Учебно тематическое планирование (6 класс) №
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
- Учебно-тематическое планирование по биологии Класс, 340.91kb.
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Тематическое планирование предмет изобразительное искусство Класс 2 а, 2 б Учителя, 172.17kb.
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Тематическое планирование уроков биологии Класс, 197.79kb.
- Тематическое планирование курса биологии для 8 класс, 964.47kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Агаповой Натальи Владимировны, высшая категория по литературе, 9 класс Рассмотрено, 324.33kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
| | | | | УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (6 класс) | | | | | |||
| № | Тема | Кол- | Элементы | Виды | Требования | Внутрипредмет- | Вид | Домашнее | Сроки | | |
| п/п | урока | во ча- | содержания | учебной деятельности | к уровню подготовки | ные и межпредметные | контроля | задание | проведения | | |
| План | Факт | | |||||||||
| | | сов | | | обучающихся | связи | | | | | |
| | | | | | | | | | | | |
| | Введение | (1 час.) ЕНИЕ (1 | | | | ||||||
| 1 | В дорогу | 1 | Литература как | Рецептивная: | Знать: о роли книги | Русский язык: | Ответить на во- | Подготовить | | | |
| | зовущие, или | | художествен- | чтение статьи | в жизни человека; | словарная работа | просы: почему | устный рассказ | 2.09 | | |
| | Литература | | ное отражение | | уметь: подтвер- | (кругозор, хороший | автор статьи В. | на темы (по | | | |
| | открывает мир | | жизни. Книга и | В.Б.Шкловского | ждать высказыва- | вкус, верность суж- | Шкловский назы- | выбору): «Кни- | | | |
| | | | ее роль в жизни | «В дорогу зову- | ния писателей соб- | дении, широта ин- | вает книгу «доро- | га, которая по- | | | |
| | | | человека. Ху- | щие», высказы- | ственными приме- | тересов, интеллек- | гой»? Подгото- | могла мне по- | | | |
| | | | дожественное | вания о книге | рами из прочитан- | туально развитый | вить развернутый | нять самого | | | |
| 2. | Мифы. Мифы Древних славян. | 1 | произведение и ее автор Вечная борьба между светлыми и темными богами за власть над миром. | А.Моруа, С.Моэма; репродуктивная: ответы на вопросы,тестирование, выясняющее уровень восприятия книг, прочитанных в летний период Рецептивная:чтение мифов по учебнику. Реподуктивная:ответы на вопросы. | ных книг Знать:содержание мифов; понимать:какими были представления древних славян о силах прироры(силы природы в виде живых существ) | человек, культура общения). Литература: стихотворения о книге И.Бунина «Молчат гробницы, мумии и кости...», Л. Мартынова «Мечтают взять книгу в руки...», С. Щипачева «Есть мудрые книжные полки...», В. Тушновой «Открываю томик одинокий...», К. Кулиева «Солнце греет землю, красит небо...» и др.: о ком и о чем говорят поэты, прославляя книгу? | ответ, включив в него лексику из статьи критика: «точное знание», «углубление знаний», «умение читать», «справочный аппарат», «книга - предмет для мысли» и ДР-) Ответить на вопросы: о каких непонятных человеку явлениях окружающего мира говорится в мифах? Как славяне объясняют события в природе? | себя (других людей)», «Книга, оставившая след в моей жизни», «Гимн любимой книге». Ответить на вопрос: приходилось ли вам участвовать в обрядовых праздниках? Подготовить рассказ о своих впечатлениях Прочитать стр.33-37.Задания на стр.38 | 8.09 | | |
| | | | | | | | | | | | |
| | УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (3 часа) | | | | |||||||
| 3 | Обрядовый | 1 | Обрядовый | Рецептивная: | Знать: определе- | Музыка: песни об- | Ответить на во- | Групповые за- | | | |
| | фольклор. | | фольклор. Ка- | прослушивание | ние понятии | рядового фолькло- | прос: почему | дания: подгото- | | | |
| | Календарно- | | лендарно- | обрядовых песен, | «фольклор», «об- | ра: «Коляда ходя, | Масленица то | вить песенное | | | |
| | обрядовые | | обрядовые | чтение статей | рядовый фольк- | бродя...»: содер- | «любота моя», то | исполнение | | | |
| | песни | | песни: колядки, | учебника; | лор», виды обря- | жит пожелание до- | «обманяка»? | обрядовых пе- | | | |
| | | | масленичные, | репродуктивная: | довых песен; | бра, достатка, здо- | Выразительное | сен, соблюдая | | | |
| | | | весенние, | ответы на вопро- | понимать: их эсте- | ровья хозяевам | чтение одной из | манеру их ис- | | | |
| | | | осенние. Эстетическое значение обрядового фольклора | сы; продуктивная: выразительное чтение; поисковая: установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства | тическую и художественную ценность, как различаются песни по содержанию, характеру исполнения, ритму, мелодии; уметь: соотносить календарно-обрядовые песни с событиями народного календаря, анализировать их тематику | дома. Каким образом это пожелание выражено? Русский язык: словарная работа (жито, толокно, лапта, серп, жать, долговая, постать и др.). ИЗО: иллюстрация «Масленица» худ. Б. Кустодиева, репродукция «Хоровод. Лубок»: какие обряды изображены художниками? Чем народная обрядовая поэзия привлекает художников | обрядовых песен | полнения. Продумать, какие из них предполагают при исполнении дополнительные средства выражения содержания (приплясывание, инсценирование). Вспомнить одну из пословиц, нарисовать к ней иллюстрацию. Подготовить её защиту | 9.09 | | |
| 4. | | | | | | | | | | | |
| «Что за рос- | 1 | Малые жанры | Рецептивная: | Знать: определе- | Литература: | Подобрать сино- | Выполнить за- | | | | |
| | кошь, что за | | устного народ- | чтение статьи | ние понятии «ма- | малые жанры | нимы к следую- | дания (на вы- | | | |
| | смысл... Что | | ного творчест- | учебника, про- | лые жанры фольк- | фольклора, посло- | щим поговоркам: | бор): составить | | | |
| | за золото!» | | ва. Краткость и | слушивание в | лора», «послови- | вица, поговорка, | «Ума палата», | устный рассказ, | | | |
| | (А.С.Пушкин). | | простота, мет- | записи пословиц | ца», «поговорка»; | средства художе- | «Его не прове- | используя сле- | | | |
| | Пословицы и | | кость и вырази- | и поговорок; | их отличительные | ственной вырази- | дешь», «Ни на- | дующие пого- | | | |
| | поговорки | | тельность. | репродуктив- | особенности, «за- | тельности: посто- | шим, ни вашим», | ворки: «ни свет | | | |
| | | | Многообразие | ная: ответы на | коны», по которым | янный эпитет, ме- | «Прошел сквозь | ни заря», «час | 15.09 | | |
| | | | тематики | вопросы; продуктивная, творческая: ми- | они строятся, средства художественной вырази- | тафора, художественное сравнение, антитеза. Источни- | огонь и воду», «Этому палец в рот не клади» и | битый», «с минуты на минуту», «день- | | | |
| | | | | ни-сочинение, | тельности; | ки пословиц и | др. | деньской», «без | | | |