Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности директора муниципального образовательного учреждения-Марусинской средней общеобразовательной школы №24 Емельянова Владимира Михайловича за 2010/2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Р п. Мокроус Федоровского района Саратовской области об образовательной и хозяйственной, 925.33kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Учебный план, в т ч. специального (коррекционного) обучения; результаты учебной деятельности, 477.75kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 715.28kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Отчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения средней, 1528.08kb.
- Отчет о самооценке Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 519.24kb.
- Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 479.34kb.
- Публичный доклад за 2008/2009 учебный год, 596.35kb.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
на 2010-2011 учебный год
для V – IX классах
| Учебные предметы | Количество часов в год | Всего | ||||
| V | VI | VII | VIII | IX | ||
| Федеральный компонент, региональный (национально – региональный компонент) | ||||||
| Русский язык | 210 (6) | 210 (6) | 140 (4) | 108 (3) | 68 (2) | 736 |
| Литература | 70 (2) | 70 (2) | 70 (2) | 72 (2) | 102 (3) | 384 |
| Иностранный язык | 105 (3) | 105(3) | 105 (3) | 108 (3) | 102 (3) | 525 |
| Математика | 175 (5) | 175 (5) | 175 (5) | 180 (5) | 170 (5) | 875 |
| Информатика и ИКТ | | | | 36 (1) | 68 (2) | 104 |
| История | 70 (2) | 70 (2) | 70 (2) | 72 (2) | 102 (2+1) | 384 |
| Обществознание (включая экономику и право) | | 35 (1) | 35 (1) | 36 (1) | 34 (1) | 140 |
| География | | 70 (1+1) | 70 (2) | 72 (2) | 68 (2) | 280 |
| Природоведение | 70 (2) | | | | | 70 |
| Физика | | | 70 (2) | 72 (2) | 68 (2) | 210 |
| Химия | | | | 72 (2) | 68(2) | 140 |
| Биология | | 70 (2) | 70 (2) | 72 (2) | 68 (2) | 280 |
| Искусство (Музыка) | 35(1) | 35(1) | 35(1) | 18 (0,5) | 17 (0,5) | 140 |
| Искусство (и ИЗО) | 35(1) | 35(1) | 35(1) | 18 (0,5) | 17 (0,5) | 140 |
| Технология | 70 (2) | 70 (2) | 70 (2) | 36 (1) | 0 | 246 |
| Основы безопасности жизнедеятель- ности | 0 | 0 | 0 | 36 (1) | 0 | 36 |
| Физическая культура | 70 (2) | 70 (2) | 70 (2) | 72 (2) | 68 (2) | 350 |
| Региональный (национально –региональный) компонент | ||||||
| Физическая культура | 35 (1) | | | | | 35 |
| Искусство родного края | | | | 36 (1) | | 36 |
| Основы выбора профессии | | | | 36(1) | | 36 |
| Предпрофильная подготовка | | | | | 102 (3) | 102 |
| В том числе: | | | | | | |
| 1) Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области | | | | | 17,5 (0,5) | 17,5 |
| Информационная работа | | | | | 17,5 (0,5) | 17,5 |
| 2) курсы по выбору (элективные курсы) | | | | | 68 (2) | 68 |
| Подготовка к ГИА. Русский язык | | | | | 17,5 (0,5) | 17,5 |
| «Основы журналистики» | | | | | 17,5 (0,5) | 17,5 |
| Решение задач повышенной трудности по математике | | | | | 17,5 (0,5) | 17,5 |
| «Физика в нашем доме» | | | | | 17,5 | 17,5 |
| Всего часов на федеральный компонент и на национально – региональный компоненты | 945 | 1015 | 1015 | 1152 | 1122 | 5249 |
| Компонент образовательного учреждении (6-дневная неделя) | 140 (4) | 105 (3) | 175 (5) | 108 (3) | 68 (2) | 596 |
| Литература | 35 (1) | 0 | 0 | 0 | 0 | 35 |
| Вокруг тебя мир | 0 | 17,5 (0,5) | 17,5 (0,5) | 0 | 0 | 35 |
| История Сибири | 0 | 0 | 17,5 (0,5) | 18,5 (0,5) | 0 | 36 |
| Информатика и ИКТ | 17,5 (0,5) | 0 | 0 | 0 | 0 | 17,5 |
| Декоративно-прикладное искусство | 17,5 (0,5) | 17,5 (0,5) | 17,5 (0,5) | | | 52,5 |
| Экология | 17,5 (0,5) | 17,5 (0,5) | 35 (1) | 36 (1) | 17 (0,5) | 106 |
| ОБЖ | 35 (1) | 17,5 (0,5) | 35 (1) | 0 | | 105 |
| Физическая культура | | 35(1) | 35(1) | 36(1) | | 106 |
| «Как выжить в экстремальных условиях» | | | | | 17 (0,5) | 17 |
| Основы религиозных культур и светской этики | 17,5 (0,5) | | | | | 17,5 |
| Основы графики | | | 17,5 (0,5) | 18,5 (0,5) | | 36 |
| Черчение | | | | | 34(1) | 34 |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе | 1085 | 1120 | 1190 | 1260 | 1190 | 5845 |
| Компонент образовательного учреждении (5-дневная неделя) | 35 | 0 | 70 | 0 | 0 | 105 |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе | 980 | 1015 | 1085 | 1152 | 1088 | 5320 |
Третья ступень образования
Учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2-х летний нормативный срок образовательных программ среднего (полного) общего образования, на 70 учебных недель за 2 года обучения. В 10 классе продолжительность учебного года 36 учебных недель, а в 11 классе - 34 недели. Продолжительность урока, согласно Устава школы -45 минут. Режим работы – 6-ти дневная учебная неделя. Начало занятий в 8.30 . Согласно гигиенических требований к учебному процессу после 2-го и 3-го уроков 20-ти минутные перемены, остальные не менее 10-и минут. Каникулы в течение учебного года - 30 календарных дней.
В 2010-2011 учебном году 10,11 классы обучаются по универсальному профилю как и в предыдущем.
Ведутся все базовые учебные предметы Федерального компонента направленные на завершение общеобразовательной подготовки учащихся. Региональный компонент в 10 - 11 классах включает ведение курса «История Сибири» по 0,5 часа в неделю в 10 классе(первое полугодие) ,в 11 классе (второе полугодие) , «Третий час физической культуры» по 0,5 часа в неделю (первое полугодие), «Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда» - в целях содействия профессиональному самоопределению старшеклассников на основе сформированных компонентов технологической культуры, реальных потребностей рынка труда Новосибирской области и Сибирского региона по 1 часу в неделю.
По выбору учащихся введены учебные предметы за счет компонента образовательного учреждения:
- "Экология" – как продолжение приобретения экологических знаний полученных на второй ступени обучения, изучается как самостоятельный предмет по 1 часу в неделю в 10,11 классах;
- "Машиноведение" – это выбор учащихся 10-11 классов (юноши), а для девочек – «Парикмахерское дело» по 0,5 часа в неделю (первое полугодие);
- "Математика"- для решения заданий повышенной сложности, с целью успешной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ выделяется по 2 часа в неделю в 10 – 11 классах;
- «Физика», в связи с тем, что при переходе на новые образовательные стандарты количество часов базового компонента недостаточно для полного усвоения программы, которая рассчитана на 3 часа в неделю;
- «Литература» для полного выполнения программы дополнительно к федеральному компоненту выделено по 1 часу в неделю (Программа В.И.Сахарова) в 10-11 классах;
- Для обучения комплексному анализа текстов и успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку, отводится по 1 часу в неделю в 10-11 классах;
- «Исследовательская работа по биологии» по 0,5 часа в неделю(второе полугодие).
10 класс на 2010-2011 учебный год
универсальный профиль обучения
| Учебные предметы | Количество часов за 2 года обучения (часов в неделю X,XI классах) | |
| 1.Федеральный компонент | ||
| Базовые учебные предметы | ||
| | 2010-2011 | 2011-2012год |
| Русский язык | 36(1) | 34(1) |
| Литература | 108(3) | 102(3) |
| Английский язык | 108(3) | 102(3) |
| Математика | 144(4) | 136(4) |
| Информатика и ИКТ | 36(1) | 34(1) |
| История | 72(2) | 68(2) |
| Обществознание (включая экономику и право) | 72(2) | 68(2) |
| География | 36(1) | 34(1) |
| Физика | 72(2) | 68(2) |
| Химия | 36(1) | 34(1) |
| Биология | 36(1) | 34(1) |
| Мировая художественная культура | 36(1) | 34(1) |
| Технология | 36(1) | 34(1) |
| Физическая культура | 72(2) | 68(2) |
| ОБЖ | 36(1) | 34(1) |
| 2. Региональный (национально-региональный ) компонент | ||
| История Сибири | 18 (0,5) | 17(0,5) |
| Физическая культура | 18 (0,5) | 17(0,5) |
| Технология профессиональной карьеры | 36 (1) | 34(1) |
| 3.Компонент образовательного учреждения | ||
| Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты | 560(8/8) | |
| | 10 класс(288) | 11класс(272) |
| Технология | 18(0,5) | 17(0,5) |
| Экологии | 36(1) | 34(1) |
| Исследовательская работа по биологии | 18(0,5) | 17(0,5) |
| Русский язык | 36(1) | 34(1) |
| Математика | 72(2) | 68(2) |
| Физика | 36(1) | 34(1) |
| Физическая культура | 18(0,5) | 17(0,5) |
| Информатика | 18(0,5) | 17(0,5) |
| Литература | 36(1) | 34(1) |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе: | 1296(36) | 1224(34) |
11класс на 2010-2011учебный год
универсальный профиль обучения
| Учебные предметы | Количество часов в неделю |
| 1.Федеральный компонент | |
| Базовые учебные предметы | |
| Русский язык | 34(1) |
| Литература | 102(3) |
| Английский язык | 102(3) |
| Математика | 136(4) |
| Информатика и ИКТ | 34(1) |
| История | 68(2) |
| Обществознание (включая экономику и право) | 68(2) |
| География | 34(1) |
| Физика | 68(2) |
| Химия | 34(1) |
| Биология | 34(1) |
| Мировая художественная культура | 34(1) |
| Технология | 34(1) |
| Физическая культура | 68(2) |
| ОБЖ | 34(1) |
| 2. Региональный (национально-региональный ) компонент | |
| История Сибири | 17(0,5) |
| Физическая культура | 17(0,5) |
| Технология профессиональной карьеры | 34(1) |
| 3.Компонент образовательного учреждения | |
| Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты | 272(8) |
| Технология | 17(0,5) |
| Экология | 34(1) |
| Исследовательская работа по биологии | 17(0,5) |
| Подготовка к ЕГЭ(русский язык) | 34(1) |
| Подготовка к ЕГЭ(математика) | 68(2) |
| физика | 34(1) |
| Физическая культура | 17(0,5) |
| Создание WEB –страниц с помощью офисных программ» | 17(0,5) |
| Литература | 34(1) |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе: | 1224(36) |
По всем курсам разработаны рабочие программы и утверждены на МС.
- Инновационная образовательная деятельность
Учителя школы работают над следующими проблемами:
| № | Ф.И.О. учителя | Предмет | Тема самообразования |
| 1 | Емельянов Владимир Михайлович | технология | Формирование творческой активности учащихся на уроках технологии |
| 2 | Кадаева Надежда Алексеевна | химия | Развитие умственных способностей школьников через новые формы работы на уроке |
| 3 | Габидулина Татьяна Александровна | Русский язык | Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы |
| 4 | Лопатова Ирина Юрьевна | Биология и экология | Активизация познавательного интереса учащихся к обучению |
| 5 | Фрик Ирина Анатольевна | Физическая культура | Укрепление здоровья учащихся за счет силовой подготовки на уроках и внеурочное время |
| 6 | Романенко Нурия Минимулловна | география | Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках географии через использование новых информационных технологий |
| 7 | Зверева Лариса Александровна | Нач.классы | Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках математики, русского языка и окружающего мира |
| 8 | Хорунжина Лариса Ивановна | Нач.классы | Развитие творческиз способностей и мышления через использование сказок на уроках литературного чтения |
| 9 | Мальцева Людмила Николаевна | Нач.классы | Активизация познавательной деятельности учащихся через проектную деятельность |
| 10 | Бежелева Лариса Алексеевна | Нач.классы | Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка |
| 11 | Пономарева Оксана Владимировна | Информатика, ИЗО | Внедрение информационных технологий в процесс обучения |
| 12 | Тютина Ольга Владимировна | музыка | Развитие творческого потенциала у учащихся на уроках музыки |
| 13 | Зима Елена Ивановна | Математика, физика | Формирование логического мышления на уроках физики |
| 14 | Ремезова Елена Александровна | математика | Использование нетрадиционных форм обучения как средства повышения познавательного интереса |
| 15 | Пахилова Юлия Викторовна | математика | Формирование и развитие мышления у учащихся на уроках математики |
| 16 | Наумова Светалана Юрьевна | Русский язык | Развитие творческих способностей школьников через использование нетрадиционных форм уроков и внеурочную деятельность в учебном процессе |
| 17 | Герлинг Светлана Михайловна | Английский язык | Особенности раннего обучения иностранным языкам |
| 18 | Полторак Татьяна Александровна | Соц. педагог | Развитие коммуникативных навыков учащихся как средства их адаптации к жизни |
| 19 | Долина Ольга Владимировна | Русский язык | Приемы стимулирования и формирования творческой активности учащихся на уроках |
| 20 | Чуриков Геннадий Николаевич | ОБЖ | Внедрение новых технологий в преподавании ОБЖ |
10.Информатизация образовательного процесса
Цель: повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий создание единого информационного пространства школы.
Работа велась в следующих направлениях:
- Внедрение ИКТ в образовательный процесс.
- Изменение содержания, методов и организационных форм образования.
- Обновление педагогического инструментария.
- Техническое оснащение (приобретено мультимедийное оборудование);
- Преподавание информатики;
- Внедрение здоровьесберегающих технологий при работе детей с компьютером, обучение правилам безопасного пользования ПК;
- Расширение информационного пространства, работа с ресурсами Интернет, работа школьного сайта;
Информационные технологии используются:
1) на уроках при объяснении нового материала: информатики, физики, математики, географии, химии, ОБЖ, технологии, биологии;
2) при проведении контроля: физики, биологии, окружающего мира, химии, математики, ОБЖ, истории, английского языка;
3) на уроках обобщения и повторения: биологии, географии, химии, физики, математики, ОБЖ, истории, окружающего мира;
4) при подготовке к ЕГЭ и ГИА: математики, русского языка, обществознания, истории.
12.Учебные достижения обучающихся
На конец учебного года в школе 8 отличников, 38 хорошиста, 1 неуспевающий, переведен условно; двое не аттестовано по пропускам уроков (работа с этими детьми велась постоянно на всех возможных уровнях), Абсолютная успеваемость составляет 99,3%, качественная – 31%.
| № п/п | Кл | Кл. рук. | % абс. | % кач. | Отличники | Хорошисты | Резерв | Не успевают | Не атт.по пр |
| 1. | 1 | Зверева Л.А. | 100 | 100 | 0 | 7 | 0 | 0 | 0 |
| 2. | 2 | Бежелева Л.А. | 100 | 64 | 4 | 4 | 0 | 0 | 0 |
| 3. | 3 | Хорунжина Л.И. | 100 | 42 | 1 | 5 | 1 | 0 | 0 |
| 4. | 4 | Мальцева Л.Н. | 95,3 | 33,3 | 2 | 5 | 1 | 1 | 0 |
| 5 | 5 | Долина О.В. | 100 | 44 | 0 | 7 | 1 | 0 | 0 |
| 6 | 6 | Герлинг С.М. | 100 | 41 | 1 | 6 | 0 | 0 | 0 |
| 7 | 7 | Хорунжина Л.И. | 100 | 20 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 |
| 8 | 8 | Габидулина Т.А. | 100 | 7 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 |
| 9 | 9 | Пономарева О.В. | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10 | 10 | Романенко Н.М. | 100 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 11 | 11 | Тютина О.В. | 100 | 12,5 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| ИТОГО ПО ШКОЛЕ | 99,3 | 31 | 8 | 38 | 4 | 1 | 2 |
КАЧЕСТВЕННАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
ИТОГИ ЭКЗАМЕНОВ В 9 КЛАССЕ ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД (ТРАДИЦИОННАЯ ФОРМА)
60% выпускников 9 класса приняли участия в экзамене по русскому языку и математике в новой форме и по другим предметам – 30%
ИТОГИ ЭКЗАМЕНОВ В 9 КЛАССЕ ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД (НОВАЯ ФОРМА)
.
ИТОГИ ЕГЭ в 2010/2011 учебном году
| Предмет | минимальное количество баллов | ср балл по школе | % преодолевших минимум |
| Математика | 24 | 31,5 | 89% |
| Русский язык | 36 | 47 | 89% |
| История | 30 | 38 | 75% |
| Обществознание | 39 | 50 | 100% |
| География | 35 | 60 | 100% |
| Русский язык (повтор) | 36 | 58 | 100% |
| Математика (повтор) | 24 | 41 | 100% |
100% выпускников 11 класса приняли участие в ЕГЭ по русскому языку и математике, , 62,5%% (5 чел.) - по обществознанию, 12,5% (1 чел.) – по географии,50% по истории.
Положительным в работе школы являются следующие моменты:
- высокий и стабильный кадровый потенциал;
- постоянное повышение профессионального мастерства педагогов через самообразование, курсы переподготовки;
- система работы с родителями, поддержка ими инновационных процессов в школе;
- сформировано ученическое самоуправление;
-система и координация деятельности всех структур коллектива администрацией школы;
-соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса;
Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить и недостатки в работе коллектива и их причины:
- недостаточная подготовленность педагогического коллектива к инновационным процессам,
- традиционные формы ведения уроков;
- недостаточная материально - техническая база;
- низкая мотивация учащихся к обучению, нежелание учиться, особенно в основной школе, отсюда низкая качественная успеваемость;
- самоустранение родителей от воспитания своих детей;
- сравнительно низкий показатель качества обучения по некоторым предметам.
Все выявленные в ходе анализа проблемы влияют на качество образования выпускников, их социализацию в современном обществе.
На следующий учебный год предстоит решить следующие задачи :
- Расширить образовательное пространства через введение специальных и элективных курсов.
- Улучшить систему информационного обеспечения деятельности ОУ.
- Обеспечить раннюю диагностику резервов развития ребенка (физических, психологических).
- Своевременно оказывать социально – педагогическую и психолого-педагогическую помощь семье.
- Создать систему мониторинга по всем направлениям
деятельности ОУ.
- Создание условий для усиления воспитательной и духовно-нравственной деятельности.
- Сохранение и развитие здоровья детей в учебно-воспитательной программе.
- Обеспечение максимальной свободы выбора
образовательной траектории (в том числе образовательного
учреждения) на каждой ступени общего образования, что
будет способствовать подготовке учащихся к жизни в
обществе.
Определяя свою концепцию развития школы, мы представляем, каким будет выпускник нашей школы. В школе сложилась система профориентационной работы. На каждой образовательной ступени решается свой круг задач. Организована предпрофильная подготовка в 8-9 классах. Курс «Выбор профессии» обеспечен УМК. Учащиеся работают с Дневником профессиональной карьеры, в школе проводятся профессиональные тренинги с учащимися и родителями. В марте - апреле школа принимает участие в ярмарке рабочих профессий с привлечением представителей близлежащих профессиональных учебных заведений. Кроме того, организуется посещение учебных заведений, предприятий. В рамках курса «Основы выбора профессий» проводятся возможные для нашей школы профессиональные пробы: агрономия, зоотехния, медицина, педагогика. Учащимся предложены элективные курсы: «Азбука журналистики», Твоя профессиональная карьера, Информационная работа с родителями, Создание WEB –страниц с помощью офисных программ, «Исследовательская работа по биологии», «Физика в нашем доме», «Машиноведение», «Парикмахерское дело».
Трудоустройство выпускников 9 класса 2010года
10 класс – 5 (28%)
колледжи и техникумы – 7 (39%)
профессиональные училища – 6 (33%)
Трудоустройство выпускников 11 класса 2010 года
вузы - 3 (37,5%)
колледжи и техникумы – 5 (62,5%)
13. Внеучебные достижения учащихся
Работа велась в следующих направлениях:
1) Традиции школы.
Цель: создание оптимальных условий для обучения, воспитания и развития творческой личности, способной к самоопределению и саморазвитию. Раскрытие творческой одаренности учащихся путем освоения различных видов творческой деятельности.
Работа велась в следующих направлениях:
сентябрь: День знаний, День здоровья;
октябрь: День учителя; Осенний бал, посвящение в старшеклассники; школьные олимпиады по математике, русскому языку и литературе, истории, химии, физике, географии, биологии, иностранному языку.
ноябрь: День школы; районные олимпиады.
декабрь: новогодние праздники.
март: конкурс «Веснушка 2010»; неделя книги.
май: смотр строя и песни, Митинг у монумента; «Последний звонок»; «Прощай, началка!» участие в районных соревнованиях «Зарница», «Безопасное колесо».
- Участие в олимпиадах.
- октябрь: школьные олимпиады по всем предметам;