Тема. А. Т. Твардовский (1910-1971). Слово о поэте Цели
| Вид материала | Документы |
СодержаниеПроверка индивидуального задания. 3. Новый материал. Группа 1 «Я убит подо Ржевом» Группа 2 Посвящено матери Группа 3 «Бубашка» Как читать лирику?» 4. Теория литературы |
- А. Т. Твардовский (1910-1971) вопросы и задания «Василий Теркин» Работа с текстами, 661.77kb.
- Александр Трифонович Твардовский (1910 1971гг), 130.21kb.
- твардовский, александр трифонович (1910-1971), русский поэт. Родился 8 (21) июня, 167.59kb.
- Александр Трифонович Твардовский (1910 1971) был многогранной творческой личностью, 114.55kb.
- Пояснительная записка Номинация: основная школа (5-8 классы). Тема урока: А. С. Пушкин, 80kb.
- А. Т. Твардовский (1910-1971) вопросы и задания «Василий Теркин» Работа с текстами, 663.21kb.
- Урок литературы в 8 классе тема урока : «А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема, 108.04kb.
- Урок-лекция (9 класс) Тема: «Золотое слово», 67.97kb.
- Тема: Николай Рубцов (1936-1971) Нерасторжимая связь человека с природой и Родиной., 56.12kb.
- Тема: Николай Рубцов (1936-1971) Нерасторжимая связь человека с природой и Родиной., 64.08kb.
Тема. А.Т. Твардовский (1910-1971). Слово о поэте
Цели: 1) кратко ознакомить с вехами биографического и творческого пути поэта;
2) дать понятие народности в литературе;
3) развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического текста.
Ход урока
- Сообщение целей и задач урока.
Класс делится на 4 группы, урок проходит в форме творческого практикума.
- Сегодня мы познакомимся с творчеством А.Т.Твардовского. Это трудная, но увлекательная работа, поскольку лирика занимает особое место в литературе, и не каждому читателю открывается глубина мыслей и образов автора, поэтому ещё нам предстоит научиться вдумчиво читать лирические произведения.
2. Повторение.
- Какое место занимает лирика в литературе? Обратимся к схеме- помощнику. В литературе различают три родовых понятия : эпос, лирика, драма. ( мультимедиа 1)
Лирика
Эпос ДрамаЗадание по группам: из предложенного набора выбрать положения,
характеризующие лирику как родовое понятие.
1 группа. 1)изображение событий;
2)выражение чувств;
3)изображение конфликта
2 группа. 1) совершаются события;
2) события не совершаются, а о них рассказывается;
3) нет событий
3 группа. 1) наличие сюжета;
2) сюжет строится на конфликте;
3) нет сюжета
4 группа. 1) герой, совершающий действия;
2) лирический герой;
3) действующее лицо
| Событий нет |
| Нет сюжета |
| Лирический герой |
| Выражение чувств |
Проверка по таблице ( мультимедиа 2)
| эпос | лирика | драма |
| Изображает события | Выражает чувства | Изображает конфликт |
| Повествователь | - | автор |
| Герой | Лирический герой | Действующее лицо |
| События происходят | - | События не совершаются, о них рассказывают |
| Сюже Сюжет | - | Сюжет строится на конфликте |
- Сформулируйте определение лирики.
- Кто выражает мысли и чувства автора в лирическом произведении? ( Лирический герой)
- Чтобы понять лирического героя поэта, необходимо знать личные переживания автора, связанные с теми или иными событиями жизни.
Проверка индивидуального задания.
Презентация биографии А.Т.Твардовского. (мультимедиа)
Задание классу: выделить основные рубежи в биографии Твардовского;
в хронологической последовательности составить тезисный план
презентации.
3. Новый материал.
Задача 1: - Как жизненный путь крестьянского парня связан с историей народа?
- Перечислите важнейшие события страны, происходившие на глазах
поэта.
коллективизация
репрессии
Великая Отечественная война
оттепель
Задача 2: - Какую же правду сказал поэт о себе и об истории своего народа?
-Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо определить, кто может являться носителем
правды в поэзии Твардовского. (Лирический герой)
- Каков он, лирический герой Твардовского, мы с вами сейчас и выясним.
Задание1
В приведённых ниже отрывках из произведений Твардовского возникают картинки из жизни поэта, его чувства, мысли, настроения…
Прочтите этот материал. Расскажите, какие факты своей биографии использовал сам поэт, создавая облик лирического героя.
Группа 1 «Я убит подо Ржевом»
Подсчитайте, живые,
Сколько сроку назад
Был на фронте впервые
Назван вдруг Сталинград.
Фронт горел, не стихая,
Как на теле рубец.
Я убит и не знаю,
Наш ли Ржев наконец?
И у мертвых, безгласных,
Есть отрада одна:
Мы за родину пали,
Но она - спасена
Завещаю в той жизни
Вам счастливыми быть
И родимой отчизне
С честью дальше служить.
Горевать- горделиво,
Не клонясь головой,
Ликовать - не хвастливо
В час победы самой.
И беречь ее свято,
Братья, счастье свое -
В память воина-брата,
Что погиб за нее.
Группа 2 Посвящено матери
В краю, куда их вывезли гуртом,
Где ни села вблизи, не то что города,
На севере, тайгою запертом,
Всего там было – холода и голода.
Но непременно вспоминала мать,
Чуть речь зайдёт про всё про то, что минуло,
Как не хотелось там ей помирать, -
Уж очень было кладбище немилое.
И ей, бывало, виделось во сне
Не столько дом и двор со всеми справами,
А взгорок тот в родимой стороне,
С крестами и берёзами кудрявыми…
Группа 3 «Бубашка»
Он прожил жизнь, не разъезжал по свету, И закурив, чтоб дрёма не напала,
Не знал он , где кончался Брянский лес… Он вспоминает детство, побирушку-мать
И странно старику, что к жизни этой И многое, что без него, пожалуй,
Большой у всех открылся интерес. Уж некому теперь и вспоминать
- Рассказывай, как жил ты, как трудился, В годах старик, но отдыха не просит,-
Как двор хозяйский по ночам стерёг, Пошли теперь такие старики.
Как лошадьми хозяйскими гордился, И носит важно, с уваженьем носит
Как прожил жизнь, да так и не женился,- Общественный армяк и сапоги…
Не захотел жениться без сапог.
Группа 4
Моим критикам
Всё учить вы меня норовите, * * *
Преподать немудреный совет, Да, есть слова, что жгут, как пламя,
Чтобы пел я , не слыша, не видя, Что светят вдаль и вглубь – до дна,
Только зная: что можно, что нет. Но их подмена словесами
Измене может быть равна.
Но нельзя не иметь мне в расчёте,
Что потом, по прошествии лет,
Вы же лекцию мне и прочтёте:
Где ж ты был, что ж ты видел, поэт?
Обсуждение в группах, ответы учащихся о биографических фактах поэта, использованных в стихотворениях
Вывод: отождествлять поэта и лирического героя стихотворения нельзя; личность и судьба поэта может стать лишь исходным моментом для создания произведения
Задание 2
Чтобы понять лирического героя , читателю необходимо стать как бы на место автора, вслушаться в музыку стиха, увидеть образы, возникающие при чтении. К сожалению, ваш жизненный опыт не всегда даёт возможность понять и принять мысли и настроения лирического героя. Чтобы преодолеть это препятствие, необходим анализ лирического произведения.
- Познакомьтесь с памяткой (мультимедиа 3)
« Как читать лирику?»
- Место и время, обстоятельства и события в жизни поэта, которые сопутствовали созданию
произведения.
- Тема и идея, композиция, а точнее – движение поэтической мысли .
- Основной мотив стихотворения (основное настроение поэта, чувство, которое он испытывал во время его создания)?
- Какими художественными средствами выражены?
- Что особо привлекло ваше внимание?
- Что считаете нужным «взять с собою в жизнь»?
Задание 3
Анализ стихотворения « Моим критикам»( мультимедиа 4)
Каждая группа готовит свой анализ.
Обсуждение.
Вывод
Лирический герой на судьбе своих близких и всего народа постепенно осознаёт трагизм эпохи, но он прошёл этот путь вместе с народом и должен сказать своему народу правду, потому что сам вышел из народа.
4. Теория литературы
а)Вся жизнь Твардовского- постоянный и мучительный путь к правде, «как бы ни была горька» эта правда.
Это честный перед собой и читателями писатель. Главным принципом своего творчества считал – народность.
Народность-связь литературы с народом, выражение интересов, психологии народа, обусловленность литературных произведений жизнью, идеями и чувствами народа.
б)Сопоставление стихотворений Н.А.Некрасова и А.Т.Твардовского
Многие писатели, поэты обращались к теме народа, писали о народе, его трудной жизни. Но Твардовский свой народ видит по- другому. Твардовский очень высоко ценил творчество Н.А.Некрасова и стал не только продолжателем его традиций, но и привнес литературу свой талант превращать народную речь в стих.
в)Выразительное чтение стихотворения Н. А. Некрасова «Внимая ужасам войны» и отрывка из поэмы А.Т.Твардовского «Дом у дороги» (глава 8)
Задание: определить, автором какого из произведений является Твардовский.
5. Итог: Какую же правду сказал поэт о себе и о своём народе?
Какой основной принцип положен Твардовским в свою поэзию? (народность)
Почему произведения Твардовского считают народными? ( это поэтические свидетельства
истории народа)
Каков лирический герой Твардовского? (герой из народа)
Каким способом можно понять лирического героя? (сделать анализ лирического произведения)
Д.З. Прочитать статью учебника о Твардовском, вопросы(с. 170-171).
Прочитать главы из поэмы «Василий Тёркин»