Программа дисциплины система западной словесности 3 курс для направления 030600. 62 Журналистика подготовки бакалавра

  1   2   3   4

Государственный университет –

Факультет прикладной политологии

Отделение деловой и политической журналистики

Программа дисциплины

СИСТЕМА ЗАПАДНОЙ СЛОВЕСНОСТИ

3 курс

для направления 030600.62 – Журналистика

подготовки бакалавра

Автор: Пенская Е.Н., д.ф.н., проф.

Рекомендовано секцией УМС Секция «Журналистика» Председатель «__» Е.Н. Пенская 2006_г.	Одобрена на заседании кафедры словесности Зав. кафедрой «__» Е.Н. Пенская 2006_г.
Утверждено УС факультета Прикладной политологии Ученый секретарь _________________ «__» ____________ 2006_г.

Москва

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дисциплина "Система западной словесности" относится к блоку общепрофессиональных дисциплин. Она адресована студентам, обучающимся на Отделении деловой и политической журналистики (направление 030600.62 «Журналистика» ) и читается в течение 4-х лет обучения .

Предметом курса является история мировой литературы от античности до XX века. включительно. Понятие "мировая литература" в данном курсе не включает в себя литературы Востока, а также литературу России и литературы стран Восточной Европы.

В основу курса положен принцип стадиального движения культуры, однако внутри культурных эпох подача материала унифицирована в той мере, в какой это необходимо, чтобы не нарушить специфичности мышления каждой из изучаемых эпох. Это относится прежде всего к тому, насколько обособленно внутри общей картины эпохи представлено развитие национальных литератур. В Средние века их становление лишь начинается, и главный культурный водораздел проходит не между отдельными нациями, а между литературой на национальном языке и на латыни. Народной и рыцарской культуре, где бы она ни создавалась, противостоит обширная совокупность жанров латинской письменности, определяя тем самым характер культурного двуязычия.

Ситуация меняется в ходе становления Эпохи Возрождения. Национальные языки обретают культурный статус (важным свидетельством чему становится перевод Библии на основные европейские языки) и, параллельно процессу создания национальных государств, служат основой формирования мышления нации, ее памяти, ее архетипов. Таким образом, путь становления основных жанров литературы Ренессанса вписан в картину ее исторического бытия, отмеченного небывалым ранее национальным разнообразием и интенсивным диалогом европейских культур.

Существование национальной культуры в качестве важнейшей историко-культурной проблемы остается в фокусе внимания в XVII и XVIII столетиях. Вместе с тем в XVII в. проявляется и обратная тенденция: нации, не теряя своего культурного своеобразия, сближаются, а контакты между ними принимают форму все более тесного и взаимно необходимого обмена. Формируются новые общие для европейской культуры концепции знания, языка и знака, осуществляется взаимодействие классицизма и барокко как двух эстетических систем, что позволяет строить курс на общей проблемной основе. Противостояние идеи всемирности и национального духа достигает особой остроты в эпоху романтизма. В последующем, с возрастанием технических возможностей общения между народами, культурное развитие становится все в большей мере единым, сначала для Европы, а постепенно и в масштабе мировой культуры. Это позволяет строить курс истории мировой литературы XIX - XX вв., структурируя его не по принципу отдельных национальных литератур, а сосредотачиваясь на очевидном сходстве художественных процессов.

Целью курса является формирование у студентов широкого гуманитарного, литературного кругозора, способности свободно ориентироваться и соотносить тенденции развития мировой литературы с особенностями национальных литератур.

Соответственно задача курса состоит в том, чтобы не только дать студентам общее представление о ходе развития мирового литературного процесса, взаимосвязи и преемственности различных литературных эпох, но и обучить их профессиональным навыкам анализа.

В результате освоения курса студенты должны знать творчество выдающихся писателей разных эпох, этапы истории мировой литературы, закономерности смены культурных парадигм. Студенты должны видеть общее и особенное в литературе каждой страны, национальную специфику в ее соотнесенности с типологически родственными или, напротив, отличными явлениями в художественной словесности иных культур, регионов, периодов.

Студенты должны овладеть навыками анализа художественного произведения, уметь работать с литературными источниками и научной литературой, свободно оперировать научной терминологией в соответствии с культурной проблематикой каждой художественной эпохи.

Методологическую основу курса составляет компаративистский подход, позволяющий раскрывать динамику взаимодействия разных литератур с учетом особенностей каждой из них и их роли в формировании культурного единства.

Мировой литературный процесс складывается из разнообразия несходного. Национальные литературы не столько повторяют общую модель литературного развития (от античности до постмодернизма), сколько наполняют ее собственным содержанием. Любая художественная эпоха в национальных литературах глубоко своеобразна. Одной из целей настоящего курса является выяснение этого своеобразия.

Инструментарий анализа составляют ключевые категории литературной теории: произведение, автор, герой, жанр, а также понятия, определяющими общий склад мышления: время, пространство, природа, личность. Принципиальными особенностями курса являются, таким образом, его (коммпаративный характер, внимание к поэтике, проблемно-аналитический подход к материалу, подкрепление теоретических положений лекционного куpca анализом художественных текстов на семинарских занятиях. Объем дисциплины составляет 432 часа ( 1 курс – 108 ч., 2 курс – 108 ч., 3 курс – 108 ч., 4 курс – 108ч.).

Учебным планом предусмотрены следующие формы контроля: контрольные работы, курсовые работы, рефераты, эссе, домашние задания.


Формы контроля знаний студентов.


1. Годовая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов :

3 курс

Посещение лекций -10%

Работа на семинарских занятиях (доклады, обсуждения ) -10%

Письменная аудиторная контрольная работа (60 мин.) - 15 %

Реферат – 15%

Экзамен (60 мин.) –50 %


2. Итоговая оценка по учебной дисциплине выводится по обобщении результатов всех лет обучения.


Тематический учебный план дисциплины

«Система западной словесности»

№	Название темы	Всего часов	Аудиторные		Самостоя-тельная
			часы		работа
			Лекции	Сем. и практ. Занятия
3 курс
	Романтизм как центральное направление в европейской и североамериканской культуре первой половины XIX в.	6		2	4
	Общая характеристика немецкого романтизма	4		2	2
	Школа гейдельбергских романтиков (А. фон Арним и К. Брентано)	6	2		4
	Поздние немецкие романтики (Гофман, Уланд, Эйхендорф, Гейне	10	2		8
	Особенности английского романтизма	4	2		2
	Творчество Шелли и Китса	6	2		4
	Байрон и явление байронизма в английской и европейской культуре 20-30-х гг. XIX в.	8	2	2	4
	Раннее романтическое движение во Франции	4		2	2
	Эпоха литературных кружков и манифестов во Франции (1820-е гг.)	6		2	4
	Исторический роман В. Скотта и роман о современном герое во французской литера­туре первой половины XIX в	6	2		4
	Вторая половина XIX в. как новая художественная эпоха	4	2		2
	Философские и культурологические концепции	4		2	2
	Поздний европейский романтизм	6		2	4
	Американский романтизм	4		2	2
	Эстетика классического реализма	2		2
	Модификации классического реализма в творчестве Стендаля, Диккенса, Теккерея	12	2	2	8
	Творчество Флобера	8	2		6
	Поэзия середины XIX в. Символизм и натурализм	4		2	2
	Драматургия конца XIX века	4		2	2
Всего		108	18	24	66