Программа окружающий мир плешаков («мир вокруг нас») Данная линия учебников имеет грифы «Рекомендовано» и«Допущено» Пояснительная записка
| Вид материала | Программа |
СодержаниеКак устроен мир Эта удивительная природа. Мы и наше здоровье Наша безопасность Чему учит экономика Путешествие по городам и странам. |
- Рабочая программа по предмету "Окружающий мир", 517.63kb.
- Рабочая программа по математике 2011г, 142kb.
- Копытова Людмила Михайловна, учитель моу сош №12 г. Новоалтайска Алтайского края пояснительная, 242.16kb.
- Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса на 2011/12 учебный год, 479.43kb.
- Рекомендуем приобрести методический материал, 6.77kb.
- Образовательная программа дополнительного образования детей «Мир вокруг нас», 458.58kb.
- «Какой бывает транспорт?», 79.37kb.
- Организация проектной деятельности на уроках изо и черчения, 52.83kb.
- Конкурс проектных и творческих работ учащихся на иностранном языке «Мир вокруг нас», 33.88kb.
- Сусловой Ирины Фёдоровны. Умк «Школа России». учебник, 131.88kb.
уроков окружающего мира по учебнику А.А.Плешакова в 3 классе
При составлении календарно – тематического планирования по предмету «Мир вокруг нас» за основу взята программа для общеобразовательных учреждений (3 класс – 68 часов – 2 часа в неделю), составленная в соответствии с учебником мир вокруг нас – 3 класс, автор программы А.А.Плешаков.
Рабочая программа ориентирована на усвоении обязательного минимума природоведческого образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к природоведению.
Приоритетной задачей является формирование в сознании учащихся единого, ценностно окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и социальному окружению.
При изучении предмета мир вокруг нас продолжается формирование знаний о предметах и явлениях природы. Одновременно на доступном для учащихся уровне раскрывается сложившееся противоречие о реальных экологических проблемах, вставших перед людьми. К таким проблемам относятся: защита неживой природы и почв от загрязнения, разрушения и истощения; сохранение многообразия видов организмов и целостности их сообществ; охрана природы как необходимое условие сохранения здоровья людей. Важной задачей является преодоление утилитарного, потребительского подхода к природе, порождающего безответственное отношение к ней. Предмет мир вокруг нас способствует формированию у детей убеждения в необходимости охраны природы, как в своем крае, так и в стране, на всей планете. Учащиеся приобретают также определенные умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы.
Формы организации работы при изучении курса мир вокруг нас разнообразны: уроки в классе и в природе, экскурсии, полевые практикумы, домашние работы. Разнообразны также методы, приемы и средства обучения. Так, значительная роль отводится наблюдениям в природе, практическим работам, демонстрации опытов, наглядных пособий.
В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности.
Основные разделы: «Как устроен мир» 7 часов, «Эта удивительная природа» 21 час, «Мы и наше здоровье» 9 часов, «Наша безопасность» 8 часов, «Чему учит экономика» 11 часов, «Путешествие по городам и странам» 12 часов.
| № п/п | Содержание | Кол-во часов по теме | Виды контроля, практическая часть | Дата проведения урока по плану | Фактическая дата проведения урока |
| I. | Как устроен мир | 7 | | | |
| 1. | Введение | 1 | | | |
| 2. | Природа | 1 | | | |
| 3. | Человек | 1 | | | |
| 4. | Общество | 1 | | | |
| 5. | Мир глазами эколога | 1 | | | |
| 6. | Природа в опасности. Охрана природы | 1 | | | |
| 7 | Проверочная работа. Как устроен мир | 1 | | | |
| II. | Эта удивительная природа. | 21 | | | |
| 8 | Тела, вещества, частицы | 1 | | | |
| 9 | Разнообразие веществ | 1 | | | |
| 10 | Прозрачный невидимка (воздух) | 1 | | | |
| 11 | Вода | 1 | | | |
| 12 | Превращения и круго-ворот воды | 1 | | | |
| 13 | Вода – путешественница (сочинение «Путешествие капельки») | 1 | | | |
| 14 | Берегите воду! | 1 | | | |
| 15 | Как разрушаются камни | 1 | | | |
| 16 | Что такое почва | 1 | | | |
| 17 | Разнообразие растений | 1 | | | |
| 18 | Солнце, растения и мы с вами | 1 | | | |
| 19 | Размножение и развитие растений | 1 | | | |
| 20 | Охрана растений | 1 | | | |
| 21 | Разнообразие животных | 1 | | | |
| 22 | Кто что ест | 1 | | | |
| 23 | С кем дружит дуб | 1 | | | |
| 24 | Размножение животных | 1 | | | |
| 25 | Охрана животных | 1 | | | |
| 26 | В царстве грибов | 1 | | | |
| 27 | Великий круговорот жизни | 1 | | | |
| 28 | Проверочная работа. Эта удивительная природа. | 1 | | | |
| III. | Мы и наше здоровье. | 9 | | | |
| 29 | Органы человека. Иван Петрович Павлов. | 1 | | | |
| № п/п | Содержание | Кол-во часов по теме | Виды контроля, практическая часть | Дата проведения урока по плану | Фактическая дата проведения урока |
| 30 | Как мы воспринимаем окружающий мир. Органы чувств. | 1 | | | |
| 31 | Надёжная защита организма. | 1 | | | |
| 32 | Опора тела и движение. | 1 | | | |
| 33 | Наше питание. Пищеварительная система | 1 | | | |
| 34 | Дыхание и кровообращение. | 1 | | | |
| 35 | Умей предупреждать болезни. | 1 | | | |
| 36 | Здоровый образ жизни. | 1 | | | |
| 37 | Проверочная работа. Мы и наше здоровье | 1 | | | |
| IV. | Наша безопасность | 8 | | | |
| 38 | Огонь, вода и газ. | 1 | | | |
| 39 | Чтобы путь был счастливым. | 1 | | | |
| 40 | Дорожные знаки. | 1 | | | |
| 41 | Опасные места. | 1 | | | |
| 42 | О молниях, змеях, собаках и прочем. | 1 | | | |
| 43 | Экологическая безопас-ность. Меры безопасности при общении с природой. | 1 | | | |
| 44 | Опасные природные явления. Экологическая безопасность. | 1 | | | |
| 45 | Проверочная работа. Наша безопасность | 1 | | | |
| V. | Чему учит экономика | 11 | | | |
| 46 | Для чего нужна экономика? Что такое экономика? | 1 | | | |
| 47 | Три кита экономики. | 1 | | | |
| 48 | Полезные ископаемые. | 1 | | | |
| 49 | Растениеводство. Николай Иванович Вавилов. | 1 | | | |
| 50 | Животноводство. | 1 | | | |
| 51 | Какая бывает промышленность? | 1 | | | |
| 52 | Что такое деньги? | 1 | | | |
| 53 | Государственный бюджет. | 1 | | | |
| 54 | Семейный бюджет. | 1 | | | |
| 55 | Экономика и экология. | 1 | | | |
| 56 | Проверочная работа. Чему учит экономика | 1 | | | |
| № п/п | Содержание | Кол-во часов по теме | Виды контроля, практическая часть | Дата проведения урока по плану | Фактическая дата проведения урока |
| VI. | Путешествие по городам и странам. | 11 | | | |
| 57 58 | Золотое кольцо России. | 2 | | | |
| | | ||||
| 59 60 | Наши ближайшие соседи. | 2 | | | |
| | | ||||
| 61 | На севере Европы. | 1 | | | |
| 62 | Что такое Бенилюкс? | 1 | | | |
| 63 | В центре Европы. | 1 | | | |
| 64 | Путешествие по Франции и Великобритании. | 1 | | | |
| 65 | На юге Европы. | 1 | | | |
| 66 | По знаменитым местам мира. | 1 | | | |
| 67 | Проверочная работа. Путешествие по городам и странам. | 1 | | | |
| 68 | Повторение пройденного | 1 | | | |