Паспорт и программа формирования

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

у курсантов профессионально-специализированной компетенции ПСК-1 «способность проводить психологическую диагностику подозреваемых, обвиняемых и осужденных на основе комплексного применения адекватного психологического инструментария, разрабатывать целевые программы психологического сопровождения участников процесса исполнения уголовных наказаний»

при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

по специальности 030301 – Психология служебной деятельности

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Место и значимость компетенции

Значимость профессионально-специализированной компетенции «Способность проводить психологическую диагностику подозреваемых, обвиняемых и осужденных на основе комплексного применения адекватного психологического инструментария, разрабатывать целевые программы психологического сопровождения участников процесса исполнения уголовных наказаний» определяется необходимостью проведения психодиагностических исследований и разработки программ психологического сопровождения участников процесса исполнения уголовных наказаний.

Когнитивная составляющая этой компетенции основана на знании о сущности и содержании психодиагностической деятельности и подготовке психологических заключений. Деятельностная составляющая формируется на основе знания организационных аспектов, основных методов и средств психодиагностической работы. Компетенция имеет также четкую этическую компоненту: этические принципы проведения психодиагностических исследований.

1.2. Структура компетенции.

Специалист знает:

- психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики;

- психологическую структуру личности, особенности проявления психических процессов, состояний, свойств, взаимодействия сотрудников в различных ситуациях профессиональной деятельности;

- теоретические и методические основы технологии профессионального психологического отбора, психологической подготовки, психологического консультирования, психодиагностики и коррекции, психологической помощи и реабилитации осужденных и сотрудников;

- математико-статистические методы и процедуры, используемые для анализа и обработки результатов психологических исследований;

- приемы и методы организации, планирования психологических исследований;

- принципы создания и применения специализированных комплексов компьютерных психодиагностических методик;

умеет:

- отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов; составлять психологические заключения и рекомендации по их использованию;

- составлять комплексный психологический портрет личности; разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий, программ психологической помощи осужденным и сотрудникам;

- разрабатывать системы диагностических средств для выявления психологических характеристик личности, коллективов и профессиональной деятельности сотрудников и осужденных;

- эффективно применять методику и технологии профессионального психологического отбора и других направлений психологического сопровождения кадрового менеджмента;

- получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата;

- организовывать и проводить психологические экспертизы осужденных, выявлять причины и условия возникновения негативных социально-психологических явлений среди данной категории;

владеет:

- приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп; критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик;

- навыками психодиагностической и психокоррекционной работы с сотрудниками и осужденными;

- методами психологического изучения личности, коллектива, профессиональной деятельности сотрудников и осужденных;

- навыками профориентационной работы, профессионально-психологического отбора кадров и психологического сопровождения кадровой работы;

- базовыми методами и процедурами проведения психологических исследований и экспериментов, обработки и описания эмпирических данных, анализа и интерпретации полученных результатов;

- навыками составления психологических портретов и характеристик личности подозреваемых, обвиняемых, осужденных и сотрудников УИС;

- базовой компьютерной психодиагностической программой «Psychometric Expert».

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников вуза по специальности 030301 – Психология служебной деятельности.

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый уровень	- знает приемы и методы организации, планирования психологических исследований; - способен использовать приемы диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп; критерии выбора психодиагностических и психокоррекционных методик; - имеет представление о базовых методах и процедурах проведения психологических исследований и экспериментов, обработке и описании эмпирических данных, анализе и интерпретации полученных результатов.
Повышенный уровень	- знает и правильно (адекватно) использует приемы и методы организации, планирования психологических исследований; - способен отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов; составлять психологические заключения и рекомендации по их использованию; - способен разрабатывать системы диагностических средств для выявления психологических характеристик личности, коллективов и профессиональной деятельности сотрудников и осужденных; - владеет методами разработки, адаптации и модернизации психодиагностических методик.

2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у курсантов вуза данной компетенции.

Названия учебных дисциплин, курсов, модулей, практик (или их разделов), включенных в учебный план ООП ВПО для формирования компетенции ПСК-1:

Общая психология, Возрастная психология и психология развития, Психология личности, Экспериментальная психология, Общий психологический практикум, Психодиагностика, Математические методы в психологии, Информатика и информационные технологии в психологии, Методология и методы социально-психологического исследования, Аудиовизуальная психодиагностика в пенитенциарной практике, Диагностика и развитие правовых представлений несовершеннолетних осужденных, учебная и производственная практики, учения, выполнение курсовых и выпускной квалификационной работ.

Базовая структура знаний, необходимая курсанту для освоения данной компетенции:

Для успешного формирования данной профессионально-специализированной компетенции необходимы знания из общей и возрастной психологии, при изучении которых курсанты получили представление об особенностях функционирования и развития психики в норме.

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у курсантов вуза при освоении ООП ВПО:

- лекции, семинарские и практические занятия (в т.ч. с использованием активных и интерактивных образовательных технологий);

- выполнение письменных работ (доклады, курсовая работа, отчеты по практическим занятиям и по практикам, выпускная квалификационная работа);

- задания, выполняемые на учебных практиках и учениях;

- самостоятельная работа.

2.3. Календарный график и возможные пути формирования данной компетенции у курсантов вуза при освоении ООП ВПО:

В формировании компетенции можно выделить следующие этапы:

Первый этап (подготовительный, 1-2 й курсы обучения) – изучение дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, в особенности дисциплин «Общая психология», «Математические методы в психологии», «Информатика и информационные технологии в психологии».

При изучении этих дисциплин осваивается представление о психологических феноменах, категориях, методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики, математико-статистических методах и процедурах, используемых для анализа и обработки результатов психологических исследований, а также информационных технологиях, способных ускорить процесс получения и обработки психодиагностических данных.

Второй этап: освоение дисциплин «Психология личности» (2 курс), «Общий психологический практикум» (1-2 курс), «Возрастная психологи и психология развития» (2 курс), «Методология и методы социально-психологического исследования» (2 курс). В ходе изучения этих дисциплин курсанты формируют представление о специфике организации и проведения социально-психологических исследований, о личностных особенностях человека с точки зрения различных психологических подходов и на разных возрастных этапах. Формируются навыки наблюдения, проведения интервью и беседы, использования элементарных психодиагностических процедур.

Эти дисциплины являются базовыми для формирования компетенции ПСК-1.

Третьим этапом является освоение дисциплин «Экспериментальная психология», «Психодиагностика» и прохождение учебной практики. В результате прохождения практики курсант должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать: особенности, сферу применения и ограничения в использовании психодиагностических методик в практической деятельности психолога;
уметь: оценить возможности той или иной психодиагностической методики в соответствии с целями и задачами исследования;
владеть: навыками составления психологического портрета и автопортрета; подбора средств психодиагностики в зависимости от решаемых задач.

На четвертом этапе в процессе изучения курсов «Диагностика и развитие правовых представлений несовершеннолетних осужденных» и «Аудиовизуальная психодиагностика в пенитенциарной практике» (4-5 курс) формируются:

- знания особенности изучения и развития правовых представлений у несовершеннолетних осужденных.

- умения и навыки чтения признаков внешнего облика, составление словесного и психологического портретов, интерпретация индивидуально-психологических и социально-психологических признаков личности, распознавание через язык мимики, жестов, поз, психических состояний, типа темперамента и характера лиц, с которыми сталкиваются в повседневной деятельности сотрудники пенитенциарных учреждений;

Пятый этап – производственная и преддипломная практики (8, 10 семестры), подготовка выпускной квалификационной работы (5 курс), учения (5 курс).

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства.

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные контрольные работы, тесты, коллоквиум).

Наблюдение и анализ деятельности курсантов на практике.

Компетентностно-ориентированные ситуационные задачи, которые могут быть введены в программу практических занятий и представлены в ИГА в форме вопросов госэкзамена (практических задач в качестве третьего вопроса в билете).

Blog

Паспорт и программа формирования

Содержание