Учебный план. Программа формирования ууд. Программы отдельных учебных предметов и курсов: русский язык
| Вид материала | Программа |
- Программа формирования ууд программа отдельных предметов, курсов и внеурочной деятельности., 10807.27kb.
- Методические рекомендации по формированию ууд средствами различных учебных предметов, 327.03kb.
- Базисный учебный план ноо. IV программа формирования универсальных учебных действий, 8643.3kb.
- Программы отдельных учебных предметов, курсов обучение грамоте (207, 12543.36kb.
- Программы отдельных учебных предметов, курсов обучение грамоте (207, 3118.7kb.
- Рабочая программа четырехлетней начальной школы. Русский язык,Л. Е. Журова,А. О. Евдокимова(1, 261.55kb.
- Программы учебных предметов Общая характеристика учебных предметов развивающей личностно-ориентированной, 1391.05kb.
- Программа отдельных учебных предметов, курсов умк «Перспектива», 10.46kb.
- Программы учебных курсов по дисциплине «русский язык как иностранный» для студентов,, 1454.81kb.
- Приказ № от Программа формирования универсальных учебных действий для обучающихся 1-4-х, 3187.5kb.
Данный раздел программы объединяет содержание внеклассных форм физического воспитания: в кружках физической куль туры, спортивных секциях, группах общей физической подготовки, а также факультативные и консультативные занятия. Содержание занятий в различных формах внеклассной работы определяется с учетом возраста школьников.
Для спортивных секций материал по общей физической .под готовке является единым. По специальной физической подготовке он представлен в программе отдельно по основным видам спорта. При наличии соответствующих условий учителя могут организовать занятия и по другим видам спорта, включая национальные. Количество спортивных секций и кружков по предложению учителей физической культуры определяется администрацией школы.
Цель внеклассных форм занятий состоит в том, чтобы на основе интересов и склонностей учащихся углубить знания, расширить и закрепить арсенал двигательных умении и навыков в конкретных видах спорта, достигнуть более высокого уровня развития двигательных способностей, нравственных качеств, приобщить их к регулярным тренировкам.
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
Группы и кружки общей физической подготовки
Общеразвиваюшие упражнения без предметов и с предмета ми, на гимнастических снарядах, акробатические упражнения, прыжки в высоту и в длину с разбега, со скакалкой; метание мя ча, оздоровительная ходьба и бег; подвижные игры; спортивные игры по упрошенным правилам; упражнения ритмической гим настики; передвижение на лыжах, коньках, велосипеде и др.
Кружки физической культуры
Гимнастика. Опорные прыжки: прыжок в упор присев; прыжок боком; брусья для девочек: вис на верхней жерди, размахивание, вис присев на нижней жерди, сед на правом бедре; для мальчиков: упор, размахивание в упоре, сед ноги врозь, соскок махом назад; бревно: приставной и переменный шаги, повороты на одной, соскок прогнувшись, соскок махом назад; акробатика: переворот боком, стойка на руках с помощью. Гимнастика категории Б.
Плавание. Упражнения для освоения с водной средой, скольжение на груди и спине; движения рук и ног при плавании кролем, на спине и брассом; согласованное движение рук с дыханием; прыжок в воду с тумбочки, старт из воды; повороты; игры на воде.
Настольный теннис. Основная стойка, хват ракетки, разновидность ударов, подач, приемов мяча; двусторонняя игра.
Лыжный спорт. Передвижение попеременным двухшажным ходом; подъемы «полуелочкой» и «лесенкой»; спуски в высокой и низкой стойках; ходьба с равномерной скоростью до 2 км.
Конькобежный спорт. Скольжение по прямой, торможение, повороты; игры и эстафеты.
Бадминтон. Основная стойка, хват ракетки, удары, подача, прием мяча: двусторонняя игра.
Мини-баскетбол. Стойки, перемещения, остановки, повороты, ловля, передачи, ведение, броски; двусторонняя игра.
Мини-гандбол. Стойки, перемещения, остановки, повороты, ловля, передачи, ведение, броски; двусторонняя игра.
Футбол. Перемещения, передачи, остановки, ведение, удары;
двусторонняя игра.
Мини-волейбол. Стойки, перемещения, передачи, подачи; двусторонняя игра.
Туристическая подготовка. В 4 классе ежегодно проводится не менее двух однодневных походов.
ЧАСТЬ IV ФИЗКУЛЬТУРНО-МАССОВЫЕ И СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
В четвертую часть программы включено содержание обще школьных физкультурно-массовых и спортивных мероприятий: ежемесячных дней здоровья и спорта, внутри школьных соревнований, туристических походов и слетов, физкультурных праздников.
Цель этих мероприятий — пропаганда физической культуры и спорта, приобщение школьников к систематическим занятиям физическими упражнениями и спортом, подведение итогов физкультурноспортивной работы, активный отдых.
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Дни здоровья и спорта включают в себя массовые и показа тельные выступления, конкурсы, соревнования по видам физических упражнений, входящих в настоящую программу, и другие мероприятия активного отдыха.
Подвижные игры и внутришкольные соревнования по видам физических упражнений, включенных в программу (в классах, параллелях, между школами и др.).
Физкультурные праздники. Аттракционы, соревнования по специальным программам и др.
Спартакиады. Туристические слеты.
Выполнение комплексной программы должно обеспечить необходимый объем двигательной активности учащихся .
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Пояснительная записка
Нормативно-правовой основой программы являются: Закон РФ «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Необходимость введения данной программы обусловлена тем, что обучающиеся на ступени начального общего образования требуют особого педагогического внимания. С поступлением в школу у ребенка осуществляется переход к учебной деятельности, освоение новой социальной позиции, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование положительного отношения к образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы его социального, гражданского поведения, характер трудовой, общественной, творческой деятельности. Современный ребенок находится в беспредельном информационном и социальном пространстве (Интернет, компьютерные игры, телепередачи и т.д.). В результате усиливается конфликт между характером усвоения ребенком знаний и ценностей в школе и вне школы.
В последнее время произошли существенные изменения в системе отношения ребенка к окружающему миру, к другим людям, к самому себе. На первый план вышло переживание и позиционирование самого себя, вследствие чего в обществе распространяется эгоизм, и размывание гражданственности, социальной солидарности и трудолюбия. Необходим переход к системному духовно-нравственному развитию и воспитанию. Школе, несомненно, принадлежит ведущая роль в осуществлении духовно-нравственного развития и воспитания ребенка, которое организуется педагогическим коллективом школы при активном и согласованном участии других субъектов развития и воспитания (семьи, учреждений ДО, традиционных религиозных и общественных организаций).
Цель и задачи духовно-нравственного воспитания
Образ выпускника: Выпускник школы - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ.
Цель: Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Основные направления деятельности, задачи, которые необходимо решить, ценностные установки:
1)Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Задачи:
-сформировать элементарные представления политическом устройстве РФ, его символах и институтах, о его важнейших законах
-сформировать элементарные представления об институтах гражданского общества и общественном управлении, о правах и обязанностях гражданина России
-развивать интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе
-сформировать уважительное отношение к русскому языку, к своему национальному языку и культуре
-сформировать начальные представления о народах России
-сформировать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов
-мотивировать стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, города
-воспитывать уважение к защитникам Родины
-развивать умение отвечать за свои поступки
Ценностные установки:
Любовь к Родине, своему народу, краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства.
1)Развитие нравственных чувств и этического сознания
Задачи:
-сформировать первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях
-сформировать представления о правилах поведения
-сформировать элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии России, в истории и культуре нашей страны
-воспитывать уважительное отношение к старшим и младшим
-развивать способность к установлению дружеских отношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке
Ценностные установки.
Нравственный выбор, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение, равноправие, ответственность и чувство долга, забота и помощь, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике, стремление к развитию духовности.
1)Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни Задачи:
-сформировать первоначальные представления о ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества
-воспитывать уважение к труду и творчеству
-сформировать элементарные представления о профессиях
-сформировать первоначальные навыки коллективной работы
-развивать умение проявлять дисциплинированность и настойчивость в учебе и труде
-формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.
Ценностные установки:
Уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию, целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие.
1)Формирование ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ.
Задачи:
-сформировать элементарные представления об единстве и взаимосвязи различных видов здоровья человека
-Сформировать понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда, творчества
-развивать интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях
-сформировать первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека
-сформировать первоначальные представления о негативном влиянии алкоголя, ПТВ на здоровье
-формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания.
Ценностные установки:
Здоровье физическое и стремление к ЗОЖ, здоровье нравственное, психологическое
1)Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Задачи:
-развивать интерес к природе, природным явлениям, понимание активной роли человека в природе
-формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни
-сформировать элементарный опыт природоохранительной деятельности
-воспитывать бережное отношение к растениям и животным
Ценностные установки:
Родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.
1)Формирование ценностного отношения к прекрасному (эстетическое воспитание)
Задачи:
-сформировать представления об эстетических идеалах и ценностях
-сформировать представления о душевной и физической красоте человека
-сформировать эстетические идеалы, развивать чувство прекрасного, умение видеть красоту природы, труда и творчества
-развивать интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам, музыке
-развивать интерес к занятиям художественным творчеством
-развивать стремление к опрятному внешнему виду
Ценностные установки:
Красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
В основе программы духовно-нравственного развития и воспитания и организуемого в соответствии с ней уклада школьной жизни лежат следующие принципы.
1)Принцип ориентации на идеал.
Воспитание всегда ориентировано на идеал, который являет собой высшую цель воспитания и самовоспитания. Программа духовно-нравственного развития направлена на достижение национального воспитательного идеала.
2)Аксиологический принцип.
Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Их отбор происходит на основе национального воспитательного идеала, который в свою очередь раскрывается в этой системе ценностей.
1)Принцип следования нравственному примеру.
Следование примеру – ведущий метод нравственного воспитания. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерам нравственного поведения. Особое значение имеет пример учителя.
1)Принцип идентификации.
Идентификация – отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. Персонифицированные идеалы являются действенными средствами нравственного воспитания ребенка.
2)Принцип системно-деятельностной организации воспитания.
Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся включает в себя организацию учебной, внеучебной, внешкольной, в том числе общественно-полезной деятельности младших школьников.
Интеграция содержания различных видов деятельности осуществляется на основе базовых национальных ценностей.
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования.
| Направления воспитания | Вид деятельности | Формы | Содержание |
| Воспитание гражданственности и патриотизма | | | Реализация программы «Патриотическое воспитание» Школьный компонент |
| Формирование нравственных чувств и этического сознания | Урочная деятельность | Урок | Изучение предметов: «Окружающий мир», «Основы духовно- нравственной культуры народов России» «Истоки» «Основы светской этики и мировых религий» |
| | Внеурочная деятельность | Классные часы, КТД, беседы, экскурсии, заочные путешествия, праздники, игровые программы | |
| | | Праздники, линейки, выставки, дни открытых дверей | ТКЧ «Я теперь ученик» «Приятного аппетита» (этикет за столом) «3аповеди-нравственные законы жизни для всех людей» «Я и мои родители» КТД «День открытых Дверей» «Праздник картошки» «Новогодний спектакль для родителей» праздник «Ежели вы вежливы..» Традиционные дела Праздник первого звонка День учителя День пожилых людей Концерт для мам. Праздник последнего Звонка. День матери День отца |
| | | Занятия в кружках и секциях | «Истоки» «Прикладное краеведение» |
| | Внешкольная деятельность | Посещение театров. Кинотеатров, выставок, д/к «Олимп»просмотр учебных фильмов, акции благотворительности, милосердия | Посещение театров и кинотеатров, музеев города и области, библиотек, д/к «Олимп» акции «В защиту животных», «Подарок солдату» «Подарок ветерану» |
| Формирование ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ | | | Реализация Программы «Формирование ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ |
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. | Урочная деятельность | Урок | Уроки учебного плана Технология |
| | Внеурочная деятельность | Классные часы, Выставки, КТД, Экскурсии, презентации, Сюжетно-ролевые игры, кружки и секции | ТКЧ «Содержи всегда в порядке парту, книжки и тетрадки» «Как организовать свой труд дома?» «Профессия моих родителей» «Делу время-потехе час» КТД Выставки творческих Работ Экскурсии на Предприятия города. Трудовой десант. кружок «Учись учиться» «Информационные технологии» «Прикладное краеведение» «Глиняная игрушка» |
| | Внешкольная деятельность | Экскурсии на предприятия, встречи с представителями профессий | Сотрудничество с предприятиями города и области. Приглашение выпускников и родителей, экскурсии |
| Экологическое воспитание | Учебная деятельность | урок | Изучение предметов «Литературное чтение» «Окружающий мир» |
| | Внеурочная деятельность | Классные часы, КТД, Походы, Экологические акции, десанты | ТКЧ «Мир вокруг нас» «Красная книга» «О братьях наших меньших» «Добро всегда отзовется добром» КТД Экскурсии в природу, В музей, День земли День птиц Традиционные дела. Акция «В защиту Животных» Неделя защиты Животных Конкурс рисунков Наши друзья- Животные» Трудовой десант |
| | Внешкольная деятельность | Экскурсии, прогулки, трудовые десанты | Сотрудничество с краеведческим музеем, библиотеками, д/к «Олимп», ДЮЦ «Лидер». Туристическим центром |
| Эстетическое воспитание | Урочная деятельность | Урок | Музыка Изо Окружающий мир Основы духовно- нравственной культуры народов России |
| | Внеурочная деятельность | Экскурсии, конкурсы, фестивали, ярмарки, выставки, кружки, классные часы, КТД | ТКЧ «Рубцовская Осень» «Вологодские поэты- детям» «Красота вокруг нас» «Сохраним русские сказки» КТД Фестиваль творчества Выставка творческих Работ Конкурсы рисунков Традиционные дела. Участие в концертах. Участие в оформлении Помещений. Кружки «Свирели» «Прикладное краеведение» «Глиняная игрушка» |
| | Внешкольная деятельность | Экскурсии, участие в фестивалях и конкурсах | Сотрудничество с Краеведческим музеем И Центром туризма, ДТДиМ, д/к «Олимп» Картинной галереей, Филармонией, театрами и кинотеатрами, участие в городских конкурсах и фестивалях |
Совместная деятельность ОУ, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.
Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 конституции РФ, главе 12 семейного кодекса РФ, статьях 17, 18, 19, 52 Закона РФ «Об образовании».
Формы взаимодействия с общественными организациями:
-участие представителей общественных организаций и объединений в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации программы
-реализация педагогической работы указанных организаций в рамках отдельных программ, согласованных с данной программой
-проведение совместных мероприятий по направлениям программы
Работа с родителями.
-совместная педагогическая деятельность семьи и ОУ в определении основных направлений реализации программы (анкетирование, родительские собрания, родительская конференция)
-сочетание пед.просвещения с пед.самообразованием родителей (родительское собрание, работа родительских комитетов, конференции, индивидуальная работа).
-опора на положительный опыт семейного воспитания (выступление родителей на педсоветах, родительских собраниях, конкурсы «Папа, мама и я - дружная семья»)
Планируемые результаты духовно-нравственного воспитания.
Первый уровень-приобретение обучающимися социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень-получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом
Третий уровень-получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия.
Диагностика воспитательного процесса.
1) Личностное развитие обучающихся:
Методики:
Уровень воспитанности (Н.П.Капустин)
Тест «Размышление о жизненном опыте 1-4 класс» (Н.Е.Щуркова)
Наблюдение, анкетирование
Методика определения общественной активности обучающихся. (Е.Н.Степанов)
2) Удовлетворенность учащихся и их родителей укладом школьной жизни методики:
Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью. (А.А.Андреев)
Методика изучения удовлетворенности родителей работой ОУ (Е.Н.Степанов)
3) Состояние здоровья обучающихся
Мониторинг состояния здоровья по годам обучения.