцевальные кружки, театральная студия | 99 | 105 | 105 | 105 | 414 |
| Социальная и общественно - полезная работа | 33 | 35 | 35 | 35 | 138 |
| Проектная деятельность | 33 | 35 | 35 | 35 | 138 |
| Всего к финансированию | 330 | 350 | 350 | 350 | 1380 |
4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования (далее — программа формирования универсальных учебных действий) конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно-воспитательных программ и служит основой разработки примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин.
Программа формирования универсальных учебных действий направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и призвана способствовать реализации развивающего потенциала общего среднего образования, развитию системы универсальных учебных действий, выступающей как инвариантная основа образовательного процесса и обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём как освоения обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, так и сознательного, активного присвоения ими нового социального опыта. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, если они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.
Программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования:
устанавливает ценностные ориентиры начального общего образования;
определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте;
выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.
4.1. Ценностные ориентиры начального общего образования
За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.
По сути, происходит переход от обучения как преподнесения учителем обучающимся системы знаний к активному решению проблем с целью выработки определённых решений; от освоения отдельных учебных предметов к полидисциплинарному (межпредметному) изучению сложных жизненных ситуаций; к сотрудничеству учителя и обучающихся в ходе овладения знаниями, к активному участию последних в выборе содержания и методов обучения. Этот переход обусловлен сменой ценностных ориентиров образования.
Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:
·